关于美食的作文评语精选.docx
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1、关于美食的作文评语精选篇一：作文评语 作文评语 1.记述类 词雅文练，写景生动。 布局新奇，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文潇洒，趣味隽永。 淡远情逸，隽永含蓄。 平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。 逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。 宛转流利，真实不虚 内容充溢，文字流利。 优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。 辞意从容，雅见情韵。 叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。 语多赘余，文欠生动。 内容贫乏，错字太多。 收结过早，意未尽宜
2、文笔雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。 遣词造句，行云流水。 刻划入微，活灵活现 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清爽流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。2.抒情类 炫丽清爽，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清爽隽永 笔灵心慧，极富诗意。 愤慨之情，流于翰墨。 文约意广，境界清真。 措辞婉约，四平八稳。 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气概壮美。 轻松好玩，颇具题意。 辞藻奇丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一挥而就 用词切当，意境不俗。 情感丰
3、富，事务趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文畅情达，雄深雅见。 词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。 欢乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切 相识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。 3.论说类 用词妥切，争论精当。 激扬慷慨，扣人心弦。 见解脱俗，理顺意明。 细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。 繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。 入情入里，甚见精纯。 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。 四平八稳，论断正确。 诠释明确，措辞顺当。 说理调畅，争论允当。 文气充足，段落分明 思想灵敏，
4、眼光远大。 脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。 文从字顺，言简意赅。 内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。 析论不明，语多欠详。 结构松散，文句欠佳。 语多重复，文欠调畅。 选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。 析论不明，语多欠详。 识见不高，文句生涩。 作文评语集锦 1、 指责式：例如：“此文语言不流畅，书写不仔细，缺少生动形象的描写，是一篇不胜利的作文。”如此评语，对于那些写作不仔细的学生，可适当采纳一下，但不行常用，否则会挫伤学生的进取心。 2、 表扬式：“本篇作文选材新奇，构思精致，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作?”
5、这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。 3、 激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作爱好。“文中的两个比方句很奇妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜爱，希望以后还能享受到，老师信任你不会让我悲观的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不行估量的。 4、 劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此老师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到主动向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时
6、候，你可以沉醉在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来苦恼的学生感到释然。 5、 反问式：老师有时可以依据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思索、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你运用了哪些写作技巧？；你最不满足之处是什么？? 6、 示意式：“很喜爱你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，假如书写再美丽些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中的含蓄指责，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。 7、 研讨式：针对
7、写作上的某些问题，老师可采纳商议式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“假如引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何？”“叙述的事务，采纳插叙的方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言假如再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢？?” 精彩的作文评语 1.小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！ 人生的路还长着呢？假如未达目的就已乏累不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多缺憾呀！ 2.好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问 世了！能作此语，莫谓祖国无人也。 3.细致的内心活动描写，奇妙的前后照应，证
8、明你已经驾驭了肯定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！” 4.你感情上的苦痛我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚毅的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而兴奋，只要把握住今日，你的将来肯定会是美妙而华蜜的。 5.一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我观赏她的诚恳和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只傲慢雪白的天鹅。 6.自然界有很多小精灵，只要你细致视察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人视察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人视察蚂蚁，佩服它勤劳的品行；而你视
9、察小螃蟹，喜爱它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发觉的道理，大人也得佩服。 7.字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向厌烦的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你情愿试一试吗？ 8张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够凄惨了！你呀，你呀！不是没本领，而是没志气 9.我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的着急；被车撇
10、下时的苦痛；挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告知你，老师也是这样挤大的，老师还要告知你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会肯定会美妙起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。 10.家本应当是温馨的、快乐的，然而你现在的境况有些恶劣。对此老师很怜悯，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，信任你会胜利的；另一方面，我们要想方法变更一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但凡事在于一试，让我们一起努力吧！ 11.李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是钦佩，但作文中的观点是错误的、片面
11、的。尽管同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地相识四周事物（包括人）。其实同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应当看到这些，并且尽自己的全力帮助他。人之初，性本善，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？” 12.同学，你知道吗？老师为你的进步感到好兴奋啊！希望你再接再厉，并把闻名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言举荐给你，人应当支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值。 13.“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”， 14.假如没有异想天开，童年也就不会色调斑斓了。换
12、一个角度体会一下指挥别人的威严，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的味道，不 仅是一种乐事，还是一件好事。文中司令和小兵的语言和动作既是兵的，又是孩子气的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞美作者描写的活泼”。 15.第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。根据做饭的先后依次，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为阅历不足，就要特别细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机智，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了第一次做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清晰。” 16.周智莹小挚友真幸运，她能有个月亮娃娃。她太宠爱这个
13、娃娃了，所以对它视察得很细致。她是按这样的依次来视察并描写的：蓝天星星月亮小男孩和小女孩可爱的小花猫。写一个静物比较简单，要把静物写得生动而又详细就不那么简单了。周智莹小挚友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最终还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的宠爱之情。 17.沈思同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应当是件喜事，可是自己却怎么也兴奋不起来，缘由是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学，你不是也很尊敬爷爷吗？你不是也希望爷爷晚年华蜜欢乐吗？那么请你在心里给新奶奶留个位置
14、，像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧！全信感情真挚，语言流畅得体，格式正确无误。初学写信的同学能把信写得这样好，是很不错的。” 18.你秋游时视察得真细致！你眼中的景美像一幅画！假如把你当时的开心心情写上，那该多好 19.你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？ 20.你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增加新绿?” 21.“老师曾经对你说过，只要你专心去做一件事，你肯定胜利。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文雅胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到兴奋。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，接着努力，仔细书写，那么你会取得更好的成果的，信任你会做到的！” 22.“当你把自己
15、的“杰作”一幅漂亮的画交给老师观赏的时候，老师真为你感到傲慢，你妈妈的心情肯定跟老师一样激烈吧！这幅画是你花了很多心血才创作完成的，对吗？告知你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。” 23.“你把拔河竞赛中的“长绳”比作“拿不定办法的孩子”，太贴切了！竞赛虽然失败了，但你的作文却写得特别胜利！假如作文结尾把自己悲观的心情变成短短的几句启示，就更好了！ 24.你是一个多么重情的孩子啊!你多么擅长感悟生活中的情，尽管你对作文有些害怕，但你却把握了作文的真谛我笔写我情。只要写出自己的真情，老师肯定特别喜爱你的。 25.你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个欢乐的家庭，你也爱你的家，可是当
16、你的家庭出现不开心的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去呼唤家庭的和谐华蜜吧! 26.在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘舞的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的漂亮与奇妙。我多么想对秋天说：秋 天啊!化腐朽为奇妙的秋天，你使学生的作文多么美丽啊! 27.当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗? 28.你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个擅长视察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋
17、天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个漂亮而充溢诗情的秋天! 29.作者运专心理描写和动作描写手法，把自己当时惊慌、胆怯的心理真实而又细致地表现了出来。 30.剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题主动、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。 31.我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，肯定要留意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体会、去揣摩、去进入角色，切不行用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺
18、拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。 32.这篇作文的题目立得好，内容也真实、详细，尤其是对人物的描写胜利。无论是感觉描写, 33.心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。 34.本文写出了真情实感。很充分、很详细，另外，采纳边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。 35.细微环节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母
19、亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得非常精确。 36.这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事非常典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。 37.作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为胜利地塑造了一位当代 作文评语，是老师对学生习作的评价，它为学生习作水平的提高供应了一个平台。如何利用这个平台呢，我抛砖引玉，说几点我的做法： 人们常说：一句赞美的话，能暖和一个冬天。老师一句满含深情的激励赞美的评语，是医治学生写作“头痛”“心烦”的一剂良药，而且是“糖衣片”，味儿甜甜的，药效深深的。 班级里有个孩子，聪慧但很怕写作文。有一
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