2012年江苏徐州开发区教师招聘考试真题及答案.docx

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1、2012年江苏徐州开发区教师招聘考试真题及答案一、单项选择题(下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.素质教育的重点是培养学生的( )A.综合素质B.创新精神和实践能力C.科学文化水平D.思想道德素养2.1985年起我国政府规定每年的( )为教师节。A.9月1日B.9月10日C.9月18日D.10月6日3.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”体现的课程理念是( )A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情感生活和情感体验C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活和人格养成4.“四书五经”是我

2、国古代( )的经典著作。A.道家B.儒家C.法家D.墨家5.“不愤不启，不悱不发”是孔子论述的( )的教育名言。A.启发式B.激励式C.问题式D.探究式6.“师者所以传道授业解惑也”是唐朝( )在师说中提出的教师职业定位。A.白居易B.韩愈C.柳宗元D.刘禹锡7.“生活即教育”是著名教育家( )提出的教育主张。A.胡适B.陶行知C.叶圣陶D.陈鹤琴8.卢梭的著名小说体教育著作是( )A.忏悔录B.爱弥儿C.社会契约论D.新爱洛漪丝9.美国教育家洛克教育漫话代表的是( )的教育思想。A.平民B.普通人C.绅士D.劳动者10.“掌握学习”的代表人物是美国教育家( )A.杜威B.布卢姆C.戴尔卡内基

3、D.布鲁纳11.苏霍姆林斯基的名言“使学校的墙壁也说话”强调的是( )在美育中的作用。A.校园环境B.学校建筑C.学校文化D.学校管理12.能够而细致的考虑问题是指思维的( )A.灵活性B.深刻性C.广阔性D.敏捷性13.有些儿童有攻击行为，家长通过不让看电视以减少这种行为称为( )A.惩罚B.正强化C.负强化D.消退14.学习困难学生的记忆方面的最大障碍集中在( )A.记忆监控方面B.感觉记忆C.短时记忆D.长时记忆15.儿童口头语言发展的关键期是( )A.2岁B.4岁C.5岁以前D.5岁以后16.下面成语(俗语)中哪一个是典型的迁移现象？( )A.触类旁通B.思维敏捷C.物以类聚D.聪明过

4、人17.不属于“三国故事”是( )A.火烧赤壁B.负荆请罪C.草船借箭D.三顾茅庐18.一般来说，端午节是为了纪念( )A.屈原B.李白C.杜甫D.陆游19.马克思主义哲学认为世界统一性在于它的( )A.真理性B.存在性C.意识性D.物质性20.下列没有多音字的是( )A.弹冠相庆B.伯乐相马C.殃及池鱼D.排忧解难二、判断题(下列各题是否正确，正确的在题后括号内打“”，错误的打“”。本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.我国第一位女宇航员是河南林州人刘洋。 ( )2.我国“蛟龙号”深潜器最大下潜深度达7000多米。 ( )3.徐州古称“彭城”源自彭祖的大彭氏国。 ( )4.西汉开国皇帝

5、刘邦在平定黔布叛乱后过沛县时作大风歌。 ( )5.当代著名国画大师李可染是徐州籍人士。 ( )6.2010年徐州经济开发区晋升为国家级经济技术开发区。 ( )7.互联网网上服务营业场所管理条例规定禁止在学校周围300米范围内开设网吧。 ( )8.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以的公益性事业。 ( )9.教育科学研究最基本最常用的方法是行动研究法。 ( )10.教育评价最常用的方法有测试法、观察法、测量法、调查法和档案袋。( )11.教师劳动的特点是复杂性、创造性、示范性、系统性。 ( )12.中小学生心理发展的基本特征是群体性和个别性、连续性和阶段性、定

6、向性和顺序性。 ( )13.新课改在课程管理上实行国家、省、地方三级课程管理。 ( )14.新课程提倡的三维目标是知识与技能、重点与难点、情感态度与价值( )15.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是屈原九章中的名句。 ( )16.诗经是现存我国最早的诗歌总集。 ( )17.繁星春水寄小读者是冰心早年诗集。 ( )18.复活安娜卡列尼娜战争与和平是列夫托尔斯泰的长篇小说。 ( )19.古兰经和圣经是基督教重要宗教经典。 ( )20.“五岳”是泰山、恒山、嵩山、华山和黄山。 ( )三、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)1.简述问题解决的基本过程。2.班主任如何组织和培养班集体？3.简

7、要分析和评价“教是为了不教”。四、案例分析题(本大题共2小题，第1小题12分，第2小题13分，共25分)1.魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了八分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗？”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲，不学习，还能考八分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一题，哪些只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以

8、后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；在期中考试是他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况，到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了，就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。请用教学原则和教学评价理论对该案例进行分析。2.一初中女生把一个男生给她的情书交给班主任，为了严厉教育学生，班主任对学生进行严厉批评，还在班会课上公开了情书以“杀一儆百”。班主任的做法导致该男生退学。请用德育规律和德育原则对该案例进行分析。五、论述题(本大题共20分)素质教育的基本特征是什么？作为教师如何促进素质教育？参考答

9、案一、单项选择题1.B【解析】素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。2.B【解析】1985年9月10日是新中国的第一个教师节。1985年举行的六届全国人民常委会第九次会议同意了国务院关于建立教师节的议案，决定每年的9月10日为教师节。3.B【解析】“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这句话体现教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。4.B【解析】“四书五经”是四书和五经的合称，是中国儒家的经典书籍。四书是指论语孟子大学中庸；五经是指诗书礼易春秋。5.A【解析】“不愤不启，不悱不发”的意思：不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他；不到学生心理明白

10、却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他。这句话体现了启发性的教育思想。6.B【解析】略。7.B【解析】“生活即教育”是由我国著名教育家陶行知的教育思想。8.B【解析】爱弥儿是启蒙时期的思想家、教育家卢梭的代表作。9.C【解析】洛克主张绅士教育，认为绅士教育要把德行的教育放在首位，基本原则是以资产阶级利己主义的理智克制欲望。10.【解析】掌握学习是美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。11.C【解析】学校文化就是学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。12.C【解析】思维的广阔性是指思路开阔，能从各个角度、多个方面揭露事物之

11、间的联系，的思考问题。13.A【解析】能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件叫做惩罚。14.C【解析】学困生在记忆广度、记忆速度、记忆度、短时记忆、长时记忆等方面都低于学优生，短时记忆差是差生一大特点。15.A【解析】有研究提出，2岁是口头语言发展的关键期。16.A【解析】学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。“举一反三”“触类旁通”就是典型的迁移形式。17.B【解析】负荆请罪的故事出自史记廉颇蔺相如列传，讲述了战国时代赵国廉颇、蔺相如的故事，故事又称将相和。18.A【解析】端午节是为了纪念古代爱国诗人屈原。19.D【解析】马克思主义哲学认为：“世界的真正

12、统一性在于它的物质性。”20.C【解析】“弹冠相庆”的“弹”，“伯乐相马”的“相”，“排忧解难”的“难”都是多音字。二、判断题1.【解析】在2012年6月16日，刘洋成为中国第一位飞天的女宇航员。2.【解析】2012年6月27日，中国载人深潜器“蛟龙号”7000米级海试最大下潜深度达7062米，再创中国载人深潜记录。3.【解析】徐州古称彭城，缘于彭祖和他所建立的大彭氏国。4.【解析】汉高祖刘邦十二年末平定了英布(又名“黔布”)后，路过家乡沛县，置酒召父老宴，酒酣，刘邦击筑大风歌(即三侯之章)使当地儿童歌唱。5.【解析】李可染，江苏徐州人，原名李永顺，曾用别号三企。擅中国画、美术教育，是中国山水

13、画大家。6.【解析】略。7.【解析】在互联网上网服务营业场所管理条例中明确规定：中小学校200米范围内禁设网吧。8.【解析】义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。9.【解析】观察法是教育科学研究中最基本、最普遍的方法。10.【解析】略。11.【解析】教师劳动的特点除了复杂性、创造性、示范性和系统性外，还体现为创造性、连续性、广延性、长期性、间接性、主体性等。12.【解析】个体心理发展的一般特征是连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。13.【解析】新课改在课程管理上实行国家、地方、学校三级课程管理，以适应不同地区社会经济发展的需要

14、和文化发展的需要。14.【解析】新课程提倡的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。15.【解析】“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原的离骚。16.【解析】诗经是中国最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，又称诗三百。17.【解析】寄小读者是冰心女士在19231926年间写给小读者的通讯，共二十九篇，其中有二十一篇是她赴美留学期间写成的，主要记述了海外的风光和奇闻异事，同时也抒发了她对祖国、对故乡的热爱和思念之情。寄小读者可以说是中国近现代较早的儿童文学作品，冰心女士也因此成为中国儿童文学的奠基人。18.【解析】列夫托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末2

15、0世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说战争与和平安娜卡列妮娜复活等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。19.【解析】古兰经是伊斯兰教唯一的根本经典。它是穆罕默德在23年的传教过程中陆续宣布的“安拉启示”的汇集。圣经是亚伯拉罕诸教(包括基督新教、天主教、东正教、犹太教等宗教)的宗教经典，由旧约和新约组成，旧约是犹太教的经书，新约是耶稣基督和其使徒的言行和故事的记录。20.【解析】五岳，是中国五大名山的总称。即东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山，其中泰

16、山居首。三、简答题(答案要点)1.(1)发现问题；(2)理解问题；(3)提出假设；(4)检验假设。2.(1)确定班集体的发展目标；(2)建立得力的班集体核心；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。3.著名教育家叶圣陶先生指出教学是“教学生学”，不是教给学生现成的知识，而是教给学生学习的方法，“教是为了不教”的教育思想正是我们教学改革所追求的目标。教书育人是教师的职责，但不能为教书而教书，正如叶圣陶先生所说的那样：“教是为了不教”。教师为了最终不需要教，首先要教育学生形成良好的习惯，学习最重要的是习惯的养成。其次，要重在教学生掌握方法，学会学

17、习。“授人以鱼不如授人以渔”。方法习得的价值远远大于知识的习得，通过教育获得的知识总是有限的，而掌握了方法，知识的获取将是无限的。最后，要敢于和善于给学生必要的、足够的自由支配时间。只有有了充分的空闲时间，才能产生辽阔无边的奇思妙想，只有在独立思考时，才能让创新意识有萌芽的机会。四、案例分析题(答案要点)1.(1)该案例中魏老师的做法体现了因材施教的教学原则，运用了总结性评价。(2)因材施教是指教师在教学中，要从课时计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。贯彻这一原则的要求：要坚持课程计划和

18、学科课程标准的统一要求；教师要了解学生，从实际出发进行教学；教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。(3)总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结构的评价。它在教学活动中的主要功能：评定学生的学习成绩；证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度；确定学生在后记教学活动中的学习起点；预言学生在后继教学活动中成功的可能性；为制订新的教学目标提供依据。2.(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。(2)学生思想内部矛盾转化规律。德育过程既是社会道德内

19、化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。(3)德育过程要坚持尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。尊重信任学生与严格要求学生相结合原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。贯彻这一原则的基本要求：教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度

20、；教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理；教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝地贯彻到底。五、论述题(答案要点)素质教育是一种以提高受教育者思想道德、能力、个性、身体健康、心理健康等诸多方面素质为目标的教育模式，它依据人的发展和社会发展的实际需要，以提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。作为一名教师，可以从以下几个方面来促进素质教育。(1)创设气氛，激发创造兴趣。培养学生创造性思维，教师必须创设富有创造性的和谐气氛，课堂上鼓励，引导学生多思，多问，允许学生发表不同的意见，尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性。(2)积极鼓励学生，让学生敢于怀疑和否定。在教学中，应引导学生用自己的头脑思考问题，敢于大胆地提出自己不同的见解。(3)少讲精练，让学生“动口动手”。让学生多说，多想，多做，提高其创造力和实践能力。