2016年4月16日重庆綦江区教师招聘考试教育公共基础知识真题及答案.docx

《2016年4月16日重庆綦江区教师招聘考试教育公共基础知识真题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年4月16日重庆綦江区教师招聘考试教育公共基础知识真题及答案.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2016年4月16日重庆綦江区教师招聘考试教育公共基础知识真题及答案一、判断题（每题1分，共20分）1教育的多元化就是指教育思想的多元化。()2教学是智育的主要途径。()3制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。()4行动研究不是一种独立的研究方法，而是一种研究活动。()5学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。()6“教育有法，但无定法”是说教师要善于选择方法，创造性地加以运用，力求使教学取得较好的效果。()7教师在社会上的道德风貌，也会对人们的道德评判和行为选择产生直接影响。()8获得教师资格就能上岗。卜()9教师

2、绝不能有仇恨、敌意、嫉妒、漠视、厌恶等负面态度。()10对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就很难学到知识。()11有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。()12从推进素质教育的角度来说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。、()13社会力量可以举办宗教学校。()14学生特定的权利和义务，随其注册入学而产生，并随其停止学籍而终止。，()15知识获得的首要环节是知识直观。()16教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊和严格的规定。()17中外合作办学

3、机构应取得法人资格，独立承担办学责任。()18在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用。()19学校卫生工作条例规定，学生每天学习时间（包括自习），中学超过8小时，小学超过6小时。()20教学过程是一种特殊的认识过程。()二、单项选择题（每一题下面有多个备选答案，请从中选择一个你认为最符合题意的备选答案，涂在答题卡相应的位置；每题1分，共60分）21在教学过程中师生双方为实现一定的教学目标、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为()。A教学策略B教学方法C教学目标D学习方法22学习迁移产生的客

4、观必要条件是()A学习的智力水平B学习的理解和巩固程度C学习对象之间的共同要素D学习的方法23.()型的课堂气氛最有助于知识的学习。A集权B权威C教师主导D民主24“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是()。A说服教育法B锻炼法C陶冶法D榜样法25遗传素质是人身心发展的()。A主导因素B决定因素C物质前提D.内部动力26.修订的中华人民共和国义务教育法颁布于()。A.1995年B.1986年C.1987年D.2006年27与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是()。A教学过程的预定性B教学设计预留空间C培养学生多向思维、求异思维的习惯D善于利用邸突发事件”28美育即()。A审美教育

5、B艺术教育C社会美教育D自然美教育29前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是()。A守恒性B客观永久性C自我-中心性D可验证性30研究者认为创造性思维的核心是()。A发散思维B聚合思维C形象思维D抽象思维31。中学课外活动的基本形式是()。A群众性活动B小组活动C个人活动D团队活动32关于知识应用与学习迁移的关系，下列说法正确的是().A在知识的应用中都存在迁移B在知识的应用中可能存在着迁移C知识的应用与迁移没有关系D迁移就是知识的运用33政治、经济制度决定着()。A教育的性质B教育的方法C教育的效益D教育的规模34教师要具有符合时代特征的学生观，就是要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系

6、，全体发展与个体发展的关系以及()。A智力发展与创造力发展的关系B现实发展与未来发展的关系C智力发展与体力发展的关系D思想发展与心理发展的关系35知识是个体通过与环境相互作用后获得的()。A感受与体验B前人经验C记忆的内容D信息及其组织36在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习，这说明学生具有()A依赖性B向师性C可塑性。D接受性37师德的灵魂是()。A关爱学生B提高修养C加强反思D提高业务水平38教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是()。A他律B自律c内省D慎独39个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()。A差异性

7、B顺序性C不平衡性D阶段性40程序教学理论代表人物是()。A罗杰斯B布卢姆C斯金纳D皮亚杰41.()的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。A正迁移B顺应性迁移C重组性迁移D垂直迁移42狭义的教育，主要是指()。A家庭教育B社区教育C道德教育D学校教育43马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。A教育与生产劳动相结合B加强现代科学教育C开展网络教育D高等学校扩招44心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中发生的一系列(A心变化B机体变化C心理增长D心理变化45教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大？(A专断型B民主型C放任型D综

8、合型46个人品德的核心成分是()。A道德认识B道德感情C道德意志D道德行为47尊重、信任学生是教师的(。A知识素养之一B能力素养之一C思想品德素养之一D基本任务之一48.()是教师职业的特殊性。A示范性B内省性C他利性D实践性49概念同化的典型方式是()。A接受学习B发现学习C机械学习D有意义学习50苏联教育家马卡连柯所提倡的“平行教育”的德育原则是指()。A知行统一原则B尊重信任与严格要求学生相结合原则C教育影响的一致性与连贯性原则D集体教育与个别教育相结合原则51青少年一般指()岁。A.6-12B.11-18C.6-18D.10-2052根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段学生的发展任

9、务主要是培养其()A自主感对羞愧感B勤奋感对自卑感C亲密感对孤独感D自我同一性对角色混乱53根据动作的精细程度和肌肉运动强度不同，可以把操作技能分为()。A连续型操作技能和断续型操作技能B闭合性操作技能和开放性操作技能C微细型操作技能和粗放型操作技能D徒手型操作技能和器械型操作技能54学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的()。A体育活动B学科活动C文学艺术活动D科技活动55在教学工作的基本程序中，()是上好课的重要保证。A备课B上课C课外作业和课外辅导D学业成绩的考核与评定56反映测试结果的准确性指标叫()。A信度B效度C区别度D难度57学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是()。

10、A学习动机B认知内驱力C自我提高内驱力D-附属内驱力58.()决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A能力B道德C态度D情绪59重庆市义务教育条例规定，要保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于(A半小时B.l小时C.一个半小时D.2小时60用“我很平静”来控制我的愤怒，是属于()。A自我防御B暗示C自我激励D心理换位61教育法规定的法律责任是一种()法律责任。A行政B民事C经济D刑事62具有较高()是教师综合素质的核心。A职业道德修养B教学水平C教学艺术D职业道德理论63按照迁移内容的抽概括化水平进行划分，学习迁移可以分为()。A水平迁移与垂直迁移B正迁移与横向迁移C普通迁移与特殊迁

11、移D顺向迁移与逆向迁移64结构主义课程理论的代表是()。A杜威B怀特海C布鲁纳D克伯屈65班级中能力强的同学常常聚在一起，而能力差的同学则组成另一群体，他们结为同伴群体的因素是()。A补偿性B接近性C相似性D吸引性66教师、学生合法权益集中体现在()。A学校合法权益B教育行政部门合法权益C学校领导的合法权益D社区的合法权益67中学生道德意识的关键期是()。A.12-15岁B.15-18岁C.13-17岁D.18岁68实验法的主要特点是()。A简便易行B严格控制条件C定量研究D探讨相关关系69激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()。A学习需要B学习期待C学习动机D学习态度70学

12、科课程又称()。A综合课程B分科课程C活动课程D核心课程71新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。A知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B知识、情感、意志C面向世界、面向未来、面向现代化D世界观、人生观、价值观72按照中华人民共和国教育法的规定，对在校园内结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由()来处罚。A学校B教育主管部门C家长D公安局给予治安管理处罚73新中国第一次学制改革是在()。A.1951年B.1949年C.1950年D.1952年74能控制自我，克制与实现目标不一致的思-想和情绪，排除外界诱因的干扰，迫使自己执行已经采取的、具有

13、充分根据的决定，这体现的是意志品质中的()。A自觉性B果断性C坚韧性D自制性75平时我们所讲的“举一反三”“闻一知十”等属于以下哪种迁移？()A顺向迁移B同化性迁移C重组性迁移D具体迁移76从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()。A正式评价与非正式评价B相对评价与绝对评价C形成性评价与总结性评价D正确评价与错误评价77.()的问世标志着教育学开始成为一门独立的学科。A普通教育学B大教学论C民主主义与教育D教育学78教育心理学的研究对象是()。A教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象B学与教的心理规律，但以前者为主C学与教的心理规律，但以后者为主D学与教以

14、及二者相互作用的心理规律79在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是()。A教师是主体，学生是客体B学生是主体，教师是客体C都是主体D都是客体80教学过程的中心环节是()。A引发动机C巩固知识B领会知识D运用知识三、多项选择题（每一题有多个备选答案，请从中选择两个或两个以上符合题意的备选答案，涂在答题卡相应的位置；每题1分，共20题）81中国近代教育史上著名的教育家有()。A陶行知B徐特立C蔡元培D朱熹82对教师要“关爱学生”的具体要求是()。A关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生B对学生严慈相济，做学生的良师益友C保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益D不讽刺、挖苦、

15、歧视学生，不体罚或变相体罚学生83中华人民共和国教师法规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责是()。A提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备B提供必需的图书、资料及其他教育教学用品C对教师在教育教学、科学科研中的创造工作给予鼓励和帮助D支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为84按照中华人民共和国教育法的规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料和()权利。A按照国家相关规定获得奖学金、贷学金、助学金B在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、

16、学位证书C对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼D法律、法规规定的其他权利85放纵型教养方式下成长的孩子，往往具有以下哪些特征？()A任性B懦弱C幼稚D蛮横胡闹86学生常见的情绪适应问题是()。A恐惧B抑郁C紧张D情感冲突87学校的产生一般需要具备下列哪些条件？()A社会生产水平的提高B文字的产生和知识的记载达到一定程度C脑力劳动和体力劳动的分离D教育经验的积累88根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为()。A活动技能B学习技能C动作技能D认知技能89正强化的方法包括()。A奖学金C表扬B对成绩的认可D改善学习90文化发展

17、对教育的影响主要体现在()。A教育的价值取向B教育的内容C学校课程的结构D教育的方法91以下哪些处罚种类属于教育行政处罚？()A警告、罚款B责令停止招生C撤销教师资格D吊销办学许可证92人际关系包括几种成分？()A认知成分B理智成分C行为成分D情感成分93教育目的的功能有()。A导向功能B强制功能C调控功能D评价功能94按照中华人民共和国教师法的规定，对侮辱、殴打教师的，根据不同情节()。A给予行政处分或者行政处罚B造成损害的，责令赔偿损失C情节严重的，构成犯罪的，依法追究刑事责任D教育一下就行了95伴随社会经济文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融人了哪些内容？()A具有鲜明时代特色的思想

18、B具有鲜明时代特色的流行文化C具有鲜明时代特色的观念D具有鲜明时代特色的道德意识等96教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力？()A努力培养自己的道德义务认知水平B努力提高自己的业务能力C努力提升自己的教育事业意识水平D实现教育义务意识向教育良心的转化97以下属于班级授课制优越性的有()。A高效性B循序渐进性C实践性强D教师发挥主导作用98学生智力差异主要体现在()。A智力定义的差异B智力类型的差异C智力发展水平的差异D智力表现早晚的差异99我国现行的学校教育制度是()。A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育100重庆市规定，为切实加强教育政策法规学习，明确将教育政策法规学习()。A纳

19、入干部师资培训计划B融人职前培养、准人、职后培训和管理的全过程C作为干部竞争上岗，新提任领导干部任前培训、教育行政干部和学校管理干部业务培训的重要内容D作为新教师任职岗前培训、教师继续教育、岗位培训、“国培计划”的重要内容参考答案及解析一、判断题1【答案】。解析：教育的多元化是社会生活多元化和人的个性化要求在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。2【答案】。解析：教学是智育的主要途径，但不是唯一途径。智育也需要课外活动等途径才能全面实现。3【答案】。4【答案】。解析：行动研究并不是一种独立的研究方法，而是一种教育研究

20、活动，是一种教师和教育管理人员密切结合本职工作，综合运用各种有效的研究方法，以直接推动教育工作的改进为目的的教育研究活动。5【答案】。解析：课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。6【答案】。解析：教师应根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。7【答案】。解析：加强师德师风建设是加强社会主义精神文明建设、推行以德治国的需要。教师首先以自己的道德风范直接影响学生，再通过学生向社会扩散，推进社会道德风尚的进步，教师在社会上的道德风貌也会对人们的道德评判和行为选择

21、产生直接影响。8【答案】。解析：学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。9【答案】10【答案】。解析：在传统教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，教师是知识的占有者和传授者，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识，教师是课堂的主宰者。新课改要求教师由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。11【答案】。解析：全日制义务教育数学课程标准（实验稿）指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合

22、作交流是学生学习数学的重要方式。义务教育数学课程标准（2011年版）强调，除接受学习外，动手实践、自主探索、合作探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。12【答案】。解析：在当前全面推进素质教育的形势下，转变学生的学习方式具有重要意义，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。13【答案】。解析：国家实行教育与宗教相分离。社会力量办学条例第五条规定，社会力量不得举办宗教学校和变相宗教学校。14【答案】。15【答案】。解析：知识直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识加工过程。直观是理解科学知识的起点，是学生由不知

23、到知的开端，是知识获得的首要环节。16【答案】。17【答案】。解析：申请设立中外合作办学机构的教育机构应当具有法人资格。具有法人资格的合作办学机构，独立承担办学责任。不具有法人资格的合作办学机构，由合作双方共同承担办学责任。18【答案】。解析：全日制义务教育数学课程标准（实验稿）在第一学段内容标准中指出，在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用。19【答案】。解析：学校卫生工作条例第五条规定，学校应当合理安排学生的学习时间。学生每日学习时间（包括自习），小学不超过六小时，中学不超过八小时，大学不超过十小时。

24、20【答案】。解析：教学过程的本质是一种特殊的认识过程，是实现学生身心发展的过程。二、单项选择题21【答案】B。解析：由教学方法的定义可知，教学方法是在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。22【答案】C。解析：学习迁移并不是在任何情况下都能发生的，它会受到一系列的主客观条件的制约，包括学习对象之间的共同要素、已有经验的泛化水平、学习的理解与巩固程度、智力水平和定势，其中学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。23【答案】D。解析：勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛

25、，其中民主型的课堂气氛最佳，最有助于知识的学习。24【答案】D。解析：榜样法即通过形象、行为等，展现意图，达到教育引导，促进主体身心发展的目的，而不是直接的说教。25【答案】C。解析：遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点，遗传素质是人的身心发展的必要物质前提。26【答案】D。解析：1986年义务教育法的起草，是根据中共中央关于教育体制改革的决定提出来的。从1986年的18条到20016年的63条，新的义务教育法体现了我国教育立法水平、立法技术和立法质量质的飞跃。27【答案】A。解析：开放性、生成性的课堂教学，其教学过程并不具有预见性，而是重视教

26、学过程的生成性。28【答案】A。解析：美育是指培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育，也称审美教育或美感教育。29【答案】C。解析：客观永久性是感知运动阶段儿童的思维特点；守恒性是具体运算阶段儿童的思维特点；可验证性是形式运算阶段儿童的思维特点。30【答案】A。解析：创造性思维的核心是发散思维。形象思维、聚合思维和抽象思维属于创造性思维的形式。31【答案】B。解析：小组活动是中学课外活动最基本的组织形式，既能推动集体活动的开展，又能为个人活动创造条件。32【答案】A。解析：在知识的应用过程中都存在着迁移，因为已经掌握的知识技能在新的情境中的运用就是迁移，但是迁移并不都是知识的

27、应用，知识的应用主要是一种顺向的、正迁移过程，负迁移不是知识的应用。33【答案】A。解析：政治、经济制度对教育的作用主要体现在，一是决定教育的领导权，二是决定受教育的权利，三是决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。34【答案】B。解析：教师要具有符合时代特征的教育观，对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；教师要具有符合时代特征的学生观，全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。A,C,D三个选项的内容都是学生全面发展的内容。35【答案】D。解析：由知识的定义可知，知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息以及组织。36【答案】B。解析：所

28、谓的学生的“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向，“向师性”是学生的本质属性。学生都有一种“学生感”，总感觉到自己是学生，要学习，而老师是高尚完美的，更值得学习。37【答案】A。解析：关爱学生是师德的灵魂。中小学教师职业道德规范中对“关爱学生”的阐述为：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。38【答案】B。解析：教师职业道德的修养既要用外在因素进行自我约束，又必须发挥主观能动性，做到自律和他律的结合。所谓自律，是指自我控制，是教师依靠发自内心的信念对

29、自己教育行为的选择和调节。39【答案】D。解析：各个年龄段的身心发展具有不同的发展矛盾，面临不同的发展任务，这是身心发展的阶段性。40【答案】C。解析：程序教学理论代表人物是斯金纳。罗杰斯是人本主义学习理论代表人物；布卢姆是掌握学习理论代表人物；皮亚杰是认知发展阶段理论的代表人物。41【答案】B。42【答案】D。解析：狭义的教育主要指学校教育，教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。43【答案】A。解析：马克思认为造就全面发展的人的途径和方法是教育与生产劳动相结合。马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是

30、提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。教育与生产劳动相结合，通过教育培养的人才才能更好地适应社会需要，提高社会生产力；生产劳动与教育相结合，通过生产劳动不断生成的教育内容才更贴近学生生活，才能实现人的全面发展。44【答案】D。解析：由心理发展的定义可知，心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中发生的一系列心理变化。45【答案】B。解析：教师的领导方式可以分为专断型、放任型和民主型。其中，民主型的领导方式对学生发展的促进作用最大，是比较理想的领导方式。46【答案】A。解析：个人品德的核心成分是道德认识，抵抗外界诱惑的能力是道德意志，衡量品德的重要标志是道德行

31、为，态度的核心成分是情感成分。47【答案】C。48【答案】A。解析：教师职业的特殊性表现在具有：知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性、创造性等。49【答案】A。解析：概念同化是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的过程。奥苏伯尔把概念的同化分为上位学习、下位学习和并列结合学习。根据概念同化定义，我们可以看到这是学生对他人形成的经验进行直接的掌握、吸收而转化成自己的经验的过程，属于接受学习。50【答案】D。解析：“平行教育”的德育原则是指通过教育集体影响个人，通过教育个人形成集体。“平行教育原则”要求班主任在教育中要处理好集体

32、与个人的关系，坚持两者的教育相结合，以点带面，以面促点，相互影响。51【答案】B。解析：青少年期是从十一二岁开始到十七八岁结束，历时6年左右。分为两个阶段：以十四五岁为分界线，前阶段为青春期、少年期；后阶段为青年早期。52【答案】D。解析：埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变：婴儿期基本信任和不信任的心理冲突；儿童期一一自主与害羞的冲突；学龄初期一一主动对内疚的冲突；学龄期勤奋对自卑的冲突；青春期一自我同一性和角色混乱的冲突；成年早期一亲密对孤独的冲突；成年期生育对自我专注的冲突；成熟期一自我调整与绝望期的冲突。其中，中学生的发展任务主要是自我同一性对角色混乱。53【答案】C。解析：根

33、据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，操作技能可以分为微细型操作技能与粗放型操作技能；根据动作的连贯与否，操作技能可分为连续型操作技能与断续型操作技能；根据动作对环境的依赖程度的不同，操作技能可分为闭合性操作技能与开放性操作技能；根据操作对象的不同，操作技能可分为徒手型操作技能与器械型操作技能。54【答案】C。解析：学生课外活动的内容，按性质一般可分为以下几种：学科活动、科技活动、社会活动、文学艺术活动、文娱体育活动及劳动技术活动，其中文学艺术活动以发展学生对文学艺术的兴趣爱好、培养审美情趣、发展文艺方面的才能为主要目的。55【答案】A。解析：教师从事教学工作的基本程序有备课、上课、作业检查和批

34、改、课外辅导、学业成绩的测量与评价五个环节。其中，备课是教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。56【答案】B。解析：测验的效度是指心理测验的有效性，即测验得到的是不是所要测定的心理行为与行为特征，也就是测验结果是否体现测验所预期效果的程度。57【答案】B。解析：奥苏伯尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，认知内驱力是要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义的学习中，认知内驱力是最稳定、最可靠、最持久的推动力。58【答案】C。解析：能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。59【答案】B。解析：重庆市义务教育条例第五章第

35、四十五条规定，学校应当加强体育技能培训和疾病预防、青春期知识等健康教育，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于一小时，提高学生体质健康水平。60【答案】B。解析：暗示是指我们可以利用语言的指导和暗示作用，来调适和放松学生心理的紧张状态，使不良情绪得到缓解的方法。用“我很平静”来控制愤怒就是运用了心理暗示法。61【答案】A。解析：根据违法行为性质的不同，法律责任可以分为行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任。由于教育法就其基本性质而言可以解说为调整教育行政关系的规范性文件的总称，因而具有行政法的属性，故其所规定的法律责任主要是行政法律责任。62【答案】A。解析：师德，它是教师和一切教育工作者在

36、从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是教师综合素质的核心。63【答案】A。解析：根据迁移内容的不同抽象和概括水平，迁移可分为水平迁移和垂直迁移；根据迁移的时间顺序，迁移可分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移内容的不同，可将迁移分为一般迁移和具体迁移。64【答案】C。解析：结构主义课程理论的代表是布鲁纳，他强调了必须使学生学习一门学科的基本结构，即一门学科中的定义、原则或法则；强调早期学习的重要性；倡导发现式学习；主张培养学生的直觉思维、科学兴趣和创造能力。65【答案】C。解析：性格相似性和互补性是同伴群体形成的影响因素。认识平衡的原则是决定交往的又一个

37、重要因素，人们一般喜欢和他们意见一致的人交往，而不喜欢和他们意见不一致的人交往。价值观和态度的相似性在交往中起着重要作用。但一些研究也表明，人们也倾向于追求那些能补充自己人格不足的人。一个活泼好动外向型的同学可能与一个沉默寡言内向型的同学是最好的朋友，这样的例子并不少见。66【答案】A。解析：教师、学生合法权益的集中体现是学校的合法权益。67【答案】C。解析：初中阶段品德发展具有动荡性，其中初二年级是品德发展的关键期013-17岁是从各种不同的社会意识中汲取并掌握概括的、抽象的社会准则和道德观念的时期，这个时期是道德意识形成的关键期。68【答案】B。解析：实验法是指在严格控制环境条件下研究变量

38、间相互关系的方法。A项是观察法的特征；C项测量法也可以定量研究，故不选；D项几种研究方法都可探讨相关关系，只是严谨程度不同。69【答案】C。解析：学习动机是指激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力。70【答案】B。解析：学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。71【答案】A。解析：三维目标是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。72【答案】D

39、。解析：中华人民共和国教育法第九章第七十二条规定，结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任；侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。73【答案】A。解析：1951年10月1日，国务院颁布了关于学制改革的决定，明确规定了中华人民共和国新学制，这是新中国的第一次学制改革。74【答案】D。解析：意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。75【答案】B。解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到

40、本质特征相同的一类事物中。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。这就是“举一反三”“闻一知十”的原理，“举一反三”和“闻一知十”所列举的都是同一类事物，不改变新学习内容的实质。重组性迁移指重新组合原有认知系统中的某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。具体迁移是指将一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习活动中，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。76【答案】C。解析：广义的教育评价包括对于教育活动一切方面的评价，狭义的教育评价主要是对学生发展的评价，又称学生评定。按评价基准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价；

41、按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；按评价方法分类，教学评价可分为定性评价和定量评价。77【答案】B。解析：1632年夸美纽斯发表的大教学论是教育学形成一门独立学科的标志。78【答案】A。解析：教育心理学是一门研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学，它的研究对象是师生教与学相互作用的心理过程以及教与学过程中的心理现象。79【答案】C。解析：在对话教学中，师生作为特殊的对话者展开互动交流，其对话具有人格精神上的完全平等和教育意义上的价值引导的特点，因此，在这一教学过程中，师生是平等关系，都是主体。80【答案】B。解析：教学过程阶段包括以下几个环节：引起学习动机、领

42、会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。而领会知识是教学的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。三、多项选择题81【答案】ABC。解析：朱熹为宋代理学家、教育家。82【答案】ABCD。解析：中小学教师职业道德规范中对“关爱学生”的阐述为：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。83【答案】ABCD。解析：中华人民共和国教师法第九条规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：(1)提供符合国家安全标准的教育教学

43、设施和设备；(2)提供必需图书、资料及其他教育教学用品；(3)对在教育教学、科学研究中创造性工作给以鼓励和帮助；(4)支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。84【答案】ABCD。解析：中华人民共和国教育法第四十三条规定，受教育者享有下列权利：(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教学设施、设备、图书资料；(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的毕业证书、学位证书；(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；(5)法律、法规规定的其他权利。85【答案】ACD。解析：