高中语文2024届新高考理解性默写分类练习（附参考答案）.doc

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1、新高考语文理解性默写分类练习班级 考号 姓名 总分 一、给定篇目九大情境设置类型1：文意解说型 题干是对需要补写的诗句内容的阐释、分析，常常带有“即”“是”之类的判定词。1.扬州慢中，以回荡于整座空城之上的凄凉呜咽的号角声，进一步烘托今日扬州荒凉落寞的句子是“_，_”。2.魏征在谏太宗十思疏中告诫唐太宗不能骄傲自满的两句是“_，_”。3.“_，_”是礼记礼运中“天下为公”的儒家理想社会对人才选举、人际关系的要求。4.种树郭橐驼传中“_，_ ”两句表明郭橐驼并没有使树木长高长大的秘诀，只是不妨碍树木生长罢了，这对我们育人也有很大的启迪作用。5.谏逐客书中，李斯以“河海”为例说明积累的重要性的两句

2、是“_，_”。6.念奴娇赤壁怀古中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少、意气风发的英雄形象的诗句是：_，_。7.乐曲演奏中的停顿也有情感表达的作用。白居易琵琶行中对此进行说明的诗句是： ， 。类型2：情感解说型 往往在题干中点明作者的思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论。考生需要回顾对应篇目中能够体现该种情感的语句。1.李白在将进酒中感慨时光易逝，人生易老的句子是“ _ ，_”。2.张若虚春江花月夜将景情理融于一体，而其中“ _ ，_”两句则传递出了人事变幻、江月永恒的哲理。3.杜甫登高一诗中，“_ ，_”两句表现了诗人既有自身之苦又有国运之忧，无限悲凉难以排遣的复杂情感。4.旷达乐观的苏轼在

3、经历人生挫折时，也偶尔会流露出伤感的情绪。赤壁赋中“_ ，_”两句就唱出了诗人心怀悠远，追求美好理想却觉遥不可及的惆怅。类型3：关系补充型 题干往往是与需要填写的语句形成某种关系，如因果关系、假设关系、承接关系、转折关系等。在题干中要注意勾画空格前出现的关联性词语。如“因为”“那么”“但是”“却”“然后”“接着”等。1.在屈原列传中，司马迁认为屈原作离骚的另一个原因可能是“怨生”，就是心中有怨气,而导致屈原有怨气的直接原因是因为屈原“_ ，_”。2.在答司马谏议书中，王安石表示，自己之所以简单地给司马光写了封回信，不再一一为自己辩解，是因为“_，_”。3.归园田居中，陶渊明落笔便显露出对自然的

4、热爱，接着用“_，_”从追忆往昔的角度间接表露了对归园田的渴望。4.在谏太宗十思疏中，魏征在总结历史规律时指出，统治一个国家，如果光靠严刑和威慑的手段来对待老百姓,老百姓会“_ ，_”,不利于国家的稳定。5.荀子劝学中举例说，笔直的木材如果“ ”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经过曝晒也不会挺直，因为“_ ”。6.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，子路认为自己即使面对“ _ ，_”的困难，也仍然有信心治理好千乘之国。类型4：典故运用型 题干中会给出需要补写诗句采用的典故，要求考生调动基础知识的积累，明确对应篇目中运用了典故的语句。用典也可以归纳入“技巧运用”型题中。1.魏征在谏太宗十思疏中用“

5、海纳百川”的句子来告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是“ ”，用“网开一面”的典故告诫唐太宗要有好生之德，不要过度狩猎的句子是“ ”。2.李商隐在锦瑟中化用典故“鲛人泣珠”和“良玉生烟”的诗句是“_ ，_”。3.谢灵运游天姥山时，曾在剡溪住宿，李白在梦游天姥吟留别中用此事来寄托情思的两句是“_，_”。4.李白蜀道难中“_ ，_”两句回顾了“五丁开山”的传说。5.李白在行路难（其一）中借用姜尚的典故“ ”和伊尹的典故“ ”暗示人生际遇的无常，但也表现了一种信心，相信可以实现目标“ ”。类型5：技巧运用型 题干中会提示需要补写句子采用的手法，常见如用典、对比、化用、衬托、比喻、设问、拟人、夸张、类比、借

6、代、动静结合、叠词、象征、比兴等手法。注意技巧不能作为单一判定的标准，需要结合题干的其他内容进行分析。1.宋代诗人在写作中非常喜欢借花开依旧来反衬人事已非，如姜夔扬州慢中的“_，_”两句。2.石钟山记中，运用比喻和拟人的修辞手法，描写苏轼与其长子苏迈乘小舟到绝壁之下所看到的大石的句子是“_，_”。3.古人常以侧面描写的手法，想象无感情的动物竟能闻乐起舞来突出音乐的感染力，如苏轼的赤壁赋中洞箫声可以“_”；李贺的李凭箜篌引中箜篌声能使“_”。4.汉朝在中国历史上统治强盛，古诗文中唐代诗人经常用“汉”代替“唐”来称谓，如高适的燕歌行中的“ ”，王维使至塞上中的“ ”。5.王安石桂枝香金陵怀古中，以

7、白绸和箭头为喻，生动描写山水美景的两句是：“_ ，_。”6.鲍照的拟行路难当众以“_ ，_”起兴，从日常平凡的生活现象引发自身的感慨。7.陶渊明归园田居（其一）中“_ ，_”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田原的向往。8.杜甫登高中“_ ，_”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。类型6：比较鉴赏型 该类题型往往会给出与补写句子相同/相反含义的其他篇目，考生需要先明确补写诗句是侧重情感、内容、手法、意象哪一方面与给出的诗句进行比较鉴赏，再分析题干给出的篇目诗句，最后进行补写。1.荀子劝学中“_ ，_”两句，与管仲管子形势解中“海不辞水，故能成其大”两

8、句表达的意思相同。2.李白襄阳歌中的“清风朗月不用一钱买”，写诗人陶醉于大自然的美景中，苏轼赤壁赋中与李白这句诗有相同意象的两句是“_ ，_”。3.贾谊在过秦论中指出，秦王朝灭亡的原因是“ ”；杜牧阿房宫赋中的“_ ，_”两句，也强调了民心对巩固秦朝政权的重要性，4.善用修辞来描写事物是古诗词的一大特点，与曹操短歌行“何以解忧，唯有杜康”的“杜康”运用同一修辞手法的语句有“_ ，_ ”。5.“春去花还在，人来鸟不惊”是王维画中的诗句，归有光项脊轩志中也有类似的句子：“_ ，_”。类型7：文常解释型 题干中会给出需要补写诗句中含有的文常，既要求学生对文常有一定的积累，也需要结合具体的篇目找出对应

9、的诗句。1.古代对人的称呼大有讲究，在永遇乐京口北固亭怀古中，“_ ，_”以字称人，表其德行，表达了词人对英雄豪杰的赞叹之情；“ ”一句以小名称人，从中我们可以读出京口当地百姓对该人物的亲切与自豪之情。2.离骚中“_ ，_”两句对古代服饰的“上衣下裳”有所反映。类型8：联系现实型 题干往往创设一个现实、现代的情境，或者是某一个场景，或者是人物的言论。需要结合具体展现的场景、言论进行分析，调动自己的生活经验，找出指定篇目中最恰当的句子。1.“雨水”是二十四节气之一，当我们在校园里听雨赏花时，会联想到陆游临安春雨初霁中的“_，_”的诗句。2.纵横捭阖，张弛有度，习近平强调：一个高明的领导，要讲究领

10、导艺术。他引用了念奴娇赤壁怀古中“ _ ，_ ”两句，指出这是领导艺术的最高境界。3.自古而今，中华民族对“为官先为人”的品质要求一以贯之。我们党坚持“以德为先”的用人标准，也说明党对领导干部做人的严格要求。在谏太宗十思疏中魏征以树木、清泉为喻，对执政者提出了“_，_”的要求。4.实现中华民族的伟大复兴，就要有永不懈怠的精神品质，这里我们可以用欧阳修五代史伶官传序中“_，_”两句来警醒自己。类型9：意象分析型 题干给出某个意象的解读，要求从指定篇目中找出对应内容。1.屈原之后，“美人”意象被广泛引用，频繁地出现在古诗文作品中。如赤壁赋中“_，_”两句。2.武器除了在战争中攻城拔寨外，还能用来防

11、守，如过秦论中，“_，_”3.“鹿”喜居山林，生性温顺，文人常借以寄托山林之思，如梦游天姥吟留别中“_，_”。4.“巷”常出现在古诗词中,陶渊明归园田居中写“ ”,以表现田园生活；辛弃疾永遇乐中的“ ”，描绘了刘裕曾经生活的地方。二、不定篇目开放性命题【诗歌意象类】题干给出某一个具体的意象（人、物），或者某一类意象，并不指定篇目，但可能会限制思考范围，如“诗词”“诗歌”“诗文”“唐诗宋词”等。此外，还要注意题干是否对意象表达的情感进行要求或限制，是要求某一种具体的情感，还是多元的情感。有些时候，意象还与技巧手法结合起来进行考查。此外要注意，“意象”是作为名词出现在诗句中，一般不考虑动词、形容词

12、。写出的诗句中，最好直接带有题干给出的意象。1.春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，唤起人们许多情思。古诗词中经常使用杜鹃意象，来表现孤独、悲苦、哀伤、乡愁等情感，如“_，_”。2.古诗词中经常用“眉”来刻画人物、抒发情感。在你所掌握的唐宋诗词中，出现“眉”的句子有“_，_”。3.“草”是古诗词中的重要意象，可以用来表达悲伤、喜悦等感情，如“离恨恰如春草，更行更远还生”。这类句子还有“_，_”。4.在古典诗歌中，夕阳常常被赋予壮美或感伤的意味，这样的诗句比比皆是，如“_，_”。5.作为一种典型意象，“鸥”在古诗词中颇为多见，如“_，_”。6.红楼梦 描写大观园美景时，有“清溪泻雪”之句

13、，写出了水的清澈洁净。以雪喻水，此写法在诗词中较为常见，如“_，_”。7.黄河是中华民族的母亲河，是中华文化的发源地，它作为常见的意象被很多古代诗人写入诗歌，比如“_，_”。8.“扁舟”是我国古典诗文中常见的意象之一，它或寄托漂泊羁旅的愁思，或承载悠然自由的情怀，或暗含淡泊隐逸的愿望，如“_，_”。9.鸡作为中国百姓最熟悉的动物之一，曾被无数诗人写入诗篇之中，或展现田园风貌，或寄托复杂感情，如“_，_”10.古代迁客骚人流连于山水之间，借以吟咏情性，舒展身心，发散出一种高度的生命意识、民族意识和责任感。这些借景抒情的诗篇常常借用“松”这个意象,如“_，_ 11.古代诗词中常常出现“马”：如“宝

14、马雕车香满路”，以“宝马”代表优渥的生活；如“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，以“班马”表现别离的不舍；如“_，_”，以“铁马”借指雄师劲旅。12.“草”是古诗词中常见的意象，诗人常用以表情达意。比如“离离原上草，一岁一枯荣”“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,类似诗句还有:“_，_”13.“霜”是古诗文中的常见意象，或象征自然环境之恶劣，或隐喻人生境遇之艰难例如：“_，_。”14.二十八星宿作为中国传统文化中的重要组成部分，其名字经常出现在古诗文中，如“_，_”。15.古代军旅中使用的号角是用兽角做成的，故称“角”。在古诗词中，“ ”和“ ”等句子都写到了号角。16.“芙蓉”是荷花的别称，往往作为

15、美的象征，出现在各类文学作品中。在表达思念主题的古诗词里，出现了“芙蓉”二字的句子有“_，_”。【艺术手法类】题干给出指定手法，学生根据给出的手法进行填写即可。在填写时，可能需要结合意象等具体要求，注意篇目范围限制、文体限制，其次，最好采用72篇背诵篇目中的内容，用最典型的语句完成补写。1.视听结合手法的使用往往能令古诗文中的景物更加生动立体，也能为读者创设身临其境之感，如“_，_”。2.“草本植物”进入诗人或词人视野后，他们常运用反衬手法，借其茂盛的生长现状，抒发兴盛衰亡的感慨，如“_，_”。3.赋体之文多铺采摛文，善用夸张，如“_，_”。3.内容理解类 题干给出一个对应的具体内容，也能是情

16、境、可能是某个字词、可能是某种情感等，学生结合内容要求，从积累的语句中找出最符合题干内容的即可。有时候该类理默和“意向类”联合考查，但是不一定是要求补写的语句中出现该意象词，也可能是对题干给出的意象进行描写、阐发的句子。1.“盈盈”一词往往包含美好的含义，今人喜欢用来取名，古人也常在诗文中用到这个词语,如“_，_ ” 。2.诸葛亮作为能干忠诚的名臣，广受文人士大夫爱戴，古诗文中赞颂他的诗句有：“_，_”。3.中华民族自古就有杀身成仁、舍生取义的精神，唐宋诗词中表达舍身报国的诗句比比皆是，如“_，_”。4.数字在诗歌中特别常见，请你从李白的诗中，找出任意两句带数字的诗句，如“ ”和“ ”。附：参

17、考答案一、给定篇目九大情境设置类型1：文意解说型 1.清角吹寒，都在空城2.念高危则思谦冲而自牧 惧满溢则思江海下百川 3.选贤与能 讲信修睦 4.（故）吾不害其长而已 非有能硕茂之也5.河海不择细流 故能就其深 6.小乔初嫁了，雄姿英发7.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。类型2：情感解说型 1.君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪2.人生代代无穷已，江月年年望相似3.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯4.渺渺兮予怀，望美人兮天一方类型3：关系补充型 1.信而见疑 忠而被谤2.虽欲强聒 终必不蒙见察3.误落尘网中 一去三十年4.终苟免而不怀仁 貌恭而不心服5.以为轮；輮使之然也6.加之以师旅，因之

18、以饥馑类型4：典故运用型 1.俱满溢则思江海下百川；乐盘游则思三驱以为度2.沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟3.谢公宿处今尚在 渌水荡漾清猿啼4.地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连5.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边；直挂云帆济沧海类型5：技巧运用型 1.念桥边红药 年年知为谁生2.如猛兽奇鬼，森然欲搏人3.舞幽壑之潜蛟 老鱼跳波瘦蛟舞 4.汉家烟尘在东北(或:汉将辞家破残贼)征蓬出汉塞5.千里澄江似练，翠峰如簇6.泻水置平地，各自东西南北流7.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊8.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来类型6：比较鉴赏型 1.不积小流，无以成江海2.惟江上之清风，与山间之明月3.仁义不施而攻守之势异也

19、 使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君4.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦/青青子衿，悠悠我心/朱门酒肉臭，路有冻死骨5.小鸟时来啄食，人至不去类型7：文常解释型 1.英雄无觅，孙仲谋处；人道寄奴曾住2.制芰荷以为衣兮 ，集芙蓉以为裳类型8：联系现实型 1.小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 2.谈笑间 樯橹灰飞烟灭 3.思国之安者 必积其德义4.忧劳可以兴国 逸豫可以亡身类型9：意象分析型 1.渺渺兮予怀，望美人兮天一方2.良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何3.且放白鹿青崖间 须行即骑访名山4.狗吠深巷中 寻常巷陌二、不定篇目开放性命题【诗歌意象类】1.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；其

20、间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣（白居易琵琶行）；庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（李商隐锦瑟）；又闻子规啼夜月， 愁空山（李白蜀道难；可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮（秦观踏莎行）2.才下眉头，却上心头3.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲4.夕阳无限好 只是近黄昏（夕阳西下，断肠人在天涯/朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜/青山依旧在，几度夕阳红）5.舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来（飘飘何所似，天地一沙鸥/万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟/沙鸥翔集，锦鳞游泳）6.云树绕堤沙，怒涛卷霜雪/惊涛拍岸，卷起千堆雪7.白日依山尽，黄河入海流/黄河远上白云间，一片孤城万仞山8.示例:谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?/

21、驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。/玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。/人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。(每空1分,答案符合语境即可)9.狗吠深巷中鸡鸣桑树颠(或:鸡声茅店月人迹板桥霜;白骨露于野千里无鸡鸣;故人具鸡黍邀我至田家;我有迷魂招不得雄鸡一声天下白。其他符合要求答案亦可)10.示例:连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁（明月松间照清泉石上流)11.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来（楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关/金戈铁马，气吞万里如虎）12.映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音/乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄/迟日江山丽春风花草香/离恨恰如春草更行更远还生13.潦倒新停浊酒杯（空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见/尘满

22、面，鬓如霜/暴霜露，斩荆棘/晓来谁染霜林醉，总是离人泪）14.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹/星分翼轸，地接衡庐15.清角吹寒/角声满天秋色里/梦回吹角连营/四面边声连角起16.涉江采芙蓉，兰泽多芳草/芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂【艺术手法类】1.狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠（示例二：半壁见海日，空中闻天鸡。示例三：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。）2.国破山河在，城春草木深3.钉头磷磷，多于在庾之粟粒3.内容理解类 1.示例一：盈盈一水间 脉脉不得语（迢迢牵牛星）示例二：蛾儿雪柳黄金缕 笑语盈盈暗香去（辛弃疾青玉案元夕）示例三：三五明月满 盈盈不自珍（陈子昂感遇诗）示例四：帘下开小池 盈盈水方积（白居易官舍内新凿小池）2.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心/功盖三分国，名高八阵图/出师一表真名世，千载谁堪伯仲间3.人生自古谁无死？留取丹心照汗青/报君黄金台上意，提携玉龙为君死/愿得此身长报国，何须生入玉门关4.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾/白发三千丈，缘愁似个长/烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯/金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱7