《英语》（新标准）一年级下册M6教学设计.doc

《《英语》（新标准）一年级下册M6教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《英语》（新标准）一年级下册M6教学设计.doc（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、英语（新标准）（小学一起）一年级下册M6教学设计教材及年级名称英语（新标准）（小学一起）一年级下册模块名称Module 6教材分析本模块是本册教材的第六模块，学习描述动物的特征。在前一模块中，学生认识了农场动物，并且会简单地用形容词进行描述，如Its thin / fat / big / little.因此本模块是在前一模块的基础上，学习动物园里的动物，进一步学会用形容词描述动物的特征。学情分析经过半年的英语学习，大部分学生已经养成较好的学习习惯，他们有较强的求知欲，善于模仿，乐于表演，对英语学习有很高的兴趣。但是他们的课堂注意力时间比较短，因此课堂活动的设计必须多样化，更具趣味性。模块教学目

2、标【语言知识目标】功能：描述动物的特征语法：全体学生能初步运用：These snakes are short. The giraffes are tall. And I am short. Theyre a little cute.词汇：全体学生能理解：snake, short, small, elephant, go, zoo, long, giraffe, tall, tiger, cute, strong, horse, arent = are not全体学生能初步运用：short, small, long, tall, cute, arent = are not部分学生能初步运用：sn

3、ake, elephant, go, zoo, giraffe, tiger, strong, horse语音：能感知The elephant is very big.中very的重音。【语言技能目标】听：全体学生能听懂：These snakes are short. The giraffes are tall. And I am short. Theyre a little cute.说：全体学生能说：These snakes are short. The giraffes are tall. And I am short. Theyre little and cute.读：全体学生能整体感

4、知：small, long, tall, strong写：全体学生能视觉感知：small, long, tall, strong运用：能运用所学的形容词描述动物的特征【学习策略】在词语与相应事物之间建立联想，说明事物时能抓住事物特征。【文化意识】能注意全世界的孩子都喜欢各种动物，并且善于观察动物的特征。【情感态度】培养留心观察周围事物的习惯。【任务】Unit 1：介绍自己参观过的动物园中的动物及其特征，听完全班介绍后，选出自己最想参观的动物园。Unit 2：展示自己收集的动物玩具或图片，举办以保护动物为主题的展览。教学重点及难点重点：学会用形容词描述动物的特征。难点：对These are和Ar

5、e they?的理解和运用。教学辅助课本、活动用书、光盘、动物图片教学方法情境导入法、任务型教学法、TPR教学法教学过程第一课时教学设计教材分析配图故事：本课的故事是通过Amy和Lingling参观动物园，带领学生学习关于动物的单词以及学会用形容词描述动物的特征。课时教学目标知识目标：1. 能在图片的提示下认读理解单词：snake, short, small, elephant, go, zoo, long, giraffe, tall, tiger2. 能在图片的提示下认读理解句型：These snakes are long. And these snakes are short. The

6、giraffes are tall. And I am short.3. 能理解课文的主要内容并能进行跟读模仿。能力目标：运用所学形容词描述动物的特征。情感态度目标：热爱动物，并呼吁大家一起保护动物。教学重点与难点重点：学会用形容词描述动物的特征。难点：对These are的理解和运用。教学辅助课本、活动用书、光盘、动物图片教学方法情境导入法、任务型教学法、TPR教学法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm upReview farm animals and describe them: This is a ItsDescribe the farm animals通过

7、对前一模块农场动物的复习，复习怎样用形容词描述动物。Step 2: Presentation1. Show Ss the picture of the zoo and ask them to imitate the sentence: Lets go to the zoo!2. Play the video twice and ask the following questions: What animals do Lingling and Amy see in the zoo? What are they like?Teach the new words: snake, elephant,

8、giraffe, tiger.Describe the animals with the new words: short, small, long, tall.3. Show Ss the picture of Amy and giraffes. Let the Ss say the sentences.Then show two more pictures to help the Ss understand tall and short.4. Say a chant together:These snakes are long.These snakes are short.The gira

9、ffes are tall.And I am short.Encourage Ss to make a new chant.5. Show Ss the last two pictures of the text and ask them what they see.Pay attention to the pronunciation of “very”.Imitate the sentence: Lets go to the zoo!Watch the video and answer the questions.Say the chant together and try to make

10、a new chant.Watch and learn.通过情境导入法，呈现动物园的图片，让学生理解本节课的语境zoo，通过学生跟读模仿，体会主人公的快乐心情，为下一步愉快学习作好铺垫。学生通过观看课文动画，找出关于动物的词，通过图片、TPR和模拟声音等方式，认读单词,并且运用新的形容词去描述动物特征。通过Amy和长颈鹿比身高的情境图片，带领学生来说句子，并通过展示两张身高对比的照片帮助学生加深对tall和short的理解，增加趣味性。通过说儿歌的方式，带领学生练习句子，并且鼓励学生尝试自己来编儿歌，培养创造能力。通过观察最后两幅图片，学习动物elephant和tiger，以及形容词big。S

11、tep 3: Consolidation1. Listen to and read the dialogue. Try to imitate.2. Act the dialogue out.3. Finish Activity 1 of Activity Book.4. Play a missing game: Which word is missing?5. Play a guessing game: What are the animals?Describe the animals in pictures.6. Ask Ss to draw a zoo in group and descr

12、ibe animals in the zoo.Watch and imitate.Act out.Listen and tick.Ss:shortgiraffeGuess the animals.Draw a zoo and describe it.通过跟读模仿和课文表演，培养好的语音语调，增加对课文的理解。通过完成课堂活动用书的练习，复习巩固所学内容。通过玩消失游戏，集中学生的注意力，增加课堂趣味性。通过猜图片，让学生运用所学内容描述动物特征。让孩子创建自己喜欢的动物园，画出自己喜欢的动物，并进行介绍。Classroom Assessment教师准备关于动物的小粘贴，对于表现好的孩子进行发放

13、，在介绍和描述动物特征的环节里，可以让孩子拿着自己的小粘贴进行描述。通过激励手段，调动学生学习积极性。家庭作业：1. Listen to and read the text 3 times.2. Introduce your favourite animals to your friends.板书设计：Word BankelephanttigerbigModule 6 Unit 1These snakes are long.And these snakes are short.The giraffes are tall.And I am short.第二课时教学设计教材分析配图故事：本课的故事

14、是在Unit 1的基础上，通过Amy和Lingling继续参观动物园，学习mother horse和baby horse，学会用两个并列的形容词来描述动物的特征，并初步学会理解运用Are they? Yes, they are. / No, they arent.来讨论动物的特征。课时教学目标知识目标：1. 能在图片的提示下认读理解单词：cute, strong, horse, arent = are not2. 能在图片的提示下认读理解句型：Theyre little and cute.3. 能理解课文的主要内容并能进行跟读模仿。能力目标：能用并列的两个形容词描述动物的特征；能用一般疑问句进

15、行提问，讨论动物的特征。情感态度目标：热爱动物，并呼吁大家一起保护动物。教学重点与难点重点：学会用两个并列的形容词描述动物的特征。难点：用Are they?进行提问。教学辅助课本、活动用书、光盘、动物图片、动物玩偶教学方法情境导入法、任务型教学法、TPR教学法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up1. Enjoy a chant Zoo.2. Free talk: What animals can you hear in the chant? What are they like?3. Review Unit 1Enjoy the chantTalk and s

16、ay通过课前欣赏小儿歌、自由对话以及复习Unit 1的课文，以旧引新，为新课的学习作好铺垫。Step 2: Presentation1. Ask Ss to watch the video of Activity 1 and to talk about: What is the monkey like? What is the bear like?Learn the new word: strong.2. Ask Ss to say some strong animals that they know.3. Show Ss the picture of Lingling and Amy and

17、 ask them where the girls are. Then let the Ss watch the video with the following questions: What animals can they see in the zoo? What are they like?Teach new words: arent, cute, horse.Teach the new sentence: Theyre little and cute.4. Ask Ss to finish Activity 3 on Page 36 of Students Book: Listen

18、and tick. Then ask them to describe the animals.Watch and answer the questions.Ss: Tiger, lion, pandaSs: Theyre in the zoo.Watch the video and answer the questions.Listen and tick.学生带着问题看动画，在情景中理解strong一词。通过讨论自己认为强壮的动物，复习前一个模块学习的关于动物的词，并且联系本课进行描述。通过带着问题看课文，培养学生抓主要信息的能力。通过完成课本上的练习，增加学生对语言知识的理解，同时借助图片

19、，进一步创建语境，运用语言。Step 3: Consolidation1. Play the video again and ask Ss to imitate.2. Activity Book, Page 25 Activity 3: Listen and tick.3. Ask Ss to look at some pictures and describe them with the key sentence: Theyre and4. Describe some animals and ask Ss to guess what the animals are.5. One studen

20、t asks, “Are they” The teacher says, “Yes, they are.” or “No, they arent.” Then the student guesses what the animals are.6. Ask Ss to introduce their favourite animal toys.Watch and imitate.Listen and tick.elephant: big and strongdeer: little and cutehorse: big and talldolphin: big and cuteSs: Panda

21、sRabbitsS: Are they?T: Yes, they are. / No, they arent.6. Ss bring their favourite animal toys to class and introduce them.通过跟读模仿,培养语音语调。通过完成课堂活动用书的练习，增加对语言知识的理解能力。运用本课知识点对动物进行描述，引导学生用两个并列的形容词。通过猜一猜的游戏，练习本节课难点句型。通过学生为全班同学介绍自己最喜欢的动物玩偶的活动，引导学生学会用形容词描述动物，并且呼吁大家一起保护动物。Classroom Assessment教师准备关于动物的小粘贴，对于

22、表现好的孩子进行发放，在介绍和描述动物特征的环节里，可以让孩子拿着自己的小粘贴进行描述。通过激励手段，调动学生学习积极性。家庭作业：1. Listen to and read the text 3 times.2. Draw your favourite animals and introduce them to your parents.板书设计：Word BankhorsestrongcuteModule 6 Unit 2Are they big?No, they arent.Theyre little and cute.模块整体教学反思： 本模块的主要功能是描述动物的特性，分为两个课时进

23、行。在第一课时中，通过文本呈现，让孩子学会用简单的形容词描述动物的特征。通过图片对比、说儿歌、找出消失的单词、画一画自己喜欢的动物园并介绍这些活动，让孩子初步学会如何用形容词描述动物的特征。 在第二课时中，先对第一课时内容的故事文本进行复习表演，然后通过故事文本，呈现如何用多个形容词描述动物的特征，再通过猜一猜、介绍自己最喜欢的动物玩偶的方式，让学生在具体的语境下，练习功能语言。这两个课时的活动设计始终以介绍动物为主线，在任务型活动的驱动下，让学生在模块学习伊始就知道学习任务，两个课时拓展活动的设计有递进关系，在第一课时学生刚刚学习用形容词描述动物特征的时候，老师设计的活动是配合活动手册，让一年级学生以他们喜闻乐见的涂色方式，画自己喜欢的动物园并进行介绍。而到了第二课时的拓展活动，老师将同样的任务难度提升，让孩子通过带家里的动物玩偶，在老师布置的班级动物园的情景下，具体运用语言，描述动物的特征，体现了一个模块下两个课时的整体设计。