师科阳光数字校园应用服务平台.doc

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1、 师科阳光数字校园应用管理平台数字化校园数字化校园是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟学校。可以帮助学校构建起学校风采形象的展示平台、教育信息和资源高效共享的平台、学校行政管理和学生学籍便利管理的平台，还可以搭建加强师生、家校间良好沟通互动的桥梁，更可利用多种媒体手段来辅助教师开展教学，成为辅助教学的有力工具；协助学校网站和各应用系统向“服务化”“学习化”“协同

2、工作”的特点发展。1、 统一用户认证UMS统一用户认证随着信息技术和网络技术的迅猛发展，教育、政府、企业等行业用户内部的应用系统越来越多。特别是在教育行业，常见的应用系统就有网站发布系统、学科资源网站群、视频点播直播、BBS、BLOG、在线学习、电子期刊、图书管理和OA协同办公等，由于这些系统互相独立，用户在使用每个应用系统之前都必须按照相应的系统身份进行登录，为此用户必须记住每一个系统的用户名和密码，这给用户带来了不少麻烦。特别是随着系统的增多，出错的可能性就会增加，受到非法截获和破坏的可能性也会增大，安全性就会相应降低，这些问题越来越成为阻碍教育信息化进程的绊脚石。针对于这种情况，统一用户

3、认证、单点登录等概念应运而生，同时不断地被应用到企业级应用系统中。提供超大型用户统一管理、统一认证、异构系统与平台单点登录、统一安全控制与权限控制以及统一计费与支付功能的系统平台。可以圆满解决教育网站信息孤岛问题，真正实现：一点认证、全网通行；一点管理，全网安全。 SSO单点登录单点登录(Single Sign On)，简称为 SSO，是目前比较流行的企业业务整合的解决方案之一。SSO的定义是在多个应用系统中，用户只需要登录一次就可以访问所有相互信任的应用系统。统一用户认证系统登录在浏览器地址栏输入统一用户认证系统域名，在弹出登录页中输入用户名、密码和验证码，单击登录即可，如下图所示图11.1

4、产品管理产品管理 是在统一用户中进行统一管理各应用系统(产品)，包括各应用系统的功能模块管理和角色管理，控制是否开通等，如下图所示图2修改系统属性：产品类型是教委(教育局)产品和学校产品，此选项是教委与各学校进行系统整合时，应用系统区别教委产品和学校产品，如果是单纯数字校园应用，没有此选项；产品状态：开通或禁用。如下图所示图3系统模块管理：管理各应用系统功能模块，如下图所示图4设置应用系统功能模块是否显示等，此模块不需要用户初始化数据，只针对开发人员配置应用系统模块使用的，如下图所示图5角色管理：管理各应用系统的角色，新增角色，输入角色编号和角色名称，点击保存即可，如下图所示图6图7点击角色模

5、块，设置该角色开放哪些功能模块，如下图所示图81.2单位管理单位管理数字校园与区县或市教育部门应用系统整合时，需要维护多个单位，如下图所示图9新增单位：在单位管理下点击新增，在弹出页面中输入单位基本信息，请正确填写单位网址，否则不能正常实现单点登录，如下图所示图10配置单位产品：单击单位产品按钮，即可在右侧页面中显示此单位当前产品列表，各产品是否开通等信息，如需开通某个应用系统，只需选择产品名称前的复选框，单击开通即可；各应用系统都相对应的角色管理用户管理码表管理日志管理，如下图所示图11角色管理：新增和管理该系统在当前单位下的角色，如下图所示图12新增角色：单击新增，在弹出的页面中输入角色编

6、号和角色名称，单击保存即可如下图所示图13点击角色模块，设置该角色开放哪些功能模块，如下图所示图14角色人员：单击角色人员，在弹出对话框中设置角色人员，选择用户单击授权即可，同时也可以撤销用户，如下图所示图15用户管理：新增和管理本单位下该应用系统的用户，可以直接新增和删除用户，也可以在本单位用户表中选择用户开通，如下图所示图16开通用户：在本单位中针对某个应用系统开通用户，单击选择用户，在弹出对话框中选择用户，单击开通即可，如下图所示图17人员角色：设置本系统中该用户拥有哪些角色，选择角色单击确定即可，如下图所示图18日志管理：查询本单位下产品日志，如下图所示图191.3日志管理日志管理查询

7、统一用户认证系统和各单位日志信息，如下图所示图20选择检索范围，当前系统(统一用户认证系统)或单位日志，如下图所示图21日志查询时，如果检索范围选择单位日志，可以单位名称中选择查询哪个单位下的日志信息，如下图所示图22校园通概述校园通是为学校量身定做的即时通信系统，专用于解决学校管理层、教师、学生以及家长之间的即时信息交流。校园通基于Learning核心技术，以文字、公式、符号作为信息交流主体，以绘制编辑几何图形、曲线、分子结构式、学科图形等逻辑图形作为辅助内容，形成完善的科技信息文档，实现科技信息元素的数字化传输和网络交流，轻松进行即时问答、群组讨论、教学讲解、信息交流等。校园通是Learn

8、ing 的重要组成部分，它的服务端（Server）可以架设在学校或者教育局的服务器上，形成区域性的教学业务沟通管理平台。校园通独特之处校园通基于Learning 内核，实现了教育、科技文档的数字处理（即实现了数学、物理、化学等理工科学科的文档编辑和知识的动态展现），使得教师及师生之间业务和知识交流变得和操作Office一样简单，并且更加生动有趣。l 采用非线性编辑技术将文字、公式符号、图形、曲线、曲面、高分子结构式、逻辑图形和空间三维图形融合在一起，实现数字化传输。l 公式符号完全融入到文字流中，与文字具有同样的字符特征(字体、颜色等)，通过“快速输入方式”，可以在文字输入的过程，快速进行公式

9、符号的输入。l 智能绘制各种几何图形：在绘制图形的过程中，智能提示，快速创建各种几何图形。l 几何图形动态关联：基本图形或图形元素发生变化后，与之关联的图形将随之变化，并保持相互之间的几何关系。l 图形动画设计：基于基本图形，创建动态变化的图形模型，动态展示图形的变化过程和科学原理。l 坐标系智能管理函数曲线与曲面：通过方程（如函数方程、参数方程、曲面方程等）绘制各种函数曲线、三维空间曲面或图形。l 丰富的物理、化学元器件图标，创建各种逻辑关联图形,如：电路、力学、光学、化工等等。l 高分子结构式：通过逻辑关联方式快速创建各种复杂的高分子结构式。校园通 能实现一对一的互动交流，所交流内容不仅仅

10、限于普通的文字，还包括公式、符号、几何图形、曲线、高分子结构式、物理化学图形等信息内容，为老师、学生、家长提供一个答疑解惑的交流平台。校园通 能实现群组讨论、多人共享交流，内容包括文字、公式、符号、几何图形、曲线、高分子结构式、物理化学图形等信息元素。校园通 能自动保存交流信息，可随时调出，并对信息中文字、公式符号、图形、曲线、分子结构式、学科图形等内容进行修改、整理补充，形成学习交流笔记，便于查询、参考和复习。校园通 全部采用P2P技术，使得学校的服务器部署成本降到最低。功能1、 支持科技文档编辑：校园通具备Learning 的全部核心功能，将公式和数学符号完全融入到文字流中，使公式、符号和

11、文字成为一个有机的整体；公式一方面具有普通文字流的属性特征如字体、字号、颜色等，另一方面具有自己的逻辑结构。编排文字的同时，随时进行公式的编排，相互之间没有任何障碍。同时，动态关联技术的运用使几何图形的创建蕴含各种数理关系在其中，当基本图形或图形元素发生变化后，与之关联的图形也将随之发生变化，但它们之间所具有的数理关系将不会发生改变，依然保持着它们原有的数学特征。2、 个性化皮肤典雅、清新的主题图案(笔、墨、纸、笔、梅、兰、竹、菊、春、夏、秋、冬)，使界面更加生动、情趣盎然，满足用户的视觉选择。3、 好友管理和群管理好友选项和群选项分列在主面板上，相对独立。好友以分组方式呈现，层次分明，不同组

12、的好友列入其中，一目了然；群以群组方式呈现。 4、 一对一聊天1对1即时互动聊天，交流内容不仅仅限于普通文字，还可以是公式、符号、几何图形、曲线、高分子结构式、物理化学图形等信息内容，为老师、学生、家长提供一个答疑解惑的交流平台。5、 群组讨论创建群组，将同一班级(年级)、同一教研室、同一学科、同一领域、具有共同知趣的好友集聚在一起，共同交流、探讨、研究相关问题。内容包括文字、公式、符号、几何图形、曲线、高分子结构式、物理化学图形等信息元素。6、 传输文件在1对1聊天窗口，通过“发送文件到远程窗口”功能，或直接将文件拖放“1对1聊天窗口”的输入区或头像区，可以直接将文件传输到对方，文件格式不限

13、。7、 语音聊天语音功能开通后，在互动交流过程，不仅可以发送文字、公式、符号、几何图形、曲线、高分子结构式、物理化学图形等信息内容，还可以进行语音通话，实现信息内容和语音的同步交流。8、 视频聊天9、 自动保存交流内容在1对1即时聊天 或 群组讨论(学习)过程中，交流信息能够自动保存，可随时调出，并对信息中文字、公式符号、图形、曲线、分子结构式、学科图形等内容进行修改、整理补充，形成学习交流笔记，便于查询、参考和复习。10、 丰富的表情符号交流过程中可以随时插入各种表情符号，使交流信息更加生动、欢快。11、 对方输入状态提示随时跟踪并显示对方的输入状态，保持交流的畅通和连续性。12、 发送离线

14、消息给对方发送离线消息，对方上线后可以收到。2、用户管理集中管理学校用户和用户在各应用系统中的角色。用户登录：在数字校园门户网站前台任意页面，在页面上方登录条点击登录按钮，如下图所示页面自动跳转到统一用户认证系统登录页面，输入用户和密码单击登录即可，如下图所示用户登录成功后，会自动跳转到【个人中心】页面，页面显示用户个人基本信息，用户可以自行修改密码和个人信息，如下图所示修改密码：点击修改密码，在弹出页面中输入原始密码、新密码和确认密码，单击保存即可，如下图所示修改信息：单击修改信息，在弹出页面中修改个人信息后保存即可，授课教师可以设置授课学科和年级，最多可以设置5个授课学科和年级，如下图所示

15、2.1用户管理用户管理：新增和管理学校用户，单击新增在弹出页面中录入新用户信息保存即可；也可以在用户列表右侧单击编辑按钮，在弹出页面中可以修改用户信息后保存即可；如下图所示 用户角色授权：是在用户列表右侧单击人员角色按钮，在弹出对话框中选择此用户在各应用系统中的角色，设置完成后单击保存即可，如下图所示2.2用户审核用户审核：选择用户，单击审核即可；如需删除注册用户，选择用户，单击删除即可，如下图所示2.3删除用户删除用户：被删除的用户，如需重新启用，选择用户，单击启用即可，系统为避免数据冲突，暂不提供彻底删除用户，如下图所示3、网站管理网站管理是指管理数字校园门户网站，3.1资讯中心3.1.1

16、资讯发布资讯发布：单击资讯发布，在弹出页面中选择资讯所在栏目，录入资讯内容，单击保存即可，如下图红色标注所示3.1.2资讯管理资讯管理：单击资讯管理，展开资讯栏目树，先选择所要发布资讯的栏目，在页面右侧单击新增按钮，在弹出页面中录入资讯内容后保存即可，如下图红色标注所示批量静态化：在需要资讯静态化的栏目中，选择资讯标题前的复选框，单击批量静态化按钮即可将所选资讯生成静态化页面，以提高用户访问响应速度。3.1.3资讯审核资讯审核：选择待审核资讯标题前的复选框，单击批量审核即可，如下图所示删除待审核资讯：选择待审核资讯标题前的复选框，单击删除即可，注意删除待审核资讯将永久删除，不可恢复，请慎用此操

17、作。3.1.4栏目分类栏目分类：新增和管理资讯栏目分类，先选择需要增加栏目的分类，单击新增按钮在弹出页面中输入资讯栏目名称和编号等信息，点击保存即可，如下图所示备注：栏目编号为4位数字编号，数字越小栏目越靠前，一般可以用0100 0200 0300，以此类推；展示方式分为列表和单页两种，新增栏目时默认为列表方式，单页方式就是此栏目就是单个页面，一般如 关于我们 联系我们 类似这样的单页栏目，如下图所示3.1.5发布权限发布权限：授权用户对哪些资讯栏目有发布权限，单击资讯栏目，单击栏目名称右侧用户栏目权限按钮，在弹出对话框中进行用户授权，如下图所示在发布权限对话框中，左侧待选用户列表中选择用户，

18、点击授权即可，同样在右侧授权用户也可以撤销用户，如下图所示备注：对用户进行资讯栏目发布授权时，会自动连同子栏目一起授权3.1.6审核权限审核权限：授权用户对哪些资讯栏目有资讯审核权限，单击资讯栏目，单击栏目名称右侧用户栏目权限按钮，在弹出对话框中进行用户授权，具体操作方式和发布权限一样，如下图所示3.2交互中心3.2.1在线调查在线调查：新增和管理在线调查，单击新增按钮，在弹出页面中输入调查和选项内容，设置完成后单击保存即可，如下图所示备注：在线调查可以设置开始和结束时间，调查类型分为单选和多选，可以按需求选择；选项个数不限，如下图所示3.2.2留言管理留言管理：前台用户留言，需要后台管理员审

19、核通过之前才可以前台显示，选择留言标题前的复选框，单击批量审核即可删除留言：选择留言标题前的复选框，单击删除即可，如下图所示3.2.3祝福便签管理数字校园门户网站开设祝福便签模块，师生之间可以互相发送祝福，前台可以按许愿者、被祝福者、祝福内容进行搜索，点击我来贴一张，可以给其他人发送祝福，如下图所示输入被祝福人和祝福内容，单击我贴即可提交，管理员审核通过后即可在前台显示，如下图所示审核祝福便签：点击未审核的祝福右侧修改按钮，在弹出页面中，状态中设置为显示即可，如下图所示3.2.4在线调查权限在线调查权限：授权用户管理在线调查，授权用户，在左侧待选用户列表中选择用户，点击授权即可；撤销用户时，在

20、右侧在授权用户列表中选择用户，点击撤销即可；如下图所示3.2.5留言管理权限留言管理权限：授权用户管理留言，授权用户，在左侧待选用户列表中选择用户，点击授权即可；撤销用户时，在右侧在授权用户列表中选择用户，点击撤销即可；如下图所示3.3系统管理3.3.1网站公告新增公告：单击新增，在弹出页面中输入公告标题、开始和结束时间、公告内容，完成后点击保存即可删除公告：单击公告标题前的复选框，单击删除即可公告批量静态化：单击公告标题前的复选框，单击批量静态化即可将公告批量生成静态化页面，如下图所示3.3.2友情链接友情链接：点击新增，在弹出页面中输入链接名称和链接网址，设置完成后单击保存即可，链接网址必

21、须是以http:/开头的，如，如下图所示链接类型分为：文本链接和图片链接，如果选择图片链接，需要上传链接图片3.3.3系统设置系统设置：设置是否允许匿名留言，是否需要审核留言，是否允许匿名祝福，是否需要审核祝福等信息，设置完成后单击保存即可。3.3.4站点信息站点信息：编辑站点信息后，单击保存即可，如下图所示3.3.5SEO优化SEO优化：编辑输入网站关键字和网站简介，门户网站生成静态页时，会自动将网站关键字和网站简介生成到静态页面中，以便于搜索引擎能更好的收录，如下图所示3.3.6关键字过滤关键字过滤：设置网站是否启用关键字过滤器，在下面文字框中输入关键字库即可，如法轮功|传销，网站文本输入

22、框中只要输入这些敏感关键字，系统会自动清除。如下图所示3.3.7日志管理日志管理：查询和管理系统访问日志，日志会详细记录用户登录时的IP和时间，以及执行各种操作记录，以便管理查询，如下图所示4、在线备课随着信息技术的不断发展，各种教育辅助软件不断推陈出新，大大提高了院校的管理效率和办公自动化程度，为各类院校的管理人员和教学人员提供了便捷。但是当前各类教育辅助软件种类繁多，水平良莠不齐，其中大部分是面对院校行政管理的管理软件，相对少部分面对一线教师的教育软件只是用数字化的手段模拟人的功能和作业流程，只能提高教学的便利性，对教学质量的提高作用有限。数字校园在线备课系统充分考量院校管理层和一线教师的

23、需求，在不增加教师工作量的前提下，是教育均衡发展的重要技术支撑，能够大幅度提高一线教师的教学水平，从而大大提高学校的教学质量。根据长期基层调研，一个学校的教学质量与教师备课质量成正比相关，备课质量的高低直接影响到学生学习成绩的优劣。备课质量的优劣主要取决于两大因素：一是任课教师备课水平的高低，二是任课教师备课态度积极与否。在设计上，同时兼顾了教师的教和学生的学，从以往的以教师和专业人员为主，扩大广大教师，学生和行政领导层，最大限度地扩充了资源建设力量。同时，解决了传统资源库建设中的通病，即只注重资源库中资源的建设“建”，而忽视资源的“用”，建设了大量的资源，但大多数资源的使用效率很低，浪费了大

24、量的财力，人力和物力。由于资源的建设是同教师和学生教学实际紧密结合，由他们在教和学的活动中自主建设和维护的，很多资源就直接来自于学科的教学活动，为满足教和学的需要而建设的，因此，资源的使用效率很高，本应用系统通过备课教案的集中管理与共享提高任课教师的备课水平与积极性，从而达到提高教学质量的目的。在线备课系统的基本功能有：1根据学校实际情况对学校所属学段和各学科年级使用的教材版本初始化；2教师可以很方便的实现在线撰写Word教案和PPT课件；3教师可在本系统上传教案课件到系统中进行统一管理，形成真正意义上的校园资源库；4教师在线备课的同时；可实时参考其它教师的优秀教案、课件和素材等；5备课组长或

25、领导层可以查看教师备课情况。4.1在线备课教师登录后，在【个人中心】数字校园应用服务导航中点击在线备课，在线备课分为撰写Word教案和PPT课件，Word教案和PPT课件会直接保存到数字校园服务器中，如下图所示4.1.1撰写Word教案点击左栏菜单撰写Word教案，在弹出页面中可以选择教材目录，教师只会看到自己授课的学科和教材目录，在教材目录中选择需要备课的章节即可，如下图所示平台内置几套标准教案模板，教师可根据课程的需要，选择适合的教案模板后，教师只需要在相应的位置输入教案内容即可，无需再自行设计教案模板，如下图所示系统会自动根据用户选择的备课章节点，把该节点所需的【参考教案】【参考习题】【

26、参考素材】【参考课件】呈现在备课页面中供教师调用参考，如下图所示参考教案选择参考教案后，会在弹出页面中加载显示该参考教案内容，可以从参考教案中复制有参考价值的内容粘贴到当前教案中，在参考习题中也是一样的操作策略，如下图所示参考习题参考素材分为,图片素材、视频素材和其它素材，图片素材打开后，可以直接拖拽到备课页面中，最大程度的提高教师的备课效率，为教师提供了一个良好的备课环境，如下图所示参考课件：点击其中一个参考课件，在弹出页面中可以下载该课件，如下图所示参考课件教案撰写完成后，单击保存即可，教案文件实体会保存到服务器中，在下面我的Word教案中有我写过的教案列表，可以随时点击再次编辑。4.1.

27、2撰写PPT教案点击左栏菜单撰写PPT课件，在弹出页面中可以选择教材目录，教师只会看到自己授课的学科和教材目录，在教材目录中选择需要备课的章节即可，如下图所示所有操作方法与撰写Word教案一样，如下图所示4.1.3我的Word教案点击左栏菜单我的Word教案，在弹出页面右侧显示我撰写的Word教案列表，显示教案名称、教案所属学科、是否发布和操作按钮；撰写Word教案保存后会在我的Word教案中集中呈现，未发布时只有教师自己能看到，当点击发布待学科管理员审核通过后，即可在前台数字校园学科资源网站群中显示；操作按钮有两个，修改教案和查看教案属性，如果需要修改教案，点击修改教案，在弹出的备课页面中编

28、辑教案完成后保存即可，点击查看教案属性在弹出页面中可以重新修改教案属性，完成后单击保存即可，如下图所示4.1.4我的PPT教案点击左栏菜单我的PPT课件，在弹出页面右侧显示我撰写的PPT课件列表，显示课件名称、课件所属学科、是否发布和操作按钮；撰写PPT课件保存后会在我的PPT课件中集中呈现，未发布时只有教师自己能看到，当点击发布待学科管理员审核通过后，即可在前台数字校园学科资源网站群中显示；操作按钮有两个，修改课件和查看课件属性，如果需要修改课件，点击修改课件，在弹出的备课页面中编辑课件完成后保存即可，点击查看课件属性在弹出页面中可以重新修改课件属性，完成后单击保存即可，如下图所示4.2我的

29、资源4.2.1上传资源除了在线撰写Word教案和PPT课件，还可以把其它资源库或互联网上下载的优秀资源上传到在线备课平台中，点击“浏览”选择本机需要上传的文件，输入资源名称；选择资源所属学科、所属年级、所属版本、所属章节、所属专题(可选)、选择资源类别(教学教案、教学课件、试题试卷、教学素材、教学论文、教学视频) 、选择文件类型(冲刺预测、高考相关、中考相关、竞赛相关、期中期末、仿真模拟、月考试题、同步练习、单元测试、专题检测、电子图书、影音资料、图片资料、文本资料、其它类型)、资料所属年份和资料简介等，设置完成后单击保存即可，如下图所示4.2.2已审核资源已审核资源是针对用户个人上传的资源被

30、审核通过后，会在已审核资源列表里显示，可以再次编辑资源属性或查看资源评论，如下图所示4.2.3待审核资源待审核资源是针对用户个人上传的资源等待审核时，会在待审核资源列表里显示，可以再次编辑资源属性，如下图所示4.2.4被退回资源被退回资源是针对用户个人上传的资源被退回后，会在被退回资源列表里显示，可以再次编辑资源属性，如下图所示被退回的资源也可以重新编辑资源属性或重新上传资源文件后，单击修改后，即可重新将该资源上报给学科管理员审核，如下图所示4.2.5大附件上传 大附件上传和上传资源是一样的功能，只是普通的上传资源只可以上传50MB以内的资源，50MB至500MB以内的资源可以使用大附件上传的

31、功能，操作方式和上传资源是一样的，如下图所示4.3资源管理4.3.1资源管理 资源管理是管理各学科上传的资源，逐级展示学科年级教材版本章节，可以查看当前栏目下的资源列表，可以删除资源、修改资源属性、查看资源评论；也可以将资源批量静态化，以提高访问效率，如下图所示修改资源属性：审核通过后的资源也可以重新编辑资源属性或重新上传资源实体文件后，单击修改后，即可重新将该资源上报给学科管理员审核，如下图所示 备注：1.可以设置资源是否推荐，即设置为推荐的资源，备课时会被推荐为参考的资源，比如上传的资源是教案，被推荐后，在此资源所属节点中，备课时会在参考教案中呈现，以此类推。2.可以设置是否开通资源评论

32、点击右侧资源评论，在弹出对话框中显示此资源评论列表，可以删除或审核资源评论，如下图所示4.3.2资源审核资源审核是审核各学科上传的资源，可以审核资源、退回资源、修改资源属性，如下图所示修改资源属性：审核通过后的资源也可以重新编辑资源属性后，单击审核后即可；对不合格的资源，单击退回即可返回到上传者的被退回资源列表中，等待上传者重新处理，如下图所示 备注：1.可以设置资源是否推荐，即设置为推荐的资源，备课时会被推荐为参考的资源，比如上传的资源是教案，被推荐后，在此资源所属节点中，备课时会在参考教案中呈现，以此类推。2.可以设置是否开通资源评论3.审核资源是学科管理员审核用户上传的资源，所以不可以重

33、新上传资源实体文件4.3.3资源评论 为确保资源评论的安全性，资源评论需要审核通过后才可以在前台显示，选择评论标题前的复选框，单击审核即可，不符合要求的评论可以直接删除即可；资源评论同时提供评论检索功能，可按用户、评论时间或评论的状态(未审核或已审核)，如下图所示4.3.4专题管理 资源专题管理是为资源设置专题分类，每个学科可以新建两级资源专题分类，上传资源时可以选择资源所属专题，以便用户在前台可以按资源专题查看浏览资源，如下图所示 新增专题分类：选择学科或学科下的一级专题分类，在页面右侧单击新增，在弹出页面中输入专题名称、专题编号、设置是否推荐等，设置完成后单击保存即可，如下图所示4.3.5

34、专题资源 专题资源是管理专题分类的资源，可以添加资源到专题分类中，或者从专题分类中删除资源，如下图所示 添加专题资源，单击添加，如下图所示 在弹出页面中，选择资源标题前的复选框，单击添加即可；在页面上面有待选资源检索功能，可以按资源名称和上传者检索资源，方便快速查找资源，如下图所示4.3.6资源回收站 资源删除后会暂时保存在资源回收站中，管理员可以恢复删除的资源；也可以彻底删除资源，注意请慎用彻底删除资源操作，彻底删除会在数据库里清除此数据，不可恢复，此Windows资源回收站的模式是一样的。4.4目录管理4.4.1资源目录资源目录是维护各学科各年级各版本下的章节知识点，逐级展开教材版本，可以

35、新增章、节、课、综合；单击新增，在弹出页面中输入栏目名称和栏目编号，选择栏目类型章、节、课、综合，设置完成后，单击保存即可，如下图所示备注：1. 教材版本一般只有两级栏目时，教材版本下第一级栏目类型为章，第二级为节；如果教材版本有三级栏目时，教材版本下第一级栏目类型为章，第二级为课，第三级为节；在特殊情况中，如章或课下没有节时，栏目类型应该选择综合，比如：章一级最后一个栏目全章复习与测试或课一级最后一个栏目单元复习与测试 2.建设初期需要大量新增栏目时，可以使用批量新增栏目，栏目类型设置是一样有效批量新增栏目：单击菜单批量新增，在弹出页面中首先设置栏目类型(章、节、课、综合)，一次最多可以批量

36、新增10个栏目，栏目编号默认已经输入，用户需要输入栏目名称，设置完成单击保存即可；如下图所示备注：1.批量新增栏目时，栏目编号默认为0100 0200 0300 0400 ，以此类推2.如果一次新增栏目不足10个时，保待多余的栏目名称为空即可，系统会自动检测栏目名称，栏目名称为空时，不会被保存；3.批量新增栏目超过10个时，第二次单击批量新增时，栏目编号仍然是0100、0200、 0300、0400 ，以此类推；请自行手动修改为1100、1200、1300、1400 以此类似避免重复4.4.2年级管理年级管理是维护各学科下各年级和教材版本，选择学科后，在页面中右侧单击新增，在弹出页面中输入年级

37、名称、排列顺序和所属学段等信息，设置完成后单击保存即可；因为国内中小学各学科各年级下都有很多种教材版本，所以新增完年级后，即可维护该年级下教材版本，如下图所示备注：本系统已内置到了中小学各学科各年级所有的教材版本，可根据学校所属学段和使用教材版本进行数据初始化，各应用系统中涉及到的教材版本信息，都是学校当前使用的教材版本，其它教材版本信息会屏蔽在外，不受影响 修改年级属性，单击修改年级属性按钮，编辑完成后单击保存即可，如下图所示 教材版本管理：点击年级名称右侧操作按钮，在弹出对话框中新增和维护教材版本，单击新增，在弹出页面中输入版本名称、排列顺序、教材版本，如下图所示4.4.3学科管理学科管理

38、，就是管理和维护学校开设的课程，单击新增，在弹出页面中输入学科名称和排列顺序，设置完成后，单击保存即可，如下图所示备注：学科下面新建年级和教材版本信息等，系统默认不允许删除学科。 编辑学科信息时，单击学科名称右侧编辑按钮，在弹出页面中编辑学科信息，设置完成后单击保存即可，如上图所示4.5系统管理4.5.1学段设置 学段设置是学校基础数据初始化的一部分，限定学校覆盖的学段，中小学分为三个学段，即小学、初中、高中；选择学段名称前的复选框，设置完成后单击保存即可，如下图所示4.5.2版本控制 版本控制是设置学校当前各学科各年级使用的教材版本，本系统已内置到了中小学各学科各年级所有的教材版本，可根据学

39、校所属学段和使用教材版本进行数据初始化，各应用系统中涉及到的教材版本信息，都是学校当前使用的教材版本，其它教材版本信息会屏蔽在外，不受影响，这样可以限定学校用户在学校使用的教材版本里检索数据，最大程度提高操作效率，避免不必要的困扰！如下图所示 选择版本：在各学科各年级名称右侧单击选择版本，在弹出页面中选择学校当前使用的教材版本，设置完成后单击确定即可，如下图所示4.5.3角色管理 角色管理：新增和管理在线备课的角色和角色人员，系统角色可以设置角色模块，并且设置角色人员，如下图所示角色模块：单击角色名称右侧角色模块按钮，在弹出页面中设置授权角色模块，如下图所示角色人员：单击角色名称右侧角色人员按

40、钮，在弹出页面中设置角色授权人员，如下图所示4.5.4学科管理员 学科管理员：设置每个学科的学科管理员，一个学科可以设置多个管理员，一个人可以管理多个学科；注意，设置学科管理员分两步进行，首先应该在角色管理里把该用户设置成学科管理员，然后再授权用户管理哪个学科；在学科管理员角色人员授权用户后，该用户才能在设置学科管理员页面中的待选用户列表里，如下图所示4.5.5系统日志 系统日志：查询和管理系统日志，系统日志跟踪记录用户操作详细记录，如下图所示5、网络硬盘网络硬盘,顾名思义就是类似于计算机硬盘,具有计算机硬盘的 一切储存功能,只不过它是应用与网络中的储存,是一种虚拟的网络存储硬件。个人文件存储

41、网络硬盘为您提供远程个人文件存储和文件备份服务；超大文件转移：将您需要转移的文件上传到网络硬盘，无论您到哪里，无论什么时候，您都可以下载使用；。当您在外地出差时，需要携带大量的文件，感觉很累吧，保存在U盘上是不是有发现装不下？而且U盘经常会感染病毒，我们的网络硬盘是将用户的文件存放在数字校园韧性服务器上，服务器能实时检测用户上传的文件，有效防止病毒木马注入，方便用户“携带”他们的文件，文件类型不作限制(除可疑文件类型外，如EXE文件，可能携带病毒或木马)。使用方便， 安全可靠！将你喜爱的东西存放在网络硬盘中，只要有网络，无论您身处何方，随时随地都可以取出来尽其所用。5.1网络硬盘5.1.1公共

42、文件公共文件是指学校公共文件夹开放授权给用户的文件夹里上传和管理公共文件，管理员可以对上传的文件，进行删除或重命名；普通用户上传的文件只能下载，没有权限修改重命名或删除；文件列表中文件较多时，可以按文件名检索文件，如下图所示备注：1. 批量下载是将用户选择的多个文件压缩成一个ZIP文件下载，操作时请先选择多个文件，单击批量下载按钮即可。2. 公共文件或个人文件，只是上传小于50MB的文件，超过50MB的文件请使用大文件上传的功能，大文件上传请控制在500MB以内，超过500MB就不能在浏览器上直接上传了。 普通用户浏览授权公共文件夹时，只能上传文件、下载文件和批量下载文件，没有权限删除文件或重

43、命名文件，如下图所示 文件列表可以按上传时间或下载次数排序，如下图所示 上传文件时，可以选择保存类型是永久文件还是临时文件，临时文件的有效期为7天，如下图所示5.1.2个人文件 个人文件是用户管理自己文件夹中的文件，用户在个人文件夹中新建文件夹后，可以上传文件、下载文件、删除文件、重命名文件、批量下载、推送文件；文件列表可以按上传时间或下载次数排序，具体操作方法和公共文件是一样的，如下图所示 推送文件是指把某个文件推送给其他用户浏览，单击文件名称右侧推送按钮，在弹出页面中选择用户确定即可，如下图所示 个人文件中的推送文件是指所有其它用户推送给我的文件列表，文件列表中会显示推送的文件名、有效时间

44、、上传者、下载次数、上传时间；用户可以下载文件、重命名文件，也可以再次推送给其他用户，这里的重命名推送过来的文件名不会影响上传者的文件名，在数据库中是增加一条文件记录，对应同一个实体文件，如下图所示 他人文件夹是指其它用户授权给我可以浏览的文件夹，在用户列表单击用户名右侧查看文件按钮，在弹出页面中浏览授权文件夹里的文件，如下图所示 浏览其它用户授权给我浏览的文件夹，点击页面左侧文件夹列表，在页面右侧显示对应的文件列表，用户可以下载文件和批量下载文件，文件列表可以按上传时间或下载次数排序，如下图所示5.1.3公共文件夹 公共文件夹指管理和维护学校公共文件夹，按行政管理或其它策略逐级新建文件夹，并

45、对文件夹有针对性的授权访问用户，如下图所示 新增文件夹：选择需要增加文件夹的父节点，单击新增，在弹出页面中输入文件夹名称和文件夹编号，设置完成后单击保存即可，如下图所示 公共文件夹授权：单击文件夹名称右侧用户文件夹权限按钮，在弹出页面中选择用户授权即可，请注意待选用户列表上面有一个将此授权应用于当前文件夹及子文件夹，选择此项授权用户时会将授权应用于当前文件夹及子文件夹，如下图所示5.1.4个人文件夹 个人文件夹指管理和维护用户自己的文件夹，按用户自己的需要逐级新建文件夹，如有需要也可以将文件夹有针对性的授权其它用户访问，如下图所示 新增文件夹时，选择需要增加文件夹的父节点，单击新增，在弹出页面

46、中输入文件夹名称和文件夹编号，设置完成后单击保存即可，如下图所示个人文件夹授权：单击文件夹名称右侧用户文件夹权限按钮，在弹出页面中选择用户授权即可，请注意待选用户列表上面有一个将此授权应用于当前文件夹及子文件夹，选择此项授权用户时会将授权应用于当前文件夹及子文件夹，如下图所示5.1.5大文件上传 大文件上传是上传50MB500MB的大文件，上传文件时可以选择文件类型是个人文件或公共文件，并选择对应的上传文件夹；选择文件保存类型，永久文件或临时文件，临时文件的有效期为7天，如下图所示5.2工作日志5.2.1我的日志我的日志是用户的工作日志，管理员可以授权领导查看教师的工作日志，单击新增在弹出页面中录入工作日志内容即可，日志标题会按日期自动生成，如下图所示5.2.3日志查询 日志查询是指查看其它用户的工作日志，单击日志标题右侧查看按钮即可，也可以按日志标题、日志发布日期、日志作者来查询日志，如下图所示5.2.3日志权限