功、功率评课稿.docx

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1、功、功率评课稿 功、功率是初中物理阶段的一个重点的内容，首先，功和功率的概念比拟抽象，特殊是功的概念需要咬文嚼字并协作实际的例子学生才能理解把握好，功是否把握也直接关系到以后的机械效率是否能够把握好。其次，物理学来源于生活，同时又要运用到生活当中去，因此要学会运用所学的学问解决实际的问题。听了杨教师的这节课，有以下几点值得我学习： 1、这节课表达了生命课堂的理念，杨教师敢于放手，物理概念都由学生自己在复习资料上找到并划出，表达了“以学生为主体，教师为主导”的教学思想。 2、这节课表达了杨教师的教学根本功特别扎实，上课开头杨教师就建立了学问网络，并把局部内容板书在黑板上，而后面的内容让学生代表板

2、书完成，构建学问网络进展复习使学问更加系统，让学生更加简单理解把握。 3、这节课杨教师突出了重点攻破了难点，例如：杨教师在讲做功的两个必要因素（作用在物体上的力，和物体在这个力的方向上通过的距离）的时候，举出了生活中三个不做功的实例（、有力无距、无力有距、有力有距），这三个实例最简单出错，特殊是第三个有力又有距。 以下是我个人的一些不成熟的看法： 1、复习了学问要点后，学生头脑中已经形成或者构建了物理模型，最好是联系生活实际出些题目，让学生运用所学的学问解决实际的问题。 2、每个学问点复习后，稳固的题目最好是消失在投影或者黑板上，也或者是在复习资料上，用口头出题然后学生口头答复可能照看不到反响

3、较慢的一局部学生。 功、功率评课稿2 在学校组织的教学竞赛活动中，我听了左振海教师的一节初三物理复习课功、功率和效率，在此对这节课做一下简洁的评价： 1、从课的设计上看，总体思路较好。根本表达出以学生为主体的现代教学进展的要求，严密结合近两年中考题的出题形式，特殊是在功、功率、效率局部简单出的类型题，把它们分成四大块，通过创设生活情景，利用大型设备的说明书，设置人或机械的工作情景等，培育学生的计算力量。 2、在课堂教学过程中，教师利用多媒体创设情景，尽量调动学生的积极性，让学生看到大屏幕上的相关题目，动脑思索争论，并做出相应的解答，让学生上黑板书写解题过程，对消失的错误或缺乏准时做出订正，这样有利于培育学生的分析问题力量，语言表达力量、解题的力量和综合运用力量，这对学生参与中考将有很大的帮忙。 3、从教学效果上看，学生对根本学问能够把握，局部学生能够积极跟上教师的引导，动脑动手，对大局部习题通过自己的分析或和同学的争论，能够有详细的思路和方法，但个别学生不擅长思索和发言，有时候课堂气氛显得沉闷，教师在调动学生积极性上，语言的煸动性还有欠缺，有待于进一步的熬炼和进展。 4、提出的建议，学问点的复习再突出、深入一些，习题的选择上，难易程度要适中，语言表达再精炼些，板书要仔细书写，不要有太大的随便性，要让学生发散思维上要有些创新。