语文新课标背景下的大单元作业设计：五上八单元.docx

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1、统编教材五年级（上册）第八单元作业单学校班级姓名 一、单元概况部编版小学语文五年级（上册）第八单元（一）教学主题：读书（二）语文要素：阅读梳理信息，把握文章的内容要点。习作根据表达的需要，分段表述，突出重点。（三）教材内容1. 古人谈读书（精读课文）2. 忆读书（精读课文）3. 我的“长生果”（略读课文） 口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本书 语文园地二、单元作业目标序 号单元作业目标描述单课对应目标认知水平1234园口习1认识 32 个生字，读准 5 个多音字。识记2会写 18 个字，会写 16 个词语。识记3能梳理、总结找书读的方法。理解应用4背诵古人谈读书， 朗读、背诵观书有感

2、。识记5能借助注释， 理解课文大意。理解6能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。理解7能借助比喻表达自己对书的看法。能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。应用18介绍一本书，能分段表述推荐理由，并能把重要的理由写具体长。辫子老师的创意写作坊（刘玺郭学萍）应用9能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法，体会作者从读书、作文中悟出的道理。综合10能分条讲述， 把介绍人物形象的理由说清楚。听人说话能抓住重点。综合三、单元作业框架年级/册次/单元五年级上册第八单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级1初 读 课文，圈出文中要求会认的字，在课后双横线处组一1.识32个生字

3、，读准5 个多音字。个词。2查找确定多音字读音复习生字（可由家长减免）知道并各组一个词。完成随堂作业单再读课文，圈2.会写 18 个字，会写16 个词语。出要求会写的字，自主在写字大课堂上学习一半 以 上 边 学 边 在写字大课堂上描红一个写一个难点生字。1. 完成写字大课堂本课剩余生字。2. 完成随堂练习单。知道生字。3.课文古人谈读书能借助注释， 理解课文大意。思考：每句话的意思和体会读书方法完成随堂作业单查阅资料， 结合单元学习内容和个人 阅 读 经理解应用2完成随堂作验， 运用自4.了解课文忆读书作者的读书经历和读书体会。能梳理、总结找书读的方法。业单。己喜欢的方式制作一份读书小报。理

4、解应用5.能梳理出我的“长生果”作者的读书经历，交流：联系自己的读书体完成随堂作业单。说出作者对“好书”的看法，体会作者从读书、作会，说出课文内容带来的理解文中悟出的道理。启发。6.能借助比喻表达自己对书的看法。语文园地中词句段运用第一题，仿写比喻句。完成随堂作业单。理解应用7.能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。语文园地中词句段运用第二题，重新排列错乱的句子。完成随堂作业单。理解每周评选一位“ 阅读之当堂完成习星”， 评出作提纲8.介绍一本书，能分段表述推荐理由，并能把重要的理由写具体。作业单。当堂完成习作。班级中最喜欢的 100 本书， 鼓励读知道书最多的孩子。9.能分条讲述，把介绍

5、人物形象的理由说清楚。听人说话能抓住重点。说一说名家笔下你喜欢的人物形象。完成随堂作业单。 搜集古今中外名人的读书故事， 每节课课前三分钟分享。应用下载一份10.书法欣赏：了解欧阳询楷体的特点并能准确临摹、仿写。观书有感的楷书作品，每天认真临摹，11最后尝试用楷书书写一幅高质量的书法作品。完成随堂作11.背诵课文古人谈读书， 朗读、背诵观书有感。查阅本诗解读资料，了解古诗大意。业单。朗读，读出自主复习背诵（ 家 长 可 减免）。理解诗的韵律。备注：代表笔头作业。四、单元作业内容（一）预学作业1. 仔细读一读本单元的三篇课文，学习每篇课文前，至少将文章读三遍：读第一遍，圈出文中要求会认的字，在课

6、后双横线处各组一个词，查找确定多音字读音并各组一个词；读第二遍，圈出要求会写的字，自主在写字大课堂上学习一半以上生字。；读第三遍， 留意文章作者、文中不懂的地方等，查找资料解决。2. 围绕本单元语文要素梳理信息，把握文章的内容要点。根据表达的需要，分段表述， 突出重点。难读的字：难写的字：【识字与写字】岂(q)斩(zhn)浒(h)煞(sh)寇 (ku)琐 (su)栩 (x)瘾 (yn) 籍(j)偿(chn)诵舅凯衰岂篇津津有味豪杰无限消遣索然无味囫囵吞枣 真情实感自作多情风花雪月篇章刊物废寝忘食必须掌握的词：1.根据语境写字词。（1） 我爱读书，只要一有空，我就拿起课外书 jnjnyuwi（）

7、 地看起来。我读得很快，大有“不求甚解”的味道。（2） jif()送了我一本书，我看得津津有味，书中 jingsh（）的故事充满了 zhnqngshgn（）。（3） 妹妹特别爱看书，经常 fi qn wng sh（ ）。2.用“”给加点字选择正确的读音。AABC 式词语: 如津津有味AABB 式词语： 如勉勉强强如似式词语: 如如饥似渴传记（chun zhun） 地煞（sh sh） 日寇（wn ku） 水浒传（x h） 上瘾（yng yn） 美差（chi ch） 3词语归类【与名家面对面】1. 上图的几个人物，你能准确说出他们的名字吗？他们都是爱读书的大作家哦， 你了解他们吗？你能根据本单元的

8、知识，说出他们教给我们的读书名言吗？2. 在作家或导演的作品中，很多人物被刻画的栩栩如生，你最喜欢书中或影视作品中哪个人物形象呢？请你查阅资料，搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，提前完成预习单， 为“我最喜欢的人物形象”交流会做好准备。我最喜欢的人物形象人物出处喜欢的理由（可附照片）（二）基础性作业办好读书会不仅需要同学们说给大家听，还要学会分条讲述，把书中的好词佳句提取出来，难学和难理解的生字词说明白。今天，我们一起走进课本，认真阅读识字表、写字表、词语表，准备读书会的开场吧！1. 我的开场白书，被人们称为人类文明的。“敏而好学，不耻下问”告诉我们学习要和。我们只有不断学习与积累，才能

9、获得多方面的知识。正如朱熹所说的： “？”。他还告诉我们，读书有三到， 谓。其中最重要，因为。2. 活学会用今天学的知识，上课的时候我都听明白了，可是在做题的时候却又不会了。（）这本书的封面很吸引人，可读起来却没什么趣味可言。（）我同桌没有什么值得忧伤的事情，但他却总在那儿叹息感慨，一脸忧郁。（）（4）（）用来形容文学、雕像等艺术形象非常逼真，如同活的一样。（三）发展性作业【课文内容梳理与探究】古人谈读书随堂作业单一、读句子，给划线的字注音。(1)知之为知之，不知为不知，是知()也。(2)默而识()之，学而不厌，诲()人不倦。二、对号入座。学习方法 学习态度 既有学习方法，又有学习态度(3)心

10、既到矣()，眼口岂()不到乎? (4)盖士人读书，第一要有志，第二要有识，三要有恒。()(1) 敏而好学，不耻下问。()(2) 知之为知之，不知为不知，是知也。()(3)读书有三到:谓心到，眼到， 口到。()忆读书随堂练习一、根据课文内容填空。1. 忆读书的作者是,文章回忆了作者童年时期的以及,结尾写了 作者的读书感悟:。2. “满纸荒唐言，一把辛酸泪。”出自作者的。二、填写表格作者冰心按照顺序叙述了自己的读书经历，并写出了自己当时的感触，根据课文内容，完成下面的表格，感受冰心奶奶“读书多”。阅读时间阅读书目作者对这些书的感受七岁三国演义津津有味、无限期待尤其欣赏、人物描写生动荡 寇 志十二三

11、岁；中年以后从兴趣不大到尝到其中滋味1980 年后西 游 记繁琐现代文艺作品有的堆砌华丽词句,无病呻吟；有的满带真情实感,质朴浅显，使人心动神移，不能自已。我的“长生果”随堂练习单一、补充词语，并选择恰当的词语填空。牵（）挂（）呕（）沥（）（）（）离合 千（）一（）（）（）吞枣大（）（）手1.这篇文章告诉了我们：读书不可以。2.老师说，作文不能，要有自己的创造。二、作者的读书历程经过了这样四个阶段；（)(）()()。A. 读中外名著B. 看连环画C. 看“香烟人”小画片D. 读文艺三、按要求写句子。1. 少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（仿写句子）我的读

12、书生活恰似小诗，也似 2. 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（仿写句子） 人们都爱春天，爱她的花红柳绿，爱她的 ，爱她的四、根据重要语句，梳理作者悟出了哪些道理。道理书小画片、连环画、文艺书籍古今中外名著读书的道理作文的道理今天，我们要开展“我最喜欢的人物形象”交流会。请同学们借助课前预学单，梳理要 交流的内容，然后在小组内交流，交流结束后选出代表在全班分享。为了让自己在交流时能 有条理地分条讲述并把理由说清楚，你可以将喜欢他的理由概括成关键词写在爱心上。口语交际 随堂作业单一、书海寻宝（四）课后作业【阅读与表达】1. 同学们，书海茫茫，我们该如何从浩瀚的书海中找

13、书读呢？通过本单元的学习，相信 你一定学会了不少找书的方法吧！为我们分享几条吧！2. 拿到一本好书，我们一定要用好的方法去读，这样才能读懂、读透它。本单元介绍了 孔子、朱熹、冰心、叶文玲几位古今名人读书的方法。你在读书时有没有用到这些方法呢？ 好的读书方法有很多，请你阅读选文，说一说从中收获的读书方法吧！【材料一】读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑 渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。【材料二】大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口:继以精思。使其意皆出于吾之心，然后可以有得尔。（1） 【材料一】中的读书方法是:。（2） 【材料二】中提到，读书想有“得

14、”，须经历两个阶段，第一阶段是“”，第二阶段是“”。二、课外阅读书，是我生命的一部分。生命的一部分刘心武我每天都离不开书。每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得入厕，入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所以，最忙的时候我也仍能看书。有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行，手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是带出来的一本心爱的书。我每次出差总要带上一本或几本最提神的书，出差时也同在家里一样，躺到床上后必然要读书，我不能想像，自己可以上床后不读书便安然入睡。但那一晚真够狼狈， 临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在

15、。忽然，我眼光扫到了屋中书桌上的台历，啊，那不也可权且当作一本书么?于是，我兴奋地跳下床， 抓过了那一摞台历。那是一份中外历史知识台历，真棒!于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚就此免去了空虚和寂寞，我像往常一样读了书。在旅途中，火车上、飞机上，我自然更是要读书。不可一日无书。古人早就倡导过抓紧榻上、厕上、马上的时间读书。仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一行书呢?自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶性灵的书，赏心悦目的书。但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美妙，怎么办呢?我的做法

16、是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要作为重点读。时下热门的书，可以拿来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若虚有其名，粗读可矣。有一些偶然遭逢的书，无妨翻翻，发现某本书不怎么样、“疯得很”、“瞎胡弄”、“骗钱货”，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会构成状况与人生面临抉择态势的道理。有的社会上普遍认为是坏的书，出于好奇心，我们总想拿来读读，其实只要不让逆反心理把我们的思绪推向混乱与偏颇，在好奇心驱使下把那样的书拿来翻翻也无大碍，绝大多数读过一定数量好书的人自然而然地排拒那坏书的影响。当书构成我们生命中的一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富

17、，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。爱书吧，从你识字以后，书应是你不可离异的终生伴侣!1. 标题“生命的一部分”在文中指（）。A 旅游B 钱财C 书籍D 灵魂2. 阅读文章,说说文章讲了哪几件事,简要写出来。3. 作者是如何有选择地阅读书籍的?4. 作者认为，读书人应读的书是（）。A时下热门的书。B. 经过几代读者考验的书。C. 能构成我们生命中重要部分的书。D. 宣扬真理，传播知识，陶冶性灵，赏心悦目的书。三、习作读一本好书就如同交一个朋友。把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友推荐给他们一样。在你读过的书中哪一本你最喜欢呢？它为什么吸引了你？是内容新奇有趣，

18、语言优美生动，情节曲折离奇，人物形象鲜明，还是思想给人启迪？ 请你选择一本自己最喜欢的书，以图文结合的方式将它推荐给同学们。介绍时注意重点写推荐这本书的理由哦！（五）实践性作业书与万物1. 用诗意的眼光来看万物与书籍，我们总会感慨：书中有万物，万物亦如书。若要拿书 与万物做比，你会将书籍比作什么呢？请选出你们组最佳的一两条读书标语，小组合作设计 样式，悬挂在教室内，让我们的“书香班级”更加有书香之气。122. 阅读，让心灵澄净；阅读，让眼睛有光。和经典对话，与圣贤相遇。书香家园，快乐 悦读。为打造富有书香特色的书香家园，让阅读触手可及、融入日常生活，一隅书香，浸润 心灵，传承书韵，美化家中的图

19、书角，打造舒适阅读环境。请你和家长一起装饰、设计家中 图书角，可以用文字+图片的形式，把阅读书籍目录表、最喜爱书单表或者最喜欢的人物形 象等表示。（六）长程作业、跨学科作业利用两周时间完成第一至四项作业。一、欣赏书法，并创作书法图 1图 21. 欣赏两幅作品，这两幅分别属于哪一类书法作品：图 1（）和图 2（）。A.楷书B.行书C.楷书D.篆书2. 上网下载一份观书有感的楷书作品，每天认真临摹，最后尝试用楷书书写一幅高质量的书法作品。二、查阅资料，结合单元学习内容和个人阅读经验，运用自己喜欢的方式制作一份读书小报。三、搜集古今中外名人的读书故事，每节课课前三分钟分享。单元整体回顾序号项目完成情况自评师评1单元作业单（ ）（ ）2整本书阅读（ ）（ ）3古诗文积累（ ）（ ）4每日练字（ ）（ ）13