2016年山东济南市中区教师招聘考试真题及答案.docx

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1、2016年山东济南市中区教师招聘考试真题及答案一 填空题1 按作用对象划分，教育功能分为_和_。2 苏联教育学家苏霍姆林斯基的教育理论对世界教育产生了很大影响，其核心内容是_。 3 个体身心发展的一般规律包括顺序性 阶段性_ 互补性_。 4 学生是教育活动的对象，根据学生自身特点可以看出，学生具有可塑性 _和_。5 制约学校课程的三大因素是_ _ _。 6 皮亚杰的发生认识论认为人的知识不管多么高深复杂，都可以追溯到人的_，强调心理因素中_和_的重要作用。 7 小学阶段学生的无意注意占主导，引起无意注意的条件包括_ _ 和外界环境因素的影响。 8 有位学生已经知道先乘除后加减：但是在计算16+

2、23=？的时候，还是把16与2加起来再乘以3，这是受_的影响。 9 在学习迁移中，正迁移是指_，负迁移是指_。10 人们看书时习惯用红笔批注，便于重新阅读，这是利用知觉的_。 11 在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学有显著影响，一是_，二是_。 12 现代学习方式以弘扬人的_为宗旨，以促进人的_为目的。 13 从教学和课程的关系看，教师应该是课程的_和_。 14 课程标准主要是对学生在经过某一阶段学习之后的_的行为描述。 15 课程资源包括_资源和_资源。 16 中小学教师职业道德规范规定，_是教师发展的核心和灵魂。 17 中华人民共和国教育法自1995年9月1日起正式实施。它的颁布标志

3、着我国开始进人全面_的新时期。 二 单项选择题18 以下不符合中华人民共和国义务教育法的是（）。A.中华人民共和国义务教育法规定义务教育具有公益性 统一性 义务性，这是义务育的三个基本特征B.中华人民共和国义务教育法制定的依据是宪法和教育法C.规定义务教育阶段不收学费，可以收杂费D.中华人民共和国义务教育法规定，对反对学生管理制度的学生，应予以批评，不得开除19 新的课程改革对课程结构进行了调整，其课程结构的主要内容不包括以下哪一项？（）A.小学阶段设置以综合课程为主 B.从小学到高中设置综合实践活动并作为选修课 C.初中阶段设置分科与综合相结合的课程D.高中以分科课程为生 20 作为小学教师

4、，要不断学习先进的教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法，同时不断优化自己的知识结构，这体现了小学教师专业标准（试行）的（）A.师德为先B.能力为先C.学生为本D.终身学习 21 苏轼对王维的评价是“诗中有画，画中有诗”，这属于的思维过程是（）A.想象B.幻想C.理想D.联想22 根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）A.吃了酸的分泌唾液B.望梅止渴C.蜘蛛结网D.儿童模仿电影中人物的行为 23 在课堂教学中教师提供给学生幻灯片 图片 录像等以突破教学中的重难点，这种方法称为（）A.言语直观B.实物直观C.模象直观D.想象直观24 学校人际关系中最基本的是（）A.同学关系B.师生

5、关系C.同事关系D.上下级关系25 下面对于学科课程标准说法不正确的是（）A.是编写教科书的直接依据 B.是教师进行教学的直接依据C.是衡量各学科教学质量的重要标准D.是学生获得系统知识进行学习的重要材料 26 老师在教授新课时，很多会以“回顾上节课内容”为开始，这体现的教学原则是（）A.启发式原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则 27 德育的基本矛盾是（）A.教育者与教育内容的矛盾 B.教育者与教育方法的矛盾C.教育者与受教育者的矛盾D.教育者与受教育者已有品德之间的矛盾 三 判断题28 “主动性”是现代学习方式的首要特征，即“我能学”，独立性是现代学习方式的核心特征，即“

6、我要学”。A.正确 B.错误29 课程标准是国家制定的对学生某一阶段学习的最高要求。A.正确 B.错误 30 教师公正是教师职业道德的基本要求，包括坚持真理 秉公办事 奖惩分明。A.正确 B.错误 31 小A经过反复思考和验算，终于算出了结果，感到无比的兴奋和内心的轻松，这是获得道德感的体现。A.正确 B.错误32 接受学习理论的提出者是布鲁纳。A.正确 B.错误33 艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果学习的知识过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习。所以，为了不忘记所学的知识，要及时复习。A.正确 B.错误34 教材是唯一的课程资源。A.正确 B.错误35 教学的首要任务是培养学生的创造

7、能力。A.正确 B.错误36 上好课的最根本的要求是充分发挥学生的主体性。A.正确 B.错误37 我国德育目标是首先培养学生正确的政治方向。A.正确 B.错误 四 简答题38 作为一名即将走上教师岗位的新教师，你认为教师应该具备的学科专业素养是什么？ 39、 一切为了每一位学生的发展是新课程的最高宗旨和核心理念。请谈一谈在此理念下，作为教师应该建立怎样的学生观。40 王老师培养学生的书写能力，经过一段时间的练习得到了显著的提高后，出现了停滞，学生们进人了高原期。假如你是王老师，在教学中应该遵循哪些原则帮助学生们度过练习高原期？ 41 校本研究是指以学校的自身条件为基础，以学校校长 教师为主力军

8、，针对学校存在的问题而展开的有计划的研究活动。校本研究对于教师和学校的发展都有重要意义。请简述校本研究的一般步骤。五 论述题42 班主任要面对几十个学生，但每个学生来自不同的家庭，思想品德 个性特长 智力水平 生活方式 兴趣爱好 身体素质等各不相同。假如你是一名班主任，要让每个学生能够得到最大限度的发展，应该如何进行个别教育？ 43 新课程改革对课程结构有了调整，整体设置九年一贯的义务教育课程，其中，小学阶段以综合课程为主。因此对教师提出了新的要求，需要综合型的教师。新课程要求教师应该善于学习各科知识，积极寻求学科之间的融洽，在解决一个问题的时候应该注意引导学生，尽量利用不同学科的知识进行跨界

9、学习。假如你是一名小学低年级的教师，请称以“秋天，为主题，设计一个综合性主题学习活动，活动方案要有具体的活动目标 内容及评价方式，体现学科融合，符合低年级学生的身心特点，并在设计中体现学生的自主学习 探究学习 合作学习。答案及解析1 【答案】 个体功能；社会功能 2 【答案】 全面和谐发展的教育思想 3 【答案】 不平衡性；个别差异性 4 【答案】 依赖性；向师性 5 【答案】 社会；知识；儿童（学生） 6 【答案】 童年时期；内因；外因 7 【答案】 刺激物本身的特点；人本身的状态 8 【答案】 思维定势 9 【答案】 一种学习对另一种学习的积极影响；一种学习对另一种学习的消极影响 10 【

10、答案】 选择性 11 【答案】 热心和同情心；富于激励和想象的倾向性 12 【答案】 主体性；可持续发展 13 【答案】 建设者；开发者 14 【答案】 学习结果 15 【答案】 素材性课程；条件性课程 16 【答案】 爱和责任 17 【答案】 依法治教 18【答案】 C 【解析】 根据中华人民共和国义务教育法的相关规定，义务教育具有强制性（义务性） 免费性（公益性） 普及性（统一性），因此A选项正确。中华人民共和国义务教育法第一条规定，为了保障适龄儿童 少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。因此，B选项正确。中华人民共和国义务教育法第二条规定

11、，实施义务教育，不收学费 杂费。因此C选项错误。中华人民共和国义务教育法第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。因此，D 选项正确。 19【答案】 B 【解析】 新课程结构的主要内容包括：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主；从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。20【答案】 D 【解析】小学教师专业标准（试行）中对终身学习这一基本理念的具体规定为：学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身

12、学习的典范。21【答案】 A 【解析】 想象是人脑对已储存的表象进行的加工改造，形成新形象的心理过程。“诗中有画，画中有诗”是指由诗文本身产生的诗的意境，属于想象过程。 22【答案】 D 【解析】学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。23【答案】 C 【解析】模象直观是指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式，是对事物的模象的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反应。如观看图片 图表 模型，幻灯片 录像 电影 多媒体演示等。 24【答案】 B 【解析】师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本 最重要的关系。 25【答案】 D【解析】

13、学科课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的 有关学科教学内容的指导性文件。它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。它也是了解学校学科教学的载体，衡量各科教学质量的重要标准。因此，A B C项说法正确。教材是学生在学校获得系统知识进行学习的重要材料，它可以帮助学生掌握教师讲授的内容。因此，D项说法错误。 26【答案】 C 【解析】巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈理出来，以利于知识技能的运用。教师在新授课开始时回顾以前的内容，体现了巩固性原则。 27【答案】

14、D 【解析】德育的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。 28【答案】B 【解析】主动性是现稔学习方式的首要特征，表现为“我要学”；独立性是现代学习方式的核心特征。表现为“我能学”。29【答案】B 【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的 有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围探度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。因此，它是，国家制定的对学生某一阶段学习的基本要求。 30 【答案】A 【解析】 教师公正是教师职业道德修养水平的标志，包括坚持真理 秉公办事 奖惩分明。31【答案】B 【解析】

15、道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。题干表述中，小A的表现是获得理智感的体现。 32【答案】 B【解析】接受学习的提出者是奥苏伯尔，布鲁纳提出的是发现学习理论。 33【答案】 A 【解析】 艾宾浩斯遗忘曲线指出遗忘的进程是不均衡的，遗忘从学习之后立即开始，其规律是先快后慢，因此要做到及时复习。 34【答案】 B【解析】课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭 学校和社会生活中的一切有助于学生发展的各种资源。教材是重要的课租资源，但并不是唯一的课程资源。 35【答案】 B 【解析】学的首要任务是引导

16、学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现。 36【答案】 A【解析】上好课的具体要求包括目的明魂 内容正碉 方法得当 结构合理 语言艺术 板书存序 态度从容和充分发挥学生的主体性。其中，充分发挥学生的主体性是上好课最根本的要求。 37【答案】 A【解析】我国德育的培养目标首先是培养学生正裤的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识。38 【答案】教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求。主要包括以下几个方面：第一，精通所教学科帥专业性知识和技能。第二，了解与该学科相关的知识及该学科发展。第三，了解该学科领域的思维

17、方式和方法论。 39【答案】教师应该建立“以人为本”的学生观，坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。（1）学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是正在成长中的人。（2）学生是独特的人。学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。（3）学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立的，不以教师的意志为转移的客观存在，学生是学习的主体，学生是资权主体。40【答案】在教学组织练习中，要遵循如下原则：第一，明确练习的目的和要求。第二，帮助学生掌握正确的练习方法。应循序渐进 由易到难 有计划地进行练习。第三，正确掌握练习的次数 时间，保证练

18、习达的质量。第四，注意练习方式的多样化。这有利于学生兴趣的保持 注意力帥集中，防止过度疲劳 产生厌学情绪。 41 【答案】第一步，基于教育情境提出问题第二步，基于学校教育实际诊断问题，形成研究课题。第三步，基于教育理念设计课题方案。第四步，在教育教学实践中行动。第五步，研究成果的表述。42【答案】班级学生的个别教育工作主要包括先进生教育工作 后进生教育工作和中等生教育工作。具体来说可以从如下方面进行： （1）对先进生的教育：严格要求，防止自满；不断激励，弥补挫折；消除嫉妒，公平竞争；发挥优势，全班进步。 （2）对后进生的教育：关心爱护后进生，尊重他们的人格；培养和激发学习动机；树立榜样，增强是

19、非观念：根据个别差异，因材施教；善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。 （3）对中等生的教育：重视对中等生的教育，对中等生的教育不权关系到中等生自已的发展，而且关系到整个班级的进步根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育；根据中等生信心不足的特点，给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。 43【答案】 “秋天的色彩”主题学习活动方案活动目标：(1）学生走进自然，领略秋天的美景，感受秋天缤纷的色彩，激发自己热爱自然 热爱祖国大好河山的情感，增强环保意识，树立劳动意识。(2)在活动中，学生能够增强观察能力 信息搜集能力 合作能力 自主实践的能力以及口语交际的能力

20、。（3）了解秋天的不同色彩，能够学会描写秋天的一些诗句，能够用自己的语言表达对秋天的感受。活动准备： （1）通知学生家长活动的目的以及活动的时间 地点等，帮孩子做好相关准备。（2）学生进行分组，主要分为4个小组并在每组中选出一个组长。 （3）让学生提前搜集描写秋天的诗句，做成卡片。（4）提前明确户外活动的纪律。保证学生安全。活动内容： （1）走进秋天带领学生到公园或田野间，感受秋天的景象。引导学生观察周围的景色，描述出他们跟中的秋天是什么颜色的，并想想这是为什么。学生可能会提到：小草变黄了，树叶落了，枫叶变红了这时引导孩子们思考，为什么有的树叶变黄了，而有的变红了？经过思考和讨论，大家共同得出

21、结论。（2)触摸秋天低年级学生活泼好动，可以引导学生分小组活动，描绘或搜集他们认为代表秋天的事物或色彩，可以用画笔画一幅秋天的图画，可以捡一些落叶做成标本，可以一起唱一首秋天的歌，可以分享一些关于秋天的小常识让学生用跟睛 手 知识和记忆等触摸秋天。 (3)感受秋天小组活动后，让学生交流感受，分享搜集的成果。引导大家：秋天美不美啊，我们觉得美，那想不想知道古人眼中的秋天是什么样子的呢，他们是怎么描绘秋天的呢？这时让大家拿出准备好的关于秋无的诗句，由学生朗读一些，大家分享自己的理解和感受，在其中寻找秋夫不同的色彩。可以让学生尝试摸仿我们读的诗句和所见所感，自己写一首小诗，和同学们分享。秋天是收获的

22、季节，收获了美景，也收获了粮食。那大家知道我们吃的米饭和面是怎么来的吗？由此引导学生要爱惜劳动成果，爱惜粮食，杜绝浪费。 (4)说出秋天 经过不同的感受和描绘，让学生说一说他们见到的秋天和感受最深的秋天的色彩。鼓励学生积极发言，说出你喜欢秋天的原因。鼓励学生尝试用手抄报或小作文等形式，表达今天的见闻，描绘出跟中秋天的色彩。(5)分享秋天在学生的活动中，拍下活动的照片，为他们留下欢乐的瞬间，在活动结束时分享给学生。评价方式：（1）通过学生活动材料呈现，如标本 图画 诗作 手抄报或作文等进行评选和展示，观察学生的不同方面的爱好和特长，了解学生的表达能力和书写能力等。， (2)在口语交际中，观察学生的表达和思维能力，初步了解学生的个性特长。 (3)在合作和探究环节中，观察学生与他人合作的能力 自主探究的能力以及搜集材料和解决问题的能力。