初中音乐教学反思（4篇）.docx

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1、 初中音乐教学反思（4篇） 一个学期已经过去，回忆前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。 作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教育的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。随着学业的加重，音乐在初中生的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。所以，在平常的教学中，许多乐理学问都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐教师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参加热忱，到达课堂所追求的展现音乐魅力、愉悦学生身心、安康欢乐为本的教标。 一、学习教学大纲，明确教学目的。 作为音乐教师，首先应当明确音乐教育以审

2、美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成安康的音乐审美力量。为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反响，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从以下几个方面对学生进展教育、强调： 1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣； 2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习； 3、在音乐课堂上

3、培育学生参加和实践力量。观赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培育学生喜爱祖国文化传统情感。 二、采纳多种方法，努力提高学生的学习兴趣。 针对本校学生音乐根底差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补根底，激发学生兴趣，提高课堂效率，详细为： 1、教材程度深，在课堂上安排肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以观赏为主，到达开拓视野、提高审美力量的目的。 2、对乐理学问的教学，从根底抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱力量。虽然大局部同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。 3、利

4、用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱力量有明显提高。由于强调了“响”（声音洪亮）、“准”（唱准音调）、“美”（美丽悦耳）三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。 4、课内让学生上台演唱，培育他们的参加、实践力量，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。 固然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力。孩子们需要美，追求美，那么我盼望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上查找美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是快乐的！欢乐的！只要我们多花些心思，我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验！从而感悟他们纯真的心

5、灵。 关于初中音乐教学反思 篇二 一，本课教学我把唱歌摆在非常重要的位置，强调唱歌学习的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是节奏训练与情感体验结合。所以我鼓舞学生先读歌词自读自悟，边读边思、相互争论、边读边演中去学习朗读，去理解歌词，去培育语感，去承受潜移默化的语言熏陶。加以节奏与旋律便能逐步入境悟情。学生在教师的有意引导下能较好到达教学预设的目标。大局部学生都能按要求较好娴熟演唱。 二、在器乐教学，尤其是初中低年级音乐教学中具有重要的地位。学生对器乐演奏的学习，只有在调动起学生的各路感官，让他们积极地观看、感受、操作，才能逐步对乐器产生兴趣而至

6、娴熟、和运用。八孔竖笛在音色的把握上肯定的难度。为了使学生吹奏出较好的音色。我试用几种方法后，采纳先训练呼吸然后练乐器的方法。教学效果较好，大局部学生能在较短的时间里吹出圆润的音色。针对本校学生音乐根底差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补根底，激发学生兴趣，提高课堂效率，详细为： 1、教材程度深，在课堂上安排肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以观赏为主，到达开拓视野、 提高审美力量的目的。 2、对乐理学问的教学，从根底抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱力量。虽然大局部同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的

7、。 3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱力量有明显提高。由于强调了“响”（声音洪亮）、“准”（唱准音调）、“美”（美丽悦耳）三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。 4、课内让学生上台演唱，培育他们的参加、实践力量，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。 固然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力。孩子们需要美，追求美，那么我盼望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上查找美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是快乐的！欢乐的！只要我们多花些心思，我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验！从而感悟他

8、们纯真的心灵。教学中，我觉得自己全面指导学生的广度还不够充分，对教学效果略有影响。 5教学调控不够敏捷有效，教学机灵有待提高。今后在这方面要加强学习。 初中音乐教学反思 篇三 众所周知，好的音乐能给人美的享受，能陶怡人的情操。音乐教育是人类所特有的一种生命活动，也是人类自身礼貌建立的一局部。随着教育工作的不断改革进展，素养教育的呼声越来越高，音乐教学中的美育教育成为素养教育的一个重要方面。那么，在中学音乐教学中，我们作为音乐教师更应当对学生进展审美本领的培育。音乐教学能够提高学生的个人修养，能够完善学生的人格，能够激发学生的才智和制造性，能够培育和提高学生的情商，使学生在音乐课上能够发觉美、感

9、受美、观赏美。经过音乐课的教学，提高学生的的精神境地把他们培育成喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱人民的对社会有奉献的人。 一、美育教育在音乐课中的重要性 音乐课是中学实施美育教育的主要阵地之一，它和语文、美术等科目发挥同样的作用，那就是培育学生高尚的情操，在中学美育教学中各具特色，共同为学生勾画出一个五彩斑斓的世界。近年来，新课改明确提出要对学生进展素养教育，不能只重视考试成绩，要转变应试教育的观念。音乐课是对学生进展素养教育的重要途径之一，所以我们必需高度重视音乐课。在音乐教学中实施美育教学能够让学生在美丽的旋律中，思想上受到政治教育，教师培育他们正确的人生观和价值观，培育他们明辨是非，分清善恶。中

10、学音乐教材编配了很多关于祖国、家乡、人民、大自然这样的作品，经过对这些作品的学习，使他们能够感受到祖国之美、家乡之美、人民之美、大自然之美，从而激发他们喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱人民、喜爱大自然之情。经过音乐课的教学，培育学生成为礼貌、守纪的社会主义建立人才。 二、音乐教材是对学生进展美育教育的重要依据 音乐是文化的重要组成局部，是人类珍贵的精神文化遗产和才智结晶。中学生在音乐课上理解音乐教学的主要依据是音乐课本，教师要擅长抓住音乐教材对学生进展美育教育，利用教材中作品所蕴涵的美，使学生受到美的熏陶，使他们获得审美愉悦的体验，从而到达美的教育。如饱含浓浓思乡之情的大海啊，家乡，在教学这首作品时，

11、让学体会感受作品中大海的艺术形象，体验作品蕴含的真挚情愫，并让他们能用美丽的声音唱歌大海，表现对大海、对家乡、对母亲的真挚情感，从而到达深刻的审美教育。音乐是听觉艺术，是经过音响来塑造艺术形象，在中学音乐课本中编配了很多富含上进心、布满正能量的作品。对不一样共性、不一样特点的学生，教师能够有意识地引导他们听不一样的作品，对不爱学习、厌恶学校生活的同学，教师能够和他们在一齐听像青春舞曲学校的早晨学校时代等，激发他们喜爱生活、喜爱学习的热忱；对一些性格较内向沉闷、不爱和同学打交道的学生，教师能够和他们一齐倾听青年友情圆舞曲友情地久天长一二三四歌等，经过这些歌曲的倾听，鼓舞他们和同学多沟通、多沟通，

12、健全自我的人格。针对初三毕业班的学生，由于毕业班的学生学习紧急、精神疲乏，整日处在高强度的学习中，教师应当播放一些有助于缓解他们精神紧急的一些乐曲和歌曲，和他们一齐倾听和观赏如春江花月夜雨打芭蕉月光下的凤尾竹这样一些民族器乐曲，使他们的身心得到愉悦、放松。所以，作为音乐教师，我们应当实行一切措施为了学生身心安康进展而努力，使学生在丰富多彩、音乐风格各异的音乐形象中，感受中华民族和世界各地音乐文化，感受人类礼貌，从而到达提高他们的艺术修养，提高他们的审美本领，做一个礼貌、守纪、喜爱生活的人。 三、音乐教师应当是“美”的传播使者 音乐课本身就是很“美”的课，是非常让人享受的课，由于“真”是艺术的生

13、命，“善”是艺术的品行，“美”是艺术的本质。真正的艺术家总是经过他的作品来表现他对人、对事物、对大自然、对社会的真情实感，饱含着他们自我丰富的情感，当人们接触到这些优秀的作品自然会被这些作品感动，会被这些作品所鼓励，会被这些作品所鼓舞，在生活中多多少少会受到这些作品的影响，从而会转变自我的一些言行，养成乐于助人、以诚待人、宽厚和善的品行。所以作为音乐教师我们应当发扬光大音乐的这种审美升华功能，尽量以完善的。姿势展现给学生，在平常的教学中，我们应当留意自我的语言美和行为美，音乐教师的口头语言应当发音标准，语言表达清晰、精确，并且要布满感情颜色，富于感染力。学问是翻开才智大门的钥匙，而音乐是翻开人

14、们心灵窗户的另一把钥匙。学生是以情感体验和形象思维来体验音乐作品的，所以丰富而美丽的教学语言无疑是把学生带进美的殿堂的指明灯。作为教师，我们还应当做到行为美。乌申斯基说：“教师的人格就是教育工的一切，仅有安康的心灵才有安康的行为。”作为一个音乐教师，更应当和标准留意自我的日常行为。假如自我能够以身作则，以良好的仪态出此刻学生面前，以布满朝气、安康的形象出此刻学生面前，那么就能给学生一个示范作用。教师的言传身教还能带动和激活课堂气氛，使学生更乐于去学习学问、把握学问。 四、音乐能激发人们“美”的情感体验 音乐是一门情感艺术，它比一般的语言更直接地传达情感，并且始终与美感结合在一齐，音乐的本质在于

15、对情感的体验与反应。贝多芬说：“音乐尽管千变万化，但归根结底是精神生活同感官之间的桥梁。它能够准确地反映个人和人民的精神品质，并反作用于人的思想意识及整个情感世界。”音乐是经过感官刺激，才使人感受到美，是经过熏陶及感染的途径，潜移默化地影响人们的心灵。不管是唱或奏或听，都内含着人们千丝万缕的情感因素，影响着人们的内心世界。音乐的魅力在于给人们一个想象的空间。作为教师我们应当用音乐翻开学生们的想象之门，激活他们的发散性思维，使他们学会以审美的态度感悟人生。所以，在音乐教学中，教师要充分利用音乐自身的这一特点，让学生多听、多想、多比拟，以此来激发他们的想象，使学生对音乐产生联想，提高其素养，陶怡其

16、情操。教师还要进取、引导、推动学生的音乐表现，让他们的心情感官随着音乐的节奏起伏而发生变化，让学生从身体各个方面感受音乐的魅力，从而获得美的教育。音乐学习能够丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，建立起对人类、对自然、对一切完善事物的关爱之情，进而养成对生活的进取乐观态度和对完善将来的憧憬与追求。 五、音乐课能够培育学生的审美评价本领 音乐课是提高学生审美评价本领的有效手段之一。在中学音乐教学中，教师应当把培育和提高学生审美评价本领作为自我的教学目标之一。审美评价是审美主体在审美活动中对审美对象审美属性、审美价值所做出的评判。审美评价本领的培育，在于教师在教学中要引导学生参

17、加音乐的实践活动，从中感知音乐所表现的心情，产生心灵上的共鸣。在音乐教学中，教师要进取地创设情境，让学生感悟音乐中的思想美，要意识地引导学生挖掘音乐作品中潜在的思想美的因素。如在教学中华人民共和国国歌时，不但要教会学生会唱，还应当让学生了解国歌创作的背景、历史，深刻理解国歌的意义，激发学生对祖国的喜爱之情，提升学生民族骄傲感。审美本领的培育，能够提高学生音乐鉴赏本领，能够净化他们的心灵，启迪他们的才智，有益于提高学生的综合素养，有益于把他们培育成高素养的人。 总之，中学音乐教学是对学生进展审美教育的最“美”途径。作为中学音乐教师应当运用音乐课本身的特点对学生进展美育教育，增加学生的审美体验和感

18、悟，提高学生的个人素养，培育学生高尚的情操。教师要充分运用音乐课，调动学生喜爱生活的进取性，发挥学生的制造性，使其养成安康向上的审美情趣，使其在真善美的艺术世界里受到高尚情操的陶怡。 初中音乐课堂教学反思 篇四 让世界布满爱重在情感目标的培育的课题。通过这节音乐课教学，同学们对“爱”这个字眼有了更为深刻的熟悉：首先是体恤我们社会弱势群体，体会他们生活的艰辛，进而懂得了去博爱世界他人，并从奉献爱心中品尝到欢乐；其次是懂得珍惜他人的爱，对父母亲人。师长同学有了感恩之心。 音乐教育是以审美为核心的教育，从而作用于人的情感世界。所以这节课的各个环节在设计上是层层递进，逐步绽开的，并紧紧地围围着“爱”这

19、一情感主题。几乎全部学生都积极地、全方位的参加，在自主、轻松、活泼、互动的气氛中学习，并通过音乐与美术、文学、摄影等其他人文学科的综合，去理解这个主题。从而拓展音乐教育的时间和空间。 在课程改革中非常强调自主探究性的学习，这种新型的学习方式特殊适合在网络环境下进展。在这节课中，我依据学生的兴趣爱好、力量倾向和共性特征，以小组的为合作单位，指导学生通过上网扫瞄探究的形式，利用多媒体的帮助性、网络的交互性和信息资源的丰富性，创设出宽松和谐学习环境，学生不再是被动的承受者，而是真正成为学习的仆人，在这个过程中，不仅熬炼了学生的思维力量、操作力量，还培育了与他人的合作的力量。表达了新课标所提倡的自主性

20、、实践性、探究性和制造性。 更重要的是，学生通过这节课的学习，不仅学会了歌曲，更懂得了爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢快和盼望；那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界由于你而更加暖和。突出了音乐的审美性，从而培育学生高尚的情操和完善的人格，到达育人的目的。 最终采纳的是以定性述评和定量测评相结合，自评、组评和师评相结合的评价方式，能展现学生的共性、发挥其特长，正确熟悉自我，建立自信念，在活动过程中体验音乐、喜爱音乐，在表现美的过程中尝到胜利的喜悦，表达自身的价值。 缺乏之处： 学生对作品构造简洁分析的力量有待提高； 内容较多，时间不够用，所以在挖掘歌曲的内涵上显得欠缺深度，在表现歌曲的内容上显得不够充分。