初中政治教学设计范文（5篇）.docx

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1、 初中政治教学设计范文（5篇） 教学目标： 1、学问目标：通过本课的教学，使学生熟悉到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分敬重和爱护个人利益，个人更应当关怀和维护集体利益，关爱集体，人人有责。 2、力量目标：正确熟悉集体利益和个人利益关系的力量；具有关爱集体的实践力量，自觉地维护集体荣誉和利益的行为力量，发扬集体的好作风，擅长团结他人的力量。 3、情感、态度与价值观目标：培育学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验“团结就是力气”的骄傲感和欢乐。 教学重点与难点： 1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系 2、本课的教学难点是

2、如何关爱集体。 教学方法： 多媒体教学，启发式教学方法。 教学内容： 第一框担当关爱集体的责任 一、我是集体一员 1、集体和个人的关系； 2、集体利益和个人利益的关系 二、关爱集体人人有责 1、为什么说关爱集体人人有责？ 2、如何关爱集体（关爱集体的表现）？ 教学过程： 一、导入新课： 请学生谈一谈自己在本班所感受到的一些暖和。 师问：为什么你们会觉得暖和呢？ 学生答复之后教师小结：集体与个体是相互依存的。 二、讲授新课：担当关爱集体的责任 1、我是集体的一员 阅读P19材料之后思索 为什么毕业20年后小懂的爸爸仍能感受到当时班集体的暖和？ （1）集体和个体的关系 集体的存在离不开个体个体只有

3、紧紧地依靠集体，才能有无穷的力气 这个班级的学生会受到什么影响？如何转变班级的这种状况？ （2）集体利益与个人利益的关系 集体利益与个人利益是相互依存的；只有维护集体利益，个人利益才有保障；保障个人利益是集体的责任，而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分敬重和爱护个人利益，个人更应当积极关怀和维护集体利益。 2、关爱集体人人有责 阅读P20材料之后思索 李泽群是多管闲事吗？ 生答：不是，是关爱集体的表现。 （1）为什么说关爱集体人人有责？ 生答：由于集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关怀、爱惜集体，为集体建立出力，集体才会真正成为我们依恋的家。 （2）如何关爱集体（

4、关爱集体的表现）？ （1）自觉维护集体的荣誉和利益，听从集体的安排，积极主动地为集体建立奉献力气。 （2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。 （3）在集体中能求大同存小异，擅长团结他人，让集体发挥出更大的力气。 三、课堂小结： 1为什么众人拾柴火焰高？ 2为什么三个和尚却没水喝？ 请一位学生谈自己的收获： 通过本课的学习，使我们知道了集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分敬重和爱护个人利益，个人更应当关怀和维护集体利益，关爱集体，人人有责。所以我们应自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，擅长团结他人。 初中政治教学设计2 一、教学目标： 了解自我评价的重要性；懂

5、得自尊和知耻，理解自尊和敬重别人是获得敬重的前提，不做有损人格的事；养成自信独立的生活态度，关怀和敬重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，体会自强不息的意义。客观分析挫折和逆境，查找有效的应对方法，养成勇于克制困难和开拓进取的优良品质。主动熬炼共性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯。正确熟悉生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。了解法律对未成年人生命和安康的特别爱护，学会运用法律爱护自己和他人的生命和安康，了解法律爱护公民的人格尊严不受侵害。自觉遵守社会规章，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法。 二、教学内容分析 1、初中学生

6、逐步扩展的生活是本课程建构的根底半独立半依靠，在深入扩展的生活中吸取做人的养分。 2、帮忙学生学习做负责任的公民，过积极安康的生活是本课程的追求促进学生社会化。 3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思索、积极实践相统一是本课程遵循的根本原则自尊、自强。 本册的核心概念是：自尊、自强。 总的教育目标是：增加调适力量；进展安康人格；逐步社会化。 教育主题是：做生活的仆人。有四个教育分主题：做自尊自信的人：做独立自强的人：做意志顽强的人：做知法守法用法的人。本册教材分四个单元：做自尊自信的人、做独立自强的人、做意志顽强的人和做知法守法用法的人。分八课教学内容：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向

7、独立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为顽强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。 它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必需要独立自强；要实现自强，必需要有顽强的意志；要有自尊自信并运用意志实现独立自强，则必需做到知法守法用法。 三、教学重点： 1、敬重他人与自尊的关系。 2、自信与胜利的关系。 3、独立的表现和必要。 4、依靠的危害和独立的方法。 5、自强的表现和作用。 6、怎样做到独立自强。 7、为什么会有挫折，怎么应对挫折。 8、顽强意志的表现和作用。 9、为什么要遵守法律。 10、怎样预防违法。 11、使学生了解犯罪的危害。 12、我国未成年人爱护法。 13、如何运用

8、法律来爱护自己与侵权行为做斗争。 四、教学难点 1、如何树立自尊和自信。 2、怎样预防违法。 3、如何运用法律来爱护自己与侵权行为做斗争。 4、怎么应对挫折。 5、顽强意志的表现和作用。 7、依靠的危害和独立的方法。 8、怎样做到独立自强。 初中政治教学设计3 一、教学目标 1、树立敬重他人，与人为善的观念，体验敬重他人的欢乐。 2、在生活、学习中，能够以自己的行动敬重他人。 3、懂得什么是敬重，敬重自己、敬重他人 二、教学重难点 【重点】 懂得什么是敬重，敬重自己、敬重他人 【难点】 树立敬重他人，与人为善的观念，体验敬重他人的欢乐。 三、教学方法 情景教学法、活动教学法、小组争论法、问答法

9、 四、教学过程 环节一：课堂导入 设置情景，导入新课 多媒体展现叔本华的名言： 要敬重每一个人，不管他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我一样的性灵。 运用这句话导入今日的新课敬重从我做起。 环节二：新课讲授 1、人与人之间需要相互敬重 活动一：看图析理 多媒体展现以下图片： 想一想：这个小故事说明白什么道理？ 学生前后桌组成小组争论，争论完后共享争论成果。 教师总结：人与人需要相互敬重，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，有权得到别人的敬重。同时，我们也要敬重他人的尊严，敬重他人的根本权利。 2、缺乏敬重的危害 活动二：故事析理 多媒体展现以下故事： 有一天，王丽去上学，在

10、学校的楼梯上，她遇到了她们班的一位腿有残疾的同学，于是她就走上前，说：“我扶你吧。”“感谢你。”当她们走进教室时，看到两个淘气的男生在仿照她走路的样子，那位同学难过地哭了。王丽特别生气，上前阻挡他们说：“你们这样做，实在是太不敬重别人了。我们大家都是公平的。想一想，假如你的腿有残疾，还受到这样的嘲弄，会有什么感受呢？”那两个男生被说得哑口无言。 想一想：结合上述案例，思索一下假如人与人之间缺乏敬重，会带来什么样的危害 学生思索后答复。 教师总结：假如彼此缺乏最起码的敬重，那么，交往就会产生严峻障碍，失去公平、诚信、友善的交往气氛。 3、敬重他人的详细表现 活动三：说一说 教师组织学生进展争论，

11、我们在生活中，应当如何敬重他人？ 学生自由发言，教师从旁正确引导。 最终，师生一起总结： （1）敬重的人说： 请原谅 对不起 这是个好玩的见解 感谢 冒犯了，真愧疚 我明白你的感受不同 我并不是有意要打断的 我并不想侵害你的隐私 借用一下，行吗？ （2）敬重的人做： 等别人说完后再开口 为女士或老人开门 不顶嘴、不发牢骚、不说无理的话 爱惜环境 听话时，不打断别人说话 真心诚意倾听别人意见 留意到别人需要隐私 当心爱惜别人的物品 能急躁爱护得对待老人和残疾人 环节三：稳固提高 师生一起总结本节课内容： 同学们，通过这一课的学习使我们清晰的知道了人人公平、公平待人、敬重他人的重要性。所以我盼望在

12、生活当中我们每一位同学能够把这些真正地去落实到行动中去，只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美妙。（播放爱的奉献） 环节四：小结作业 小结：本节课我们一起学习了三个方面的内容：人与人之间需要相互敬重；缺乏敬重的危害；敬重他人的详细表现。 作业：依据本节课所学内容，课下写一篇小论文如何敬重他人。 初中政治教学设计4 目标预设： 学问与力量：通过教学使学生熟悉到集体的重要性。树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。 过程与方法：通过学生对心目中班集体的描绘，让学生了解到加强集体观念的重要性。 情感态度与价值观：使学生明白只有每个人喜爱集体，团结协作、相互帮忙、相互支持，创立出优秀的班集

13、体，才能在集体中不断成长成材。 教学重难点： 重点：如何创立新集体 难点：如何创立新集体 教学预备： 多媒体、图片、粉笔，学生课前预备好展现才艺的道具 教学过程： 一、导入新课 踏入初中生活，当每一位同学熟识了新的.班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。通过学习，你们准备怎样去制造一个大家都为之骄傲的班集体呢？ 二、新授 师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长进展的确太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的？ 板书课题 创立新集体 （一）共同的目标，前进的动力 （板书） 活动1 想一想：你最喜爱的班级是怎样的？并说出自己的理由。（师生沟通） 填一填： 我盼望

14、生活在班集体中，由于在这样的集体中，我们 。因此，我们都情愿生活在一个 集体中。 提示：（1）可用“安康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标全都，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜爱的班级。由于，它能激发我们对学校生活的喜爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯净友情的建立，能为我们供应团结奋斗的不懈动力，能让我们熟悉到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互协作，在集体中不断成长。（只要言之有理即可） 师：我们生活在一个班级中，假如没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不行能成为我们为之骄傲的集体。所以我们首先要通过争论总结出最喜爱的班级的模样

15、，这样我们就有了共同的目标，就可以让我们的集体向着我们抱负的方向进展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。 活动2 分组争论：为创立优秀班集体提建议，并填表 我们心目中班集体的特点 创立优秀班集体可实行的措施 师：固然要想创立一个优秀的、抱负的班集体并不是一件简单的事，这需要我们大家的共同努力：各尽所能，发挥所长，奉献集体 （二）各尽所能，发挥所长，奉献集体 （板书） 活动3 看看你有哪些才智能为集体建立弹奏出奇妙的“音符”。 如：我很热心，所以我可以做班级的收信员。 我很爱画画，所以我可以 师：我们知道彩虹的漂亮在于它的七色光荣，班级的漂亮在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级

16、中找到自己的位置，为集体建立作出奉献，谁都无法替代。 团结就是力气，创立优秀班集体，还要发扬团结协作的精神。 （三）团结协作，互助前行 （板书） 活动4： 阅读P8材料，思索： 1、这个班级曾面临哪些困难？ （中、差） 2、这个班级成为一个优秀的集体，靠的是什么？（优） 3、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经受，在这样的集体中生活，你有何感受？ （中、优） 答案：答：这个班级面临的困难有：学校的设施差，生活艰难；同学们各自原来的生活环境不同；好多同学是战地孤儿，学问水平参差不齐；等等。 这个班级能成为一个优秀的班集体，靠的是教师和学生、同学和同学之间的团结全都，相互帮忙。 活动5： 让几个唱

17、唱歌得好的同学唱歌演示。想一想他们唱得好或不好的缘由。 （让学生体会团结协作的重要性） 活动6： 介绍名言警句： 一滴水只有放进大海里才永久不会干枯 雷峰 人多力多推山倒，众人拾柴火焰高 谚语 和则一，一则多力，多力则强，强则胜物； 争则乱，乱则离，离则弱，弱则不能胜物。 荀子 师：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。”没有班级中人与人之间团结协作，即使我们每个人都能奏出最奇妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作，相互协作，我们才能奏出最美丽的班级乐章，在集体中不断成长。 三、课堂总结 踏入初中生活，一个新的班集体将在我们自己的手中诞生！让我们行动起来，与教师一起，用

18、自己的双手制造出一个我们为之骄傲的集体。 初中政治教学设计5 一、教材分析： 1、教材所处的地位和作用 公平竞争是人教版思想品德八年级上册第四单元其次课第一框的内容。本课主要依据课程标准中“我与他人的关系”中“交往与沟通”的内容而设计。本框题由“公平竞争”和“合作共享”两目组成，而我讲解的内容是第一目即“公平竞争”这一个学问点，目的是让学生了解“竞争”重要性和参加“竞争”的目的，正确熟悉“竞争”，进而为学习后面的内容作好铺垫，同时也为学生更好地适应现代社会生活奠定良好根底，所以它的作用是不行替代的。 2、教学目标及确立的依据 依据初中思想品德课程标准中的“我与他人关系”和当前的社会形势，让学生

19、能正确对待社会生活中的竞争，树立正确的竞争意识。培育“诚信做人”的品质的目标，以及本教材的构造与内容，同时结合八年级学生的认知构造及其心理特征，制定如下目标： (1)学问目标：熟悉现代社会是布满竞争的社会，理解公正竞争的内涵，理解竞争的积极意义，知道竞争的负面效应，了解忌妒心理的危害。 (2)力量目标：初步形成敢于竞争、面对竞争挫折，辨证熟悉和排遣忌妒心理，详细运用竞争规章的力量。 (3)情感态度与价值观目标：使学生敢于拼搏、擅长竞争的心态;培育胜不骄、败不馁的良好心理和欢送别人超过自己的大度心理;在学习如何竞争的过程中，教学生学会如何做人。 3、教学重点、难点 (1)教学重点：理解竞争作用与

20、目的。 (2)教学难点：消退忌妒心理，帮忙学生树立良好的竞争意识 二、学情分析： 八年级学生多是独生子女，他们虚荣心强、争强好胜;常以自我为中心，唯我独尊。但与此同时，大多数学生好动、好表现、思维活泼、可塑性强，因此，教学中采纳形象生动、形式多样的教学方法，正确加以引导，充分发挥学生的主观能动性，信任定能圆满完成教学目标。 三、教法设计： 新课标提出的教学建议中指出：教学要联系学生生活实际，引导学生自主学习，注意学生的情感体验和道德体验，因此，我将采纳“体验式教学法”、“启发式教学法”和“争论式教学法”来进展教学。 四、学法指导： 1体验式学习法：通过创设情境、联系生活实际，引导学生体验生活中的竞争。 2争论式学习法：通过小组争论，让学生进展合作探究式的学习 五、教学过程： (一)创设情境，导入新课; (二)感受竞争，理解竞争; 详细的教学流程及设计意图是这样的： (一)创设情境，导入新课 (1)播放国内外各领域有关竞争的图片 (2)回放NBA赛场上的精彩镜头 思索：从上面的图片和镜头回放中你感受到了什么? 结论：我们正生活在一个布满着竞争社会中，竞争无处不在。 (设计意图：通过这一环节既导入到本节课内容，激发学生的学习兴趣和探究愿望，又让学生感受到：竞争日趋剧烈，并且无处不在。)