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1、 初中数学教学计划四篇 教学目标 1.经受调查、收集数据的过程,感受抽样的必要。 2.了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念,了解普查和抽样调查的应用,并选择适宜的调查方法,解决有关现实问题。 3.在详细的问题情境中,领悟抽样调查的优点和局限性,体会不同的抽样可能得到不同的结果。 4.通过数据收集的学习,培育学生应用、分析、推断力量。 重点: 1.把握普查与抽样调查的区分与联系。 2.把握总体、样本及个体间关系。 难点: 猎取数据时,会选择合理的调查方式,应用意识的培育,设计方案。 教学方法:启发引导自学 教具预备:课件 教学过程 一、回忆 提问:上节课小明想了解四周的人是否具有节水的意识
2、,设计了一个统计活动,请同学们回忆他经受了哪些过程? 教师活动:通过提问,帮忙同学们回忆简洁的统计过程。 学生活动:积极思索,回忆过程,全班沟通后汇总。(学生可能不是很全面的总结出来,鼓舞学生畅所欲言。) 从事一个统计活动要经受的过程:(1)明确调查问题;(2)确定调查对象;(3)选择调查方法;(4)实施调查;(5)收集并整理数据;(6)分析数据,得出结论,作出决策。 引出课题 :今日我们一起来学习如何选择适宜的调查方法,板书课题 二、 引导自学 理解概念 1、学生活动:自学课本160页的内容,了解总体,个体的概念。 为了特定目的对全部考察对象进展的全面调查,叫做普查. 其中被考察对象的全体叫
3、做总体, 组成总体的每一个被考察对象称为个体. 举例理解:为了精确了解全国人口状况,我国每10年进展一次全国人口普查.指出总体、个体. 调查目的:考察我国人口年龄构成. 总体:具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄. 个体:符合这一条件的每一个公民的年龄. 留意:(1)总体,个体均指人口年龄,而不是指人. 课件出示:某灯泡厂要了解生产的1000只灯泡的使用寿命,你认为该如何进展调查?引导出抽样调查 2、学生活动:自学抽样调查 从总体中抽取局部个体进展调查,这种调查称为抽样调查. 学生活动:初步体会普查的应用与局限性,从而引出抽样调查,感受抽样的必要性.通过学生自己体会两种调
4、查方式的区分,加强学生概念的理解,有利于下一环节的自主讨论。 3、自学检查:调查方式的选择(个人独立完成后,派代表进展总结答复.) 以下调查中,你认为应当采纳哪种调查方式,并说出自己选择这一观点的理由. (1)了解你们班同学周末时间是如何安排的; (普查) (2)了解一批圆珠笔芯的使用寿命; (抽样调查) (3)了解我国八年级学生的视力状况. (抽样调查) (4)要保证嫦娥三号卫星的胜利放射,对重要零部件采纳何种方式检查. (普查) (5)全国中学生的节水意识; (抽样调查) (6)中心电视台春节联欢晚会的收视率; (抽样调查) 4、结合以上实例,尝试写出普查与抽样调查的优缺点: 优点 普查
5、通过调查总体来收集数据,调查的结果精确. 抽样调查 通过调查样原来收集数据,工作量较小,便于进展. 缺点 普查 工作量大,难度大,而且有些调查不宜使用普查. 抽样调查 调查结果往往不如普查得到的结果精确. 5、说明什么时候用普查的方式获得数据较好,什么时候用抽样调查的方式获得数据较好? (1)当总体中个体数目较少时;当要讨论的问题要求状况真实、精确性较高时;调查工作较便利,没有破坏性等等,此时用普查方式获得数据较好. (2)总体中个体数目较多,普查的工作量大;受客观条件限制,无法对全部个体进展调查;调查具有破坏性时,采纳抽样调查方式较好. 活动目的:让学生自己进展分析争论,提高学生对问题的讨论
6、力量,调动学生积极性. 6、同学们的自学力量很好,下面的学习,同学们情愿和其他同学合作学习吗? 教师活动:提问:为了了解你所在地区老年人的安康状况,你预备怎样收集数据? 学生活动:先进展小组沟通后再给出以下问题. 课件展现:下面分别是小明、小颖、小亮三个小组的调查结果: 小明:我们小组在公园里调查了100名老年人,他们一年中生病的次数如下图:(课件出示课本图6-5) 小颖:我们小组在医院调查了100名老年病人,他们一年中生病的次数如下图:(课件出示课本图6-6) 问题:比拟一下小明与小颖所得数据的差异,是什么缘由造成的? 小亮:我们小组调查了10名老年邻居,他们一年中生病的次数如下表所示:(课
7、件出示课本表格) 学生活动:分小组争论 (1)你同意他们的做法吗?说说你的理由.(学生分析后答复) (2)为了了解该地区老年人的安康状况,你认为应当怎样收集数据?与同伴沟通. (3)小华利用派出所的户籍网随机调查了该地区10%的老年人,发觉他们一年平均生病3次左右,你认为他的调查方式如何? 全班沟通: 小组内争论完后,学生可以在全班内沟通。 小明收集的数据缺乏代表性和广泛性. 小颖收集的数据缺乏代表性和广泛性. 小华仅仅调查了10位老年人.由于样本太小了,所以不能据此推断某地区老年人的安康状况. (4)代表性、广泛性分别指什么,你是怎么理解的? 在生活中,当我们所要考察的总体中包含的个体数许多
8、,有时总体中个数较多且总体有明显差异的几个局部组成时,我们应留意抽出的样本就必需有较强的代表性.每个局部都应抽取到,而且应留意各局部的比例.广泛性是指总体中的每个个体均有被选的可能. 三、课堂小结: 1、根本概念:调查、普查、抽样调查. 总体、个体、样本. 2、何时采纳普查、何时采纳抽样调查,各有什么优缺点? 3、 谈自己这节课学习方法上的收获与感想。 四、课堂作业:习题6.2 4、5 板书设计 普查与抽样调查 1.根本概念: (1)调查、普查、抽样调查. (2)总体、个体、样本. 2.普查、抽样调查的优缺点 3.抽样时:样本的代表性和广泛性;样本的大小. 教学反思: 在教学设计中关注概念的形
9、成过程,让学生在自学的根底上理解概念,自主探究,合作沟通,从感性熟悉到理性熟悉。在重难点的突破上,让学生小组争论,归纳总结,学生争论和归纳的过程中,对问题的把握不够全面,还有局部学生的主观性较强,无视了理性的推断,也影响到突破。在今后的教学中,培育学生由感性到理性的认知过程,合理给出客观的结论。 现在是不是感觉数学网为大家预备的数学普查与抽样调查教学规划进度表很关键呢?欢送大家阅读与选择! 初中数学教学规划 篇2 我们学校数学教学难,学生根底差,一些教学观念的落后陈旧,内容的不敏捷,为保证教学顺当进展,提高学生的学习力量,应使用一些切实可行的规划。 一、学生状况分析 有的学生对自己学习数学的信
10、念缺乏,积极主动性不够,而所学的数学根底学问薄弱,根本概念模糊不清,根本方法把握不够扎实,缺乏对根底的理解和讨论,没有注意对所学学问和方法进展准时的复习与稳固,进而遗忘很快;敏捷运用学问分析问题,解决问题力量差,只会仿照,不会举一反三,有点变化的题目就会变得束手无策。 二、教学目的 1、获得必要的数学根底学问和根本技能,理解数学根本概念、数学理论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及他们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主、探究活动,体验数学发觉和制造的过程。 2、提高对数学提出、分析和解决问题的力量,进展独立猎取数学学问的力量。 3、提高学习数学的兴
11、趣,树立学好数学的信念,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 三、教学目标 1、理解整式、分式、数的乘方和开方的概念;中我他们的性质和运算法则 2、把握一元二次方程的解法,能解简洁的二元一次方程组、二元二次方程组;能敏捷的运用一元二次方程根的判别式以及根与系数的关系解决相关问题 3、理解分数指数幂的概念,把握有理指数幂的运算性质。 4、了解集合、元素、子集的概念:了解区间的概念,能够利用区间的形式表示简洁的数集。 四、教学分析 1、选取与内容亲密相关的,典型的,丰富的和学生熟识的素材,创设能表达数学概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,以到达培育其兴趣的
12、目的。 2、在教学中强调类比,推广,特别化等数学思想方法,尽可能培育其规律思维的习惯 五、教学措施 1、抓好课堂教学,提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节,因此,抓号课堂教学是教学之根本,是提高数学成绩的主要途径。 2、加强课外辅导,提高竞争力量。课外辅导是课堂的有力补充,是提高数学成绩的有力手段。 3、搞好单元测试,对阶段性的考试进展分析。 初中数学教学规划 篇3 新的学期已经开头,为做好本学期的教育教学工作,依据学校工作规划和科研室工作规划,特制定本学期的教育教学工作规划如下: 一、指导思想 依据学校工作规划和教育室工作规划,结合学校教科室的“双思、三环、六步”教学模式的推行,连续以新课
13、程标准为依据,贯彻教育教学法规,落实素养教育和自成教育。通过数学的学习,进展学生的规律思维力量,培育学生的合情推理力量;让学生学到有用的数学,渗透终生数学教育思想;让数学教育面对全体学生,人人学到必要的数学学问,并通过数学课的情感渗透培育学生自强成才的精神。 二、学情分析: 本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实和善,但由于从小家长管不上,没有养成好的学习习惯,绝大多数学生的成绩较差。通过一年半的努力,本班数学成绩有了长足的进步,学生无论从数学思维和数学力量上都得到了熬炼和培育,数学学问把握得较坚固;学习习惯上,学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习方法上,一题多解,多题一解
14、,从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中形成。但一些学生的举一反三的力量还有待加强,数学学问上一些拔高的内容还很模糊,课堂上参加度不高,有时还需要教师提示。学生课外自主拓展学问的力量几乎没有,仔细对待每次作业,准时订正作业中的错误的同学人数还不抱负。 三、教材简析: 本学期的教学内容共计五章,第16章:分式;第17章:反比例函数;第18章:勾股定理; 第19章:四边形;第20章:数据的分析。其中前四章既是重点又是难点。 四、提高教学质量的举措: 1、仔细研读新课程标准,钻研新教材,依据新课程标准,扩大教材内容,仔细上课,批改作业,仔细辅导,仔细选择测试试卷,也让学生学会仔细学习。
15、 2、给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思索题,激发学生的兴趣。 3、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培育学生透过现象看本质,提高学生举一反三的力量,这是提高学生素养的根本途径之一,培育学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。 4、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育学生良好的学习习惯,要求学生做到堂堂清、每天请、月月清。 6、开展分层教学,课堂上照看好好、中、差这三类学生。 7、为不断提高教学质量仔细写好教学反思和教案。 8、进展个别辅导,优生提升力量,扎实打牢根底学
16、问;对差生,特殊是姜盼丽同学,进展个别谈话,重点对一些根本学问和一些关键学问进展辅导过关,为其以后学习成绩的进一步提高铺平道路。并通过实例教育,让他们树立自强成才的信念。 五、全学期教学进度安排 第14周 第十六章 分式 第 56周 第十七章 反比例函数 第78周 第十八章 勾股定理 第912周 第十九章 四边形 第1316周 其次十章 数据的分析 第1718周 复习 检测 初中数学教学规划 篇4 第一课时:数的意义,读法和写法 总第 课时 复习内容 自然数、整数、分数和小数的概念;整数、小数的十嫩单位和数位挨次和读写法(课本第7982页的上半页“做一做”) 复习目的 1通过复习使同学系统地把
17、握自然数、整数、分数和小数的意义。 2使同学娴熟地把握十进制计数法和整数、小数数位挨次表;并能正确地、娴熟地读、写整数与小数。 复习过程 一、复习数的意义 1自然数、零、整数。 (1)什么叫做自然数?自然数的根本单位是什么? (2)零表示什么?它是什么数? 小结:在数物体的时候,用来表示物体个数的l,2,3叫做自然数。“一”是自然数的根本单位,而其余的十、百、干、万等是帮助单位。一个物体也没有就用“0”来表示。0也是一个数,但0不是自然数。0和一切自然数都是整数。可用以下的图解来说明整数的范围: 整数 2分数与小数。 (1)什么叫做分数?分数单位是什么? 把单位“l”平均分成若干份,表示这样的
18、一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数是这个分数的分数单位。 (2)什么叫做小数?小数与分数有什么关系? 写在整数个位的右面,用圆点隔开,用来表示非常之几、百分之几、千分之几的数,叫做小数。如:0.1、0.5、0.01、0.153等都是小数。小数实际上是分母是l0、100、l000、的分数,只是写法与整数根本上一样。 (3)分数与除法有什么关系? 两个自然数相除,不能整除的时候,它们的商可以用分数来表示。分子相当于被除数,分母相当于除数,除号相当于分数线。即:被除数除数 由于零不能作除数,所以分数的分母不能是零。 分数与除法虽有亲密关系,但也有区分;除法是一种运算有运算符号:而分数是一种数。
19、 (4)什么是有限小数?无限小数?什么叫循环小数?它们的关系怎样? 例如:0.7、6.018、10.05等,这些小数的小数局部的位数是有限的,所以是有限小数。 一个小数,从小数局部的某一位起,一个数字或几个数字依次不时地重复消失,这样的小数叫做循环小数。 例如,0.66、8.133、3.14242都是循环小数,它们还可以分别写作0.6和8.13和3.142。循环小数的小数局部的位数是无限的,所以是无限小数。它们之间关系如下: 按小数局局部。 依照整数局局部 整数局部是零的小数叫做纯小数;纯小数比l小。 整数局部不是零的小数叫做带小数;带小数比1大。 小数 3整数和小数数值挨次表 幻灯或投影仪出
20、示课本(80页)待填空的数值挨次表。然后提问以下几个问题。(教师边提问,边填空。) (1)整数从个位到千亿位分哪几级? (2)每一级包括哪些数位? (3)每一个数位的计数单位是什么?相邻的计数单位呢? (4)整数局部与小数局部用什么来分界? (5)小数局部的各个数位和计数单位是什么? (6)相邻的计数单位间的进率是多少? 完成数位挨次表后提问:什么叫数位?数位和位数一样吗? 各个计数单位所占的位置,叫做数位。数位是按肯定的挨次排列的;同一个数在不同的数位上值就不同。位数是指一个自然数所占数位的个数。 4百分数与成数 (1)什么叫做百分数?百分数又叫做什么? (2)百分数与分数有什么关系? (3
21、)百分数与成数有什么关系? (4)“折扣”的含义是什么? 表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式,而用百分号“”来表示。百分数有时也定义为分母是100的分数,但百分数与分数是有区分:分数既可表示详细的量,如 千克,又可表示两个数量间的倍比关系。然而百分数它只能表示两个数量间的倍比关系;所以是个不名数。 成数是农业上常用的名词,实际上指分母是十的分数,几成绩是非常之几。例如:四成绩是非常之四,改写成百分数就是40。 折扣是商业用语,打折扣表示按成数削减;例如:某商品打七折,即按原价的七成(70)出售。 练习:完成课本第79页与第81页的
22、“做一做” 二、复习数的读法和写法 1读出下面答数(先由同学读出各数,后讲评小结) (1)1060008000(读作:十亿六千万八干) (2)52023803100(读作:五百二十亿零八十万三千一百) (3)40030500800l(读作:四千零三亿零五百万八千零一) (4)0.006 (读作:零点零零六) (5)80.105 (读作:八十点一零五) (6)206.318 (读作:二百零六点三一八) 小结:整数的读法从高位到低位,一级一级地读;读亿级、万级时要在后面加上“亿”或“万”。每一级末尾的“0”都不读出来,其他数位连续有几个0都只读一个零。小数的读法是先读整数局部,它与整数读法一样,整
23、数局部是0的,就读作零;再读小数局部,小数点读作“点”,小数局部通常顺次读出每一个数位上的数字。 2写出下面各数(先由同学写出各数后讲评、小结) (1)九十万三干 (写作:903000) (2)二十亿五千万零八十(写作:2050000080) (3)一百零二亿四千零五万零九(写作:10240050009) (4)零点二零三 (写作:0.203) (5)二十点零零五 (写作:20.005) (6)一百零七点三八(写作:107.38) 小结:整数的写法是从高位到低位,一级一级地写,哪一数值上一个单位也没有,就在那个数值上写0。小数的写法是整数局部依照整数的写法来写,假设整数局部是零的,就写作0,小数点写在个位右下角,小数局部顺次写出每一个数位上的数字。 3分数应当怎样渎、怎样写?(由同学口答,然后练习读写) (1)读出下面各数 (读作:十七分之三) 16 (读作:十六又五非常之九) (2)写出下面各数 三十又十二分之五(写作:30 ) 百分之一百二十三(写作: 或123) 三、稳固练习 1阅读课本第7982页上半页。 2练习课本第82页上面的“做一做”。 3练习十八的第1题。 四、课内外作业 1练习十八的第2题第(1)小题。 2练习十八的第3题第(1)小题。 【精选初中数学教学规划四篇】
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