初中美术教案《生活中的色彩搭配》.docx

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1、 初中美术教案生活中的色彩搭配 教材分析 生活中的颜色搭配是美术课程“设计.应用”学习领域的内容，通过探究性学习，使学生了解到主要的设计类别、功能，运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒体特征，充分观赏多个案例，为学生建立良好的颜色搭配意识，并为学生进一步进展创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。 学情分析 学生有肯定的美术根底，同学们会观赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培育了学生的审美力量，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进展简洁的创作；学习了原色、间色、冷暖色等颜色根本学问，体验颜色的表现

2、力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、积累和组合等方法进展造型活动，积存视觉和触觉阅历，能结合各种已学过的美术学问进展绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕肯定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映四周的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进展初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简洁的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受力量，形成了安康的审美情趣，大局部学生对美术学习有着深厚的兴趣。 教学目标 学问与技能：通过列举大量生活实例，帮忙学生熟悉颜色的根本学

3、问和规律，引导学生学会分析颜色现象中表达的各种颜色关系。 过程与方法：引导学生参加探究，分组合作学习，练习颜色搭配，启发引导学生观看生活中的颜色现象，感知颜色在生活中发挥的重要作用。 情感态度价值观：充分激发学生的学习热忱，使学生明白恰当的颜色搭配表达着人们对颜色规律的熟悉与对美的追求，好的颜色搭配是我们改善和提高生活质量、满意日益增长的审美需求的主要手段。 教学重点和难点 教学重点 帮忙学生学会感知各种颜色现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点 观赏生活中五彩缤纷、千变万化的颜色现象，体验文化艺术内涵，培育学生逐步形成感受和运用颜色的力量。 教学过程 一、音乐切入 师：同学们

4、，我们能感受到生活的丰富与美妙，感觉到生活的.多姿多彩，在很大程度上是由于我们处在一个丰富的颜色世界里。今日，让我们一起去感受颜色、体验颜色。 （音乐切入，播放歌曲天堂并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生心情，创设情境） 师：同学们，在观赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 学生发言可能会是：白云，草地，蓝蓝的天空，雪白的羊群，清清的湖水 二、热身练习 师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，是以不同的形式表现 学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以唱歌的形式 三、实例展现 师：同学们，能将你们课前收集的实例展现出来吗？（要求在展现的过程中，谈谈哪些颜色搭配

5、的好，是胜利的？哪些颜色搭配还不够好，是缺乏的？并说出胜利与缺乏的理由。） 生：自己谈胜利与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展现。 四、分析范例 师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。 生：广泛发言，谈自己的看法。 五、颜色搭配 学生以小组为单位，重点装饰装扮二到三个同学，表达合作性。 六、表演展现 生：试做时装模特，进展走台练习。 师：播放课件中的音乐及画面。 七、师生小结 师：同学们，今日我们从生活中的颜色搭配入手，学习了颜色的学问，增加了对颜色的感染力。 生：这节课很快乐、欢乐，在“玩”中“学”，在“学”中“得”，体验了颜色带来的乐趣。 初

6、中美术教案生活中的颜色搭配2 教学目标： （一）学问与技能：通过列举大量生活实例，帮忙学生熟悉颜色的根本学问和规律，引导学生学会分析颜色现象中表达的各种颜色关系。 （二）过程与方法：引导学生参加探究，分组合作学习，练习颜色搭配，启发引导学生观看生活中的颜色现象，感知颜色在生活中发挥的重要作用。 （三）情感与价值观：充分激发学生的学习热忱，使学生明白恰当的颜色搭配表达着人们对颜色规律的熟悉与对美的追求，好的颜色搭配是我们改善和提高生活质 教学重点： 帮忙学生学会感知各种颜色现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点： 观赏生活中五彩缤纷、千变万化的颜色现象，体验文化艺术内涵，培育学生

7、逐步形成感受和运用颜色的力量。 教具预备： 多媒体 教学过程： 一、导入课题 用多媒体展现颜色搭配的图片实例，引导学生观赏感受颜色（出示课题） 1.观赏图片后的感受是什么？ 2.学生争论，分析，谈自己的感受。 3.教师归纳总结，由图片实例引导精彩彩学问。 二、新课绽开 好的颜色搭配能满意人的心情和审美两方面的需求。每个人都有颜色感觉， 但想要制造和谐的颜色效果，就要熟悉和运用颜色的三要素。 1.颜色的三要素：色相、明度、纯度 色相：指颜色原来的相貌。 明度：颜色的光明程度叫明度。在有颜色系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有颜色是以无颜色的明度为基准来推断的。 纯度：指颜色中色素的

8、饱和程度。颜色的相对纯度取决于颜色中参加黑白的多少。 2.颜色搭配方法 色相比照： 不同相貌的颜色被运用到一起，会产生丰富的颜色效果，能够引起人们的关注。(展现表达色相搭配的图片)。 明度比照： 同一色相的颜色进展变化统一，形成不同明暗层次的颜色，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。(展现表达明度搭配的图片)。 类似色的比照： 色环上相邻色的比照，如红，橙，黄给人以融合，安静的感觉。 冷暖色的比照： 如红，橙，黄的搭配给人暖和的感觉，绿，兰，紫的搭配给人清冷的感觉。 3.生活中颜色搭配实例的争论 师生共同争论生活中颜色搭配的胜利实例，学生思索生活中实例都运用了哪些颜色学问。 三、实践与作业 依

9、据学生实际状况，用简洁的造型来依据颜色搭配学问来完成颜色的自由组合。 以生活中的雨伞为例，把伞的简洁造型画在黑板上，让学生完成造型后，依据学习的颜色学问自由创作颜色的搭配。 四、课堂总结： 生活中的颜色无处不在，好的颜色搭配表达着人们对颜色规律的熟悉和对美的追求，通过对颜色实例图片的分析，有助于学生对颜色学问和颜色规律的把握，提高了学生的审美情趣，开阔了学生的视野，增加了学生对生活和大自然的喜爱。 反思： 本课的教学组织中，实行启发和引导的方法，多从生活中的颜色现象入手，提出问题，让学生参加思考和争论，在这当中学习和熟悉颜色规律。在启发和引导的过程中还运用比拟的方法，通过不同的颜色搭配的实例来使学生真正感知和理解。通过富有吸引力的教学手段，充分鼓舞学生积极探究，大胆发言，并引导学生把学习的重点从颜色写生训练，变成学会感知颜色现象，从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培育学生逐步形成感受和运用颜色的力量，表达了新课程标准提出的“淡化专业”的思想。 【初中美术教案生活中的颜色搭配】