人教版初中七年级体育与健康《排球基本技术》教案.docx

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1、人教版初中七年级体育与健康排球基本技术精品教案本节内容中选择了排球运动项目中的准备姿势与移动、正面双手上手传球、 正面双手垫球、正面下手发球四种基本技术作为教学内容，采用技术教学结合游 戏形式传授排球运动的有关知识、技能与方法。通过教学使学生对所学排球运动 技术有所了解并基本掌握，能较熟练地完成连续自垫球、对墙传球和较好地掌握 正面下手发球的技术动作。同时利用排球运动的特点，有效发展学生的力量、灵 敏、协调性等身体素质和空间感知能力，并在初步掌握知识与技能的基础上学会 参与排球运动的学练活动。一、教材分析（一）教材内容价值与设计思路1、教材内容的价值排球运动项目中的传球、垫球、发球基本技术，是

2、组成战术不可缺少的元素。 七年级学生学习排球的基本技术，能为技术动作的综合运用以及进一步灵活应用 各种技术动作完成小战术配合打下良好的基础。通过对各技术动作要领的理解与 掌握能进一步提高运动技能。有效的发球是进攻的开始；正确的传球能为有效地 进攻提供条件；而正确的垫球又是为有效的传球提供良好的条件；同时，传、垫 球又具有直接进攻和调节防守与进攻的作用，有效的战术配合离不开正确的传、 垫球技术。利用排球运动项目具有的全面性、技巧性、对抗性和集体性的特点， 能全面发展学生的身心健康，促进生长发育，发展体能；在学练中提高与人交往 的能力；培养体育学习的兴趣和团结协作、乐于助人的合作意识以及勇于战胜困

3、 难的优良品质。2、教材设计思路七年级排球基本技术教材主要以初步掌握基本技术中的一个无球技术动作 （准备姿势与移动）和三个击球技术动作（正面双手上手传球、正面双手垫球、 正面下手发球）为主要技术传授。旨在使学生初步认识、掌握排球运动的有关基 础知识与技术。传、垫球技术在进攻和防守战术中起着重要的作用，而发球技术 是进攻的第一关，以掌握好正面传、垫、发球技术为主线，为灵活地运用基本技 术进行战术配合打下良好的基础，同时，在学练中注重培养学生的学习兴趣，有 效发展体能，培养团队意识和不怕苦的优良品质，为更好地完成排球运动项目的 教学打下基础。（二）教材搭配建议1、教材内容的搭配建议基本技术内容应根

4、据不同内容合理搭配基本知识和基本素质练习与专项素 质练习内容，使学生在学习技术的同时，能更好地掌握排球运动文化知识和全面 发展体能（见表7-2）。a7-2教材内容搭配建议（供参考）主教材辅助教材考核内容正面双手上手传球准备姿势与移动传球的作用、熟悉球性的游戏腰腹力量练习、听拚号快速起动加速跑对墙自传正面双手垫球准备姿势与移动垫球的作用、上肢力量练习3米往返交叉步移动练习句垫正面下手发球发球的作用、跳跃投高练习短距离（6米）或端线处教学比寿上肢力景练习、合作游戏正面下手发球2、教材内容安排建议七年级的学生初次接触正规排球，为克服怕触球的恐惧心理，先从排球游戏 开始，在掌握准备姿势与交叉步和跨步移

5、动的基础上，利用多种方式的击球游 戏，使学生能主动迎击球并开始进人垫球学习，再进人传球学习，与此同时进行 脚步移动的各种练习，以达到传、垫球技术动作的结合运用。正面下手发球在传、 垫球的后面进行教学，为进一步学习发球以及利用发球进行简单的教学比赛打下 基础。由于传、垫、发球是以上肢为主的技术动作，而传、垫球在实战中又需要 在移动中来完成，应注意合理搭配上下肢与腰腹部的力量练习，以使学生能更好 地完成动态中的传、垫球和进一步提高正面下手发球时所需要的摆臂速度与击球 力量。二、准备姿势和移动（一）教学目标1、了解准备姿势和移动动作与各技术动作之间的关系及重要性。2、能较好地完成准备姿势与起动、移动

6、动作的衔接，掌握交叉步、跨步移 动技术要点，并能在指示下很好地完成和运用。3、在排球活动和教学比赛中，能够正确运用移动技术。4、提高快速反应与移动的能力，初步形成主动参与学练的自觉行为。（二）动作方法1、准备姿势两脚开立（前后、平行）稍宽于肩，脚尖内收或朝前，脚跟稍提起；两膝弯 曲稍内扣；上体稍前倾，重心靠前，落于前脚掌；两臂放松肘自然弯曲并下垂， 双手置于腹前，两眼注视来球。准备姿势按身体重心的高、中、低可分为稍蹲、半蹲和低蹲三种。2、移动准确判断来球后，脚快速发力，一脚蹬地另一脚迈出，同时向来球方向移重 心。具体方法有交叉步、跨步、并步、滑步、综合步等。交叉步：（以向右移动为例）上体稍向右

7、转，左脚快速发力蹬地，并从右脚 前向右交叉迈出一步；然后右脚再向右侧跨出一步，落在左脚的侧面，同时身体 转动对准来球方向，保持击球前的准备姿势。跨步：准确判断来球后，一脚支撑并蹬地，另一脚向来球方向跨出一大步， 跨出腿的膝弯曲并下蹲，重心前移落于跨出的腿上，上体前倾；另一腿自然伸直 或随重心前移而跟着上步成接球的准备姿势。（三）动作要点1、准备姿势两脚站位宽于肩，屈膝内扣体稍前；重心向前肘自屈，目视来球神专注。2、移动快速判断球落点，果断蹬地移重心；重心平稳快移出，正确取位脚站稳。（四）教材重点、难点1、准备姿势重点：两脚支撑时的着地部位；身体重心的控制。难点：上体姿势与重心的调节。2、移动重

8、点：起动时蹬、迈动作的协调配合。难点：重心保持平稳的移动。（五）教学建议1、教学组织建议（1）教学组织形式可采取集体练习、分组练习、三人的合作练习、个体独 立练习等方法，教会学生学习。（2）练习队形采用体操队形、对面站位、圆形、半弧形、自由散点站位等。2、教法建议（1）集体学练。为使学生建立正确的动作概念，首先教师应做不同方位的 示范，讲解技术要点，在教师的指导下学生反复模仿练习不同站位动作。如正面、 左、右侧方向的站位，稍蹲、半蹲、全蹲站位等。（2）分组学练。灵活选用准备姿势的教材内容，根据七年级学生身体素质 的具体情况和个体差异，由浅入深、循序渐进的教学，由稍蹲姿势逐渐过渡到深 蹲姿势。提

9、倡学习过程中的互帮互学。（3）自主练习。根据个人腿部力量，自主选择蹲姿，提示学生自定学习目 标，牢记动作要领，注意量力而行，预防腿部受伤。（4）利用游戏法进行各种练习。如：在不同队形中由准备姿势开始，听信 号做单人、双人等不同方位的移动练习。为克服身体上下起伏过大，可提示学生 进行双人面对手拉手同方向的移动练习、穿过网下的移动练习等。（5）与技术动作结合的徒手练习。如：听信号做交叉步或跨步移动的传、 垫球徒手练习，可利用手势和语言信号提示，也可分小组利用手势和语言信号进 行（看谁做的标准）快速反应的游戏。（6）两三人或小组间观摩交流练习。结合所学技术动作进行持球练习，提 示学生调整好重心和保持

10、正确姿势。（7）分组或自由结伴比较练习。运用不同的姿势对比分析，使学生明确各 种姿势在不同技术动作中的运用价值。如：二号位和六号位接发球时的站位方 法，提示学生分析技术动作的不同与相同以及应注意的问题；交叉步移动与跨步 移动的运用时机有何区别等。（8）素质练习。利用各种图形、场地线、移动路线的差异，进行多人组合 的合作练习。如加强下肢力量的锻炼：三米交叉步往返移动摸线练习；提高快速 反应和动作灵敏性的锻炼；记时听信号不同动作的移动练习等。3、教学注意事项(1) 注意七年级学生的具体情况，准备姿势应多选择稍蹲准备姿势和半蹲 准备姿势；移动方法应控制在基本掌握两种左右，并鼓励学生大胆展示，能用已

11、掌握知识赏识同伴。(2) 该年龄段的学生注意力容易分散，应适当增加一些集中注意力的练习。(六) 易犯错误与斜正方法1、准备姿势易犯错误(1) 做准备姿势时只弯腰，不屈膝。(2) 全脚掌着地，重心后坐；重心过高。2、移动易犯错误(1) 身体重心不固定，上下起伏过大。(2) 重心向后，起动不果断，移动速度慢。(3) 蹬地与迈步配合不协调，造成动作脱节。3、纠正方法(1) 对照正确动作方法与要点，反复进P徒手练习。针对只弯腰、不屈膝 的问题 可采取在地面上画线 提示学生自我对照膝部投影线超过脚尖落于线上。(2) 快速起动练习。针对起动不果断、移动速度慢，可采用听信号不同方 向的快速起动练习；两人面对

12、进行领随练习等。(3) 针对起动提重心、移动重心上下起伏，可采用双人面对手拉手同方向 的移动练习、穿过网下的移动练习。(4) 在学练中适时用语言信号强调、提示学生注意动作要点，利用学生间 的赏识、交流进行互帮互学。(5) 结合传、垫球技术动作学习，反复不断地加强练习，多采用个别指导 的方法，帮助学生学习。三、正面双手上手传球(一)教学目标1、了解传球技术动作在进攻与防守中的作用，认识多种传球技术动作，初 步掌握正面双手上手传球的基本要领。2、基本掌握正面双手上手传球的技术动作，能较连续、准确、稳定的完成 自传、对墙传球的技术动作，使协调性、灵活性得到一定发展，学会练习中自我安全防范的方法。3、

13、培养学生自觉遵守纪律，主动参与学习的意识，提高自律能力，体验体 育学习的快乐，表现出主动、积极参与学练的行为。（二）动作方法1、准备姿势正面对准来球方向，两脚开立约同肩宽，一脚稍前，另一脚脚跟稍提起，两 膝稍屈，重心落于两脚之间略偏前脚。上体稍前倾或接近直立，两肩自然放松， 两臂屈肘于胸前，两肘自然下垂，手腕稍后仰，两手成传球手型，目视来球。2、传球手型与手指触球部位两手五指分开成半球状，小指在前，两拇指相对成“一”或“八”字型，掌 心稍内凹，手腕稍后仰。触球时，以两拇指、食指、中指承受来球的冲力，无名 指和小指触球两侧辅助控制击球方向（图7-1）。3、击球点与击球部位主动迎球，两手在额前约一

14、个球左右的位置上击球的后中下部。4、迎球当球接近额前时，两腿蹬地，伸膝伸髋，使身体重心上升，同时两臂伸肘向 前上方主动迎球。5、击球利用蹬地、伸膝、向上伸展身体和伸臂的动作，全身协调用力和手指手腕的 抖动用力将球传出。6、伴送动作当球离手后，两臂、手随之前送，使整个伸展动作自然结束。传球后，手腕 由于用力后的惯性动作而适当随球前屈，重心随即前移下降。（三）动作要点正面对准来球方向，采用稍蹲准备姿势；两臂屈肘于胸前，两肘自然下垂， 两手五指自然分开成半球型，置于头前上方；击球点在前额上方约一球左右处， 主动迎击球的后中下部；用力顺序为蹬地、伸膝、伸髋、展体、伸臂，最后用手 指、手腕的抖动将球传出

15、，重心随即前移下降。（四）教材重点、难点重点：两手自然分开成半球状，击球点在前额上方约一个球的距离。难点：全身协调用力、主动迎击球。（五）教学建议1、教学组织建议（1）教学组织形式可采取集体练习、分组练习、两三人的合作练习、个体 独立自主练习等方法，教会学生学习。（2）练习队形采用体操队形、对面站位、自由散点站位等。2、教法建议（1）注重直观教学法的使用。可采用挂图或现代化教学手段，启发学生积 极思考。传球技术是排球运动中比较难学的一项技术，要求针对七年级学生的特 点，教学的重点应放在教会学生正确的传球手型和正确选择击球点的方法。可先 利用软式排球和一些排球游戏进行练习，逐渐过渡到使用正规排球

16、。技术动作的教学应采用完整教学法进行讲解示范，重点体现教会学生传球手 型和选择击球点与击球部位上。教学顺序应先教手型、触球部位，再教准备姿势、 击球点、传球动作和协调用力方法。练习顺序应为徒手模仿、持球模仿，再教原 地传固定球、自传球、对墙传球、原地传抛球、对传。（2）徒手练习和原地传固定球练习。可采用集体练习或分组练习。传固定 球练习可利用自制教具（球网吊球）或两人相对站立，一人双手持球上举，另一 人进行传球练习。要求体会正确的手型和击球点以及上下肢的协调配合。在教学 法的使用上应注意完整法与分解法的结合使用。（3）贴墙传球、接抛球练习。为克服初学者传球时手掌前凸拍击球和怕用手指触球的畏惧心

17、理先进行贴 墙传球，体会手型，同时强调击球点和手指手腕用力；再进行接抛球练习，提示 上抛球的高度应适中。可采取利用传球手型接自抛球、接他人抛球、接自己或他 人击地反弹球，体会正确的传球手型。提示学生在合作学习的前提下，积极思考， 体会要点。（4）自传或对墙传不同距离的球。要求体会击球点和击球部位，提高控球 能力和连续传球的能力。对墙传时根据个体情况设置具体的传球击准标准，同时，适时进行指导和针对不同个体进行提示、引导。多采用自主学习与互帮互学 的方法，并适时提出问题让学生思考。如：自传与对墙传的击球部位有何区别？ 在思考的同时给学生提出学法建议，如练习中做到“想练结合”与“观察与自练 结合”等

18、。（5）接球传远练习。为克服传球时不主动、大胆地去迎击球，造成击球点 过低而出现推、扒球的错误动作，要求初学时多进行自抛自接、接他人抛球、接 自己或他人击地反弹球后，利用正确的手型将球短距离传出，体会利用正确的手 型主动迎击球的动作过程。提示学生注意自定学习目标，积极观察、交流、互帮 互学。（6）一抛一传、对传练习。两人一组，相距3-4米，相对站立，一人抛出 带有弧度的球，另一人传球，两人交换练习；逐渐过渡到两人对传练习。要求体 会全身协调用力，以及主动迎击球与完整传球动作的正确体现。提示学生以合作 学习为主，互帮互学。（7）传垫结合的练习。根据学生的学习现状，适当采取游戏形式将传垫球 技术组

19、合运用，规则自定，以巩固、提高已学技术的综合运用能力为主，培养机 智、果断的判断与决策能力。（8）教学过程中结合素质练习内容的合理搭配，适度增加手指、手腕的力 量练习，如对墙手指撑、三米往返移动等速度耐力和协调性的练习。3、教学注意事项（1）教学中及时采用个别指导的方法，充分体现关注个体，合理选择讲解 示范的时机与方法，及时采用口头评价，给学生的学习多一点肯定，注重自信心 的培养。（2）注意热身活动要充分，尤其是上肢小肌肉群的活动，避免手指、手腕 受伤，教学中适时强调练习中的安全防范。（3）为避免传球时手指受伤，手指操应充分活动指腕关节，初学时可先利 用软式排球逐渐过渡到正规排球。（4）在人多

20、球少时，应充分考虑分组教学的形式，尽可能多的给学生创造 接触球的机会。（六）易犯错误与纠正方法1、易犯错误（1）传球手型不正确，两拇指过分向前，手指僵硬。主要原因是对正确的 传球手型概念不清所致。（2）击球点过低或过高，伸臂过早、过直，没有手指、手腕抖动前送的动 作，指、腕太放松或太紧张。主要原因是有畏惧心理，不敢主动迎球，触球时出 现推球、扒球、拍球等不规范动作。（3）肘关节外展过大或胸前内收，改变传球手型，影响正确传球动作。主 要原因是对传球完整技术动作没有正确的理解。（4）下肢没有蹬伸动作，重心偏后，传球时上下肢用力不协调。主要原因 是对正确的传球技术动作的概念不清。2、纠正方法（1）反

21、复进行讲解示范，采用挂图配合教学，有条件的学校也可利用影像 配合观摩教学，以建立正确的动作概念。（2）多采用比较教学法，利用师生的示范进行比较分析，鼓励学生积极观 察，认真思考。多进行两人的合作练习，互帮互学，加强交流，不断改进动作。四、正面双手垫球（一）教学目标1、了解垫球在组织战术时的作用，建立正确的技术动作概念。2、初步掌握双手垫球技术动作要领，基本掌握垫球技术动作，在学练中提 高控球能力。3、培养学生乐于学习、善于思考的学习风格与主动参与的学习行为。（二）动作方法1、准备姿势正面对准来球，两脚开立（前后、平行）稍宽于肩，脚尖内收或朝前，脚跟 稍提起;两膝弯曲稍内扣；上体稍前倾，重心靠前

22、，落于前脚掌；两臂微屈置于 腹前，两肘稍内收，两眼注视来球。2、垫击手型抱拳式：一手半握拳，另一手包住握拳手，两拇指平行朝前。叠掌式：两手手指上下相叠，掌根紧靠，合掌互握，两拇指朝前（图7-2）。8 / 15垫击球时两臂自然伸直，两掌根和两小臂外旋紧靠，手腕下压，使腕关节以 上的前臂形成一个垫击的平面。3、手臂触球部位用腕关节以上10厘米左右，桡骨内侧平面触球的后中下部（图7-3）。4、击球点在腰腹前约一臂距离的位置上击球。5、垫球动作在判断来球移动取位的同时，根据来球的方向和击球的需要，及时调整身体 重心的位置，尽量将球保持在身体的正前方。垫球时，两臂并拢向前伸，迅速插 人球下，同时蹬地、提

23、腰前移重心，含胸收肩两臂夹紧，伸肘压腕加提肩，抬臂 前送，利用全身协调用力将球垫出。（三）动作要点正面对准来球，两脚开立，两臂并靠插人球下，在腰腹前约一臂距离的位置 上，用腕关节以上10厘米左右部位，触球的后中下部并快速蹬伸前移重心；击 球时，两臂伸直夹紧，提肩压腕、前送，靠上下肢的协调用力配合来控制击球的 力量和方向。（四）教材重点、难点重点：击球点和手臂触球的部位。难点：两臂伸直夹紧，提肩压腕、前送和全身协调用力。（五）教学建议1、教学组织建议（1）教学组织形式可采取集体练习、分组练习、两三人的合作练习、个人 自主练习等方法，教会学生学习。（2）练习队形采用体操队形、对面站位、自由散点站位

24、等。2、教法建议（1）完整技术动作讲解与示范。双手垫球是排球运动项目中比较好学而易 掌握的基本技术，七年级学生初次接触正规排球，应注意讲解与示范的方法与顺 序，主要引导学生积极思考，充分了解垫球技术动作的要点，建立完整、正确的 动作概念，初步形成积极的学习态度。有条件的学校，应适当采用影像教材、图 解等直观方法辅助教学，使教学更生动。（2）原地徒手练习。主要体会正确的垫球动作，重点强调一插、二夹、三 提肩，下肢蹬伸重心跟。提示学生主要采取自主学习的方法，注意观察与积极思 考，表现出积极的学习行为。（3）垫球游戏。找准垫球：可小组，也可自由结伴，将球自抛后找准击球部位进行垫球。垫反弹球：可垫自己

25、或同伴的击地反弹球。主要体会找准击球部位与手臂触球部位。提示学生以体验为主，积极参与。（4）垫固定球练习。主要体会正确的手臂触球部位。要求保持正确的人与 球的位置关系。可采取两人一组对立，一人持球于腹前，另一人进行练习。提示 学生在合作学习的基础上，多进行交流学习。（5）自垫球练习。主要体会两臂伸直夹紧，使腕关节以上的前臂形成一个 垫击的平面与球接触。提示学生在独立学习的同时，积极思考，牢记技术要点。（6）对墙垫球练习。采用不同距离的对墙垫球。体会主动迎、插、夹、提、 蹬、跟、送垫球的正确动作和协调用力。提示学生注意小臂夹紧、两臂伸直、主 动迎击球。（7）一抛一垫、对垫练习。要求两人一组间隔站

26、立，距离可逐渐拉长。体 会击球动作要点，重点强调击球时手臂的角度、击球点与击球部位。把垫球动作 方法概括为插、夹、提；垫击过程要做好移、蹬、跟三个环节，传授给学生并要 求牢记。（8）合理利用教具与器材，开始学习时，可使用软式排球，逐渐过渡到正 规排球，强调软式排球与正规排球在垫击球时击球力量与动作要求上的不同。3、教学注意事项（1）垫球是排球比赛中使用较多的基本技术之一，教学中应注意技术动作 的规范性，关注个体，适时进行指导，注重学习能力的培养。（2）注意观察学生的心理变化，帮助学生克服学习中遇到的困难。初学垫 球时，由于击球方法掌握不熟练，易屈肘松臂，臂不敢插人球下，应注意营造课 堂轻松的学

27、习气氛，关注学生的个性特点，教学中多采用学生示范、学生评论的 方法，培养学习的积极性和自信心。（六）易犯错误与纠正方法1、易犯错误（1）击球时屈肘，翘腕。主要原因是动作概念模糊，而没有主动伸臂迎击 球动作，易造成连击犯规。（2）击球位置不正确，球击在手腕、拇指或肘关节处。主要原因是手臂不 敢插人球下，怕触击球；或没有对准来球，垫球质量受影响。（3）垫球时蹬、跟、送动作配合不协调。主要原因是垫球时心里紧张，只 想手臂动作，而忽略下肢动作；对垫球技术动作环节理解不清所致。2、纠正方法（1）多做徒手练习。充分体会正确动作要领，强调在抬臂击球的同时要压 腕、顶肘。教师可在徒手练习时进行直接帮助，用一只

28、手按压学生的手腕，另一 手向上轻托学生的肘关节，同时配合语言提示，以帮助学生学习。（2）垫固定球练习。重点体会主动插人球下和正确的手臂触球部位以及全 身协调用力的配合。强调动作要点，牢记垫球“六字诀”，即：插、夹、提、移、 蹬、跟。（3）自垫球、垫抛球，垫击地反弹球。体会击球时的两臂伸直夹紧，强调 正确的手臂触球位置。（4）对垫球练习。体会完整技术动作，强调多观察，多参与各种练习，克 服畏惧心理。五、正面下手发球（一）教学目标1、了解发球在比赛中的作用，知道发球技术动作的种类，明确规则中对发 球的规定要求。2、掌握下手发球的技术要领，并能运用正确技术进行隔网发球，在学练中 学会互帮互学的方法。

29、3、培养学生不怕苦的意志品质和大胆展示自我的自信心，在学习中有积极 主动完成学习任务和主动帮助同伴的行为表现。（二）动作方法身体面对球网，两脚前后开立，两膝稍弯曲，上体略前倾，一手托球于体前 腰腹之间，击球臂后摆；发球时，持球手臂向击球臂前约一臂距离将球抛起约 20-30厘米，当球下落时，击球臂由后向前直臂前摆，用全掌或掌跟、拳、虎口 击球的后中下部，用力将球击出；随之重心前移进入场内。（三）动作要点面对球网，两脚前后开立，重心落于前腿；一手持球臂前伸，将球向击球臂 的前方约一臂距离适度上抛；击球臂由后向前积极前摆，击准球的后中下部，随 之重心前移进人场内。（四）教材重点，难点重点：直臂挥摆，

30、挥臂路线与方向，击球时机。难点：抛球高度与位置；挥臂的路线与速度；击球点的掌握。（五）教学建议1、教学组织建议（1）教学组织形式可采取集体练习、分组练习、两三人的合作练习、个体 独立自主练习等方法，教会学生学习。（2）练习队形采用对面站位、自由散点站位等。2、教法建议（1）徒手练习。在学习的初始，应多采用徒手练习，体会正确的技术动作 过程。强调挥臂路线与方向。提示学生在练习中牢记动作要点，注意观察。（2）抛球练习。重点强调抛球的高度和方向，可采用集体练习与个体独立 练习相结合的方法，提高抛球的稳固性，可利用游戏法帮助学生学习。如“抛球 比准游戏”，两三人一组以标志物为基准，反复上抛触目标，要求

31、抛球方向正， 能准确控制高度。（3）击球练习。可自制一些教具配合练习。如：在绳子上等距离地系些小 布条或在塑料袋中装一些废纸球、用小球网装排球系在绳子上等，进行徒手击物 练习。高度可根据学生的具体情况和练习要求适时调整。主要让学生能准确地把 握和找准击球点与击球部位，体会挥臂速度与挥臂方向对发球质量的影响。（4）抛、击球练习。利用现有教具或自制教具进行独立或合作练习的方法， 进行抛、击球的分解练习，逐渐过渡到击固定球再到短距离小力量的击球练习。 主要让学生体验、思考，强调抛球高度与抛球位置、击球部位与击球点对发球质 量的影响，练习时要不断提示学生注意各技术动作环节的合理衔接。（5）56米对发、

32、隔网发球练习。强调完整动作的连贯性与挥臂击球的准 确性，注意练习的层次性和递进性，应考虑七年级学生上肢力量的实际情况，合 理制定练习要求，逐渐提高标准要求。也可以借助软式排球进行教学。到学习的 中后期可采取自主学习和合作学习的方法，让学生根据自己的学力水平自定学习 目标。如：自定距离或自定个数的量性标准进行学练，并利用比较、分析的方法 促进个体学习。（6）游戏法帮助学生学习。击球比高：用正面下手发球的动作击球的下部，看谁击的球又高，方向又正。 可提示学生注意动作方法，击球部位和击球点应相对固定。发球比远：在标志线后分小组或自由结伴，在学练中互帮互学，自定目标， 并教会学生怎样观察，赏识同伴。可

33、由教师规定距离，提出要求，也可由学生自 主制定练习标准和学习目标。3、教学注意事项（1）初一学生由于力量素质的不足，导致身体的协调性与动作的准确性都 不够理想，在发球技术的掌握上应重点加强抛球与挥臂的正确性练习以及学习情 绪的自我调节能力的培养，提高安全运动的能力。（2）保持课堂中以提问形式让学生在学练中有思考、有体验的教学过程。（3）注意辅助练习的合理搭配，有针对性的发展学生的力量素质与协调性。（4）注意发现学生的个性特点，有侧重地发展学生独立学习的能力。（六）易犯错误与纠正方法1、易犯错误（1）抛球的方向、高度不固定；球与身体的距离过近或过远，影响击球的 准确性。（2）击球挥臂屈肘，方向不正，击球点不正确。（3）挥臂速度控制不好，击球部位不准确，影响发球的质量。（4）击球后重心不及时前移。2、纠正方法（1）反复进行无球模仿练习，体会各动作环节的衔接，形成正确的本体感 觉。（2）反复进行抛球、击固定球的分解练习和对墙自发球练习。重点体会准 确的抛、击球动作。（3）反复进行短距离的完整动作练习。提倡学生间的观察与交流，互帮互 学，以建立正确的感性认识。