初中音乐教材说课稿范文.docx

《初中音乐教材说课稿范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中音乐教材说课稿范文.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 初中音乐教材说课稿范文 敬重的各位领导、教师： 大家好！ 今日我说课的题目是茉莉花,这是选自人音版八年级第一单元百卉含英的学问内容，下面我将从以下四个方面进展说课。 (一) 说教材分析 1、教材分析 自古以来，花卉始终是人们进展创作的主题，它是人世间一切美妙事物的象征。本单元以“百卉含英”为主题,通过让学生倾听、演唱描绘花卉的艺术作品,感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。河北民歌茉莉花是我国广为流传的一首歌曲，它最初叫“鲜花调”。这首歌曲在民歌茉莉花的根底上,改编后进展了声部处理,是一首二声部合唱歌曲。节拍为四四拍,表现了赏花人对纯净漂亮的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫

2、切心情。 2、教学目标 依据音乐新课标和我对教材的理解，结合学生水平,我将本课的教学目标定为以下三个： 学问与技能目标：通过学唱歌曲茉莉花，让学生把握二声部合唱学问及电子琴演奏技巧。 过程与方法目标：能用优美的声音，细腻的感情来演唱歌曲茉莉花，并尝试用自己宠爱的形式表现制造茉莉花，充分发挥其想象力、表现力、制造力。 情感态度价值观目标：通过学唱河北民歌茉莉花，使学生喜爱祖国音乐文化，增加民族意识。 3教学重难点： 基于以上教学目标，本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花，由于器乐演奏是学生很重要的艺术实践。 教学难点之一是学习用正确的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸体验不仅有利于引导唱歌

3、时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。难点之二是让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐,充分体会歌曲的旋律美。 （二）说教学策略 八年级的学生参加意识和交往愿望增加,我将采纳听唱法、争论法、情景教学法，坚持以“教师为主导，学生为主体、制造为目的”的原则, 培育学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习音乐的愿望和力量。 由此本堂课的教学，我设计了如下教学过程。 （三）说教学过程 一：创设情景 激趣导入 苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。” 首先我会播放多媒体课件展现茉莉花盆景及相关的图片，从视觉上感受它的素雅。利用漂亮的茉莉花图片，伴随宋祖英在维也

4、纳金色大厅独唱音乐会歌曲茉莉花旋律，让学生被它深深吸引、沉醉，激发学生宠爱我们的民族音乐，从而更加喜爱我们的民族文化。这时,学生对茉莉花产生深厚的学习兴趣，情不自禁地想要来说说，于是教师顺势引导学生谈谈对它的感受。这一导入设计，营造了气氛，让学生在情感上，对茉莉花有了初步感知，形成一种“未成曲调先有情”的良好效果。 二：视听结合 学唱新歌 “ 同学们，茉莉花这样美，那描写茉莉花的歌又是怎样的呢？”教师用富有激情的谈话引入其次局部内容。 由于音乐是听觉的艺术，我会采纳听唱法学习歌曲。首先，利用多媒体课件播放歌曲，让学生通过倾听歌曲，感受歌曲美丽的旋律。唱歌中,良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感，我

5、创设美境，让学生闭上眼，在空气中喷洒茉莉花香水，感觉自己仿佛置身在茉莉花丛中，满园芳香，启发他们深深地嗅一口花香，引导气沉丹田，保持感觉，再缓缓地呼气，随着呼气时的感觉模唱旋律（教师示范）,学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领悟，这样，呼吸顺了，声音位置也有了，演唱的感觉也就找到了。 接着我用电子琴范唱歌曲，请大家在听的同时，思索以下问题：歌曲的节拍、心情是怎样的?（教师范唱）听完这首歌曲，请大家谈谈对唱曲的感受,学生各抒己见,发表自己的看法。接着随琴轻声哼唱旋律。 这时，我再让他们分小组自学，之后检查他们的学习效果，准时订正消失的问题。歌曲唱的是茉莉花，于是我引导学生每一乐句用不同的手

6、的动作来仿照花瓣， 并且加上呼吸，让我们的身边也开满茉莉花（教师示范）。这样既能营造一个茉莉竞放的场景，又能让学生把握呼吸一次就演唱一个乐句的方法。 通过以上环节,学生对唱曲旋律已经娴熟,再把歌词参加进来就很简单了。这时,再进展两个声部的合唱，合唱前我会先向学生讲解二声部合唱的根底学问，如：声部之间要保持平衡，不要相互之间压制对方的声音，更不要有意在合唱中突出自己的声音等。这首歌曲的旋律时而一样,时而不同,是典型的多声部民歌,简单唱错的是这两个地方(教师示范)。在声部合唱胜利后，可让学生互换声部，再进展其次次合唱。 三:合作创新 参加表现 这一环节我将全班分成两个声部,我先用电子琴弹奏歌曲的第

7、一其次声部旋律，接着再让学生用电子琴弹奏各自的声部,让他们自主的练习。在练习之前我会先讲解弹奏这首歌曲时用到的指法（教师示范）。电子琴的难点在于节奏和音色的选配，我会引导学生依据歌曲的节奏、节拍、心情等方面为歌曲选协作适的节奏和音色,把节奏和音色都选好后进展合奏。 音乐新课标供应自主合作探究的学习方式,为了让学生进一步感受歌曲的美，我会提问：歌曲为我们呈现了芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美的花朵时，你还会用什么方式来表现歌曲？学生分组争论，诱发学生呈现自我，培育他们的合作意识、创新意识和创新精神。这时学生以小组为单位，有的用边画边唱的形式，有的用美丽的舞蹈表现歌曲，最终全班同学用电子琴边弹边唱

8、茉莉花,将课堂气氛推向高潮。在音乐声中,我的本堂音乐课也就轻松的完成了。 (四)说教学评价 反思本节课的教学，我始终围绕歌曲茉莉花为主线，在学生已有的学问水准上，通过听、说、唱、奏、演等艺术表现手法让学生在音乐活动的过程中感受美、表现美、制造美。学生在活动中积极主动。以多媒体课件作为帮助手段，让学生在视觉与共同感观中感受艺术的魅力。 以上是我对本课的教学设计和理解。确定还有很多缺乏之处，敬请各位教师多提珍贵意见，感谢大家！ 初中音乐教材说课稿2 一、教材分析 中华人民共和国国歌原名义勇军进展曲，是一首感动人心、奋勉向上、大方激扬的进展曲，也是中国的国歌，曲调线条流畅兴奋人心，内容在本册书中占有

9、重要地位，能为以后歌曲观赏打下根底。 依据上述材料分析，考虑到小学生的认知特点及其进展规律我认为本课的教学重、难点是： 教学重点：感受观赏并演唱中华人民共和国国歌，理解歌曲所表达的思想感情。 教学难点：引导学生连贯唱歌并从中受到相应的思想教育，学习三连音。 结合本课实际，为提高学生学习兴趣，为了更好地突出以上教学重、难点，我确定了以下教学目标： 1、情感目标：通过学唱歌曲使学生体验、学习团结斗争的民族精神。 2、学问目标：让学生了解红色音乐，了解中国的革命历史，激发学生的爱国主义情感。 3、力量目标：有感情的演唱歌曲中华人民共和国国歌。 二、说教法 依据胶南市音乐“双主活版块”唱歌课教学模式的

10、”指导思想，在本课教学中我将重点采纳：激趣诱导、引导感受和体验学习等方法。让学生在观看、倾听、演唱等一系列活动中促进学生音乐感知、情感体验和审美情趣的培育，让学生养成参加意识和群体意识。 三、说学法 音乐课程标准中指出：“兴趣是学习音乐的根本动力，是学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我想以音乐为主线，以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，引导学生自己去体验、探究、发觉、制造、表现音乐美和享受音乐的乐趣。讲求音乐课的学科特点，在课堂中，依据学生学习的需要，采纳学生易于承受的形式，渗透必要的音乐学问，为学生更好的观赏、感受、表现音乐作理论上的储藏。 因此，

11、在学法指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、等学习方式，注意进展学生的力量。 四、说教学过程 依据胶南市音乐“双主活版块”唱歌课教学模式的指导思想，结合本课实际，我确定了以下教学过程： 1、激趣导入，营造气氛。 一堂好课必需有一个良好的导入做为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。开头上课时我请学生观赏国旗国旗真漂亮这首歌，然后提出问题：同学们你们知道艳丽的五星红旗升起时，都会放什么歌曲吗？学生答复，之后我提醒课题。 一开头我并没有让学生倾听歌曲，而是让学生了解国歌的创作背景，使学生对中华人民共和国国歌有一个初步的印象，激发他们的学习兴趣。然后，创设肯定情景，扩大学生对唱曲的理

12、解，从而引入本课内容，力求到达“未成曲调先有情”的效果。 2、反复倾听，适度表现。 新课标提出：音乐是听觉的艺术，吴斌教师也曾经屡次指出：真正的音乐是不用教的，是听出来的。本堂课上，我会重点引导学生反复倾听音乐。并且每次都会让学生带着不同的要求去听赏，避开学生因反复倾听带来的逆反心理。基于此，我将这个环节又分解为以下几个小环节： （1）初听全曲，整体感知。 在这一环节中我将让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格。 （2）深入倾听，体会感知。 在这一环节中我通过组织学生倾听伴奏来朗读歌词，并绽开简短争论，让学生体会情感来实现本课的教学重点。 （3）琴声引导学唱歌曲。 在这一环节中我利用电子琴

13、让学生跟琴声分句唱词，运用听唱法来完成歌曲的学唱，并赐予必要的提示，最终完整的初唱全曲。 （4）学生质疑，在学生学唱歌曲的同时，找出自己不会唱的小节，例：歌曲中反复消失的三连音和休止符以及歌曲开头的弱起，都将在这一环节中加以解决。 通过其次环节的处理，让学生到达“唱会歌”的目的。 3、艺术加工，陶冶情操。 “唱会歌”不肯定要经过教学，但“唱好歌”必需经过教师的引导才能完成。借助上一环节中对国歌歌词的争论理解，引导学生将歌曲要表达的情感自觉自信的表达出来。这其中包括对唱曲的旋律、节奏、速度以及进展曲的风格特点等进展处理。通过本环节的教学，让学生到达“唱好歌”的目的。 4、情感升华，陶冶情操。 音

14、乐是情感的艺术。借助前几环节的铺垫，学生根本能根据歌曲的要求来演唱歌曲，在此根底上，我利用多媒体出示奥运会上中国体育健儿为祖国奋力夺冠，站在领奖台上，奏响国歌，看到五星红旗冉冉升起，进而想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中，正以无比坚决的步伐阔步前进。这样一来，在升华学生情感的同时，也将课堂气氛推向一个高潮。 最终，全体起立，多媒体播放天安门广场现场升旗仪式，伴随着响亮的国歌，在学生更富感召力的演唱声中，完毕本课。同时也到达了音乐课的终极目标“会唱歌”！ 初中音乐教材说课稿3 一、说教材 非洲音乐是人民音乐出版社初中音乐鉴赏教中亚非音乐神韵中的内容。本课介绍了非洲音乐的风格特点、表现形式等。在

15、一课时的时间里，我将内容作以整合，我重点介绍非洲音乐的根本风格与独特的节奏运用。 依据对教材的分析，在新课改理念指导下，我特制订如下三维目标： 1、学生通过演唱非洲歌曲，观赏非洲鼓乐、非洲歌舞等，把握非洲音乐的独特风格。 2、通过教师演唱、启发、学生节奏练习、探究合作等过程与方法，学生充分参加课堂。 3、学生通过对非洲音乐的学习了解非洲的人文精神气质，从而激起理解多元文化、探究世界音乐的兴趣。 依据如上阐述，我制定本课重难点如下： 本课重点是：仿照非洲鼓乐的节奏，进展表演与声部合作，培育音乐实践力量。 本课难点是：感受非洲音乐的特点，理解非洲音乐中节奏的特点。 二、说学情、教法、学法 学生经过

16、小学的音乐学习已经具备了根底的音乐理解力与感受力。他们正直青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念渐渐形成。 这个年龄段的学生情感需求剧烈而不稳定，音乐鉴赏课恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。 三、教法分析：教师主要采纳示范法、情境法等引导学生关注音乐要素。 学法分析：学生通过倾听、感受、体验、演唱等方法，理解音乐、表现音乐。 四、说教学过程： (一)课堂导入：我采纳的是情境导入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余晖的幻灯片，播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌

17、曲。同时启发学生进展思索：这首歌是哪个地区的歌曲?歌曲伴奏中都用到了哪些打击乐器?学生答复，教师归纳，引出课题：非洲音乐。 (二)简介非洲的风土人情与音乐文化。学生争论、共享课前预备的有关非洲文化的资料。教师归纳：非洲的音乐文化特点以及非洲鼓、马林巴等打击乐器举足轻重的作用。 (三)观赏非洲鼓乐与学生学习节奏表演。首先，我播放非洲鼓乐，学生感受鼓乐节奏敏捷与多声部交叉的特点。然后我将学生分简洁分组，每一组进展一个声部的节奏练习，学生用击掌与跺脚表现节奏，强调不同位置消失的重音。 然后我会渐渐引导学生进展多声部的节奏合作，合作整齐正确之后，我会请每个声部几名同学出来围成一个圈，我来把握总体速度，

18、学生们一边走一边表现节奏，台上与台下的同学一起表现各自声部的节奏，感受非洲人民围绕火堆欢快舞蹈的情境，体验参加音乐课堂欢快的气氛。 (四)学唱非洲赞歌。出示歌片，教师范唱，学生仿照，提示学生音高要精确，用声音表现出非洲人民热忱与富有动感的演唱风格。接下来每个节奏声部组的同学统一创作一个简洁循环，适合为非洲赞歌伴奏的节奏型，利用凳子、铅笔等身边的物体合奏，完整演唱非洲赞歌，感受非洲音乐唱歌、伴奏与肢体表现与一体的音乐特色。激发学生连续探究非洲音乐的兴趣。 (五)课堂小结：我将用凝练的语言总结本节课所学的内容。并引导学生关注非洲音乐对世界音乐甚至流行音乐的影响。最终我将引导学生课下连续探究非洲音乐

19、，感受非洲音乐带给我们的乐趣。 初中音乐教材说课稿4 一、说理念 器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育肯定是不完整的教育。 器乐教学对于学生来说，既是很好的音乐实践，又能促进学问向力量的转化，而器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和制造力量等方面都有着极为重要的意义。本课旨在通过萨克斯管的教学激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的综合素养，以促进素养教育的进展。 二、说教材 1、教材分析 本课依据教学实际，学生力量，我自选教材萨克斯管演奏教程，并精选入门小曲摇篮曲，作为学生演奏学习的曲目。这是一首具有摇篮

20、曲风格的四三拍子的曲子，一段体构造，旋律美丽简洁，全曲只有G、A、B三个音符，学生简单把握。 2、教学目标 （1）认知目标：了解萨克斯管及历史。 （2）、力量目标：把握萨克斯管的根本演奏。 （3）、德育目标：引导学生体验演奏的乐趣，树立信念陶冶情操。 3、教学重点难点 本节课的重点是；把握萨克斯管的根本演奏（包括姿态、口型、手型及简洁的指法），并演奏乐曲摇篮曲。 本课的难点是：学生对乐器的掌握及能奏出轻松而美的声音。 三、说教法、学法 七年级学生是学习管乐较佳时期，身体发育等已经具备学习条件，只是萨克斯管看似简单，一般学生望而兴叹，认为挺难学，其实越简单的乐器，越易上手。我依据多年的实际教学阅

21、历及学生实际设计如下教学方法： 1、教法 在整个教学过程中要帮忙学生制造最正确心理状态，树立信念，制造开心的学习气氛。鼓舞学生多动脑、动手、动眼、动口、专心去演奏、去感受和表现音乐，多启发学生用自己的乐器去“唱歌”。详细运用以下教学方法： （1）探究发觉法。 （2）器乐讲解示范法。 （3）实践练习法。 （4）仿照、接龙。 （5）观赏体验等。 2、学法 （1）、学生要积极参加教学活动，主动探究，大胆地去仿照，去演奏，去竞争，充分表现展现自我。 （2）、留意与他人和教师沟通合作。 （3）、留意养成良好的器乐学习习惯，慢练是学习最好的方法。慢的过程中能更好的去倾听，去体验，去感受正确的演奏。 四、说

22、教学过程 （一） 导入新课（3分钟左右） 首先，我用b高音萨克斯管演奏回家片段，激发学生对萨克斯管的兴趣及求知欲。 二）新课教学 1、熟悉了解萨克斯管（5分钟左右） 课件 1）萨克斯管的简介。（阿道夫萨克斯的头像挂图） 2）萨克斯管的种类及音域。（五种萨克斯管的挂图） 3）萨克斯管的构造。（bE萨克斯管示范） （萨克斯管主要有：上段管体、下段管体、喇叭口、连动杆、弯勃、笛头、挂带。笛头又分为哨片、卡子、笛帽。） 2把握萨克斯管的根本演奏（12分钟左右）（包括姿态、口型、手型及简洁的指法、吐奏与连奏等）这个环节中，主要通过教师本人标准而科学的示范演奏，以及自我探究，师生沟通、互动，引导解决本堂课

23、的重点，教师在这一环节中既要讲清演奏要领，又要准时订正学生错误。 3学习吹奏摇篮曲（15分钟左右）这是一个实践练习的过程，学生兴趣深厚，可以实行仿照接龙等教学方法让学生很快的把握乐曲的演奏。留意乐曲三拍子的律动，及连奏，尽量启发学生用自己的乐器去“唱歌”，尽可能的用美的声音去表现音乐。练习时可以分组合作探究与他人和教师沟通。 4展现自我表现自我，并进展制造性的表演。这是本节课的高潮局部，课程进展到这里，学生都跃跃欲试，表现自我展现自我，将得到更好的表达。这时可以进展生生评价、自我评价、教师将给与更多的是确定和鼓舞，表现特突出的，教师将赠与爵士名盘给与嘉奖。 （三）拓展延长 观赏爵士萨克斯的演奏

24、片段母鸡公鸡，介绍萨克斯管演奏风格（古典与爵士），并介绍我国萨克斯管演奏现状及国际水平，激起学生努力学习并为我国管乐事业做出奉献。 （四）结课 同学们在回家的乐曲中走出教室。 五、设计自我评价 本节课是一堂实实在在的器乐教学课，就从萨克斯管那金灿灿的外型就会激发学生剧烈的求知欲，让他们满怀探究之情主动学习，使学生在活动中参加，在参加中体验，在体验中感悟，充分表达了以学生为主体的教育理念。 另外，本科设计背景：在我校，学生大多家庭条件较好，一件初学乐器对于大多数家庭来说不存在困难，并且在我校管乐学习气氛很好，学校有一百多人的管乐团，因此完成此节课的教学是可能的。 我的说课完了，不当之处在所难免！敬请各位专家、领导、教师斧正！感谢！