动物乐园教学反思(15篇).docx

《动物乐园教学反思(15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《动物乐园教学反思(15篇).docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 动物乐园教学反思(15篇)动物乐园教学反思1 动物乐园是一年级上册的内容，这节课的教学内容，不仅使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，而且初步建立符号意识。依据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，唤起学生的学生兴趣，激发学生的学习积极性；再让学生依据自己的意愿，在主题图中选比拟的对象进展比拟，既敬重学生的选择，又能到达教学的目的，表达学生的主体地位；最终，让学生举诞生活中的事例，把数学学问与生活实际联系起来，既运用了新知解决实际问题，又表达了新课标精神。在教学中要留意记住“”、“”、“”“3”和“3”“”“”。如何让刚入校不久的孩子把握这三种符号的”含义并正

2、确使用它们呢？在教学中，我引导学生开展各种活动，让学生在好玩的活动情境中体验并理解等于、小于、大于号的含义。熟悉了这三种符号后，我让学生说说你用什么好方法来记住这三个符号？怎么来区分“”？启发学生编顺口溜，有的学生说：“左边大，大于号；左边小，小于号。”有的说：“大于号开口在左边，小于号开口在右边。”有的说：“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数。”有的说：“开口朝大数，尖尖朝小数”。引导学生将符号“”的外形内化后用语言描绘出来，经受这样的活动过程能加深学生对符号的理解和记忆。 学生在这节课中熟悉了“=、”，学会了用符号比拟数学之间的大小，抽象概括了数字大小问题，充分把握010的运用。 动物乐园教学

3、反思3 动物乐园是一年级上册其次单元第一节内容，这节内容的学问目标是学会比拟物体多少的方法，能正确进展大小，多少的比拟。在本课的教学中，我擅长关注学生的情感、态度，让每个学生在学习过程中能获得胜利体验，使学生觉得学习数学是一件欢乐的事，而不是一种负担或压力，既能在玩中学，又能在学中玩。 一、设境发趣 兴趣是最好的教师，它是学生主动学习，积极思维、勇于探究的强大内动力。依据一年级儿童的年龄特点和心理特征，联系学生身边好玩的事物来创设生动好玩的活动情境。上课时，我创设了去动物乐园参观动物的情境，学生留意力立刻就被吸引了。这时就让学生带着问题来观看“动物乐园”图，看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量

4、告知大家并说说谁多谁少。先小组说一说，然后再让学生当小教师向全班介绍动物园里的小动物。通过在情境中激发学生的兴趣，使他们爱学、乐学。 二、发挥学生的主动性，鼓舞学生自主学习 在本课的教学中，需要学生比拟两种动物的多少时，我不是直接提出要先比拟小鹿和小熊，再比拟小白兔和小猴子，最终比拟小鸟和小猴子的要求，而是让学生自己选择最喜爱的两种动物来比拟。课堂中，大局部学生选择了小白兔和小猴子这两种动物先比，顺着学生的思想意愿，让学生选择了比拟的对象，不限制学生的思维，他们学习的积极性、主动性就简单被调动起来。根据学生的思维的方向先教学“”、“（ ）、6 （ ）、（ ）”“”、“”、“（）、6（）、（）9这三道题中，我鼓舞学生说出自己的想法，让更多的学生有答复的时机。让学生在自主学习的活动中主动、积极表现自我的时机，扩展了学生的思维空间，让学生获得一种积极的情感体验。同时，在学习过程中留意用积极的语言来评价学生，为学生树立学好数学的信念。