2021年高考语文押题预测卷02(新课标Ⅲ卷)-全解全析.pdf
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1、2021年高考押题预测卷0 2【新课标【II卷】语 文全解全析12345710111214171819CBDDDBAACDBBC1.C【解析】A.“如果按照世界艺术史文人画的标准来说,是中国文人画的祖师”分析错误,根据原文第1段“中国的文人画,在世界艺术史上是一个独特的现象。关于它的起源,因标准不一,说法也就不同。如将之理解为文人作画,其起源就要早到东晋的顾恺之、唐代的王维等”可知文中说“如将之理解为文人作画,其起源就要早到东晋的顾恺之、唐代的王维等”,并没有“如果按照世界艺术史文人画的标准来说”的内容。B.“苏轼从历史的角度提出文人画的观念”分析错误,原文第2 段“从历史的角度看,苏东坡在绘
2、画史上的作用,不下于他在中国文学史、书法史方面的作用。因为他提出的土人画即文人画的观念,使中国绘画发展的方向发生了根本性的改变”可知,原文并没有提到苏轼是从历史角度提出文人画的观念D.“都是模仿甚至抄袭他人的画作,且每创一稿就批量生产”分析错误,原文第4 段“图画见闻志记袁仁厚得前代画家画样而作画成名,当然属于模仿甚至抄袭。画继记刘宗道每创一稿,便画百本出售,自然也使千图一面,趋于雷同”分别说明袁仁厚的画作属于模仿甚至抄袭:刘宗道的画作趋于雷同。题目曲解文意。故选C。2.B【解析】“论证了苏轼的绘画成就超过了董其昌的绘画成就”分析错误,无中生有。原文第2 段“苏东坡一生志存高远,心系家国,而且
3、进退不改其志,荣辱不易初心。道德、文章、人格魅力冠绝古今”“董其昌仅以书画为人所知 在船山弟子章有汉 景传斋杂记中,记有董曾为魏忠贤书楹联、匾额,画画的事”可知原文比较的是两人的道德,并没有论证苏轼的绘画成就超过了董其昌的绘画成就。故选B。3.D【解析】“是因为其学识渊博,有极高的艺术造诣”分析错误,以偏概全。原文最后一段“苏东坡则不然,他学识渊博,文、诗、词、书法诸艺术门类都具有极高的造诣,而且苏东坡还将自己的诗文书法艺术思想,融会贯通到他的艺术创作理念中”,可知苏轼能成为创导文人画主张和理论的人物还有一个原因是他还将自己的诗文书法艺术思想,融会贯通到他的艺术创作理念中。故选D。4.D【解析
4、】“民俗”错,本题属偷换概念。原文说“民俗文化以主动的姿态感应生活、呼应时代”,“感应生活、呼应时代”的是民俗文化,而不是“民俗”。故选D。5.D【解析】“如果房云璞老人的技艺能在 寻找乡村手艺人活动中展示,乳山的草编业将得到传承”错。原文只说“寻找乡村手艺人 内容征集活动圆满收官。此次活动最终吸引了 6793名创作者参与,线上投稿量13729篇,总播放量达1.75亿”,选项说“乳山的草编业将得到传承”太绝对化。故选D。6.利用多种新媒介使乳山的民俗文化得到记录。如可以用声音、影像等方式记录古迹和技艺、仪式等。利用新媒介扩大宣传面,提升宣传效率,使更多的人了解乳山的民俗文化遗产,主动投入到抢救
5、濒危项目中。利用新媒介实现更广泛的交流与互动,使民俗文化以主动的姿态感应生活、呼应时代。(每点2 分)【解析】本题考查筛选并整合文本信息的能力。原文说“民间话语表述及审美趣味唤醒了共同的文化记忆,通过声音、文字、影像、超文本链接、云技术,民俗文化以主动的姿态感应生活、呼应时代,为增强中华民族凝聚力提供了经验和情感的纽带”“作为精神的外化,民俗存于日常的器物、技艺、仪式制度中”,由此可知,利用多种新媒介使乳山的民俗文化得到记录。如可以用声音、影像等方式记录古迹和技艺、仪式等。原文说“为抢救文化遗产,市文化馆在 中国非物质文化遗产日先后举办过8 次大型社会宣传活动,组织人员在人口密集地段挂横幅、设
6、展牌,分发非遗宣传单”,由此可知,我们可以利用新媒介扩大宣传面,提升宣传效率,使更多的人了解乳山的民俗文化遗产,主动投入到抢救濒危项目中。原 文 说 今天,生生不息、鲜活灵动的民俗文化在新媒介助力下得以全面、有效地表达和传播”“民俗文化以主动的姿态感应生活、呼应时代”,由此可知,要利用新媒介实现更广泛的交流与互动,使民俗文化以主动的姿态感应生活、呼应时代。7.B【解析】“对比、反语手法在鲁迅的 拿来主义中有集中体现,本文也多处运用这两种手法”错误。文中没有运用“反语”。故选B。8.示例一:我认为尾段不赘余。主旨上,尾段卒章显志,直接揭示了主旨:人应该在团结友爱中用劳动创造生活,享受生活,对抗疾
7、病,自省自觉才会真正进步。情节上,尾段人们自省自觉的情节,丰富了文章内容。人物形象塑造上,丰富了群体人物形象:由先前的懒惰功利、冷漠自私到后来自省自觉的转变。(每点2 分)示例二:我认为尾段赘余。情节上,文章到“他撇下人们不管了”已经交代了结局,情节已经完整。主旨上,到此己批判了人性懒惰功利、冷漠自私的弱点。艺术效果上,言有尽而意无穷,给人留下广阔的想象空间,引发读者思考。(每点2 分)【解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。认为尾段不赘余。主旨上,尾段卒章显志。劳动不应该成为人生中的苦差事,也不应该认为是服苦役,而应该是使所有人联合起来的共同事业。他们开始懂得,死亡时刻
8、威胁着每个人,人类唯一合乎理性的事,就是在团结和友爱中度过有生之年的每一分钟。由此可知,结尾直接揭示了主旨:人应该在团结友爱中用劳动创造生活,享受生活,对抗疾病,自省自觉才会真正进步。在情节上,由原文“过了许久,人们逐渐明白,他们是应该而且也是可以过得幸福的。只是到了近代,才有少数的人懂得”中 的“人们逐渐明白”和“才有少数的人懂得”可知,尾段人们自省自觉的情节,丰富了文章内容。他们也开始懂得,疾病不应该把人们分开,恰恰相反,它应该为人类相爱提供机会。由先前的懒惰功利、冷漠自私到后来自省自觉的转变。在人物形象塑造上,丰富了群体人物形象。认为尾段赘余。情节上,文 章“上帝自言自语道:如果连这样都
9、不能使人们懂得他们的幸福所在,那就是咎由自取。于 是,他撇下人们不管了”中 的“他撇下人们不管了”已经交代了结局,情节已经完整。主旨上,“如果连这样都不能使人们懂得他们的幸福所在,那就是咎由自取”到此已批判了人性懒惰功利、冷漠自私的弱点。艺术效果上,言有尽而意无穷,上帝撇下人们不管了,读者就会想知道人们以后的生活会是什么样的,所以给人留下广阔的想象空间,引发读者思考。9.本文篇幅短小,语言精辟简练,层进性的结构却极富表现力。有鲜明的讽刺性和教育性,借远喻近。故事情节的虚构性。情节单一,群体性人物形象单一,围绕构思的聚焦点,布局单纯。技术简单,小说大多运用多种表达方式,同时注重铺垫、渲染等多种手
10、法的运用,本小说技巧相对简单,只充分运用一两种写人叙事的方式,依靠简洁的语言功力表现深刻的思想主题。(每点2分,答出三点即可。)【解析】本题考查学生赏析文章艺术特色的能力。文章由一开始的上帝最初造人时;不是非要他们劳动不可的;到帝做了重新安排:人们要活下去,就不能不劳动;再到上帝决定让人们都不知道自己的死期,人们随时都会死亡;然后上帝又把千奇百怪的病魔打发到人间;最后上帝撇下人们不管了。本文篇幅短小,语言精辟简练,层进性的结构却极富表现力。上帝做了一系列事情都不能使人们懂得他们的幸福所在,最后他撇下人们不管了。文章有鲜明的讽刺性和教育性,借远喻近。上帝造人,安排人们都不知道自己的死期,又把千奇
11、百怪的病魔打发到人间,这些故事情节都是虚构的。整篇文章就围绕上帝和人们来展开叙述,情节单一,群体性人物形象单一;文章始终围绕上帝想让人们懂得他们的幸福所在来叙述,围绕构思的聚焦点,布局单纯。技术简单,本小说技巧相对简单,只充分运用一两种写入叙事的方式。在叙述人们有了得病危险以后的生活情形时,只运用了对比的手法,强者和弱者的对比,依靠简洁的语言功力表现深刻的思想主题。10.A【解析】本题考查学生文言文断句的能力。结 合“明堂、辟雍”,辟台、方堂应分别叙述,且结构对仗,排除BC两项;“稍以粗举”“并可彻减”“专事经综”“严勒工匠”“务令克成”都是四字短语,结构一致,各自断开,排除CD。故选A。11
12、.A【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“由宦官出任”错。一般由土人担当,属于外官。故选A。12.C【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“史元愿达投降萧衍后率众数万前来侵犯”错。结合原 文“衍将夏侯夔率众数万来寇”,“率众数万前来侵犯”的不是元愿达而是夏侯夔。故选C。13.(1)源子恭率领部众渡过淮河,把南岸百姓迁徙到淮河之北,建立郡县,设置成所(城堡),然后回到朝廷。(2)源子恭亲自率领将土,径直袭击他们的山寨栅栏,几天之内,歼灭杀戮将尽。各地的蛮人降服,都来请求缴纳税粮。【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。本题得分点有:(1)勒,率领;徙,迁徙;
13、置,设置。(2)躬,亲自;略尽,将尽;款服,投降,降服。【参考译文】源子恭,字灵顺,聪明慧颖喜欢学习。起初被征召为司空参军事。从萧衍那里逃亡而来的人许周自称曾任萧衍的给事黄门侍郎,朝廷官员都对他一致称颂、十分信任。源子恭上奏皇上说:“推究再三,真假难以辨别,请求下令徐扬二州秘密查访,一定要他们获取实证,不满几十天,玉石可辨。”于是皇帝诏令二州推究查访,许周果然是由于犯了罪而前来归附朝廷,假称其曾任官职,正如源子恭所怀疑的那样。河州羌人却铁忽反叛,杀害高级官员,皇帝令源子恭持符节为行台,率领诸将进行征讨。源子恭严令州郡和各路军队,不得侵占百姓的一草一木,不得轻率地同敌军作战,然后对却铁忽的部队昭
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