初中英语研修观课报告范文.docx

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1、 初中英语研修观课报告范文 今年自7月10日起，我们参与了“江西省初中英语教师远程研修”， 远程研修为我们一线教师特殊是农村中学的一线教师的沟通搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸倾听到各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让我感慨颇深，受益匪浅。 在这十天的学习生活中，我们劳碌着、劳累着，但却充实着、收获着，全面提升了自己的根本素养和业务综合力量，对于今后的进展起到了积极的促进作用。通过研修，我们对教育教学工作有了一种新的理解和熟悉，针对这次学习下面详细谈一下自己的一点心得体会： 一、对自我的重新熟悉： 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必需具有渊博的英语学问

2、，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是骨干教师，更应当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起查找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的转变，将导致师生关系的转变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“学问的权威”转变到“公平地参加学生的讨论”，从“

3、学问的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是： 学生在自主观看、试验或争论时，教师要积极地看，仔细地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时把握课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。 给学生心理上的支持，制造良好的学习气氛，采纳适当的方式，给学生精神上的劝慰与鼓舞，使学生的思维更加活泼，探究的热忱更加高涨。 留意培育学生的自律力量，留意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培育合作精神。 教师应全程参加学生的任务活动，鼓舞学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思索，教师应陪伴学生共同成长，做培育学生英语素养的启蒙者。 二、对英语课堂教学也

4、有了一个新的熟悉： 1、课堂教学强调从问题入手 英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语力量，这个就是学问点。但我通过仔细学习英语课标之后，明确了英语课最终的落脚点是在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来到达沟通的目的，以此为最终目标。上海师范大学的教授的讲座给我留下了深刻的印象，明确教学过程不仅是一个特别的熟悉过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同制造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，敬重学生人格、敬重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为

5、布满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓舞学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要留意向学生学习，师生共同成长。 2、鲁教授的课，在教学总体目标上留意兴趣，体验胜利和培育自信;在课程实施上注意制造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注意参加实践和创新进展;在语言教学的目标上，注意培育语感和交际力量;在教学评价上，注意运用鼓励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的根本素养，使我受益非浅。 3、几点思索 在英语课堂教学过程中，教师应创立和谐的学习气氛，以激发

6、学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平动身，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生学问力量的全面提高。 (1)建立融洽的师生关系，创立有效的学习气氛。在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要敬重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的鼓舞，帮忙他们树立信念，给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的熬炼方法。特殊是教师要从多方面去关怀学生，进展角色置换，站在学生的位置上设身处地地去体验，理解学生的各种感受。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出情愿协作教师的

7、教学，使教与学的活动得到良好开展。 (2)激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习。教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的留意力，只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培育良好的学习习惯，都应当采纳。但又必需依据课堂上学生的学问反应和思维活动状况敏捷选择教学方法，这就需要教师在课堂上不但要留意学问的讲授，更要亲密留意学生的思维进展状况。 (3)敬重学生的实际水平，保证有效的学问把握。教学活动的最终目标是有效促进学生的进展。那么教师就不能根据自教的思路进展教学，而应当根据学生学的

8、规律进展教学。所以，教师在教学设计时，要以充分敬重学生已有学问阅历为前提，教师设设计的教案要符合学生的实际状况，周密地考虑到学生存在已有学问阅历和思想方法根底的事实。学生的这个根底与教材的编排挨次有关，但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并依据这一特点来确定教法，力争到达教与学的统一。例如，怎样引出新学问，新句型，怎样用同学们熟识的生活现象去解释一个概念，怎样制造情景，怎样归纳学过的学问等等，都要切合学生的实际，才能引起他们的兴趣。 (4)转变教师的教学理念，提高有效的力量进展。在课堂教学中，教师必需紧紧抓住善导，激趣，引思，精讲这四项教学要素，充分发挥教师在课堂中的主导地位，教师要逐步

9、把以 “教”为重心转移到以学生“学”为重心，真正做到“以生为本”，敬重学生的主体地位，激发学生的主体意识，重视学生学习方法的指导，培育学生主动学习、自主学习的力量，这样学生才会学得轻松好玩，教师也不用教得这么累。讲求课堂教学以学生为主题，教师在备课时要时时想到学生，到处从学生实际动身，多考虑一点他们会怎样，少主观一点，在上课时放下架子，真正融入学生中。 (5)合理运用小组合作，增加有效的教学参加。英语课是语言课，是训练课。很多学问的把握和力量的培育不是靠教师教出来的，而是靠学生练出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极，充分地进展谈，说，评，议等言语表达活动，从而到达学生个体听

10、，说，读，写力量的全面进展。除此之外我们还可以利用教材的内容编chant、英语歌曲、绕口令、制作精致的邀请函、进展小组间的竞赛等等。 (6)教学中多采纳各种教学活动，多方面，多层次地促使学生理解学科内容，把握英语表达方式。在教学中教师应当利用学生好动，思维形象的特点融合各种活动方式如：小品表演，音乐舞蹈，体育竞赛，绘画竞赛，手工展现等，使学生在最丰富最自然最积极的语言环境中习得英语，把握学科学问。除此，教师还应当妥当处理好活动与教学内容的关系，使丰富多彩的活动与教学内容相关联，成为教学内容的延长，同时又为英语学习和其他学科学问的把握，供应自然的语言环境和恰当的运用时机，解决学习与运用的“落差”

11、问题。在英语教学中教师通过创设更加全面的教学环境，从而转变异地英语学习中缺乏语言环境的问题，使学生了解英语国家的文化，这样就能大大提高英语教学的有效性。 对本次培训班的意义的熟悉： 本次培训活动丰富多彩，内容充实，效果较好。给我印象最深的就是专家们在详细的授课过程中，都是用现代教育的思想，站在培育学生英语素养的高度来仔细分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探究活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了讨论、学会了争论，特殊是研讨气氛特别活泼，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，这次培训可以说是英语教学上的一次盛会，大家相互探讨、

12、畅所欲言。因此这次培训活动对大家今后的英语教学大有好处的，影响也是深远的! 古人有“师者，传道、授业、解惑也”，“德高为师”之说，其中就说出了为人师者，不但要重视教授学问，也要以德服人。在现代的的教育理念中更是有“教师就是要用自己的高尚品德和人格魅力来感动学生，让学生产生心灵的震撼”这样一种观点，鲁教授的敬业精神正是对“为人师表”最好的诠释。所以说师德是为人师的灵魂所在。 社会对传道、授业、解惑的教师有了更高的要求，教师既要有博学多才的才智、现代化先进的.教学理念和创新求异的思想观念，这就更要求我们应当看更多关于英语方面的书籍，并做好摘记，丰富自身的理论熟悉，与此同时，多写写教育随笔、体会等，

13、让我们在不断的反思中成长。在这次培训活动中，我们熬炼、培育了各方面的力量，也取得了肯定的成绩。培训只是一种形式，它只告知你如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力!培训时间里，我能够仔细听讲，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的缺乏，增加了紧迫感和危机感。我个人盼望多参与这样的培训，向更多的名家学习，同时也要加强学习，不断的充实自己，提高自己，争取做一名真正适应时代进展要求的合格教师。 初中英语研修观课报告2 本周我参与了教研中心举办的名师展现课活动,仔细倾听了蒋兰兰教师执教的英语课,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领会到蒋教师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就

14、像照镜子,从这节精彩纷呈的英语课堂上,我不但发觉了自己平常上课中存在的问题,也从中受到很大启发： 1.多媒体的使用 现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的参加，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，蒋教师都运用了多媒体这现代的教学工具，以艳丽的颜色、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，制造了一个轻松开心的学习气氛。 2.教师根本功扎实，充分调动学生的积极性 蒋教师口语流利，发音精确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平常我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特殊留意了蒋教师不同

15、的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。蒋教师在每个教学环节中对孩子的要求清晰明确，难易适中。只有孩子清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思索，这都会打击孩子的积极性。 3.教师自身素养高,重视学生的情感教育教师自身的良好素养是讲好课的重要前提和根本保证在听课中我发觉蒋教师的根本功都很扎实，她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素依据教学内容,挖掘教学因素,对学生进展德育教育 4.情境的设置 英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在

16、教给学生一句话、一个词时还要给学生创设肯定的情境，让学生学会在肯定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多留意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的学问运用到实际生活当中去。 5.注意根底，适当拓展延长 这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注意课文，注意根底学问。在精讲精练课文根底学问的前提下，进展相应的拓展延长。由于前面将根底学问都夯实了，后面的拓展学生进展起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。 6

17、. 调动学生积极性，让学生真正成为课堂的仆人。 调动学生积极性，让学生真正成为课堂的仆人这是新课程理念的重要特点，也是素养教育的根本要求。注意学生力量的培育，注意主体参加，在教学中实行互动模式，采纳小组争论或制造一个语境，让学生绽开想象，激起了学生对英语学习的兴趣。因此，在听课时我特殊留意了蒋教师不同的教学方式。 7.整节课教学全过程条理清楚，蒋教师的教学内容安排有条理性,层次性,表达由浅入深、由易到难、循序渐进的原则自由谈话与新学问学习有所联系,为新学问学习操练做好铺垫新学问的呈现是否奇妙自然,有规律性,一环紧扣一环应表达出第一环节是其次环节的支柱,其次环节是第一环节的逐步进展在教学中,一切

18、活动都围绕本课的教学重点而绽开 通过这次听课，我看到了自己有许多缺乏，以及自己与其他教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思索：怎样让自己的语言更美丽?怎样让孩子喜爱英语课?怎样培育学生的力量?信任通过自己的不断努力，肯定能不断进步。 初中英语研修观课报告3 第三次参与了奎文区庄明华共性教师工作室活动，我们工作室成员依据自己组内的观课维度，再次观摩了工作室主持人庄明华教师M6U1 I bought a book for you.一课，听了庄主席的课，感觉又收获许多，这次讲课特别胜利，谈谈我的感想： 庄教师第三次上课特别完善，不管是课的设计还是学生的表现都特别好，在上课的过程中，庄教师过渡自

19、然，环节紧凑，环节设计合理，通过三次磨课有了很好的效果。我感受颇深的一点就是情境教学法的运用，如何设计任务型教学。英语是一门语言，我们永久应当把它的交际性放在首位。只有在情境中，英语的交际性才能得到突显。只有在需要说英语的状况下才能真正学好英语。我们通过庄教师三次观摩，大家对任务型教学有了更深入的理解，庄教师在第三次上课设计任务型教学时连续用其次次观课的方法：小组内选择一个场景进展练习，这样设计特别好，能使学生自主选择自己喜爱的节日交换礼物，最终又设计了学生围绕毕业在际相互交换礼物这一主题特别好，课一开头设计这个任务，在情景中设计任务型教学，到最终环节拓展时运用，做到了首尾照应，这个真正表达任

20、务型教学，表达用英语交际的必要。这样操练的效果很好，能真正到达学习的目的。教学活动由浅入深、循序渐进，前一个活动要为后一个活动铺垫，后一个活动是在前一个活动的根底上的深入和拓展。 这节课我们又都发表了各自的看法，提出了一些中肯的建议。对这节课我的看法： 1.假如本节课是第一课时的话，肯定要有跟读环节，庄教师觉得第三次授课，所以采纳了齐读的方式，建议要是第一课时要有跟读环节; 2.在读课文之前，提出明确的要求：如有感情地，流利地等; 3.第三次授课编歌时，教师做示范没做好，以至学生没有唱好，也就是让学生在完成一个任务之前，教师的示范很重要。 4.在教学单词“trvel”时留意v 发音，一提，带孩

21、子发一下这个音，突出了细节问题; 5.在句型训练中，教师给出了许多幅图，但是带着让学生就练习了三幅图，最好不要给学生硬性规定练习哪幅，最好是他们情愿选哪幅图就选哪幅图，到达练习的目的。 6.在本次观摩中的三自一导，没有表达的很完善，在小教师导学方面有了表达，但是其他方面没有表达，在以后课的设计还要再讨论一下。 在这三次观摩活动中我们大家都收获许多，在每次评课中大家各舒己见，发表自己的看法，我们大家共同讨论每个环节，并有了很好的理论支撑，每次观课大家都发觉了问题，并给出很好的建议，大家在磨中成长，在以后的教学过程中我会把这次所收获的阅历运用和落实到教学中。在磨课研讨中，我们工作室教师们的学问阅历

22、、思想方法进展了很好的沟通和相互的碰撞，从而使我们在这种沟通和碰撞中激发了灵感。同时感动于我们工作室成员的精神，我们大家坐到一起，细心设计教学过程，一起议课、评课，坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会。我们每次争论或沟通起来气氛特别热闹，每位教师充分发表自己的见解、观点，经过大家几次反复的修改，教案构造清楚合理，充分领悟和实践了许多学到的理念，充分运用了任务型教学，从而有效地调动学生探究问题的主动性和积极性。我们在观课时也是全程跟进，大家一起把磨课做好，在很短时间内课设计的也很到位，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地到达了教学目标，在磨课中我们也准时发觉好的做法，反思缺乏，准

23、时做笔记，我们大家收获许多。 通过磨课，促进了我们教师成长，在磨课的整个过程中我们认真、仔细、专注、当心。“磨课”使我们年轻教师专业成长时由理论走向实践、走向胜利和进步的绿色通道。在磨课中我们熬炼了自己，提高了自己，向有阅历的教师学习，学习好的教学方法和教学理念等，我们要不断地提高自己的教育教学水平。同时我们教师要准时反思和积存，才能有更大的进步。通过磨课我们体会到个体成长需要团队的精神，自己才成长得更快，合理的借鉴是创新的开头，有付出，也有收获，大家在一次次的“磨”中成长。愿我们在劳碌和无止境的探究中实现自己成为优秀教师的幻想。 初中英语研修观课报告4 通过这次研修，我深深的反思，我们应当怎

24、样与时俱进，努力学习、反思、进步、使自己成为一名让学校、社会都放心吗，让学生喜爱满足的合格教师，而不是被淘汰的、落伍的英语教师。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。 一、明确目标 把“激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的力量和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育学生的口语力量，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增加学生的实践力量. 二、科学的英语教学方法 1、在教学中应把时间和空间多留给学生 合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进展合作学习，合作

25、学习将流于形式，质量不高。有预备的争论沟通，才可能是高质量的沟通。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何安排，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性打算了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。 学生学习的主动性主要在于教师的调动。在学生消退心理障碍后，就需要教师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学

26、条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 3、充分利用学生的差异 在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视敬重学生的共性，满意学生的不同需求。学生的共性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的共性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和熟悉，让课堂成为学生发挥共性的天地，成为自我赏识的乐园。 4、制造性运用教材 新课程提倡教师“用教材教”，而不是简洁地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的

27、信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而现在的新课程强调要引导学生学会观看，学会思索，学会如何学习的力量。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从承受学习转向探究式学习。 5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。 (1)激发学生在课前预备阶段动起来。这就要求我们教师在备课的时候，要仔细地钻研教材，讨论学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们教师自己备，同时也可要求学生参加。 (2)引导学生在导入新课阶段动起来。是否胜利地导入新课直接关系到这堂课的顺当进展

28、。我通常都是通过值日报告来导入，一方面熬炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有肯定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦心情。假如教师能增加一些新把戏，变换一下方式的话，学生的留意力肯定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做嬉戏等等。 (3)鼓舞学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参加，对学生综合力量的提高有肯定帮忙。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、开心地把握所学的学问。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规章。只有对这些学问把握坚固，并到达肯定的

29、深度和娴熟程度，才能比拟自如地运用英语进展口头或笔头沟通。英语有大量的词汇、简单的语言规章和时态变化，假如我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不行能的。新课程改革强调力量，但更应注意根底。处于根底教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习根底的根底。虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在很多学校可能根本是形同虚设，名不符实;所以说初中英语根本上是大局部地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些根本学问和培育一些根本技能，为学生进一步学习打下较好的根底，而不应是重在培育学生的实际运用力量。在这个阶段，过分的强调学生听说力量，则违反了英语外语学习的规律，只能是欲速则不达。那种完全以听说力量代替所谓的语言力量的说法我觉得是不太合理的。 教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且心情极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人把握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应当属于教师的，教师来安排和调整课堂教学活动，监控教学过程。 【初中英语研修观课报告范文】