初中数学教学心得8篇.docx

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1、 初中数学教学心得8篇 从数学新课标中，我们发觉数学课标中要求并强调数学学科本身要留意的一些规律：实际问题数学模型，并最终利用数学学问来解决；让学生懂得数学与生活有广泛而亲密的联系；这就是课标中提到的人人学习有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人要获得不同的进展；在课标中同时强调促进学生全面、全体、长期持续地进展。所以数学课程改革除了要注意数学学科本身的进展规律之外，就是要求实行人的教育，这与素养教育的本质是全都的，所以数学课程的改革就是加强数学学科的素养教育功能，加强数学学科的学科育人功能。详细教学中要做到以下几点： 一、授课过程中学问点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反

2、三，追本求源，瞄准学问的生长点。上课过程中要留意让学生进展解题方法及解题过程的总结及整理，并留意学问点的提炼与总结。新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。 二、在教学活动中，教师首先要当好组织者。教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量，把时机交给学生，俯下身子看学生的学习，公平参加学生的讨论。这样培育学生对数学钻研并提高合作力量，丰富学生的思维想象力量。其次教师要做一个胜利的引路人。一堂新课开头，教师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，用学生感兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的兴趣，

3、让学生产生学习的意愿和动力 三、建立合理的科学的评价体系 初中数学课程既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化。 四、初中教师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、学生进展的促进者、合作探究的协、资源保障的效劳者、终身进展的示范者。我们可通过在吸取学生时代的阅历的同时，通过在职培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。 总之，通过学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过

4、程，又注意了学生的情感体验和力量的培育。面对新课改，我们不再是学问的权威，课堂上要求必需放下“架子”，让学生喜爱你，充分发扬教学民主，敬重学生的人格，努力形成新型的、公平和谐的师生关系。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标 初中数学教学心得 篇二 今年接手八年级，没教之前，就听多少教师谈过，七年级的数学平均分在20多分，可上了八年级平均分还要糟，当时我还不怎么信任，由于我看过课程不是很难，所以信任我的学生肯定能学好。 刚上第一章时是孩子们最头疼的几何题，我认真阅览课本之后，把第一章的学问点系统起来，

5、缩减到三个图形当中，第一个图形，首先是线段的垂直平分线，学生需要把握的是：先是会画图形，这个我让学生做过不少练习，在各种不同的图形当中，其后，我让学生分析自己画的图形有什么性质，也就是线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等，最终，我鼓舞学生自己出题，那就是你觉得针对这个学问点你觉得应当怎样出题，才让别人难住，或者让教师难住？学生的学习兴趣马上被调动起来，这也是我期望得到的，其次个图形，是角的平分线，大体思路和第一个图形一样学习，第三个图形是关于对称的，点、线、面、体的对称，我发觉学生对于这三个学问点学的不错，另外镜面对称那一节学生学习效果特殊号，包括平常不怎么学习的孩子，缘由在于，这一节我

6、设计成试验课，让学习自己动手做试验，然后得出镜面对称的规律，然后依照他们自己得出的规律做题，孩子们对于这样的课意犹未尽，我想，在以后的教学过程当中，假如条件允许，尽量多设计几堂这样的课程，还有一点，就是学生几何题的步骤不会写，可能自己心里明白，但是就是不知道怎么写，由于是重新编排的班级，学生把握的残次不齐的，针对这个问题，我还是训练学生首先会说，也就是把他们想的说出来，这一步很关键，许多学生不好意思说，怎么办呢我先从好学生下手，让他们上课积极回答下列问题，带动班级的积极性，效果还不错，课堂上课堂气氛活泼了，证明许多孩子都在听讲，成绩就越好，我鼓舞他们，犯了错不要紧，关键是改。 其次章全等三角形

7、。首先，展现教材上的图案以及制作的一些图案，引导学生读图，激发学生兴趣，从图中去发觉有外形与大小完全一样的图形。然后教师安排学生自己动手随便去做两个外形与大小一样的图形，通过动手实践，合作沟通，直观感知全等形和全等三角形的概念，其次，通过阅读法让学生找出全等形和全等三角形的概念，并且通过让学生找诞生活种的全等图形让学生体会数学来源于生活，生活中存在数学美。然后，教师随即演示一个三角形经平移，翻折，旋转后构成的两个三角形全等。通过教具演示让学生体会对应顶点、对应边、对应角的概念，并以找朋友的形式练习来指出对应顶点、对应边、对应角，加强对对应元素的娴熟程度。 此时给出全等三角形的表示方法，提示对应

8、顶点，写在对应的位置，然后再给出用全等符号表示全等三角形练习，加强对学问的稳固，再给出练习推断哪一种表示全等三角形的方法正确，通过对图形及文字语言的综合阅读，由此去理解“对应顶点写在对应的位置上”的含义。再次，通过学生对全等三角形纸板的观看，小组争论，合作沟通，观看对应边、对应角有何关系，从而得出全等三角形的性质。并通过练习来理解全等三角形的性质并渗透符号语言推理。最终教师小结，这节课我们知道了什么是全等形、全等三角形，学会了用全等符号表示全等三角形，会用全等三角形的性质解决一些简洁的实际问题。 通过这节课的学习，学生能找出图形中的全等图形，但是再用符号标记全等三角形时对应点还是有局部学生没有

9、写对，对这些学生还要多作指导。 这节课转变了传统的“传递承受”式模式，尝试采纳“问题探究”型的教学模式，教学过程，注意学习方法，注意思维方法，注意探究方法，让学生尽可能地经受合作和沟通，感受不同的思维方式，思维过程，通过互动体验认和思想，培育与他人合作的意识和态度。产生学的兴趣和自信念。让学生在互动的过程中学的学问与阅历，思想与方法，表达了“方法比学问更重要”这一新的教学价值观人教版八年级数学上册全等三角形教学反思一这一教学反思是乘法这两章的教学，我发觉章头导学课很重要，在以后的教学中，我会坚持探究下去，另外，教学反思很重要，它能提示你哪些地方需要改正了，哪些地方做的不错，需要保持下去，在以后

10、的教学工作中，有个小小的规划： 1、上好章头导学课，写好这节课的备课，可能刚开头不抱负，但会坚持下去，试着放手给孩子。 2、熬炼让孩子自己出题，尤其是陷阱题，固然给，刚开头可以让他们商议着来，争取一个组出一道典型题，小组合作的形式。 3、章后总结课，让学生自己画出学问网络图，后面附带典型例题，这个肯定要坚持做下去，由于学问的系统性很关键，争取到最终一本书的学问网络图也能总结出来。 4、抽签式的做题方法连续连续下去，让他们随时有学好数学的预备。 5、好题本定期检查，好学生肯定要过关。 6、抓好大局部学生，对于差生多关怀一些，让他们保持一个好态度。多打几份花名册。 教育的路任重而道远，我想，我会坚

11、持做好。 数学教学理念心得体会 篇三 数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，搞好讨论与教学是增加学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。然而，让人痛心的是，长期以来，一些原来生动活泼的数学学问，由于被沉没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力，学生或许学到了不少详细的数学学问，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有学问的“躯体”，缺乏学问的“灵魂”？? 要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必需仔细

12、讨论初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性，更科学有效？我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在讨论上、本事显在课堂上。”我们要在行动的“实”上下功夫，在讨论的“深”上想方法，开创行动扎实、讨论深入的课程教学改革下局面。 首先，一切数学学问都来源于现实生活中，同时，现实生活中很多问题都需要用数学学问、数学思想方法去思索解决。比方，洗衣机按什么程序运行有利节省用水；渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续进展；一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培育学生经营和开拓市场的力量。 其次，

13、现实告知我们，大胆改良学习方法，这是一个特别重 大的问题。学习方法的改良身处应试教育的怪圈，每个教师和学生都不由自主地陷入题海之中，教师拍心某种题型没讲，中考时做不出，学生怕少做一道题，万一考了损失太沉重，在这样一种气氛中，往往无视了学习方法的培育，每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢？学而不思则罔，思而不学则殆，在听讲的过程中肯定要有积极的思索和参预，这样才能到达最高的学习效率。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。而之前的备课则不应当受教材思路的影响，重新组织教材，把学生的进展放在首位，学生学得生动活泼，在学习过程学生有学问的把握，共性的

14、解读、情感的碰撞，且创新火花不断出现。 再次，教与学必需有一个和谐步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教育，使学生学得积极主动，真正成为学习的仆人。其中，在课堂上提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开头运转。 初中学生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析力量仍旧较差。鉴此，要提高初一年级数学应用题教学效果，务必要提高学生的分析力量。这是每一个初中数学教师值得仔细探究的问题。为了提高学生的学习数学的兴趣，培育学生的创新精神和创新力量，与课程改革的进展要求相适应，通过我对新

15、课程这几年的讨论，结合我寻常的教学工作，有了以下几点工作体会，谈谈个人的对数学课堂教学的一些看法： 第一方面应从思想工作着手，我觉得要教好学生，应先让他们敬重教师，这也是做学生的根本准则，所以我第一天当他们老 师起，就首先要求他们敬重与理解教师的要求，但要到达这一点，并不简单，教师要运用自己各方面力量，包括个人品行，口才，学问各方面吸引孩子，由于学生喜爱一个幽默，学问广博，品德高尚，善解人意，肯助人的教师，让他们觉得教师就是正义与公理的化身，他们也最肯服这样的教师。 有一点要特殊留意：就是肯定制止打骂体罚学生，这样很简单让学生对教师离心离德，那就谈不上搞好教学了，但爱学生同时又应对学生严格要求

16、，他们有错误绝不行听之任之，该准时批判就得批判，方式就是讲道理，影响一个学生的最好方式莫过于真心真诚的关心与帮忙。例如当有后进学生成绩跟不上或受不良影响，我找他们来首先指出他的缺乏，让他们熟悉其结果的严峻性，同时用启发式方法帮他们找出解决问题的途径，同时千方百计把他们的留意力引向学习方面，重点是树立学数学的信念与兴趣，要让他们知道，教师决不嫌弃他们，是站在他们这一边的，有一点也很重要，就是优良的班风与四周的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果，这就需要班主任与课任教师的有效协作，没有这些，个人再努力也是不行，治理学生是一门艺术，我目前仍在探究。只有当以上思想工作根本过关了，奏效了，才能使教

17、学效果上去。 其次则是教学方面，我主要从以下六点入手： 第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些学问点，重点是什么，难点是什么，这样在寻常教学中才有目标。 其次点：留意和学生一起探究各种题型，我发觉学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与学生一起讨论。 第三点：，每节新课后留意反应，主要作业与小测中发觉学生把握学问的缺乏之处，准时加以订正。 第四点：要进展肯定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进展练习却是必要的，练习时要有目的，抓根底与重难点，渗透数学思维，强调一点是教师在练习要注意学生数

18、学思维的”形成与熬炼，有了肯定的思维力量与打好根底，可以做到用一把钥匙开多道门。 第五点：就是考前复习中要仔细讨论与整理出考试要考的学问点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可临时忽视，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。固然，要做到这一点，并把握得准，必需要有相当长时间的阅历积存与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就会有所领悟。 第六点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大局部有盼望的后进生跟得上。例如在课后，只要有时间，我一般会留局部成绩缺乏的学生再进展一次复习讲解或小

19、测，时间不要太多，十几或二非常钟，但一学期下来，就积少成多，对提高成绩会有帮忙，但要留意两点，一是其它科任教师协调好时间，二是被留下的学生的思想工作要过关，以免因被留下产生抵触心情，就会影响复习效果。以上六点教学方面的看法只有依据自身与本班实际状况综合运用，有机结合，才可能有肯定效果。 初中数学教学心得体会 篇四 作为一名小学的一般教师，如何在数学教学中，使每一节课变的形象生动、丰富多彩，学生都乐于学习是我所追求的目标。那么，恰当地运用电教手段就可以使学生尤其是小学生快速、高效地猎取学问，激发他们的学习兴趣和求知欲望。但是，在实际教学中也存在一些滥用多媒体教学的状况。如何利用电教媒体，使它很好

20、的为我们的教学效劳而不仅仅是为了好看而使用就成为我们广阔教师所思索的问题。下面，我就结合我的教学实践阅历，简洁谈一下信息技术在小学数学教学中的应用与思索。 一、利用电教媒体创设情境，激发学生学习兴趣 为了使学生以最正确的状态投入到学习中去，在课堂教学中，我们就要在最关键的地方充分运用电教媒体的作用，创设出激发学生学习兴趣的情境，进而引导学生去观看、探究。如在教学分数乘法应用题例二时：“噪音对人的安康有害，绿化造林可降低噪音。汽车通过绿化带时噪音可以降低，小汽车发出的声音是80分贝，那么人现在听到的声音是多少分贝？”利用电脑创设教学情景，把课本上的插图变成实景，动画演示摩托车、小汽车、大客车、载

21、重车通过绿化带的情境，学生在实景中来体验问题，解决了课本难以解决的问题，学生留意力也更加集中，学习兴趣很浓，充分体会到学习的乐趣，很自然地步入积极思维的状态之中。 二、利用电教媒体的丰富资源，培育学生的思维力量 现在的教学活动，我认为如何去开发学生的制造潜能，提高学生的思维力量是一个教师的首要任务。因此，课堂教学我们要尽可能多的为学生供应绽开丰富想象的时机，以提高学生的思维力量。电教媒体进入课堂，使如今的教学环境焕然一新，转变了教师一本书、一支笔、一本教案的现状。教学中，可以把课堂时空还给学生，给学生供应创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极地开展，

22、产生创新的火花。小学数学教学中巧用多媒体帮助教学，可以变抽象为直观，变静为动，向学生绽开教学情境，供应丰富的感知对象，促进学生思维力量的进展。如：人教版六年级数学上期第四单元有个思索问题：“为什么车轮是圆的”。在学生答复后，运用电教媒体显示自行车、摩托车的模型，然后再问：“假如将圆形的车轮换成椭圆形的，会消失什么状况呢？”随着多媒体的演示，学生很快得出结论：椭圆形的车轮，在行使过程中无法保持稳定。接着再运用多媒体将车轮依次换成长方形、正方形、进一步验证上面的结论。这样借助多媒体不断的变换，把它们与圆形进展鲜亮、生动的比拟，在比照的情境中，学生对圆的特征有了深刻的直观熟悉，较好的培育了学生的思维

23、力量。 三、利用电教媒体供应多层次的练习 练习是学生理解学问、把握学问、形成技能的根本途径，又是运用学问进展智能的重要手段。只有细心安排一些有坡度、多角度、多层次的练习，才能稳固所学的学问。利用电教媒体安排大容量的、形式多变的练习，不仅省时，而且学生的积极性也得到了充分的调动，拓宽了学生的解题思路，提高了练习的有效性，不失为教师的第一选择。 虽然多媒体教学转变了以往传统教学的模式，给广阔教师和学生带来了耳目一新的感觉，但在使用中发觉它究竟存在有一些问题。 一、过分依靠多媒体教学 当我们尝到了多媒体教学的甜头后，就会在一些课堂上从头到尾都用多媒体给学生展现来进展教学活动，而事实上我们都知道，任何

24、教学的帮助手段都是有其所长，亦有其所短。虽然多媒体教学有其他媒体或教具所无法比较的优越性，但其他一些常规的如投影、幻灯的静态展现功能和实景放大功能也不行无视。特殊是教具和学具的实物触摸感受和空间构造功能更是多媒体所无法替代的。还有就是数学课并不是全部的课都适合用多媒体来教学，假如强用的话则会使效果适得其反。例如：一个袋子里有5个红球和5个蓝球，一次至少摸几个球能保证有两个是同色的？这个问题就需要学生亲自去动手操作、观看、思索，然后得出结论。而用了多媒体就无法实现这一动手过程。因而，教师需要依据课型要求以及要到达的目标合理去选用教学方法，不要一味的为追求课堂的华美而过分依靠多媒体教学。 二、无视

25、学生操作力量的培育 学生实际操作力量的培育是教师在日常教育教学中不行缺少的，由于通过实际操作来学习数学，是小学数学教学的特点，也是小学生的年龄特点和思维特点所打算的。如在学生学习重量单位时，单靠教师去讲，学生通过多媒体去观看都缺乏以使学生充分的感受重量的实际含义。那么，只有让学生亲自动手掂一掂；教学长方体、正方体、角等几何图形时，才能让学生真正触摸、感知长方体、正方体的实物和物体的角与图片之间的差异。在动手实践的根底上，再利用计算机的优势，帮忙学生形成概念。这样的教学，符合由详细到抽象，由感性到理性的认知规律和小学生的心理特点。 三、多媒体在设计缺乏针对性 毫无疑问，多媒体丰富多彩的视听效果，

26、可以增加教学直观性和生动性。然而，在课堂设计和使用时，一些教师在追求丰富多彩的视听和动画效果时，简单忽视心理学中的有意留意与无意留意规律。在课件中过度采纳与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画等，只会使学生把更多的无意留意放在精彩的画面和动听的音乐上，而无法用心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容，效果往往适得其反。如某位教师在讲授轴对称时，给学生消失了一组组漂亮的轴对称画面，但是却插入了“最炫民族风”这首音乐，结果可想而知，教育教学效果适得其反。因此，在设计课件时，要依据教学内容和学生的认知规律适中选用多媒体效果。 总而言之，作为一名教师，教书育人是我们的本职工作。在实际教学中，恰当的运用好电教

27、媒体，会使我们的课更加生动、精彩，也必定为学生所承受。 初中数学教学心得体会 篇五 “数学 是一切科学之母“、“数学是思维的体操“，它是一门讨论数与形的科学，它不处不在。要把握技术，先要学好数学，想攀登科学的顶峰，更要学好数学。数学教学 的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，搞好讨论与教学是增加学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。然而，让人痛心的是，长期以来，一些原来生动活泼的数学学问，由于被沉没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练 ”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练

28、”中，而失去了其应有的魅力，学生或许学到了不少详细的数学学问，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有学问的“躯体”，缺乏学问的“灵魂” 要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必需仔细讨论初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法 。如何让数学课上得更理性，更科学有效？我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在讨论上、本事显在课堂上。”我们要在行动的“实”上下功夫，在讨论的“深”上想方法，开创行动扎实、讨论深入的课程教学改革下局面。 首先，一切数学学问都来源于现实生活中，同时，现实生活中很多问题都需要用数学学问、数学思想方法去思索解决。比方，洗衣机按什么程序运行有利节

29、省用水；渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续进展；一件好的产品设计怎样营销 方案 才能快速得到市场认可，产生良好的经济 效益。为此数学教学中应有意识地培育学生经营和开拓市场的力量。 其次，现实告知我们，大胆改良学习 方法，这是一个特别重大的问题。学习方法的改良身处应试教育的怪圈，每个教师 和学生都不由自主地陷入“题海“之中，教师拍心某种题型没讲，中考 时做不出，学生怕少做一道题，万一考了损失太沉重，在这样一种气氛中，往往无视了学习方法的培育，每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢？“学而不思则罔，思而不学则殆“，在听讲的过程中肯定要有积极的思索和参预，这样才能到达

30、最高的学习效率。课堂教学是一个双边活动 过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。而之前的备课则不应当受教材思路的影响，重新组织教材，把学生的进展放在首位，学生学得生动活泼，在学习过程学生有学问的把握，共性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断出现。 初中数学教学心得 篇六 初二数学教学论文新的课程标准转变了过于注意学问传授的倾向，强调了学生积极主动的学习态度，要求在把握根底学问、根本技能的同时，学会学习和形成正确的价值观。关于初二数学教学论文以供各位教师参考和参考，盼望对于大家的数学教学有所帮忙和裨益！ 加强了课程内容与学生生活和现实社会的联系，关注学生的学习兴趣。提倡学生主动参加、乐于探究

31、、勤于动手，培育学生搜集信息和处理信息力量，猎取新学问的力量，分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。 一、教材的变化 经过一年多的新教材的使用，我认为：新教材与以前教材相比，最大的变化是学问和呈现方式的多样性，而且有可选择性，解决问题的策略是多样的，思维的多层次、多角度，答案不唯一性。 二、教学的变化 全新的教材要求教师要具有课程意识、学生意识、问题意识。以前教师头脑中具有的教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强调的是标准答案，应对的是统一考试。而如今强调的是一切为了学生的进展。 通过一年多的教学实践，我有了几个想法： 大量的数学学问源于生活，这为数学题材的生活化及情境

32、化供应了可能，因此要把抽象的数学材料复原为学生喜闻乐见的生活原型。在应用型类型课的设计上，要多举一些和日常生活关系严密的例子，来激发学生的兴趣，采纳学生动手、小组合作的方法搜集信息，教师从中尽量给学生制造条件，放手让学生动，动手到什么程度，到哪一步，教师适当赐予指导，就象我们写散文一样形散神不散。 比方：在初一教材100万有多大？这节课的设计：第一、本节教学目标是让学生感受大数，培育数感。因此在课前设计一个让学生收集数学数据的活动，引导学生从报纸、书籍中收集大数，体验生生活中随时随地离不开大数。从而提高对大数的熟悉。其次、引入活动的设计，设计让一名同学扮演中了100万元大奖，提高了学生的兴趣。

33、第三、小组活动，4人一组，一台天平，绿豆若干，估测100万粒绿豆的质量。通过这个活动，学生得出了多种估测方法，各个小组经过争论、尝试、真正表达了小群体的优势，体验了解决问题策略的多样性。在这节课上，把学问的教学溶于活动之中，真正的让学生在活动中增长了学问和力量。 要拓展教材的时空局限，开展综合实践活动，培育学生收集信息、处理信息的力量。如何拓呈现行教材的时空局限，盘活教材，引导学生广泛地、多方位地猎取信息学问、应用信息学问，培育解决问题的力量？我们要针对学生的实际状况，组织开展课题讨论，如：学完扇形统计图之后，可以引导学生设计生活垃圾，环境污染等、吸烟有害安康等专题，要求学生通过实地调查、访问

34、、猎取的信息进展归纳整理，完成课题的讨论，也可以组织学生编制数学报，办报过程就是学生收集、沟通、选择有价值信息的过程，又是信息加工、创新的过程，在这个过程中，学生的兴趣得到了提高，教材的学问得到了运用，个人的力量得到了进展。 我在新教材教学中发觉：学生对教材上学习素材特别有兴趣，但常常是心求通未得，几欲言未能，对书中的例题的解答也是说不清道不明。因此，在教学上，要在如何把好玩的素材转移到数学学问上去解决这一方面上下功夫。 教学方法的转变带来了课堂构造和形式的转变，应避开消失以下现象:有的教师认为启发式教学就是一问一答，整节课提问，问题的设计缺乏合理性，科学性，提问的时计把握不好；以投影代替板书

35、；课堂上盲目的小组活动，造成上课乱的气氛，有一局部同学乘机说题外话。这就要求我们在课的设计上下功夫，提出的问题要有针对性，引导学生积极开展思维活动，主动猎取学问；课件的使用要恰当；小组活动分工要清，如4名同学可分别担当组长、记录员、发言人、监视，做到人人有活干，不能开小差。 三、教师的变化 在新课程的环境下，对教师的要求也发生了变化，第一、教师应当知道课堂中的数学学问与现实生活中的数学是什么关系。其次、新课程要求从学生的生活阅历动身，要求教师对孩子的心理进展有所了解。第三、新课程中的数学强调了数学化和数学情景，要求教师擅长创设教学情景，有引导学生经受数学化的阅历。 要做到以上几点，这就要靠学习

36、，靠探究。要读那些过去从没有读过的书，想那些过去没想过的问题，要不断的超越自己，为了给学生一杯的价值的水，自己就要努力有一眼泉，树立终身学习的观念。 另外，教师仔细预备每一节课，包括课的内容、及其延长学问以及现实生活中抽象出来的此类数学问题，课上如何让学生动手操作，到何种程度，学生在操作过程中会消失哪些问题，学生课下作哪些预备，这些都是在备课过程中应想到的。课后进展反思，写出课后小记，要写出通过实践，自己预备的课是否胜利，失败点，缺乏及改良方法和学生的高见。比方我在讲完打折销售这一节时，自己感到学生应当把握了，可通过改作业发觉学生对利息税问题还不是太清晰，要抽时间给学生补上。 面对新教材教师要

37、不断学习，不断探究，提高自己的素养，培育出更高素养的学生。 数学教学理念心得体会 篇七 这学期开学时，我接手了高二（6）班这个体育班，体育生给人的感觉是四肢兴旺，还有就是性格豪爽。教书五年来，我带过美术班、文科班，今年有时机带体育班和理科班，也算是大满贯吧。 一转瞬，今周已是第17周了，还有4、5周这学期就完毕了，我觉得和6班的同学感情还是一般，或许是不当班主任，平常上完课假如没有学生问问题就走，和学生沟通的时机不多，所以，学生都会亲切叫数学教师，但师生间感觉还是隔膜很大。 这段时间天气转冷，学生的上课时间调整了，课间时间比以前有所延长。所以，我会提前一点到教室，和学生聊谈天，看看他们做的练习

38、。 早上我是三、四两节连堂，距第三节上课前20分钟，我来到教室，一局部学生趴在课桌上休息，还有一局部学生在教室后面踢毽子，我以前也喜爱踢，尽管技术一般，但每次都踢得很快乐，学生见我进了教室，主动叫了我，正中下怀，我也就参加到他们中去，好久没踢了，踢得不好，学生可是不这样想，他们见数学教师跟他们一起踢，有些踢得不好的球他们都连声叫好。呵呵，我们的学生还是很得意的。许久没运动，不一会就累了，只好在边上找张凳子坐着休息，旁边有几位学生在谈天，又是时机可以检查他们的练习册精讲精练，见到几位学生都没怎么做，善意地批判了一下，他们连声检讨，表态课后肯定仔细完成。 二十五分钟的休息时间过后，开头上课了，学生

39、的状态特别地好，课堂气氛高涨，学生积极协作我，有好几位平常一声不出的学生都张口了，这节课的效率很高，超额完成我既定的教学任务。 课后，我反思了一下，其实我们的学生要求并不高，只要我们能够稍为多一点关注一下他们，他们就会认可我们。所以。亲其师，信其道，好其学。 数学教学理念心得体会 篇八 手里翻着新教材，我们马上能感觉到扑面而来的一缕清爽之风，新理念、新思想从教材中四溢出来。新教材表达了素养教育的要求，以数学来源于生活又效劳于生活为主线，着重培育学生的创新意识和动手力量，培育学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。 数学课程标准明确指出：义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全

40、面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。因此，我们要充分留意学生各种力量的培育，从实际动身，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。教会学生学习，教会学生思索，教会学生探究，使学生真正成为学习的仆人。在新课标的指导下，我认为新的课堂教学应当留意以下问题： 一、激发学生潜能。鼓舞探究创新 建构主义学习理论认为，学问不是通过教师传授而得到的，而是学习者在肯定的社会文

41、化背景下，借助其他人（包括教师、家长、同学）的帮忙，利用必要的学习资源，主动地采纳适合自身的学习方法。通过意义建构的方式而获得的。这要求教师在课堂教学中，要依据教学内容创设情境，激发学生的学习热忱，挖掘学生的潜能，鼓舞学生大胆创新与实践。要让学生在自主探究和合作沟通过程中获得根本数学学问和技能，使他们觉得每项学问都是他们实践制造出来的，而不是教师强加给他们的。 二、转变教育观念。发扬教学民主 数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念。把学习的主动权交给学生，鼓舞学生积极参加教学活动。 教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的

42、组织者、鼓励者、引导者、协调者和合。学生能自己做的事教师不能代劳，教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候赐予恰当的引导与帮忙。要让学生通过亲身经受、体验数学学问的形成和应用过程来猎取学问，进展力量。 三、联系生活实际，培育学习兴趣 某些学生不想学习或厌烦学习，是由于他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实表达了数学来源于生活又效劳于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来说明数学学问的形成与进展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培育学生的学习兴

43、趣。教师要敬重学生，喜爱学生，关怀学生，常常赐予学生鼓舞和帮忙。学习上要准时总结表彰，使学生充分感受到胜利的喜悦，感受到学习是一件开心的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很好玩的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。 四、关注个体差异，促使人人进展 数学课程标准指出：数学教育要面对全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。数学教育要促进每一个学生的进展，既要为全部学生打好共同根底，也要留意进展学生的共性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学矧识、技能、力量方面和志趣上存在差异，教师在教学中要成认这种差异。因材

44、施教，因势利导。要从学生实际动身，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法。满意他们的学习需求，进展他们的数学才能。 新教材设计了不少如“思索”、“探究”、“争论”、“观看”、“试一试”、“做一做”等问题，教师可依据实际状况组织学生小组合作学习。在小组成员的安排上优、中、差各级学问水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热忱来感染差生。在让学生独立思索时，要尽量多留一些时间。不能让优等生的答复剥夺差生的思索。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较敏捷的问题让他们思索、探究，以扩大学生的学问面，提高数学成绩。 总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，擅长运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生制造动口、动脑、动手的时机，让他们更多地参加教学。学生学习数学的主动性和积极性就会得到加强，学生的数学素养和创新力量就肯定会得到全面的提高与进展。 它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的8篇初中数学教学心得，盼望对您的写作有所帮忙。