加快溶解.docx

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1、6.加快溶解【教材简析】通过上一课的学习，学生已经知道很多物质能在水中溶解，本节课要争论“如何加快物质在水中的溶解”。聚焦板块：直接提出了本节课的争论重点“如何加快物质在水中的溶解”。使学生对溶解有了进一步的思考，了解学生的已有认知。探究板块：主要通过三个探究活动，使学生学会如何进展比照试验，同时生疏到不同状况下食盐溶解的速度是不同的。通过探究活动学生会觉察，要知道“如何加快物质在水中的溶解”，必需通过比照试验才能知道，而进展比照试验，只能转变其中的一个条件，保持其它条件不变。此外学生还觉察，食盐在热水中比在冷水中溶解的快，食盐在搅拌时比不搅拌溶解的快。研讨板块：通过研讨活动，学生可以生疏到通

2、过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。同时鼓舞学生对影响溶解的因素进展思考，还有哪些方法能够影响食盐在水中的溶解。拓展板块：通过让学生争论还有哪些方法能够加快食盐在水中的溶解，鼓舞学生在课后，利用今日在课堂上探究的方法连续查找更多加快食盐溶解的方法。【学情分析】学生知道生活中有很多物质跟食盐一样，放在水中能够溶解。对于加快溶解的方法知道一些，比方知道能通过搅拌的方式加快溶解，但是学生对于热水是否能够加快食盐的溶解速度还不清楚。对于试验方法，学生知道要通过比照试验才能得出结论，但是通过“把握变量”进展比照学生不是格外的清楚。【教学目标】科学概念目标1.通过搅拌和提高水的温度，能够加

3、快食盐在水中的溶解速度。科学探究目标1. 通过比照的方法争论同样的水中溶解一样食盐的速度。2. 能用搅拌使水中的物体充分溶解。科学态度目标1.学会使用比照的方法观看试验现象。科学、技术、社会与环境目标1. 感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度。【教学重难点】重点：学生生疏到通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。难点：设计比照试验进展探究。【教学预备】教师预备：多媒体课件、学生试验材料一套。小组预备：一样质量的食盐 4 份、四杯水三杯自来水、一杯热水、 玻璃棒 1 根、秒表 1 只、学生活动手册等。【教学过程】一、聚焦：提示课题预设 2 分钟材料预备：食盐 1

4、 份，一杯水 1.出示食盐和水。提问：把食盐放入水中会如何？预设：食盐会溶解在水里。提问：这些食盐完全溶解在水中大约需要多少时间？预设：5 分钟、6 分钟、10 分钟提问：谁有方法使食盐更快的溶解？预设：用热的水、用玻璃棒搅拌2. 提示课题：加快溶解板书二、探究：加快溶解预设 30 分钟 活动一：如何进展试验。1. 组织学生小组争论：我们有什么方法可以知道用热的水、用玻璃棒搅拌可以加快食盐的溶解？2. 组织学生汇报、沟通。3. 教师小结：我们可以用比照试验的方法进展争论，做比照试验时，只能转变其中的一个条件而保持其它条件不变。活动二：探究温度与溶解快慢的关系。材料预备：每组一样质量的食盐 2

5、份、两杯水一杯自来水、一杯热水、秒表、学生活动手册等。1. 提问：要争论温度与溶解快慢的关系，需要哪些材料？预设：食盐、烧杯、冷水、热水2. 出示试验记录表我们提出的问题我们的推想两个组不同的条件两个组一样的条件试验过程与方法温度与溶解快慢有关系吗？3. 组织学生以小组为单位完成上面的试验记录表。4. 组织学生汇报、沟通。我们提出的问题我们的推想两个组不同的条件两个组一样的条件试验过程与方法温度与溶解快慢有关系吗？食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。一杯热水、一杯冷水水量一样、食盐量一样、同时加盐、都不搅拌1.预备两份质量一样的食盐；2. 将食盐同时参与到两杯一样多的热水和冷水中；3. 静

6、止不动，观看比较食盐溶解的快慢；4. 将观看到的结果记录下来。5. 介绍试验要求以及学生活动手册的填写方法。1.小组合作；2.分步进展；3.准时记录。6. 学生以小组为单位进展试验，并完成学生活动手册。活动三：探究搅拌与溶解快慢的关系。材料预备：每组一样质量的食盐 2 份、两杯水、玻璃棒1 根、秒表、学生活动手册等。1. 提问：要争论搅拌与溶解快慢的关系，又需要哪些材料？预设：食盐、烧杯、水、玻璃棒、秒表2. 出示试验记录表我们提出的问题我们的推想两个组不同的条件两个组一样的条件试验过程与方法搅拌与溶解快慢有关系吗？3. 组织学生结合上一个试验，完成上面的试验记录表。4. 组织学生汇报、沟通。

7、我们提出的问题我们的推想两个组不同的条件两个组一样的条件试验过程与方法搅拌与溶解快慢有关系吗？食盐搅拌比不搅拌溶解的快。一杯搅拌、一杯不搅拌水温一样、水量一样、食盐量一样、同时加盐1.预备两份质量一样的食盐；2. 将食盐同时参与到两杯一样多的冷水中；3. 一杯搅拌、一杯不搅拌，观看比较食盐溶解的快慢；4. 将观看到的结果记录下来。5. 学生以小组为单位进展试验，并完成学生活动手册。三、研讨：试验觉察预设 6 分钟材料预备：学生活动手册1. 组织学生小组争论：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？2. 学生反响沟通。小结：通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。3. 提问：

8、假设要让食盐更快地溶解在水里，还可以怎样做？四、拓展：请在生活中连续查找加快溶解的方法。预设 2 分钟 1通过今日的学习，我们知道加快食盐溶解的方法有哪些？2影响食盐溶解快慢的因素不止两个，你们还想做试验争论其它影响食盐溶解快慢的因素吗？【板书设计】6.加快溶解比照试验：只能转变一个条件加快溶解的方法：用热水搅拌【活动手册使用说明】1. 表格中的现象在学生活动过程中记录，边活动边记录，培育学生良好的记录习惯。学生在观看的时候，依据不同时间下，水中的食盐是否已经溶解来进展记录。还没有溶解的，下面打，已经溶解的，下面打。2. 表格中“我的觉察”一栏，需要在学生通过观看食盐溶解之后，再依据现象填写。【作业设计】1. 在做比照试验时，我们可以转变条件。A. 一个B.两个C.三个2. 在做“温度与溶解快慢关系”试验时，需要转变的条件是。A. 水的温度B.搅拌状况C.食盐的多少3. 以下各种措施中，不能加快食盐溶解的是。A. 搅拌B.用热水C.加盐