语文新课标背景下的大单元作业设计：二上五单元.docx

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1、统编教材二年级（上册）第一单元作业单学校班级姓名 一、单元概况：1. 对应单元：统编版教材二年级（上册）第五单元2. 人文主题：思维方法3. 语文要素：初步体会课文讲述的道理；感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。4. 单元目录精读课文：坐井观天（2 课时） 精读课文：寒号鸟（2 课时）精读课文：我要的是葫芦（2 课时）口语交际：商量（2 课时）语文园地：（4 课时） 5.作业完成时间：二年级语文每周 8 课时，完成第一单元教学任务需要 2 周，16 课时（其中，12 课时用于教学，4 课时用于完成单元作业）。二、单元作业目标序号单元目标描述单课对应目标认知水平1231认识35个生字，读准

2、3个多音字，会写24个字，会写27个词语。识记2能正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文，读好对 话；读出不同句子的语气。识记3能借助图片或关键词，了解课文内容。联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。理解4结合课后习题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。应用5试着把故事讲给别人听，注意人物的语言、语气。理解6和别人商量事情，要用商量的语气，要把自己的想法说清楚。应用7能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表意的特应用8点，认识9个生字。8了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。应用9积累带“言、语”的词语，能猜测词语的意思。理解10背诵并积累古诗江雪

3、，培养学生阅读的兴趣，养成积累的习惯。理解11阅读刻舟求剑，和同学交流阅读后的感受。理解三、单元作业框架年级/册次/单元二年级上册第五单元单元类型识字单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级认识 35 个生字，读准 3 个多音字，会写 24 个字， 会写27 个词语。1. 熟读文中注音字。2. 圈出文中多音字，读准字音。 3. 阅读有趣的小故事。指导书写生字。10自主复习生字词。课外识字，积累词语。识记能正确、流利地朗读课文。分角色朗读坐井观天寒号鸟。通读本单元所有课文。分角色朗读坐井观天寒号鸟。和家人或小伙伴合作，分角色朗读课文。课外阅读感兴趣的小故事。识记能借助图片或关键词，了

4、解课文内容。联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。想一想故事想告诉我们什么道理。借助图片试着复述故事。借助图片把故事讲给他人听。每阅读一个故事，就想一想这个故事告诉我 们 什 么 道理。理解结合课后习题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。读句子，感受不同的句子带来的不同感受。读句子，注意不同的语气。和小伙伴合作， 变换句子的形式，感受语气的不同。留心观察不同的人说话语气的不同。理解应用试着把故事讲给别人听，注意人物的语言、语气。熟读故事，注意人物的语言、语气。借助板书复述故事。和小伙伴合作试着表演故事。在看电视剧或生活中留意观察不同人物说话的语言和语气。理解应用和别人商量事情， 要用商量的

5、语气， 要把自己的想法说清楚。观察别人是怎样和别人商量的。开展口语交际练习“商量”。和家长或同学就一些事进行商量。观察生活中别人是怎样商量的。应用能根据字义猜偏 旁，进一步领悟汉字形旁表意的特点，认识9个生字。试着读一读， 想一想这些字的读音和意思。识记生字， 选字填空。5课后积累形声字。观察、了解形声字，发现形声字的秘密。理 解应用了解汉字“左短右长”“右短左长” 的间架结构，在田字格中正确书写， 养成良好的写字习惯。回忆以前学过的左右结构的字。当堂完成描红练习。5 把本单元左右结构的字进行分类。观察生活中看到的左右结构的字。应用积累带“言、语” 的词语，能猜测词语的意思。读一读，猜一猜词语

6、的意思。正确读此语，交流词语的意思。积累带“言、语” 的词语。积累感兴趣的词语。理解应用能朗读并背诵江雪，大致了解古诗的意思。查阅本诗解读资料，了解古诗大意。有感情地诵读。有感情朗读、背诵江雪。积累有关雪的古诗词。理解阅读刻舟求剑， 明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。试着读故事， 了解故事内容。和同学交流阅读后的感受，明白其中的科学道理。把故事讲给别人听。阅读有趣的寓言故事。理解应用主题阅读作业超市作业 1：阅读有趣的小故事，品味故事中蕴含的道理。作业 2：和同学交流有趣的小故事，并交流阅读感受。作业 3：根据自己在生活或学习中感受到的道理，试着编一个小故事。运用表达备注：:代笔笔头作业；

7、数字代表每次作业预计所需时间。 三、单元作业内容（一）基础性作业【识字与写字】会写的字：井观沿答渴喝话际面阵朗枯却将纷夜棵谢想盯言邻治怪以下是第五单元的写字表和词语表中的内容，请你先读一读，并根据要求进行梳理和复习。会写的词语：坐井观天井沿回答口渴大话井口无边无际山脚将来每天当作前面晴朗枯草正好清早现在大雪纷飞枝头夜里从前细长可爱自言自语南瓜邻居奇怪1. 我是书写小明星。星级标准：小明星正确 规范 端正 整洁 姿势 得星总数2. 将读音相同的字连一连。渴达炉可雀芦答鹊敢将暮感江慕3.照样子，换偏旁变新字再组词。例：立+（亻）=（位)(位子）丁+（）=（)(）车+（）=（) (）台+（）=（)(

8、）令+（）=（) (）4. 选词填空（填序号）。峰锋蜂（1） 花丛中有成群的蜜（）在采蜜。（2） 黄山风景区一座座山（）拔地而起，直插蓝天。（3） 在学校不可以带（）利的小刀，以免误伤到同学。慢慢地轻轻地微微地（4） 一片落叶轻轻地从枝头飘落下来。（5） 老师看到我把小手又放好了，只是（）一笑，并没有说什么。（6） 小葫芦（）变黄了，一个一个都落了。5. 补全词语，完成练习。（）（）观天 无边（）（） 得过（）（）三言（）（） 自言（）（） 千 言 （）（）（1） 上面词语中表示自己跟自己说话的是。（填序号）（2） 形容雄武大志，没有长远打算的词语是。（填序号）（二）发展性作业初步体会课文讲述

9、的道理；感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。寒号鸟：幸福的生活要靠劳动来创造，懒惰、得过且过是不会有好结果的。坐井观天：认识事物，看待问题，站得高，才能看得全面。我要的是葫芦： 事物之间是有联系的，要联系地看问题。【梳理与探究】【表达与交流】1. 选字填空，再在方框里加上恰当的标点符号。吗呀吧哪（1） 天不过井口那么大，还用飞那么远（）（2） 安徽的黄山高得很（） （3） 你从哪儿来呀（） （4） 天柱山真的很美，你去看一看（） 2. 照样子，把句子补充完整。例：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦。（1） 上完体育课，同学们个个热得。（2） 老师宣布明天去春游，同学们高兴得。（3） 眼看就要迟到

10、了，小林急得。（4） 冬天来了，小屋子里冷得。3. 照样子，改写句子。（1）例：有几个虫子怕什么？有几个虫子不可怕。 下雨急什么？(2) 例：叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治。烂成这样的苹果还能吃？【阅读与鉴赏】（一）小河与大海秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比谁大。小河这样一边得意地想着，一边走着，别提多高兴了。一路上，他仰着头，挺着胸，兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的歌。到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽全身力气，抬起脚跟，怎么也看不到对岸。他懊丧地自言自语说：“我以为自己很大，原来海比我大得多。”

11、大海听了，笑着说：“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀。”小河听了，更佩服大海了。1. 根据意思从文中找出相应的词语，写在括号里。（1） 自己跟自己说话。（）（2） 形容非常得意的样子。（）2. 文中画“”的句子中，表示小河流淌时动作的词语有（）、（）、（）、（）。从这些动作中，可以看出小河的心情是 。3. 这篇短文告诉了我们什么道理？在正确的答案后面画“”。（1） 小河没有大海大。（）（2） 江河都流进大海里。（）（3） 人外有人，天外有天，不能骄傲自大。（）（二）爱劳动的小猴一只小猴在自己的家门口种了一棵桃树,希望在炎天能吃上甜甜的桃子。小树一天天长大

12、了。有一日，小树被风吹得东倒西弯。小树痛苦地说： “小猴，快帮帮我，我要被大风吹倒啦！”小猴听见了，连忙给小树做了个支撑架。小树终于在风中站稳了，感激地小猴说：“谢谢你，小猴！”过了一段时间，桃树身上又长了蛀虫，小猴又立即把树上的蛀虫捉了个一干二净。经过漫长的等待，盛夏来临了，桃树上长出了鲜美的桃子，让小猴吃了个够。（4） 短文一共有个自然段。（5） 在括号里填上合适的词语。（6） 当桃树上长了蚜虫时，他可能会地对小猴说： “。”（7） 假如小猴不给桃树捉蚜虫，他能在夏天吃到桃子吗？为什么？三、实践性作业1. 学习我要的是葫芦我们知道了事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。请你做一个小调查：

13、在现实生活中哪些事物之间是有联系的，了解事物之间的联系，和同学交流感受。事物名称 1事物名称 2事物之间存在的联系雨水花草雨量适中，花草生长旺盛；雨量不适，花草生长不好。2. 青蛙听了小鸟的话以后，心里半信半疑，想到外面看一看 请你发挥想象续写故事。3. 你的身边有寒号鸟或喜鹊这样的人吗？你想对他或她说些什么？4. 小组合作表演一个感兴趣的小故事，请家长帮忙录一个小视频，在班级进行交流。选择第五单元中的一篇课文（也可以自己编一个小故事），把自己对课故事的理解，用“图画+文字”的方式进行创意表达。单元学习整体回顾序号项目完成情况自评师评1单元作业单（）（）2亲子阅读（）（）3古诗文积累（）（）4每日练字（）（）备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删； 2.亲子阅读完成情况，填写书名，已读页码；3. 古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4. 采用星级评价制，括号中可填写数字 1-5。