2011年河南教师资格小学教育学真题及答案B.docx

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1、2011年河南教师资格小学教育学真题及答案B一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分。共20分）在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错、多选或不选得0分。1、在教育思想史上强调教育应该以教师、教材、课堂为中心的教育家是（）。A柏拉图B洛克C杜威D赫尔巴特2、“学不躐等”体现了（）。A启发性原则B循序渐进原则C巩固性原则D因材施教原则3、童年期的年龄阶段是（）。A36、7岁B6、7岁11、12岁C11、12岁13、14岁D13、14岁17、18岁4、一篇文章的首尾记得快、记得牢，而中间部分记忆效果差是由于（）。A超限抑制B前摄抑制C倒摄抑

2、制D前摄抑制和倒摄抑制5、个体品德的核心部分是（）。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为6、提出“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”道德修养方法的教育家是（）。A孟子B孔子C墨子D荀子7、“学为人师，行为世范”的主要内容是（）。A教书育人B依法执教C廉洁从教D为人师表8、“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”属于（）。A义务性规范B任意性规范C制裁性规范D授权性规范9、中华人民共和国教师法规定，教师考核的机构主体是（）。A当地教育行政部门B当地政府C教师工作和服务的学校D当地教育督导组织10、课堂教学最主要、最常用的方式是（）。A课堂导入B课堂讲授C课堂提问D课堂板书

3、11、教学技能发展的最高级形态是（）。A教学技巧B教学技艺C教学艺术D教学自动化12、教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为是（）。A教学研究B教学反馈C教学评价D教学强化13、教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是一（）。A作业分析技能B作业检查技能C作业评价技能D作业反馈技能14、以检查考核教师业务水平和工作状况为主要目的的说课是（）。A研讨性说课B评比性说课C检查性说课D示范性说课15、少先队教育最重要的特征和优势是（）A文化教育性B管理科学性C集体教育性D自我教育性16、班级文化中最活跃的因素是（）。A班级物质文化B班级行为

4、文化C班级制度文化D班级精神文化17、我国以“双基”为教学目的的教学方法体系形成于（）。A50年代初期B80年代初期C90年代初期D90年代末期18、“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（）。A一般目标和具体目标相结合B集体目标和个人目标相结合C难度适中D便于检测19、教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物感性认识的教学方法是（）。A参观法B演示法C实验法D实习法20、教学的基本组织形式是（）。A个别教学B群体教学C小组教学D班级授课二、多项选择题（本大题共10小题。每小题2分，共20分）在每个小题的五个选项中选出二个或二个以上正确答案。请将正确选项前的字母填在

5、题后的括号内，选对得2分，选错、多选、少选或不选得0分。21、 儿童身心发展的一般规律表现为身心发展的（）。A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性E个别差异性22、我国教育心理学家把学生的学习分为（）。A审美的学习B解决问题的学习C知识的学习D技能的学习E行为规范的学习23、职业道德的特征表现为（）。A内隐性B适用性C广泛性D具体性E稳定性24、学生申诉制度的特征有（）。A法定性B行政性C准司法性D准独立性E非诉性25、教学口语的基本特征有（）。A教育性B科学性C针对性D口头性E启发性26、根据教师在倾听学生语言时是否参与其中，把课堂倾听分为（）。A语言性倾听B非语言性倾听C介人性倾听D非介入性倾

6、听E反思性倾听27、少先队的性质有（）。A革命性B教育性C儿童性D群众性E自主性28、班级管理的特点是（）。A规范的强制性B目的的教育性C过程的统一性D内容的广泛性E对象的不成熟性29、为推进素质教育，教育部曾发文倡导的新的教学方法主要是（）。A愉快教学法B情景教学法C尝试教学法D成功教学法E程序教学法30、下列属于传统教学媒体的有（）。A幻灯B黑板C投影D标本E录音三、判断题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）判断下列命题正误。请将正确的在题后的括号内打“”号，错误的打“”号。31、二战后的现代教育出现了普通教育与职业教育相互渗透的趋势。（）32、在学生学业评价中，信度体现了学业测验达

7、到测验目的的程度。（）33、在教学过程中，直接经验与间接经验应相结合，但应以直接经验为主。（）34、迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。（）35、学生为了争取自己在班集体中的地位和荣誉而努力学习是直接性动机。（）36、正义感要求教师以公正不倚的态度对待学生和处理各种人际关系。（）37、养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的重要保障。（）38、严谨治学是教师自我完善的重要途径。（）39、全国教育人才发展中长期规划(20102020年)提出建立“国标、省考、劳聘、校用”的中小学职业准人制度和管理制度。（）40、一般教育法规优先于特别教育法规是教育执法的一个原则。（）41、教育体制

8、政策决定着教育的政治方向，规定着由谁来办学、谁来管理学校的问题。（）42、微格教学是一个有控制的教学实习系统。（）43、教学案例是不能杜撰和虚构的。（）44、新课程提出的“三维”教学目标中，情感态度与价值观是动力，是关键性目标。（）45、从考试的性质和功能来看，教师资格证考试属于选拔性考试。（）46、教材内容就是教学内容，教材为学习提供了基本材料，也是最佳的典型设计方案。（）47、根据少先队活动的自主性原则，少先队的活动应该让他们自己去计划和组织，辅导员要彻底放手，不要指手画脚。（）48、相对于其他管理，学生管理的过程周期性较强。（）49、团队文化是团队的灵魂，直接决定着团队的生存与消亡。（）

9、50、促进学生的全面发展与个性发展是班主任的首要工作。（）51、教学目标是对教师教学行为的描述。（）52、教必有法但教无定法。（）53、课时是现代教学组织的基本时间单位。（）54、小学教师没有必要进行教学研究。（）四、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）55、小学德育的意义是什么?56、课外活动有哪些特点?57、如何帮助学生提高知识储备的数量与质量?58、心理健康的标准有哪些?59、虚拟同辈群体对青少年的积极影响是什么?60、教学评价应遵循哪些基本原则?五、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）61、从做教师的第一天起，赵老师就为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工

10、作准则。她认真学习优秀教师的成功教学经验，不断提升教学水平，课堂教学效果优秀。经过多年努力，她成为一名优秀的小学教师，先后获得市级教学竞赛一等奖和省级教学竞赛三等奖；她积极承担省、市级教育科研项目，撰写了多篇论文，并获得了省、市教育科研奖励。在日常的教育教学中，她以母亲般的爱心关爱每一个学生，尤其对于家庭困难、父母离异的学生爱护有加，受到了学生和家长的交口称赞。试运用教师职业道德知识对赵老师的做法进行分析。62、智力正常的小明从小双腿残疾。借助轮椅可以行走。考虑到小明已满7周岁，小明父母决定送孩子到附近一所小学上学。学校却以其本身是一所普通小学，不是特殊教育学校，而且学校无特殊班，没有为残疾儿

11、童准备的专门设施，不宜接受残疾儿童入学为由拒绝了小明的入学申请。请用教育法规知识分析学校的做法是否合法，为什么?六、论述题（本大题共2小题，共30分）63、试联系实际分析学校教育在影响人的发展方面的独特功能。64、试结合实际分析学习教育心理学对教育实践的作用。四、简答题1【答案要点】(1)小学德育是实现我国教育目的的基础和保障。(2)小学德育是儿童健康成长的条件和保证。(3)小学德育是实现社会主义现代化的奠基工程。2【答案要点】(1)学生参加课外活动的自愿选择性。(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。(3)学生在课外活动组织上的自主性。3【答案要点】(1)帮助学生牢固地记忆知识。(2)提供多种

12、变式，促进知识概括。(3)重视知识间的联系，建立网络化结构。4【答案要点】(1)对现实的有效知觉。(2)自知自尊与自我接纳。(3)自我调控能力。(4)与人建立亲密关系的能力。(5)人格结构的完善与协调。(6)生活热情与工作高效率。5【答案要点】(1)有利于青少年信息的共享。(2)有利于青少年交往范围的扩展。(3)有利于青少年情感的表达和释放。(4)有利于青少年个性的张扬和不同自我的认同。6【答案要点】(1)方向性原则。(2)科学性原则。(3)客观性原则。(4)发展性原则。(5)可行性原则。五、案例分析题1【答案要点】(1)赵老师的做法模范践行了教师职业道德规范和修养，值得每一位教师学习。(2)

13、赵老师的做法践行了严谨治学，不断进取的教师职业道德规范。严谨治学是教师必备的素质，是教师自我完善的重要途径，是时代发展的需要。(3)赵老师的做法践行了热爱学生这一教师职业道德规范。热爱学生是教师的天职，热爱学生为教师的教学提供了感情基础，为培养学生的良好品德创造了契机。2【答案要点】(1)学校的做法不合法。(2)学校不接收小明上学侵犯了小明的受教育权，违反了残疾人保障法和义务教育法。(3)根据残疾人保障法和义务教育法的相关规定，身体虽有残疾，但智力正常的儿童，可以到残疾人举办的特殊学校就读，也可以到普通学校就读。(4)义务教育阶段实行就近入学原则，小明有权选择进入该校学习。六、论述题1【答案要点】(1)学校教育对个体发展作出社会性规范。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。2【答案要点】(1)帮助教师准确地了解问题。(2)为实际教学提供科学的理论指导。(3)帮助教师预测并干预学生。(4)帮助教师结合实际教学进行研究。