初二上册生物教学反思(8篇).docx

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1、 初二上册生物教学反思(集锦8篇) 本课在教学环节设计方面，思路还较为清楚，但在一些教学细节方面处理得还不够到位。主要表现为： 一、小组争论不充分 在教学第一局部发觉人类的遗传现象教学中，前4个小环节分别是:（1）为丢失得孩子找父母（2）汇报（3）提问：你是怎么帮他们找到父母的？（4）学生说理由。在教学时，没有很好的利用小组争论，而是让学生单个汇报，而且在汇报时直接让学生说说自己的理由。导致学生说得不够全面，而且说得特征也不够详细。假如让学生以小组为单位，看看哪个小组找到的理由多，这样可以充分调动起学生的积极性， 同时给学生争论的时间，指导学生把特征说得更详细些。 二、概念出示得不够自然顺畅，

2、铺垫的.不够。 在学生猜是谁的父母活动中，学生说明是按长相找到同学的父母的，并大致说说同学哪些地方与他的父母像之后，就把遗传的概念出示了，有些仓促。长相只是人的特征的一方面。应当再让学生扩展到其他方面特征去说说自己与父母的相像之处，这样能帮忙学生更好的理解什么是遗传，让学生明白不光只是长相见发生遗传，性格、血型、习性、肤色等方面都有可能发生遗传。 改正：在教第一个班级时，消失的教学问题，在后两个教学班做了准时的调整和改良，改良后，学生在课堂上汇报的相像特征更多更全面了，而且特征说的也更详细了。由于调动学生说出了自己除了长相以外与父母在其他特征方面的相像之处，学生更好地理解了什么是遗传。教学实效

3、性增加。 初二上册生物教学反思2 本节课学问点特别清楚，但也存在局部不易理解的概念或名词。为了解决这些问题，较好地完本钱节课的既定目标，我运用新旧学问的迁移，突破难点。 讲课之后，自我感觉离我预设的抱负效果还有一段距离，除了临场发挥不够好的问题外，感到圆满的主要问题有： 1、本节课的教学过程中，师生之间、生生之间的沟通没有得到很好的表达。 2、争论方面没有按学生的认知规律，对教材进展分析、处理，从而没能调动起学生积极性，课堂气氛沉闷。 3、完成情感目标上还欠缺一些。应当在分析草原生态系统的一条典型食物链时，除了让学生得出动物有维持生态平衡的作用这一结论外，进一步引导学生熟悉到假如人类随便干预就

4、会造成引一发而动全身的后果，为渗透动物的爱护打下伏笔。 回忆本节课的教学，需要改良的地方可能还许多，敬待评委专家及同仁的.教导。总的来讲，这次集备，让我受益匪浅，既提高了教学力量，更重要的是在教学观念上得以准时更新，对今后更好的讨论课堂教学起到了积极的指导作用，我信任通过参与这次集备，我的教学力量和教学理念都将与新课程一道成长。 初二上册生物教学反思3 本节内容主要涉及的是细菌和真菌对人类有益的方面，即人类利用细菌和真菌制作发酵食品以及如何掌握细菌和真菌来保存食品等内容，与实际生活的联系极为亲密，它使学生知道了我们平常吃的许多东西以及它们的保存方法,都是由于细菌和真菌的作用。在本章第一节已经学

5、习了细菌和真菌与人类生活的关系，但接触的都是它们对人类有害的一面，因此，学生不仅对本节课内容感到新奇、奇怪，而且对制作发酵食品还有一种跃跃欲试的冲动。 本节虽然学问构造并不简单，但从科学技术与生活实际的角度看，内容和形式不容无视，由于它为提高同学的实践力量、体验学问与技术在实际生活中的应用供应了特别好的素材和时机。 本课时主要学习两方面的内容：其一为细菌、真菌与食品的制作，包括演示发酵试验、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。其二为细菌、真菌与食品的保存。 本节课在教师的引导下，学生通过小组合作，精彩完成了查阅资料、共同探究、动手实践、课件制作、表达沟通等工作，由此不仅提高了同学的多方面力量，而且培

6、育了学生的相互协作的精神，更重要的是使学生真正体验到学问与技术在实际生活中的应用。通过课下沟通和同学课上谈的”感受可知，许多同学体会到： (1)生物学科虽然在中考课目中分数占的比例少，但在实际生活中确有用武之地。 (2)本节课的教学方法使同学之间有了更多合作的时机，为促进同学间和谐的关系制造了条件。 (3)这种教学方式给同学供应了更为宽阔的求知和实践的空间，有利于挖掘同学的潜能。 (4)通过这节课的学习，原本其他科成绩较差的同学却对生物课产生了深厚的兴趣。 总之，我认为这种教学方法收到了较好的教学效果，我以后在教学中会多多采纳该教学方法。 初二上册生物教学反思4 为了进一步提高教师素养，使我校

7、的教学质量更上一层楼，x月13日至15日，我校进展了每年一度的课堂教学大竞赛，在此次竞赛中，我执教了科技工梅涛的说明文生物入侵者。 依据新课改的精神，不但要留意培育学生力量，而且也要重视根底教学方针，结合本课特点，我为本堂课制定了几个学习目标： 1、阅读课文，了解本文说明的主要内容，积存词语。 2、学习本文所使用的说明挨次和说明方法。 3、提高学生的环保意识。 在教学时，由学生依据事例给“生物入侵者”定义入手，学生初读课文积存词语并了解文章大意，在详细分析文章内容时，留意表达教师组织者、指导者的作用，让学生充分理解课文的根底上，深入把握说明文章的.写作说明挨次及说明方法，最终联系实际，请学生出

8、谋划策提出可行性对策，在此环节，采纳小组争论的方法，充分调动学生的积极性，学习的主动性，并通过此环节，培育学生合作精神，提高环保意识。 授课后，我认为此堂课根本实现了预定的学习目标，学生参加面较广，调动了绝大多数学生的学习积极性、主动性。课堂气氛轻松、民主、主谐。但也存在一些缺乏，主要是：在学习课文内容时，让学生把三、四自然段连读后再分析生物入侵者的危害会更好；由于时间较紧急，一些环节处理不够到位；分析说明挨次时，品尝说明文的语言特点特殊是关于最终一个环节“出谋划策”，在课堂上时间紧急，我想充分利用好时间，教学效果会更好些。 通过这次听课、评课，获益匪浅。我信任，只要付出肯定会有收获。 初二上

9、册生物教学反思5 这堂课我采纳“教师为主导，学生为主体”的教学理论为指导，以多媒体为根底进展教学，通过学生调查、资料收集、小组争论和自主学习，实现了对学生情感、态度及价值观的养成教育。在其中一个班上课时却消失了意外，当时我正在讲鱼的呼吸器官是鳃，立即有学生问我“那鱼的鼻孔是用来干什么的啊？”一下把我问住了，这个问题在备课时并未涉及和考虑，于是我发动学生课下收集资料，到了其次节课，学生热忱高涨，纷纷主动将答案拿出来与大家共享，而我作为一个教师也在和学生的沟通过程中获得新知：鱼嘴外面有两个小孔，注入水水不能进去，这小孔是鱼的鼻子，这说明鱼的“鼻孔”和嘴、腮、肚子没有明显相通。多数鱼有鼻孔，其内有嗅

10、觉细胞，鱼使用它来嗅四周水流的气味。例如，鲨鱼使用嗅觉来找寻它们的猎物的所在位置。鱼的鼻孔和呼吸无关，只管嗅觉。 在学习体验中生成新的问题，在争辩中解决问题，这让他们感到了学习的欢乐。这节课让我在学生面前“出丑”了，但是我想自己的学问储藏不跟上的话，以后“出丑”的时机会更打大，这是新课程对教师提出的考验，教师的学问水平和力量都需要提高。此外在今后的教学中应当连续贯彻“授之以鱼不如授之以渔”的思想，不仅是教给学生学问，更应当传授学生常用的生物学学习方法和手段，帮忙学生树立信念，力争每位学生学有所获。 初二上册生物教学反思6 本节课我讲的是八年级生物上册其次章第一节动物的运动。这节课教学内容有两大

11、板块：运动系统的组成；骨、关节和肌肉的协调协作。其中运动系统的组成是重点，骨、关节和肌肉的协调协作既是重点又是难点。为了本节课能顺当、流畅的完成任务，课前我进展了充分备课。为了准时发觉问题、解决问题，现我对本节的教学过程反思如下： 一、表达“以问题为中心”的课程理念 没有问题的课堂如一潭死水，缺少生气和活力。所以在教学过程中，我严格落实“以问题为中心”的理念。整个教学过程以问题为线索，环环相扣，层层深入，逐步拓展学生的思维，挖掘学生的潜力。只有问题才能把学生真正的带入课堂，领进学问的海洋。 二、多种教学手段相结合 为了学生更形象、更直观地理解学问，在教学过程中，我运用了标本、挂图和现代信息技术

12、。学生通过面对面地接触兔的骨骼标本，能更详细、更清晰的了解骨骼的组成。由此也会顺其自然地引出关节的学问，再结合挂图讲解，学生对关节的理解更透彻。在分析骨、关节和肌肉的协调协作时，我利用卫星播放屈肘、伸肘的动作视频，让学生观看，再结合自身感受屈肘、伸肘动作，这样学生对学问的理解就更加深刻，更加生动。现代信息技术的应用使我的教学过程更加简洁、明白。 三、教学方式多样化 学生是课堂的主体，所以在教学活动中，学生的活动也是主体。尤其是在解决问题过程中得以充分表达。如本节课的探究活动中，我组织学生以小组为单位进展争论，学生围绕我预设问题绽开分析，在探究过程中，我进展巡察，了解个小组争论状况，对学生难以解

13、决的问题加以适当的点拨指导，帮忙学生解决问题。然后以代表发言的形式把各小组的探究结果在全班进展沟通。整个过程是合作学习与教师点拨相结合。 人无完人，课无完课。我的教学过程中也存在一些缺乏之处。下面我就从几个方面谈一谈： 一、自身心理素养 在课堂上，面对众多外来的.听课领导和教师，我的心情很紧急，因心情紧急就消失了失误之处。语言组织消失词不达意的错误，这也严峻影响到教学效果。 二、合作学习 我在教学过程中，虽然实行了小组合作学习的方式解决问题，但学生合作活动表现不够积极踊跃，给人的感觉好像在走秀。这样就没有到达预期效果，也就影响到课堂气氛。 三、问题挨次 课堂中，教学程序较流畅，但在每个程序实施

14、中提出的问题挨次有些不妥，有的问题还被遗漏了。如书中四个争论问题本应穿插在讲解学问过程中，而我是讲完之后一一让学生思索解答。这样在学生的理解方面就没做到层层深入。 四、学生心情 学生的心情没有完全被调动起来。个别学生缺少积极主动地参加意识。学生的兴趣没激发出来，学生的思维就得不到扩展，对问题的探究就缺少深度，致使学生的争论活动不热闹。 针对以上的缺乏之处，我在今后教学中，应努力提高自身心理素养，加强对业务学问的学习，提高自己的教学水平，增加自己的自信念。 备课时，我不仅要仔细备教材，而且要重点备学生。尤其是在学生的学习方式方面，要针对设计的问题，多角度考虑何种方式最恰当。课堂中会消失什么现象，

15、课前都要做出猜测并找出解决方法，以免课堂上消失漏洞。同时要把学习的内容与学生的身心进展特点相结合，积极调动学生的学习热忱，以便到达更好的学习效果。 初二上册生物教学反思7 本节课的导入可通过复习花的构造及其在生殖中的作用，在复习花的根本构造及其在生殖中的作用的根底上，提出新的问题，到达温故而知新的目的，从而导入课题。 在学习有性生殖中，要通过做嬉戏，复习桃花的根本构造，分析其生殖特点，进而总结出有性生殖的定义。在此根底上，教师要积极引导学生“观看与思索”，也可让学生从生活阅历动身，列举常见的植物无性生殖方式，然后组织学生争论，引导学生归纳出无性生殖的定义，帮忙学生学会区分有性生殖和无性生殖。

16、无性生殖的应用，说明生物学是生产实践的根底，这局部内容，要从实践入手，可让学生先访问当地农艺师或果农，然后肯定要让学生动手实践，在实践中发觉问题、解决问题。 本节教学建议以嬉戏争论，实践相结合，辅以观看思索，阅读讲授法，重视学生的观看与思索，强调学生的实践活动，做到生物学学问与生产实践严密结合。教学中要培育学生实事求是的科学态度和科学探究精神。 初二上册生物教学反思8 一、胜利之处 1、本节内容侧重的是让学生通过分析图文资料，来熟悉动物在自然界中的作用，本节教学能从生物圈是统一整体的高度，引导学生开展争论。 2、通过展现学生感兴趣的事例“生物圈号”失败的录像，让学生分析试验失败的缘由，以及通过

17、介绍安静的春天一书，得出动物在自然界中有重要作用，从而引出动物在自然界中的作用这一课题，形象又直接，到达在与前面学问相联系的同时，又能顺当的绽开新课。用这种直接明白的”方式创设教学意景，吸引了学生的留意力和产生了探求欲望，制造了良好的学习开端。 3、本节教学的一个亮点是：将课本资料分析中的争论问题转化为以填空为主的详细的练习，与资料分析相结合，浅白易懂。依据初二的学生阅读力量还不是很强的特点，这种形式，学生学得轻松，学得好玩。同时设计的练习将涉及到以前学过的学问，如食物链、食物网、光合作用、呼吸作用、及生态平衡等整合到新课练习中，温故知新，到达新旧学问的迁移，突破难点。 4、通过促进生态系统的

18、物质循环、帮忙植物传粉、传播种子等视频素材让学生直观地了解动物的相关作用，给学生以耳目一新之感，从而提高学习兴趣。 5、以学生阅读资料分析和分组争论的形式，从生物圈的高度来概括动物在自然界中的作用，并在了解动物的行为活动对其他生物的生存与繁衍的影响，渗透环保意识。通过这一形式提高学生沟通合作的力量，表达了学生的主体地位，培育了学生自主学习、勤于思索、合作的科学精神。 6、以蚯蚓为例分析有利和有害两面，简洁明白的教会学生辩证看问题。 7、用科学技术社会拓展学生的学问面。 二、缺乏和改良 1、语言需要再简练些。 2、多些对学生课堂学习行为的有效鼓舞。对学生的答复尽量不用“很好”、“特别好”等非常笼统的评价，不具有针对性。 【初二上册生物教学反思】