语文新课标背景下的大单元作业设计：六上一单元.docx

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1、统编教材六年级（上册）第一单元作业单学校班级姓名 一、单元概况：1. 对应单元：统编版教材六上第一单元2. 人文主题：触摸自然3. 语文要素：从阅读的内容想开去。4. 单元目录精读课文：草原（2 课时） 精读课文：丁香结（2 课时）精读课文：古诗词三首（2 课时） 略读课文：花之歌*（1 课时）习作：变形记（2 课时）语文园地：（1 课时） 5.作业完成时间：六年级语文每周 6 课时，完成第一单元教学任务需要 2 周，共 12 课时（其中，10 课时用于教学，2 课时用于完成单元作业）。二、单元作业目标序号单元目标描述单课对应目标认知水平12341会写22个字，会写37个词语。识记2背诵课文草

2、原第一自然段和古诗过故人庄、宿建德江、六月二十七日望湖楼醉书。背诵 并默写西江月 夜行黄沙道中识记3想象课文所描述的景色，体会表达的情感。理解4联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考等。应用5感受文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点。理解应用6能结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的作用。理解7运用修改符号修改病句。应用38以草原和丁香结为例，交流由文章内容想开去的方法。应用9体会排比句的表达效果；体会分号的用法；初步了解地名和人名拼音的拼写规则。综合三、单元作业设计年级/册次/单元六年级上册第一单元单元人文主题触摸自然单元语文要素1、 欣赏自然之美的同

3、时感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。2、 学会将奇特的想象诉诸笔端，构造一个奇妙的世界。教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平层级会写 22 个字，会写37 个词语。1. 找出文中多音字，确定读音。2. 完成作业单上 预习作业 15 题。完成习字册。1. 抄写书后词语表中的词语。2. 完成补充习题或练知道3.读熟文中注音字。习册中的字词句。回忆曾经走过的正确流利地朗读课1.阅读单元所有课文以及“阅读地方，想一想有没有一处美景让文，了解课文在写景链接”你留恋开展“我写物中融入感受的表达方法。2.查找关于老舍的资料。完成作心中的美景”活动，和你的家人了解作者。业单上预习作业第 6 题你的同学聊

4、一聊，并用彩笔画下它。背诵草原第一自然段和古诗过故人庄宿建德江六月二十七日望湖楼醉书。默写西江月夜行黄沙道中熟读课文。有计划进行打卡背诵。默写西江月 夜行黄沙道中知道想象课文所描述的景色，体会表达的情感。完成随堂作 业中的“梳理与探究”第 1、2 题。理解能联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考等。完成随堂作 业中的“表达与交流”第 1、2 题。理解感受文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点。完成随堂作业中的“梳理与探究”第 3 题。阅读推荐书单中的课外书， 将有丰富想象的句子或者段落摘抄下来， 领悟作者表达上的特点。理解发挥想象， 将自己“变形”后的经历写下

5、来。阅读卡夫卡变虫记完成随堂作业中的“实践与创新”完成习作运用修改符号修改病句。修改习作应用体会排比句的表达效果；体会分号的用法；初步了解地名和人名拼音的拼写规则。完成随堂作业中的梳理与探究第 4 题。应用四、单元作业内容 （一）预学作业通读本单元文本请你将第一单元教材内容细细通读一遍，做到对单元内容很熟悉。读第 3 页单元学习提示，思考：这一单元的学习任务是什么？识字与写字下面是第一单元的写字表和词语表中的部分内容，请你先读一读并进行梳理和复习。长辫子老师的创意写作坊（宋燕郭学萍）会写的字：毯 裳 虹 蹄 腐 羞 涩 微 玻 璃 缀幽 雅案 拙 薄 糊 恍 恰 德 鹊 蝉会写的词语：草原 线

6、条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹马蹄 蒙古包 热乎乎 奶豆腐 礼貌 拘束 干部 举杯 羞涩感人 会心 微笑 宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 参差 眼帘单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 印象 愁怨 顺心 平淡 恰如1. 在一、二课中找出这些多音字（标红字），试着判断这些字在文本中的读音。草原衣裳 蒙古包 同行丁香结单薄模糊2. 根据语境，填写词语（幽雅 优雅）她是一位非常的女人，喜欢在的环境中安静地看书。由此我们知道通常来形容环境,而是来形容人的。3.猜字谜。笔下火又生4. 我知道写“微”和“德”的时候一定不能忘记写。5. 根据汉字字形结构，把写字表里的生字归归类，归类的时候注意不

7、同结构汉字书写的基本要求，做到规范、端正、整洁。6. 老舍，原名，字,中国著名作家。代表作有小说，剧本等。7. 推荐阅读卡夫卡变虫记。了解卡夫卡在变形之后的经历和生活。4长辫子老师的创意写作坊（宋燕郭学萍）1. 完成习字册，每个生字描红、仿影、书写各一遍。2. 完成补充习题相应习题。3. 再读草原、丁香结、古诗三首完成以下新任务。 （二）随堂作业【识字与写字】完成习字册，每个生字描红、仿影、书写各一遍。【梳理与探究】1. 本单元四篇课文各有风格，我们要在阅读时能发挥想象从所读的内容想开去，这是本单元重要的语文能力点。想象课文所描述的景色，体会表达的情感。请完善下面的表格。课文题目课文中描述的景

8、色作者表达的情感草原丁香结宿建德江六月二十七日望湖楼醉书西江月 夜行黄沙道中花之歌5长辫子老师的创意写作坊（宋燕郭学萍）2. 请写出两句借花抒发感情的诗句。 2 3. 丁香有结，芭蕉难解。丁香、芭蕉成为古代文人惯常用以喻愁绪之郁结的文学意向。其他很多植物也很具有象征意义，先连一连，再写一写。梅花纯洁无邪，出淤泥而不染竹子不畏严寒，迎风怒放荷花端庄富贵牡丹正直谦虚，坚忍不拔4. 了解地名拼音和姓名的拼写规则。我发现：地名拼音的拼写是有规则的，对于特指某一地方的（如：顾榭、北凫）要,对于像“路、湖”等通用的名称，要。根据姓名的拼写规则，我知道用拼音拼写名字时，“周瑜”应写作 , “吕奉先”应写作，

9、“诸葛亮”应写作。36请为下图火车票的地名标注拼音。长辫子老师的创意写作坊（宋燕郭学萍）【阅读与鉴赏】故乡的庭院是我儿时的乐园，难以忘怀故园的绿，难以忘怀青青庭院阅读下面短文，完成练习。青青庭院王清哲故乡青青的庭院是我儿时的乐园。宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地开满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地 A 着，贪婪地 B 着花

10、蜜。儿时的我总是很馋， 却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛地一扣，蜜蜂一惊， 就会落入瓶底，接着迅速旋紧盖子。怕蜜蜂死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中乱撞，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风车一样振动，找不到出去的路。看到后来，却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故园到外地求学，再参加

11、工作，再成了家，故园离我渐渐远了。但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光，始终浸润着我的心田。一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园。父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽。爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路地铺开，西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地脱皮，大大小小的石榴赶趟儿似的挂满了枝头，11

12、叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里。故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我。1. “而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里”对这句话理解最准确的一项是（）。A.这绿是空灵且深邃的B.这绿深深地印入了“我”的心里C.这绿摇曳多姿，空灵且深邃D.这绿总让“我”想起宽大的庭院2. 运用拟人的修辞手法，填入画“”句中 A、B 两处最恰当的一项是（）。A.叫吮B.闹采C.闹吮D.叫采这样选择的理由是：3. 简要概括第三自然段中作者所回忆的往事。4. 除了第三自然段中

13、所写的往事，儿时的“我”在故乡的庭院里还可能经历过哪些事？请从短文所写的内容想开去，简单写一写。5. “一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假她总是迫不及待地要回故园。” 作者的女儿为什么会“迫不及待地要回故园”？说说你的理解。6. 关于本文的思想主题，下列说法最准确的一项是（）。A. 本文主要描述了儿时故园的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念B. 本文主要描述了故园往日和今日的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念C.本文主要描述了故园往日和今日的景色，感激故园的绿给自己及家人的精神滋养【表达与交流】1. 草原一课中“蒙汉情深”令人动容，生活中你也有过与人惜别的经历吧！回忆当时的情景与感受，写一写

14、。2. 体会丁香结一课中最后一句话，联系生活经验，说说你在生活中遇到过怎样的“结”，又是如何解的。【实践与创新】本次习作有两种思路，请按照提示填一填。（ 1 ） 历险记（ 递进式）： 。（ 2 ） 云朵看到的人间（ 并列式）、 。我的习作题目是,我选择思路。我能画出思维导图： （三）课后作业1. 运用自己喜欢的方式复习生字词，如果觉得自己已经掌握了，可以减免掉这项作业。2. 完成补充习题3. 有计划地背诵课文草原第一自然段；古诗过故人庄、宿建德江、六月二十七日望湖楼醉书； 背诵并默写西江月 夜行黄沙道中。 （四）长程作业、跨学科作业1. 走近身边的公园、景区，学习本单元课文融情于景的写法，有情有味地向远方的朋友推介一处家乡最值得打卡的地方2. 阅读推荐书单中的课外书，将有丰富想象的句子或者段落摘抄下来，领悟作者表达上的特点。单元学习整体回顾序号项目完成情况自评师评1单元作业单（）（）2整本书阅读（）（）3古诗文积累（）（）4每日练字（）（）备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2. 整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3. 古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4. 采用星级评价制，括号中可填写数字 1-5。