初中生物知识点人教版.docx

《初中生物知识点人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中生物知识点人教版.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 初中生物知识点人教版 初中生物学问点 生物的多样性及其爱护 一、依据生物的特征进展分类 1.尝试对生物进展分类 概念：依据生物的相像程度把生物划分为不同的等级，并对每一类群的形态构造等特征进展科学的描述 生物分类法 依据：生物在形态、构造等方面的特征 目的：弄清不同类群之间的亲缘关系进化关系 2.从种到界 生物分类的目的和依据 生物的单位：门、纲、目、科、属、种 生物分类的根本单位：种 马：马种、马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门、动物界 桃：桃种、梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门、植物界 二、熟悉生物的多样性 1.生物多样性的概念 生物多样性：生物类种多样性(我国被称为裸

2、子植物家乡)、基因多样性和生态系统多样性 三者之间的关系：生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。每种具有独特基因库的生物生态系统中的其他生物是相联系的。生物数量的削减，将导致基因资源损失，并且必定影响它所在的生态系统。生态系统发生猛烈变化。将会加速生物种类多样性和基因多样性的丢失。 三、爱护生物的多样性 1.生物多样性面临威逼 我国特有的局部珍惜动植物濒临灭亡的边缘 2.生物多样性面临的威逼的缘由 生物的栖息地的破还(最终要的缘由) 不合理的开发利用(人类的偷猎和捕杀野生动物) 环境污染 外来物种入侵 3.建立自然爱护区的意义 是自然的基因库 自然试验室 活的自然博物管 实例：长白山自然爱护

3、区、青海湖鸟岛自然爱护区 4.生物多样性的爱护 将某些濒危物种迁出原地，移入新园、馆等进展特别的爱护和治理、建立濒危物种的种质库、公布和完善法律和法规。 初二生物必背学问 各种环境中的动物 一、无脊椎动物 1.腔肠动物 主要特征：身体有内胚层和外胚层构成，呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门; 代表动物：水母、水螅、海葵、珊瑚等; 水螅的生殖方式：出芽生殖(无性)和有性生殖 2.扁形动物 主要特征：身体有内胚层、中胚层和外胚层构成，两侧对称，背腹扁平，有口无肛门; 代表动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫;大多寄生生活; 涡虫的消化器官由口、咽、肠组成; 血吸虫生活史：受精卵在水中孵化，幼虫进

4、入钉螺体内连续发育，最终进入人体发育为成虫; 猪肉绦虫生活史：受精卵在猪体内发育成幼体，感染猪肉，形成“米猪肉”，进而在人体内发育成成虫; 3.线性动物 主要特征：身体瘦长，不分节，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门; 代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫等;大多寄生生活，消化构造简洁，生殖力量强; 蛔虫的雌虫较大，雄虫较小，尾部向腹部弯曲; 4.环节动物 主要特征：身体呈圆筒形，由很多彼此相像的体节组成;靠刚毛或疣足帮助运动; 蚯蚓(环节动物)的形态特点： (1)体形：长圆柱形，两端尖细，可削减土中钻动时的阻力，适于穴居钻行生活; (2)身体由很多体节组成; (3)环带：是区分蚯蚓前后端的标志。

5、 (4)刚毛：帮助运动; (5)潮湿的体壁：进展气体交换，完成呼吸。 代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等;少数寄生; 作用： 蚯蚓可入药，可以分解有机垃圾，提高土壤肥力;在生态系统中，属于分解者; 5.软体动物 主要特征：体表有外套膜，大多具有贝壳;水生软体动物用鳃呼吸;运动器官是足; 代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼等; 乌贼的壳海螵蛸;鲍鱼的壳石决明; 6.节肢动物 主要特征：身体和附肢分解，体表有坚韧的外骨骼; 代表动物：甲壳类(虾、蟹);多足类(蜈蚣);蛛形类(蜘蛛);昆虫类(蝗虫); 昆虫的主要特征：身体分为头、胸、腹三局部;头部有一对触角，一个口器;腹部有三对足，两对翅;腹部有气门，是呼吸器官

6、; 二、鱼 水中生活的动物、四大家鱼：青、草、鲢、鳙; 1.鱼的尾鳍可以掌握前进方向，也可以产生前进动力;鱼的侧线可以感知水流，测定方向; 鲫鱼适于水中生活的形态构造和生理特点： 体色：反面深灰黑色，腹面白色，不简单被敌害发觉; 体形：梭形，游泳时削减水的阻力; 体表：有鳞片爱护身体，有黏液削减阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用; 有鳍游泳：(胸鳍、腹鳍：保持鱼体平衡;尾鳍：保持鱼体前进的方向); 用鳃呼吸;水从口近，鳃盖的后缘出 体内有鳔，能调整身体比重，在鳍帮助下可以停留在不同水层; 体外受精，水中发育。 2.鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体外表大多掩盖着鳞片，用鳃

7、呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室。 3.观看鳃 形 态：鳃丝呈细丝状 颜 色：红色(由于有丰富的毛细血管) 结 构：有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成 初一生物考点学问 传染病及人体免疫 1、病原体能引起人或动物患病的生物，如细菌、病毒和寄生虫等 2、传染病由病原体引起的，能在人与人间或人与动物间传播的疾病. 3、特点传染性和流传性 4、传染病流行的根本环节 1)、传染源能够散播病原体的人或动物，可是患者也可是携带者 2)、传播途径病原体离开传染源到达安康人所经过的途径，可为空气传播、饮食传播生物媒介传播等。 3)、易感人群：对某种传染病缺少免疫力而简单感染该病的人群四、传染病的预防措施：假如掌握传染病流

8、行的三个根本环节中，缺少了其中任何一个环节，传染病就不能流行了，所以预防措施如下： 1)掌握传染源：当人体发病初期表现出来的传染病病症的时候，传染性最强。对传染病人要尽可能做到早发觉、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，对患传染病的动物也应准时处理 2)切断传播途径：主要是讲究个人卫生和环境卫生。毁灭各种传播疾病的媒介生物，如蚊、蝇、蚤等，进展一些必要的消毒工作。 3)爱护易感人群：不要让易感人群与传染源接触;让易感人群预防接种;加强体育熬炼，增加体质，可以提高他们的抗病力量。 5、从传染病流行的三个环节来看，流行性感冒流行时，流感患者是传染源，含有流感病毒的飞沫是传播途径四周对该病缺乏反抗力的人

9、则是易感人群。 6、第一道防线皮肤和黏膜的屏障作用 其次道防线白细胞的吞噬作用和溶菌酶的杀菌作用 第三道防线 组成：免疫器官(脾、淋巴结)、免疫细胞(淋巴细胞)功能：产生抗体，消退病原体(抗原) 肯定的抗体能与肯定的抗原结合，使抗原去除或病原体失去致病性。抗原被去除后，身体仍保持产生相应抗体的力量，当同样的抗原再次侵入人体时，身体就会产生大量的抗体。所以患过水痘、天花的人就不会再患了。 免疫种类形胜利能 非特异性免疫:遗传而来，人人生来就有对一切病原体都起作用 特异性免疫:只有在诞生以后，与该病原体经过斗争的人才有，不能遗传对某一中特定病原体起作用 7、免疫的功能： 1)排解和毁灭侵入人体的病原微生物，维护人体安康。 2)准时去除体内年轻的、死亡的或损伤的细胞。 3)随时识别和去除体内产生的特别细胞。 8、抗原引起人体产生抗体的物质。 抗体身体免疫系统受抗原刺激后产生的一类蛋白质，能与相应的抗原发特异性结合，主要存在于血清中。 9、规划免疫在易感人群中有规划地进展预防接种。92年前要求12岁以下儿童承受“四苗”，92年后增加一苗。 10、“五苗”：卡介苗结核病;百白破百日咳、白喉、破伤风;脊髓灰质炎疫苗小儿麻痹症;麻疹疫苗麻疹。 初中生物学问点人教版最新