2015上半年安徽教师资格初中体育学科知识与教学能力真题及答案.docx

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1、2015上半年安徽教师资格初中体育学科知识与教学能力真题及答案一、单项选择题（本大题共 35 小题，每小题 2 分，共 70 分）1. 儿童少年时期超负荷训练，容易使骨骼发生何种变化？A. 脆性增加B. 韧性增加C. 生长加快D. 骨化过早2. 踝关节外侧副韧带容易在距骨内翻位受伤，主要由于A. 外踝高于内踝B. 距骨滑车前宽后窄，韧带内侧强，外侧弱C. 韧带外侧强，内侧弱D. 距骨滑车前窄后宽，韧带外侧强，内侧弱3. 蹲踞式起跑时，股四头肌的收缩形式是A. 先拉长，再缩短B. 先缩短，再拉长C. 只做缩短D. 只做拉长4. 人体最基本的心血管中枢与呼吸中枢位于A. 大脑B. 延髓C. 小脑D

2、. 脊髓5. 人体安静和睡眠状态下，起主导作用的神经是A. 前庭蜗神经B. 三叉神经C. 副交感神经D. 交感神经6. 递增负荷运动中，人体血乳酸浓度出现拐点时，其摄氧量约为最大摄氧量的A. 20%40%B. 60%80%C. 90%95%D. 100%7. 运动员与普通人相比较，下列哪一指标值基本相同？A. 最大摄氧量B. 最高心率C. 最大通气量D. 最大心输出量8. 肌糖原储量增多时，更有利于提高哪一项目的运动成绩？A. 跳远B. 中长跑C. 举重D. 推铅球9. 有氧供能时消耗相同氧气，下列哪一项物质释放的能量最多？A. 脂肪B. 蛋白质C. 磷酸肌酸D. 糖10. 与慢肌纤维相比，快

3、肌纤维的生理特征是A. 收缩力量大，速度慢B. 收缩力量小，速度慢C. 收缩力量小，速度快D. 收缩力量大，速度快11. 有效的准备活动应达到的生理效应是A. 体温适度升高B. 血压显著升高C. 通气量显著增加D. 血乳酸升高12. 维持身体姿势的最基本反射是A. 状态反射B. 牵张反射C. 肌紧张D. 腱反射13. 根据儿童少年氧运输系统的特点，体育教学与训练时宜采用A. 长时间耐力性练习B. 力量性练习C. 短时间速度性练习D. 静力性练习14. 对心脏骤停者进行胸外心脏按压时，按压的部位应置于A. 胸骨中、上 1/3 交界处B. 心前区C. 胸骨中、下 1/3 交界处D. 胸骨角15.

4、体重指数（BMI）的计算公式为A. 体重（kg）/身高（m）B. 体重（kg）/身高（m）2C. 体重（kg）2 /身高（m）2D. 身高（m）2 /体重（kg）16. 能有效促进创伤组织愈合的营养素是A. 蛋岛质、维生素 C 和锌B. 葡萄糖、维生素 E 和铁C. 蛋白质、维生素 A 和碘D. 葡萄糖、维生素 D 和钙17. 对昏迷伤者进行急救时，手指掐点或针刺常用的穴位是A. 百会B. 曲池C. 十宣D. 人中18. 运动中大量出汗造成体内电解质失调，易发生肌肉A. 僵硬B. 痉挛C. 酸痛D. 颤抖19. 对休闲体育的描述，最适宜的选项是A. 促进个人和集体取得优异运动成绩而进行的实践活

5、动B. 满足人们身心健康、娱乐需要而产生的文化活动C. 养成体育锻炼意识，提高劳动者素质的身体活动D. 丰富人们精神生活，达到身心健康的教育活动20. 教育家蔡元培先生将体育摆在德育、智育、美育前面，其教育思想是A. 改革教育，兼容并包B. 自我教育，自我发展C. 完全人格，首在体育D. 增强体质，尚武求强21. 在足球比赛中，防守队员因铲球而造成的攻击性行为，该行为属于A. 敌意性攻击B. 情景性攻击C. 竞争性攻击D. 工具性攻击22. 学生有意识探究或参与某一运动项目所表现出的心理倾向，在体育心理学中称为A. 运动兴趣B. 目标定向C. 运动习惯D. 体育态度23. 体育教学中，学生习得

6、体育知识的主导者是A. 班主任B. 课代表C. 体育教师D. 体育骨干24. 教师通过展示各种实物和教具，让学生获得运动技能的感性材料，这种教学方法称之为A. 语言法B. 演示法C. 练习法D. 示范法25. 体育教学中，学生习得体育知识的主体性包括哪几个方面？A. 自主、操作、变化和主观性B. 个体、意向、多维和发展性C. 实践、规定、需求和客观性D. 选择、自主、能动和创造性26. 足球裁判员吹出下列哪一种哨声表示比赛开始？A. 两短一长B. 长音响亮C. 短促有力D. 一长一短27. 篮球比赛中，判断带球走的关键是确定和观察A. 持球队员的中枢脚B. 持球队员的身体姿势C. 持球队员的球

7、手关系D. 持球队员的移动方向28. 关于排球正面上手发球技术动作要领，正确的描述是A. 面对球网站立，利用收腹转体带动手臂在头部前上方用全手掌击球过网B. 侧对球网站立，利用转体带动手臂挥摆使球旋转而飘晃进入对方场区C. 侧对球网站立，用一只手或手臂任何部分将球击入对方场区D. 面对球网站立，手臂由后下方向前挥摆击球过网29. 体操中的支撑跳跃，其关键的技术环节是A. 踏跳和推手B. 第二腾空和落地C. 助跑和落地D. 第一腾空和第二腾空30. 田径跳远技术教学中，教学的难点在于A. 助跑速度B. 助跑与起跳的衔接C. 空中动作D. 落地动作31. 四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处，这一手

8、形在武术中是指A. 柳叶掌B. 八卦掌C. 太极掌D. 八字掌32. 体育教学设计的基本依据是A. 教学目的与教学条件B. 教学顺序与教学节奏C. 教学条件与教学结果D. 教学方法与教学形式33. 体育教学评价的实质是A. 价值判断和内容考核B. 过程考核和量评工作C. 内容考核和量评工作D. 价值判断和量评工作34. 下列哪一项既是中小学体育课的教学内容，又是组织手段？A. 广播体操B. 队列队形C. 课堂常规D. 眼保健操35. 以运动能力的标准进行分层教学的分组方式是A. 异质分组B. 同质分组C. 随机分组D. 友情分组二、简答题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分）3

9、6. 简述儿童少年运动系统的解剖生理特点，并说明在体育教学中应注意的事项。37. 简述体育教学中提高运动认知和传承运动文化原则的基本要求。38. 简述体育教学评价的要素。三、案例分析题（本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分）案例：为了提高初三年级学生立定跳远的成绩，李老师在教学中安排了一次力量练习课（40 分钟）。力量练习方案的部分内容如表 1：表 1 立定跳远专项力量练习练习内容顺序练习组数练习次数备注负重提踵330 次增强踝关节力量快速仰卧起坐315 个提高腹肌力量团身跳210 个提高收腹举腿能力多级蛙跳830 个摆臂、蹬伸协调用力跳深练习310 个锻炼快速跳跃能力问题：39

10、. 表 1 中的力量训练内容顺序安排是否合理，为什么？40. 指出练习负荷安排中的问题，并说明原因。案例：初一（2）班体育课中练习前滚翻，李同学每次练习时总是偏向一侧，体育委员对他说：你两手臂用力要一致。李同学按要求练了几遍，但还是朝一侧偏，引起一些同学嘲笑。李同学找到体育老师问：张老师，我做前滚翻时为什么总朝一侧偏呢？应该怎么办啊？张老师说：你做一遍我看看。张老师看后说，你在两手臂用力均匀的同时，一定要把头放正。然后在张老师保护与帮助下李同学又做了一遍，身体不再偏了，李同学非常高兴。问题：41. 试从运动生理学角度分析头不正时会出现滚翻偏向一侧这一现象的原因。42. 指出张老师可能采用的保护与帮助方法。四、教学设计题（本大题共 1 小题，共 20 分）43. 初三（1）班，人数 45 人，教学内容：跨越式跳高（见下图），教学条件：跳高架 6 副、横杆 6 支、橡皮筋 6 条、垫子 6 块。设计教学目标、教学重难点、教学步骤，并设计两种克服起跳过杆恐惧心理的练习方法。参考答案一、选择题1-10DBABCBBBDD11-20ACCCBADBBC21-30DACBDBAAAB31-35AADBB二、简答题三、案例分析题四、教学设计题