难忘故乡教学设计(共8篇).docx

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1、篇一：语文教科版五年级上册难忘的家乡教学设计篇二：难忘的家多教学设计难忘的家乡教学设计教学目标U正确、流利、有感情地朗诵课文，理解课文内容，感受课文精确、形象的 语言。2、揣摩课文表情达意的写作方法。3、从文章充溢儿童情趣和友爱真情的故事中体会作者难忘家乡、眷恋家乡、酷爰家乡的 感情。教学重、难点在读中体会作者的感情，揣摩课文表情达意的写作方法。学会品读、鉴赏文章美丽的语 句和段落。教学打算课件教学流程一、情感迁移，导入新课让我们共同倾听一段回乡偶书的深情吟唱。（播放歌曲回乡偶书）这是一首久 客他乡、怀念故里的经典之作。诗人贺知章告老还乡时已是86岁高龄的老人，可谓是落叶归 根了。其实，不仅是

2、贺知章，古往今来，家多是全部游子的情感归宿。今日我们就跟随游子刘 亚舟踏上思乡旅程，去追忆那 难忘的家乡（板书课题）请大家深情齐读。二、通读课文，整体回顾请同学们自由放声朗读课文，读准字音，读通句子。回顾：课文主要写了什么内容，表达了作者怎样的感情。（板书：酷爰、眷恋、思念、 难忘）文章在结构上是怎样的？首尾有什么联系？三、深化读文，品读感悟（-）学习课文的第一、三部分让我们怀着对家乡的思念、酷爰、眷恋之情，深情齐读课文的第一和最终两个自然段。作者把对家乡难忘的记忆比作什么？这一形象的比方让你感受到了什 么？童年的美妙记忆，弥足宝贵。现在，让我们捡起那一颗颗记忆的珍宝，同作者一起回到那 童年生

3、活过的地方。（二）学习课文的叙事部分1.拟小标题快速阅读叙事部分，想想作者回忆了几个故事，给每个故事拟定一个小标题。板书：江边洗澡、雪地喂鸡打跳溜滑、争抢鸭蛋2、同学们读得真仔细，谁想用一句话说说课文主要写了什么？（指名回答）3、本文内容是以回忆童年往事为主，大家快速阅读课文，看看文中主要叙述了 哪几件事？4、指导学生对每件事进行概括。（板书）同学们跟随老师一起在书上做标注，哪些写得具体些，哪些写得简略些？（板书）（1）江边洗澡2（2）喂小鸡4（3）打趾溜滑5-7（4）争鸭蛋9-14三、自主选学，精读感悟。作者在家乡的童年生活绚丽多彩，令人憧憬。你又喜爰这一件件趣事中的哪一件呢？能说出你的理由

4、吗？（-）品读夏天江边洗澡3分让我们先跟随作者来到夏日的江边，感受一份凉爽和快乐。1 .（出示多媒体3）指名读第2段。2 . 思索：为什么、我还记得这件事？ 3.汇报（二）品读冬天雪地里喂鸡 3分仔细细致的读文是理解课文的基础。1 .同桌互读3.4自然段，冬天雪地里喂鸡那件难忘的往事。同桌读得好，你夸 夸他，同桌读错了，你帮帮他。（出示多媒体4）左边的同学先读，起先。2 . 思索：为什么、我还记得这件事？ 3.汇报（三）品读好心叔叔抱我回家11分是啊，冬日是孩子们的乐园，孩子们的心中没有寒冷，只有快乐，在冬日，作者浓墨重彩写的是哪件事？1 .默读5至7自然段，思索：为什么我还记得这件事？2 .

5、那是一个滴水成冰的冬日，我穿着一双露大脚趾头的夹鞋，在井沿儿跟一群半大孩子打跳溜滑。（出示多媒体5）带着你对这段文字的理解读一读。一好一个（）的孩子。就在这时，一位叔叔走进了我的记忆。3 .为了便于同学们更好的理解，老师将叔叔抱我回家的事称之为我和叔叔的5次交锋。（出示多媒体6）第一次叔叔出现：带着你对这段文字的理解读一读。（理解声色俱厉，演示；你叫卖一次）男女读其次次 我主动出击：带着你对这段文字的理解读一读。（做动作：蹲抱转走）分组读第三次 我使出全身招数。（试着读出文字背后的情感。）随意读第四次 最终挣扎，叔叔发觉我家里没人后是怎么做的？（这是一个什么样的叔叔？）我又是怎样做最终的挣扎？

6、（作者是个怎样的孩 子？）第五次 结局已定。叔叔慢腾腾地走开，我呢？两人串读4 .从这段文字的描写中我们会发觉，抓住人物的特点来写，如神态、动作等，能更为 鲜活地刻画人物形象。在今后的写作中，我们也要学习这一点。5 .叔叔就这样走进了他的记忆，假设叔叔当年没有把我抱回家，会出现什么状况呢？6 . 看来这件事的难忘不只来自于冰天雪地里游戏的快乐，更主要的缘由是父老乡亲之 间真挚、淳朴的感情。在朗读中我们就要留意读出这份深厚的乡情，读出那份心中 的感动。引读三十？先叙述事务再谈感受这种写法值得我们学习。7 .读写结合，拓展练习。假如你是文章的作者，阔别家乡多年后再见到这位好心的叔 叔，你会对他说些

7、什么？（出示多媒体7）（）的叔叔，我想对你说（）（四）品读和铁柱争野鸭蛋4分无论春、夏、秋、冬，作者在家乡的怀抱尽情享受着华蜜快乐的童年生活。1 .（指名读8-14自然段）为什么、我还记得这件事？2 .和你的同桌争吵一下，可加上适当的动作、表情。他和小伙伴铁柱争鸭蛋事，成了他们友情的调味剂，这点小摩擦让童年的友情更加难忘o3.（多媒体出示8）这四件事让刘亚舟的童年回忆，有快乐，有感谢，有内疚，有懊 悔。所以童年是难忘的，记载这样童年故事的家多更是难忘的。四、体会情感，学习写法6分（-）回来整体。1、在第一自然段中，作者用了一个特别形象的说法，把这四件事比作了什么？（出示多 媒体9）饱满而闪光的

8、珍宝。板书画珍宝？（指名读）2、（出示多媒体10）美妙的童年生活就像珍宝，饱满而闪光。美妙的童年生活就像 ,永恒而宝贵。（二）文尾拓展。1、（多媒体出示11）童年生活过的家乡，在作者的心中有如珍宝般熠熠闪光，无比宝 贵。所以15自然段两个短句末尾都用了感叹号，让我们感受对思乡之情的剧烈，而全文的结 尾却用了省略号为什么？（让我们感受到了言未尽，意未歇，正如思乡之情绵绵不绝。）板书 思乡2、能依据你们对文章的理解和独特的想象来完成填空吗？（机动）（多媒体出示12）我多想回到家多，回到我童年生活过的地方；我多想回到家乡，回到我.我多想, .3、那就让我们带着浓浓的思乡之情来朗读最终两个自然段吧！男

9、女生分别齐读这一部分。（出示多媒体13）（放音乐）（三）体会过渡段（机动）同学们看看3、8自然段，探讨去掉好不好？画波浪线。五、小结（出示多媒体15）1分月是家乡明，景是家乡美，人是家乡亲？让我们在体会文章中表达的情感的同时，也学 会珍惜自己美妙的童年时间，将来这些美妙回忆也将成为你记忆中最闪光的珍宝。板书：12 难忘的家多洗澡 喂鸡 打滑 争蛋？（略）（略）（详）（详）思念家乡篇五：教科版语文五年级难忘的家乡教学设计教科版语文五年级难忘的家乡教学设计【教学内容】：难忘的家乡是教科版语文五年级上册，第六单元的第2课。【教学目标】：1 .通过课前预习，自主相识拎、吠、戳、媚四个生字。2 .指导学

10、生正确、流利、有感情地朗读课文。3 .抓住、铺、追逐、啃咬等词句指导学生有减情地朗读，在朗读中体会作者难 忘家乡、眷恋家乡、酷爰家乡的情感。【重点、难点】：1 .在朗读中理解课文内容，感受课文精确、形象的语言。2 .在朗读感悟中体会作者难忘家乡、眷恋家乡、酷爰家乡的感情。【教学打算】：老师：打算多媒体课件。学生：收集资料。【教学课时】：【教学过程】：一、谈话导入，揭示课题。1 .谈话导入课题。2,板书课题，齐读课题。二、学前沟通，检查预习。1 .检测字词。2 .沟通课文内容。3.指名读文，思索：文中写了哪几件难忘的事。三、初读感知，学法指导。1.1. 名读文，思索：文中写了哪几件难忘的事？写出

11、小标题。(夏天江边洗澡)(冬日趣事、好心叔叔抱我回家)(和铁柱争鸭蛋)2 . 学习江边洗澡，老师指导学习方法。(1)画出自己感受最深的词语和句子，在旁边写出自己的感受。(2)老师依据学生回答，指导朗读。3 .学习雪地喂小鸡的段落。四、小组沟通，品读课文。4 .提出学习要求。小组学习要求：(1)请同学们组内选择自己喜爰的方式读课文，选择印象最深的内容说说自己的感受。(2)画出自己喜爰的句子和段落组内多读几遍。(3)组内沟通，由组长确定发言依次，打算发言。5 .小组自主选学五、全班沟通，点拨引导。1 .选择小组，依据要求进行沟通。2 . 小组沟通自己喜爰的内容，老师相机指导。六、学习写法。七、课堂

12、检测，巩固提高。夏天江边洗澡12 .难忘的家多冬日趣事 眷恋 好心叔叔抱我回家酷爰和铁柱争鸭蛋篇六：教科版语文五年级难忘的家乡教学设计教科版语文五年级难忘的家乡教学设计【教学内容】：难忘的家乡是教科版语文五年级上册，第六单元的第2课。【教学目标】：1 .通过课前预习，自主相识拎、吠、戳、媚四个生字。2 .指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3 .抓住铺、追逐、啃咬等词句指导学生有感情地朗读，在朗读中体会作者难 忘家乡、眷恋家乡、酷爰家乡的情感。【重点、难点】：1 .在朗读中理解课文内容，感受课文精确、形象的语言。2 .在朗读感悟中体会作者难忘家乡、眷恋家乡、酷爰家乡的感情。【教学打算】：老师

13、：打算多媒体课件。学生：收集资料。【教学课时】：【教学过程】：一、谈话导入，揭示课题。1 .谈话导入课题。2 .板书课题，齐读课题。二、学前沟通，检查预习。1 .检测字词。2 .沟通课文内容。3.指名读文，思索：文中写了哪几件难忘的事。三、初读感知，学法指导。1 . .指名读文，思索：文中写了哪几件难忘的事？写出小标题。(夏天江边洗澡)(冬日趣事、好心叔叔抱我回家)(和铁柱争鸭蛋)2 . 学习江边洗澡，老师指导学习方法。(1)画出自己感受最深的词语和句子，在旁边写出自己的感受。(2)老师依据学生回答，指导朗读。3 .学习雪地喂小鸡的段落。四、小组沟通，品读课文。4 .提出学习要求。小组学习要求

14、：(1)请同学们组内选择自己喜爰的方式读课文，选择印象最深的内容说说自己的感受。(2)画出自己喜爰的句子和段落组内多读几遍。(3)组内沟通，由组长确定发言依次，打算发言。5 .小组自主选学五、全班沟通，点拨引导。1 .选择小组，依据要求进行沟通。2 . 小组沟通自己喜爰的内容，老师相机指导。六、学习写法。七、课堂检测，巩固提高。夏天江边洗澡12 .难忘的家乡冬日趣事 眷恋 好心叔叔抱我回家酷爰和铁柱争鸭蛋篇七：教科版语文五年级难忘的家乡公开课教学设计教科版语文五年级难忘的家乡教学设计【教学内容】：难忘的家乡是教科版语文五年级上册，第六单元的第2课。【教学目标】：1 .通过课前预习，自主相识拎、

15、吠、翟以媚四个生字。2 .指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3 .抓住铺、追逐、啃咬等词句指导学生有感情地朗读，在朗读中体会作者难 忘家乡、眷恋家乡、酷爰家乡的情感。【重点、难点】：1 .在朗读中理解课文内容，感受课文精确、形象的语言。2 .在朗读感悟中体会作者难忘家乡、眷恋家乡、酷爰家乡的感情。【教学打算】：老师：打算多媒体课件。学生：收集资料。【教学课时】：【教学过程】：一、谈话导入，揭示课题。1 .谈话导入课题。2 .板书课题，齐读课题。二、学前沟通，检查预习。1 .检测字词。2 .沟通课文内容。3 .指名读文，思索：文中写了哪几件难忘的事。三、初读感知，学法指导。1.1. 名读文，

16、思索：文中写了哪几件难忘的事？写出小标题。(夏天江边洗澡)(冬日趣事、好心叔叔抱我回家)(和铁柱争鸭蛋)2 . 学习江边洗澡，老师指导学习方法。(1)画出自己感受最深的词语和句子，在旁边写出自己的感受。(2)老师依据学生回答，指导朗读。3 .学习雪地喂小鸡的段落。四、小组沟通，品读课文。4 .提出学习要求。小组学习要求：(1)请同学们组内选择自己喜爰的方式读课文，选择印象最深的内容说说自己的感受。(2)画出自己喜爰的句子和段落组内多读几遍。(3)组内沟通，由组长确定发言依次，打算发言。5 .小组自主选学五、全班沟通，点拨引导。1 .选择小组，依据要求进行沟通。2 . 小组沟通自己喜爰的内容，老

17、师相机指导。六、学习写法。七、课堂检测，巩固提高。夏天江边洗澡12 .难忘的家多冬日趣事 眷恋 好心叔叔抱我回家酷爰和铁柱争鸭蛋篇八：四小难忘的家乡教学实录难忘的家乡课堂实录石永艳教学目标学问目标：在朗读中理解课文内容，感受课文精确、形象的语言。实力目标：揣摩课文表情达意的写作方法。情感目标：从文章充溢儿童情趣和友爰真情 的故事中体会作者难忘家乡、眷恋家乡、酷爰家乡的感情。教学难点、重点：1、从文章充溢儿童情趣和友爰真情的故事中体会作者难忘家乡、眷恋家乡、酷爰家乡的 情感，揣摩作者表情达意的写作方法。2、学会品读、鉴赏文章美丽的词句和段落，并积累下来。教学流程：一、创设情景激趣导入1、师：思乡

18、是一个永恒的话题，也是一种难解的情怀，从李白的举头望明月，低头思 家乡到杜甫的露从今夜白，月是家乡明无不抒发着浓浓的思乡之情。对于离开家乡多年的 游子来说家乡更是难忘的，这节课我们就跟随作家刘亚舟一同走进令他难忘的家乡。板题2、师：本单元以、酷爰家乡为主题来选材，这是本单元的其次篇主题课文，让我们接 着感受作者思乡之情。3、师：下面让我们看一下本节课的学习目标。这节课让我们带着这些学习目标来学习。二、预习导学明目标1、师：请同学们打开预习导学单，检查小对子完成状况。指名读导学单各题。2、师：下面让我们带着对文章的初步了解走进文本。三、探究提示研新知1、师：请同学们阅读课文，想：课文主要写了几件

19、事？用小标题标出，小对子沟通，一 会汇报。2、生：课文写了四件事：江边洗澡、雪地喂鸡、打跳溜滑、争野鸭蛋。3、师：哪一件事给你印象最深？请在小组内边读边画出好词好句，并把感受写在下面。请看大屏，请同学们带着问题品读课文，然后小组选同学汇报。4/师：首先让我们来到夏日的江边，和作者一起感受那一份夏日的凉爽快乐，哪一组情 愿汇报第一件事。生：老师，我们小组汇报第一件事，我们小组找到了一个拟人句，一个夸 张句，从这两个句中我们感受到了鱼多，追逐，啃咬写出了小鱼的可爰调皮。5、师：那么在这样的小河洗澡有什么感受？生：快乐生：兴奋6、师：你能带着这样的感受读一读吗？练读、指读、齐读7、师：对于一个六、七

20、岁的孩子来说，雪地喂鸡也是令人快乐的，哪一组汇报这一件 事？生：老师，我们小组来汇报，我们觉得这一部分动词用得好，把我仔细喂鸡的过程写 出来了。例如：扫、拎、站、守8、师：真会学习，谁能用、首先。接着。然后。把喂鸡的经过说一说？9、师：是呀，作者恋故园，思故土，最难舍的还有那份浓浓的乡情，还有两件事哪个小 组来汇报？生：老师，我们小组汇报第三件事，我们找到了一些好词好句流星般地、声色 俱厉、叫卖。我急了，两只小拳头像擂鼓一样，打在他那虽是隔着狗皮帽子，但仍觉出硬 硬的头顶上。这些让我们体会到了我的贪玩、顽皮、不懂事。10.师：这是课文的重点段，为了帮你们更好地学习，请看学习提示。出示学习提示学

21、生再汇报时主要抓住人物的动作、神态、语言，来体会人物的性格特点 和精神品质，我：顽皮、贪玩、不懂事。叔叔：不善言辞、淳朴、和善、关切他人。从而感受 浓浓的乡情。11.师：作者写这件事单单是来自冰天雪地的游戏的快乐吗？还有什么？生：叔叔对我的关切，乡亲之间真挚、淳朴的情感。12、师：作者用灵动质朴的语言为我们描绘了一个个童趣盎然的故事。最终一件事哪个 小组来汇报。生：老师我们找到了一个比方句，体现了花朵，颜色艳丽。还有两处心理活 动，表达了对儿时伙伴的怀念和不该与铁柱争鸭蛋懊悔。13、师：在作者和铁柱身上你找到自己和挚友的影子了吗？14、师：难忘的悠悠往事，难舍的缕缕乡情，是什么让作者思念家乡？

22、生：儿时游戏的快乐。生：儿时的友情。生：父老乡亲之间真挚的情感。15.师：同学们，我们把这几个故事连起来比较一下，作者对这四件事是平分笔墨的 吗？生：不是，有详有略。16：什么样的应当具体？生：写人与人之间真挚情感的。生：突出中心的。生：突出文章主题的。17.师：这份乡情，才使作者与家乡的那份情愫难以割舍，所以作者把后两件事写得更 具体，我们写作时，假如文章要叙述几件事，肯定要做到主次分明，详略得当。18、师：这四个故事，其实就是作者记忆中的四个片段，请同学们阅读课文，作者怎样将四 个故事连起来的？生：过渡段。19、师：大家说说过渡段有什么作用？生：承接上文，引起下文。20、师：是啊，假如把一

23、个个故事比作一颗颗珍宝的话，过渡段就是珠线，把散落一地 的珍宝串成了一篇精彩而完整的文章，同学们在写文章时留意过渡段的运用。21、师：这恍如昨日的华蜜记忆，在作者眼中像什么？生：珍宝。用多媒体出示第一段22、师：作者为什么用珍宝比方童年生活记忆？生：宝贵而美妙。齐读23、师：结尾部分作者又是怎样抒发对家乡怀念之情的？出示最终一段24、师：是呀，一系列的回忆，作者的思乡之情达到了高潮，结尾省略号有什么作用？ 生：话未完，意未尽O生：给读者留下意犹未尽的感觉，似乎作者的思乡之情永无终点。这四个故事作者是平分笔墨吗？（打跳溜滑、争野鸭蛋详写；江边洗澡、雪地喂鸡略 写。叙事详略得当，突出了重点）作者最

24、喜爰哪个季节？从哪段知道的？（过渡段，使话锋一 转，让后面的故事自然顺畅起来）现在，我们就和作者一起到井沿儿打跳溜滑吧。2、学习打跳溜滑的故事有感情地朗读课文的第六自然段，用 画出描写我的句子，用画出描写叔叔 的句子。结合精彩的细微环节描写，体会我是一个怎样的孩子？叔叔又是一位怎样的人？ 想好后和同桌沟通沟通。（顽皮、撒野、毫无顾忌、任性、忠厚、朴实、缄默、好心肠） （指导朗读，体会动作的细微环节描写）任性孩子的吵闹声音犹在耳际，好心叔叔的忠厚形象犹在眼前。时间过得真快，一晃一 （引读课文的第七自然段）。假如叔叔就在你的跟前，你想对叔叔说： 父老乡亲的纯朴乡情，让我忘却了寒冷，有的只是内心的感

25、动。3自主选学采纳刚才 读一读、画一画、抓细微环节的方法，选学江边洗澡、雪地喂鸡、争抢鸭 蛋三个故事当中你最感爰好的一个，说说你的感受。（1）江边洗澡这里的小鱼有什么特点？抓住、撞、一群又一群、铺满、啃咬来谈。感受小鱼多、顽皮的特点。作者的所见、所感，也让我们兴奋起来：这里的鱼儿真!这里的鱼儿真!与小鱼密切接触的感觉真好，投入到大自然的怀抱中，其乐无穷。谁还想体验江边洗 澡？站起来读一读吧。家乡依山傍水的环境，如梦如幻，怎能不叫人怀念呢？（2）雪地喂鸡你从这一段中感受到了什么？（山鸡许多，野生动物资源丰富）这样的场景现在已经很 少见了。雪地喂鸡主要抓住了什么细微环节描写，这样写有什么好处？（动

26、作描写，动笔画出 本段的动词。抓住扫、撒、拎、站、守5个动词的描写，体会作者的仔细劲）谁能读出 我喂鸡时的仔细劲？有我在，成群的山鸡再也不敢放纵了。这样的环境让我想起了老人们 常叨念的棒打泡子，瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里的奇妙场面。作者雪地喂鸡时那叫一个仔细，可玩起来也是毫不模糊的（引读课文的第五自然段）这 里省略了什么？还可以玩什么游戏？（学生拓展，出示图片）简洁说说你的快乐。这是我们东北孩子独享的乐趣！（3）争野鸭蛋作者对这件事也是刻骨铭心的，哪一个词体现出来了？（终生难忘）读读这段话，发觉 了什么？（过渡段）我和铁柱的感情怎么样？（形影不离）可是江边的草丛里却传来了铁蛋的哭声，怎么回事呢？谁

27、能把事情的来龙去脉读一读？ （指名读）大家有什么感受？或许正是因为这些小摩擦，才使我和铁柱的友情更浓更甜吧。你有过类似的友情 吗?（情感迁移）三十多年过去了，如今，我对铁柱是怎样的感情呢？你从哪些语句或段落中感受到的？ （思念、懊悔）为啥要和他争那个鸭蛋呢？我真不应当 O （变成陈述句，突出懊悔的情感）儿时纯真的友情才是最宝贵的。 四、总结课文，拓展延长四个故事犹如一部老电影，演绎着淳朴的东北乡村生活，勾起了作者的无限乡思。情到 深处，不由得直抒胸怀（引读课文的最终两个自然段，升华情感）作者言未尽，意未歇，绵绵不绝的乡思牵动着我们的心，现在让我们也来吐露心声，表 达真情。1、家乡美我爰家乡的,

28、因为 0家乡的真,给我们带来了 O那一件童年趣事事令我终生难忘：O2、诗歌亲亲的北大荒，我的家乡合：亲亲的北大荒，我的家乡，我们生活的漂亮地方。男：肥沃的黑土地富裕、广袤，（mao）女：勤劳淳朴的人们为之傲慢、骄傲。男：家乡的巨变让我们喜上眉梢，女：人们的华蜜生活溢于言表。合：这里，是我们成长的摇篮，这里，让离家的游子魂牵梦绕。合：诚心祝福我漂亮的家乡，像雄健的骏马一路驰骋。像展翅的雄鹰飞得更高！3举荐作业：借鉴文中的写法，记一件发生在家乡的童年趣事。回忆难舍的人，难忘的 事，表达难割舍的真情。板书设计：难忘的家乡江边洗深回忆雪地喂鸡思念、眷恋、怀念打跳溜滑争抢鸭蛋篇三：难忘的家乡教学设计(自

29、主学习)(1)难忘的家乡教学设计(自主学习)教学目标：1、感悟作者在文中抒发的怀念童年、酷爰家乡的情越，揣摩课文表情达意的写作方法。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜爰的句子或段落。3、自主识记4个生字，会写11个生字。重点难点：体会作者对家乡的眷恋、酷爰之情，学习文中的多种描写方法。教学过程：一、歌曲导入，激发爰好。3分1、播放歌曲捉泥瞰，课件出示学生童年照片。2、师：听着这样的歌声，老师仿佛回到了童年。是啊，对于离开家乡多年的人来说， 对家乡的怀念往往与童年的美妙记忆紧紧联系在一起。这节课，就让我们和作者刘亚舟一起， 在文字的牵引下，去他的家乡走一走，看一看。3、出示课题，齐读。二、

30、初读感知，理清层次。6分1、自由朗读课文，留意读准字音，把句子读通顺。思索：课文主要写了什么内容。(指 名回答)2、默读课文，想想主要叙述了哪几件事，用小标题的形式概括出来。3、和时间联系起来，并找出相对应的的段落。三、自主选学，品读感悟。24分在这几件事中，哪一件事给你留下的印象最深刻？(依据学生汇报的依次进行学习。) 汇报学习状况。U学习好心叔叔抱我回家这一件事：(1)、指名读课文，把这段中描写我的句子用画出来，描写叔叔的句子，用 画出来。(2)、从中看出我是个怎样的孩子？这位叔叔又是个怎样的人？(3)抓住声色俱厉等词语品读人物形象，体会这位叔叔的和善，淳朴的乡情。(4)朗读指导：留意读出

31、这份深厚的乡情，读出心中的那份感动。2、自学我和铁柱争鸡蛋这件事。师：作者用灵动的语言，为我们描绘了一个个童趣盎然的故事，每个故事中都散发着氤宜的思乡之情。听，那江边的草丛里明明传来了孩子的争吵生。(自由读914段)(1)、出示图片配音读(2)、师：在作者和铁柱的身上你找到自己和挚友的影子了吗？生：谈类似的经验。（3）、师：难忘悠悠往事，难舍缕缕乡情，在这件事中表达了作者怎样的思想感情？ （有对伙伴的怀念有又对和铁柱争鸭蛋的懊悔有对童年往事的华蜜追忆）师：在你的印象中，珍宝是什么样的？师：作者，为什么用珍宝来比方童年生活的记忆？（美妙而宝贵）师：假如让你用一种事物来比方美妙的记忆，你会选择什么

32、？师：是呀，作者用这样的比方让人联想到了大珠小珠落玉盘，每一颗珍宝都是如此的 鲜活，每一幕童年的记忆都是如此地动人。师：结尾部分作者是怎样抒发对家乡的怀念之情？师：是呀，通过一系列的回忆，作者的思想之情达到了高潮。看结尾的省略好，有什么 作用？师：给读者留下了意犹未尽的感觉，似乎作者绵绵的思乡之情，永无终点。师：男女声 带着剧烈的思想之情，再读这一段。师：我们在写文章的时候，也要做到有头有尾，这样内容才完整。四、学习写作方法，试列写作提纲6分师：作者在家乡的怀抱享受着华蜜快乐的童年时间，当我们把这几个故事连起来比较一 下，你们看作者对这四个故事都是平分笔墨吗？师：什么样的内容应当写得具体些？（

33、能突出文章主题的）师：这乡情，才使自己与家乡的那份的情愫难以割舍。所以作者才把后两个故事写得更 具体。师：我们在写作文的时候，假如文章中要记叙几件事情，肯定要做到主次分明，详略得 当。师：童年体验往往成为一个作家创作的主要题材，也是唤起作家创作欲望的主要动力， 这节课我们在文章里走了一个来回，随着作者在家乡快乐地游戏，那么假如让你完成难忘的 家乡或者难忘的童年，你会从哪几个方面着手？试着列一个写作提纲。五、小结。1分月是家乡明，景是家乡美，人是家乡亲让我们在体会文章中表达的情感的同时，和学会珍惜自己的头脑时间，将来这些美妙回忆也将成为记忆中最闪光的珍宝。难忘的家乡实录一、创设情景 激趣导入1、

34、师：同学们，在上课之前，老师要送给你们一首歌。（课件播放）捉泥瞰2、师：听着这样的歌，看着同学们的照片，老师仿佛回到了童年。是啊，对于离开家乡 多年的人来说，对家乡的怀念往往与童年的美妙记忆紧紧联系在一起。这节课，就让我们和作 者刘亚舟一起，在文字的牵引下，去他的家乡走一走，看一看。3、师板书难忘的家乡，齐读。二、初读感知，理清层次1、师：通过预习，我们知道作者的家乡在一个依山傍水的小山村，我们一起去走一走， 瞧一瞧，把书翻到87页。2、师：请同学们自由朗读课文，留意读准字音，读通句子。用一句话概括课文写了什 么。学生回答。（1人）3、师：这童年的趣事，仿佛一幅流淌的画轴，在我们的眼前一一闪过

35、，你能给每一件事 情加一个简短的标题吗？4、师：老师在备课的时候，发觉了几个写时间的词，你们能把时间和事务对应起来吗？5、师：哪几个自然段写了叔叔抱我回家呢？哪几个自然段写了我和铁柱争鸭蛋？生 答。三、自主选学，品读感悟。（-）品读叔叔抱我回家。师：浓郁的思乡之情，在作者的笔下化成了一个个率真淋漓，童趣十足的故事，让我们 沉醉其中，不忍掩卷。那么你最喜爰这回荡着童真的笑声的哪一件事情呢？生答。师：谁来读读这段话？生读。师：老师也喜爰这段话，请同学默读课文，把这段中描写我的句子用画出来，描写叔叔的句子，用一画出来。生汇报第一句。师：从这句话中看出我是个怎样的孩子？你是从哪儿发觉的？谁情愿来读这句

36、话，读出自己的感受。师：可真是个调皮包，滴水成冰的冬日还穿着夹鞋。师：谁还找到了?生读其次句。第三句。第四句。第五句。第六句。（顽皮撒野）师：描写叔叔的句子都有哪些？谁来说说？生读。师：声色俱厉是什么意思？牛宏I = o师：叔叔为什么这样？关切我。师：通过朗读把叔叔的关切表现出来。师：还有描写叔叔的句子吗？生说二句。从这句话看出叔叔是个什么样的人呢？不善言语师：通过哪看出来的？生动词。师：把这位身手麻利的叔叔表现出来吧！还有吗？（忠厚淳朴缄默）师：从这段文字的描写中我们会发觉，抓住人物的特点来写，如神态、动作等，更使人 物形象更加鲜活。师生协作读。师：三十多年过去了，我仍记着那位好心的叔叔，因

37、为读句子，我要对他说（二）品读（和铁柱争鸭蛋）师：作者用灵动的语言，为我们描绘了一个个童趣盎然的故事，每个故事中都散发着氤氯的思乡之情。听，那江边的草丛里明明传来了孩子的争吵生。（自由读914段）1、出示图片配音读2、师：在作者和铁柱的身上你找到自己和挚友的影子了吗？生：谈类似的经验。3、师：难忘悠悠往事，难舍缕缕乡情，在这件事中表达了作者怎样的思想感情？（有对 伙伴的怀念有又对和铁柱争鸭蛋的懊悔，有对童年往事的华蜜追忆）找出相关的句子，和 你的同桌读读。生读，师评价。（4）学习首尾呼应的写作方法师：在你的印象中，珍宝是什么样的？师：作者，为什么用珍宝来比方童年生活的记忆？（美妙而宝贵）师：假

38、如让你用一种事物来比方美妙的记忆，你会选择什么？师：是呀，作者用这样的比方让人联想到了大珠小珠落玉盘，每一颗珍宝都是如此的 鲜活，每一幕童年的记忆都是如此地动人。师：结尾部分作者是怎样抒发对家乡的怀念之情？读最终。师：是呀，通过一系列的回忆，作者的思想之情达到了高潮。看结尾的省略好，有什么 作用？师：给读者留下了意犹未尽的感觉，似乎作者绵绵的思乡之情，永无终点。师：男女声 带着剧烈的思想之情，再读这一段。师：我们在写文章的时候，也要做到有头有尾，这样内容才完整。（五）学习写作方法 再现精彩故事师：作者在家乡的怀抱享受着华蜜快乐的童年时间，当我们把这几个故事连起来 比较一下，你们看作者对这四个故

39、事都是平分笔墨吗？师：什么样的内容应当写得具体些？（能突出文章主题的）师：这乡情，才使自己与家乡的那份的情愫难以割舍。所以作者才把后两个故事写得更 具体。师：我们在写作文的时候，假如文章中要记叙几件事情，肯定要做到主次分明，详略得 当六、品读悟法 即兴写作师：童年体验往往成为一个作家创作的主要题材，也是唤起作家创作欲望的主要动力， 这节课我们在文章里走了一个来回，随着作者在家乡快乐地游戏，那么假如让你完成难忘的 家乡或者难忘的童年，你会从哪几个方面着手？试着列一个写作提纲。七、总结拓展师：（比照板书总结）作者那忘那给他快乐的条条小河，难忘那带来快乐的温馨冬日， 难忘那令人感动的好心叔叔，难忘那

40、一同嬉笑的儿时伙伴，而这悠悠的童年往事又都浓缩为两 个字家乡，下面让我们在和作者带着对家乡的无限眷恋之情，再读课题-难忘的家 乡。2、师：思乡是一个恒久的话题，在李白的笔下，思乡，是此夜曲中闻折柳，何人不起 故园情？ 的感慨；在纳兰性德的口中思乡又是山一程，水一程聒碎乡心梦不成，故园无此 声。的伤感，而在作者的笔下，我们游故园，品乡情，看到的却是一种带着笑容的思乡之 情。让我们在学习课文的同时，也学会珍惜吧，珍惜这童年的华蜜时间，珍惜这关于家乡的美 妙记忆。师：作者难忘家乡那给他快乐的潺潺小河，难忘家乡那洒满笑声的皑皑雪地，而最让作 者难忘的却是家乡淳朴的（乡情）。作业：课文中有些场面、情景描

41、写得生动好玩，画出你喜爰的句子或者或段落，多读几 遍，背诵下来。难忘的家乡教学设计（其次课时）西林区新强小学王晶教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，体会细微环节描写的魅力。2、学习作者通过语言描写、神态描写、动作描写、心理描写以反映人物性格特点的写作 方法，并进行细微环节描写训练。3、在描写中回忆童年，回味童年生活的精彩瞬间，重温童年的美妙。重点：通过有感 情地朗读课文，体会细微环节描写的魅力。难点：运用细微环节描写，重现童年生活的精彩瞬间。教学过程：一、老师谈话，导入新课1 .家乡，自古以来就是一个永恒的话题。今日，让我们再次走进刘亚舟的家乡，重拾 他儿时的记忆。2 .老师板书课题，学生

42、齐读课题。二、走入文本，学习写法1、上节课我们已经初读了课文，通过上节课的学习，你们觉得我是一个怎样的孩 子？叔叔是一个怎样的人呢？3 .请同学们默读课文第6自然段，有画出描写我的句子，用、画出描写 叔叔的句子。4 .学生汇报描写我的句子。提问：你们玩过打跳溜滑吗？你们的心情怎样？5 .篇四：难忘的家乡6 科版五年级上册12课难忘的家乡教学设计教学目标：1、理解课文内容，感悟作者在文中抒发酷爰家乡的情感。2、正确、流利、有感情地朗诵课文；积累词语。3、相识16个生字。教学重点、难点：1、学会品读、鉴赏文章中美丽的词句和段，并积累下来。2、从文章中真情的故事中体会作者对家乡的眷恋、酷爱之情。谈话

43、:同学们好-同学们辛苦了-同学们要上课了同学们，今日我们要在这里共同上一节语文课，你们情愿吗？那就用你宏亮的声音来告知我，你们情愿吗？（出示多媒体1）一、激发爰好，导入新课 2分1、（出示多媒体2）思乡是一个恒久的话题，也是一种难解的情怀，从李白的举头望明月，低头思家乡。到杜甫的,露从今夜白，月是家乡明。无不抒发着浓浓的思乡之情，对于离开家乡多年的游子来说，家乡更是恒久难忘的。2、今日我们就来学习第12课难忘的家乡（板书课题）和老师一起书空，齐读课题。3、从课题中你知道了什么？你还想知道什么？带着这些问题，让我们一起走进作者刘亚舟的家乡，去倾听他童年的故事。二、初读感知，理清层次 10分1、请同学们轻轻把书翻到87页自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，读 后想想课文主要写了什么？想好后就坐好。起先吧！（学生自由读文）