初中英语老师教学反思（5篇）.docx

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1、 初中英语老师教学反思（5篇） 新课程改革，是一次深刻的改革，强调课程要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好品质的终身学习的力量;新课改提倡建立性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。英语教学作为一门语言的教学，其主要是培育学生的言语技能，即运用语言的力量，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，依据中学教材的内容编排突出了对这种力量的培育，实行了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语课堂教学改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接

2、新课改的挑战。 英语教学不是语言学问的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语学问的教学，结果培育了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了根底。然而传统考试的“余威”仍在，考试照旧是教学的指挥棒。作为一名英语教师，应当懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得快乐的是中学英语教学大纲适时进展了调整，明确规定将降低语法试题的难度，削减学问性的客观题，重点培育学生的言语力量，在言语运用中学习语言。在平常的教学活动中，单一、呆板的教学方法简单使学生失去学习的兴趣，而且不能表达语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲

3、惫。计算机帮助教学使教学方法的运用有了宽阔的天地。无论哪种教法，其根本动身点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。 一、树立信念，明确目标，实行敏捷多变的教学方法 信念是动力，目标是方向。我们知道：学生在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进展英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活泼课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。 英语学习切不行盲目，要有周密有效的规划。同时教师要给学生明确各阶段的学习目标，并制

4、定相应的措施来保证目标的实施，要加大催促检查的力度，并在此根底上进展总结。在教学过程中，应留意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，如：向学生叙述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才等，让学生熟识到学英语的重要性，鼓舞学生树立远大的抱负，努力学好英语。 二、夯实根底，查漏补缺 英语根底对于英语学习至关重要，对英语根底不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？ 找出缺乏，查补缺漏 查缺补漏主要表达在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进展。在教新词的过程中准时讲解有关的语言学问和单词辩音，准时归纳所学过的单词；在复习时要擅长

5、触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使根底学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际力量，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。 英语语言是一门不断进展的语言，现代科技的进展为它注入了新奇的血液。英语教材只是学生学习英语的根底、媒介，学生要学好英语就必需融入英语的海洋，跟上英语进展的步伐。因此我也时常在教材教学的根底上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。 英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。 初中英语教师教学反思

6、2 俗话说，“亲其师，信其道”，笔者通过教学实践认为，要想成为学生喜爱教师，让学生喜爱你所上的课，必需做到以下几个方面： 一、有扎实的根本功和严紧的治学态度。 教师对地理的无比喜爱、勤于钻研、执着追求的敬业精神以及饱满的教学激情，可激发起学生昂扬的学习热忱；教师以自己对事业的一丝不苟的态度感染和影响学生，可到达师生的情感共鸣。教师为人师表，学生才能“亲其师，信其道”。实践证明，学生上自己亲近的教师的课时，往往产生愉悦、和谐的情感体验，会在安静、亲切而又活泼的气氛中学习。学生对自己亲近，不但听其言，而且还效其行，把教师严紧的治学精神自觉地运用到学习中去，化着无穷的力气。要使学生“亲其师”，教师首

7、先要在学生中树立起崇高的威信，这种威信来自于教师对学生的喜爱、高尚的思想和良好的道德品质、渊博的学问学问和超群的教育教学艺术。历史上有不少名人就是由于信任和敬重某位教师，因这位教师的一句话或某一件事而打算了他终身为之奋斗的事业，并作出出色的奉献。 二、建立公平、融洽的师生关系，产生和谐的教学气氛。 良好的师生关系是建立在教学双方民主公平的根底上的。在没有辈份、没有权力障碍的因素下，师生之间能以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待，相互信任，进展推心置腹的交谈，是难能珍贵的。教学中教师应主动地去接近学生、了解学生，做学生的知心朋友，培育亲和的师生情感，并以自己丰富的地理学问、幽默幽默的地理语言、形象

8、生动的比方和多彩的地理讨论方法展现地理的魅力。地理学问中不乏抽象的、难以理解内容，如地球运动的地理意义局部等，是教材的重点和难点所在，会给学生的学习带来较大的问题和困难，这些问题的解决和困难的突破需要肯定时间、适当的空间和良好的人际交往环境。公平的师生关系，有利于营造轻松开心的课堂教学气氛，有利于师生的情感沟通和心灵沟通，可以为学生学习地理学问、探究地理问题制造良好的时空条件和心理环境，学生在课堂上没有包袱，心理放松，则必定会活泼思维、富于想象、乐于探究，学习地理也就成了特别欢乐的事情和为之追求的目标。 三、因“才”施教，发挥学生各自的特“长”。 教师应充分发挥情感所具有的与人沟通、相互感染的

9、特性。依据学生的不同共性、特点和根底，提出不同的正面的学习期盼，并尽量被学生所洞悉，使学生产生积极的心理定势。每个学生都有闪光点，都有上进心。“数子十过，不如赞子一功”。尤其是对地理学习的后进生，由于学习根底较差，或者是认知力量相对较弱，使之地理成绩不甚抱负，这些学生对学好地理原来就缺乏信念，再加上始终受到教师的冷淡、批判甚至称赞，对教师缺乏情感沟通，对地理缺乏学习胜利的情感体验，使得地理成绩每况愈下。作为教师应充分熟悉这些学生的学习困难，感受因学不好地理而给他们带来的焦虑和苦痛。在教学过程中用“放大镜”来查找这些学生在学习活动和思维过程中出现的点滴火花，并加以确定和鼓舞，使学生充分感受到教师

10、是对自己信任的，是对自己布满着期盼的，使学生在学习地理中既有安全感、尊严感，又有积极性、进取心，给学生制造胜利的学习时机。青少年的可塑性很大，教师应以动态的和进展的观点来熟悉和衡量学生的学习状况和进步程度，力求使每个学生都能有效地学习地理，在原有根底上有提高有进步。对理解力量较强的学生要以富有挑战性的问题，对根底较为薄弱的学生也要能让其答对一些相对简单的问题，让学生看到自己的进步，熟悉自身的价值，品尝学习胜利的喜悦。“失败是胜利之母”，从而增加学生学好地理的信念和学习过程中的愉悦感。 四、教法敏捷多样。 俗话说“教学有法，教无定法”，敏捷多样的教学方法，能让学生每上一节课都有新的感觉、新的发觉

11、和体验，能使学生始终处于思维的兴奋状态。能够激起学生情感的地理事物往往能够在学生大脑中形成兴奋中心，产生活泼的神经联系，从而使学生思维灵敏、浮想联翩，提高记忆效果。首先教师在地理教学过程中，通过专业的语言艺术的魅力，化浅显为浅显，化抽象为详细，化平淡为奇妙，使学生在轻松开心的过程中承受地理学问。其次要擅长在教学过程中，帮忙学生归纳总结地理事物的规律，教会学生把握学习的方法，如讲地球上昼夜长短变化规律时，可通过读图分析归纳得出：太阳直射点向所在半球的回归线接近时，昼变长夜变短；反之昼变短夜变长。再次借用诗词歌赋、故事谚语来制造悬念，既陶冶了学生的情操，又调动了学生学习的积极性。如：讲到气候垂直变

12、化时，背诵白居易登庐山的诗句：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。”先把学生的奇怪心调动起来，然后分析其成因，起到事半功倍的成效。 总之，搞好教学工作的关键之一，是做学生喜爱的教师，做学生的知心朋友。 初中英语教师教学反思3 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的.学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法

13、和习惯。从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 反思一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的兴趣 初中英语教学是要重视培育兴趣，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为初中学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以初

14、中学生还是应当仔细进展语言学习。 反思二、英语应用力量需要相应的词汇。 “不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。反思三、中学英语教师应有进展意识 一向以来，人们中学英语教师的语言学问力量要求不高，认为中学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进

15、展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 初中英语教师教学反思4 一、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活

16、动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。 二、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。 2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 三、

17、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进展学习。 3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对学生进展有效的评价。 评价可以使学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展准时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓舞学生自我反思，

18、自我提高，测验以学生综合运用力量为目标，侧重于学生理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏，明确努力方向。 初中英语教师教学反思5 英语教学作为一门语言学，其主要目的是培育学生的语言技能，运用语言的力量，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，依据中学教材的内容编排突出了对这种力量的培育，实行了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。 首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言学问的教学而是

19、言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语学问的教学，结果培育了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了根底。然而传统考试的“余威”仍在，考试照旧是教学的指挥棒。作为一名英语教师，是应当懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得快乐的是中学英语教学大纲适时进展了调整，明确规定将降低语法试题的难度，削减学问性的客观题，重点培育学生的言语力量，在言语运用中学习语言。 教师观念转变的其次个方面是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断进展的语言，现代科技的进展为它注入了新奇的血液。英语教材只是学生学习英语的根底、媒介，学生要学好英语就必需融入英语的海洋，跟上英语进展的步伐。因此我也时常在教材教学的根底上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。在平常的教学活动中，单一、呆板的教学方法简单使学生失去学习的兴趣，而且不能表达语言的生动性，而多种教学方法可