2016下半年教师资格考试初中音乐面试真题及答案.docx
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1、2016下半年教师资格考试初中音乐面试真题及答案考题:初中音乐沂蒙山小调一、考情回顾二、考题解析初中音乐沂蒙山小调 主要教学过程及板书设计(一)教学过程1.直接导入教师用笛子演奏沂蒙山好风光,感受明亮、优美的旋律。2.新课教学(1)欣赏沂蒙山好风光的录像片。板书:沂蒙山好风光。请学生回答,歌曲里都唱了些什么?(一群人在扭秧歌,看到农民伯伯在割稻子,还有红红的高粱)(2)欣赏民歌手演唱,学生听听她的演唱有什么特点?(演唱时有些字加了儿化音。如“草地儿”。)演唱者独待的音色和儿化音、滑音的运用,使歌曲具有浓郁的地方色彩,同时也体现了歌者赞美自己家乡的自豪感。(3)学唱歌曲学生用“Lu”哼唱旋律,哼
2、唱时请思考歌曲的旋律可以分为几个乐句?出示旋律谱。(四句)学唱乐谱,认识鱼咬尾。练唱歌词,学习民歌中常见的表现手法:一字多音的拖腔和衬词。情感处理:体会歌曲中山东人民对家乡景物的描写,引申到对自己的家乡的赞美。老师演唱两种不同结束句,让学生比较。这样的环绕进行使歌曲更加委婉动听。老师与学生用“接龙”的形式练唱,感受其特征。3.创编(1)根据鱼咬尾的写作手法创编4句旋律。(2)学生分小组讨论创作。(3)教师巡视指导,了解学生创作的过程。(4)挑选1至2首学生创作的旋律进行展示并评价。4.小结与作业结束语:民歌是我国民族音乐的重要组成部分,它不仅是老百姓抒发情感的一种方式,也是艺术家创作取之不尽、
3、用之不竭的源泉。我们每一个人都应该热爱它、了解它,使之得到继承、弘扬和发展。回家请同学们寻找你们家乡的民歌和大家一起分享。(二)板书设计答辩题目解析1.请简单介绍一下什么是小调?【专业知识问题】【参考答案】小调又被称为小曲或俗曲等,是中国民歌体裁类别的一种,一般是指流行于城镇集市的民间歌曲小曲,具有结构均衡、节奏规整、曲调细腻、婉柔的特点。小调可以分为吟唱调,谣曲和时调三类。2.简单介绍一下沂蒙山小调?【专业知识问题】【参考答案】歌曲为四四拍,速度中等,节奏舒展,与颂歌深情雄伟的赞颂情绪相贴切。小调是中国民歌的一种,通常在劳动休息时、日常生活中或娱乐风俗节庆等场合演唱,曲调优美、流畅。流传在山
4、东的沂蒙山小调是一首新民歌,以优扬的曲调,朴实的语言,歌颂了家乡的美丽与富饶,表达了人们对新生活的赞美和对党,对伟大领袖的爱戴。全曲分起、承、转、合四个乐句,工整、自然,加上衬词和感叹词的运用,具有浓郁的乡土气息。考题:初中音乐丢丢铜仔一、考情回顾二、考题解析初中音乐丢丢铜仔 主要教学过程及板书设计(一)教学过程1.导入新课(1)教师请同学们观赏两组有关图片,第一组图片为“铜钱落地和山洞里的水滴落地的场景”,第二组图片“将木材捆绑成木排顺流而下和火车运送木材经过隧道”,并思考两个问题:思考两种物体落地的声音有何不同?看完这组图片你有何感想?(2)教师向学生介绍两组图片的故事,从而引出本节课的新
5、课丢丢铜仔。2.新课教授(1)初次聆听乐曲丢丢铜仔,通过曲式、和声、织体等音乐要素判断乐曲的结构特征。(2)再次聆听丢丢铜仔,出示歌谱,播放歌曲录音,学生跟随音响哼唱旋律,熟悉歌谱。(3)教师带领学生进行一个八度以内的发声练习,向学生们介绍发声技巧,注意发声位置,如何运用“假声”来演唱高音。(4)教师请同学们演唱乐曲高声部旋律,教师加入歌词演唱高声部旋律,注意与学生之间的配合。(5)学生通过分小组合作、探究的形式,自学乐曲的低声部旋律。(6)教师弹奏钢琴,与学生一起合作演唱,在双声部合唱中,学生们一起演唱高声部旋律,教师演唱低声部旋律。(7)教师将班级中的学生分成两组,一组演唱高声部,另一组演
6、唱低声部;同学们跟随音频伴奏,观察教师的指挥动作进行合唱。3.拓展延伸丢丢铜仔这首乐曲,描写了火车开过发出的声音,下面仍然按照之前的分组进行小组讨论,自由创编节奏练习,为歌曲编配合适的伴奏。4.总结作业丢丢铜仔虽然只有简单的两句,但是它的旋律却是那么活泼、优美,通过学习使我们了解到我们的民歌是充满了浓郁的地方特色,希望同学们能在平时日常生活中留意并收集这些具有民族特色的音乐,丰富我们的音乐生活。(二)板书设计答辩题目解析1.你认为本节课的教学难点是什么?【教学设计问题】【参考答案】丢丢铜仔这首作品可以分成两段来进行演唱的分析,第一段可以是独唱,第二段是合唱。因此,作为一节歌唱课,合唱是本节课的
7、一个难点。可以通过多种方式进行练习,比如分小组练习、分声部练习等方式,注意在教学的过程中,强调学生之间的互相配合,聆听对方声部的旋律。2.你使用什么教学方法来突出你的教学重点?【教学设计问题】【参考答案】本节课的教学重点就是教会学生有感情的演唱歌曲丢丢铜仔。在本节课的教学过程中,我通过小组讨论、探究的方式让学生感受乐曲的情感,通过聆听的方式让学生感受乐曲的旋律,再次通过分小组学习、探究的模式来让学生掌握乐曲的旋律,最后互相配合、演唱,完成本节课的教学重点。考题:初中音乐茉莉花一、考题回顾二、考题解析初中音乐茉莉花主要教学过程及板书设计(一)教学过程1.导入新课(1)教师端出一盆茉莉花,请学生多
8、角度观察并描述茉莉花。(2)运用多媒体播放不同地区的茉莉花,学生边听边思考:这是北方还是南方的歌曲?你是如何区分的?表现了什么特色?2.新课教授(1)聆听本课歌曲茉莉花,请同学们思考一下:这首歌曲是怎样赞美茉莉花的?在演唱的时候需要用什么情绪进行演唱?教师请同学们来回答并给予评价。(2)完整再次聆听茉莉花,请同学们判断一下,这首歌曲可以划分为几个乐句?是如何判断的?教师请同学们来回答并给予评价。(3)学生在教师的钢琴伴奏带领下学习曲谱,并跟随教师哼唱旋律,体会旋律的起伏和韵味,为学唱歌曲做好准备。(4)学生朗诵歌词,教师根据乐曲意境和内容对学生的朗诵进行指导,为有感情的演唱歌曲做准备。(5)跟
9、随教师的钢琴伴奏,分乐句演唱歌曲,注意乐曲旋律的起伏变化,注意情感的表达:乐曲的前两句,表达了初见茉莉花的喜悦之情,因此在演唱时,要用活泼的情绪进行演唱;乐曲的第三句,表达了对茉莉花的赞美,在演唱时要用深情、赞美的情绪进行演唱.(6)跟随示范带有感情的、并运用纯真甜美的声音进行演唱。3.拓展延伸欣赏意大利歌剧图兰朵选段,并联系茉莉花的旋律,引导学生感受民族音乐在世界音乐上的地位和作用。4.总结作业学习演唱了乐曲茉莉花,并欣赏了意大利歌剧图兰朵,感受到其在世界音乐上的作用。因此作为一个中国人,我们更应该将这首经久不衰的佳作永远歌唱下去。(二)板书设计答辩题目解析:1.本节课的教学重点是什么?你是
10、怎样突出的?【教学实施问题】【参考答案】本节课的教学重点是教唱乐曲茉莉花。在教唱乐曲茉莉花的时候,我用了对比、反复聆听乐曲、分析乐曲结构的方法让学生感受乐曲的风格,并有感情的演唱。首先让学生初次聆听乐曲,感受乐曲细腻、温婉的情绪,接着让学生再次聆听乐曲,并结合谱例对乐曲结构进行划分,并通过朗读歌词的方式感受乐曲不同乐句间表现出的情感变化,最后让学生反复聆听和学唱,掌握乐曲情绪,并有感情的演唱歌曲。2.如何才能确立鲜明而切实可行的教学目标呢?【教学设计】【参考答案】教学目标是音乐教学活动的灵魂。他对于教师来讲是要通过教而达到的一种目的,它对于学生来讲是通过学而达到的一项要求。(1)深刻认识理解新
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