2021年江苏省南京市建邺区中考语文二模试卷.pdf

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1、2021年江苏省南京市建邺区中考语文二模试卷一、积累与运用（2 5分）1.（4分）用诗文原句填空。（1）我寄愁心与明月，O （李 白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（2）,一览众山小。（杜 甫 望岳）（3）但愿人长久，o （苏 轼 水调歌头）（4）王师北定中原日，o （陆 游 示儿）2.（1 7分）难忘的初中生活即将结束，班级准备开展以“拥抱明天”为主题的班会活动，你和小可参与完成下面儿项任务。下面是小可撰写的开场白，阅读并根据要求完成任务。初中三年的生活即将结束，你或许依依不舍，也可能心有遗憾然而，.沉潮在伤感中，满怀期待，继续前行。怀抱希望，走过未来可能的j i d n难与挑战，终会遇见闪闪发

2、光的自己。心怀期待的人，也就拥有了解决和面对困难的勇气。正如陆游在 游山西村中所说：“，同学们，愿你们眼里有考芒、心中有期待，大步走向新的人生篇章！（1）看拼音写汉字：j i d n 难（2）给加点字注音：沉草（3）根据语境补充关联词：沉溺在伤感中，满怀期待，继续前行。（4）语段中加点的“光”的意思是（）A.景物 B.光大；使显耀 C.明亮（5）补充诗句原文：,。（6）划线句有语病，请将修改后的正确句子写在横线上。（7）请用正楷或行楷临写班会课主题。拥抱明天 拥 枪 明 火（8）临近尾声，作为主持人的你需要邀请班主任即席讲话。你这样对班主任邓老师说:（9）班会课后，你需要采访任课教师和同学，为

3、撰写新闻稿做准备。请从不同角度分别设计一个采访问题。采访对象：任课老师。采访对象：同学。1二、阅读理解（4 5分）3.（4分）古诗文阅读。蝉 唐 李商隐本以高难饱,徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情.薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警咒我亦举家清。（选 自 唐诗三百首鉴赏大全集，北京新世界出版社）【注】高难饱：古人认为蝉栖于高处，餐风饮露，故 说“高难饱”。费，徒然。薄宦:官职卑微。梗犹泛：典 出 战国策齐策，用来比喻漂泊不定，孤苦无依。警：提醒。清，清贫。读了法布尔和李商隐笔下的 蝉后感受有何不同？从内容和写法角度分别说说。4.（8分）文言文阅读。夏日学书说 宋 欧阳修夏日之长，饱食难过，不

4、自知愧，但思所以寓心而销昼暑者。惟据案作字，殊不为劳。当其挥翰若飞，手不能止，虽惊雷疾霆，雨雹交下，有不暇顾也。古人流爱，信有之矣。字未至于工，尚已如此，使其乐之不厌，未有不至于工者。使其遂至于工，可以乐而不厌,不必取悦当时之人，垂名于后世，要于自适而已。嘉祐七年正月九日补空。（选 自 唐宋名家文集欧阳修集，中州古籍出版社）【注】流爱：极端喜爱，永不舍弃。自适：自得其乐而排除其他。（D用“/”为下列句子划一处停顿。但 思 所 以 寓 心 而 销 昼 暑 者（2）用现代汉语翻译句子。字未至于工，尚已如此，使其乐之不厌，未有不至于工者。（3）小可总是因为太过在意他人对自己的看法而焦虑不安，请你结合

5、文中欧阳修的想法和做法劝劝她：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5.（1 9分）现代文阅读。田园春讯2 德 赫尔曼黑塞对有园子的人来说，眼下正是考虑春天活计之时。园主若有所思地漫步在光秃秃的畦陌上，圃畦北缘还有少许黄色的积雪，显得毫无春意。而在草地上、小溪旁、坡地上葡萄园的周边，在和煦的阳光照耀下，已经冒出了一些绿色的生命。率先开放的是驴蹄草，那黄色小花

6、带着羞涩而欢欣的生之勇气，已经出现在草丛之中，并睁开孩童般的眼睛凝视着这宁静而充满期待的世界。然而在园子里，除了雪花莲之外，一切还是死在这里，春天本身不会带来太多东西，光秃秃的田陇在耐心地等待照料和播种。在园圃的活计方面，我们这些人都是半瓶子醋，是懒蛋、梦想家和冬眠者。看到春天来了，又让我们大为惊诧，忐忑不安地发现勤快的邻居早已将一切准备停当，而我们却还在悠悠忽忽地做着冬天的美梦。现在我们羞愧莫及，赶紧拼命直追，要把耽误的事情赶上来，又是磨剪刀，又是紧急给种子商写信。这么一倒腾又白白浪费了一天半日。最后我们终于也准备停当，要开工了。像往年一样，头几天的劳动总是让人既欣喜又激动，但也甚感吃力。待

7、到额头上滴下今年第一滴汗珠，靴子陷在松软而厚实的泥地里，执铲把的手掌开始红肿并隐隐作痛时，我们竟觉得那和煦、温柔的三月阳光过于暖和了。经过几小时吃力的劳动，我们腰酸背痛、疲惫不堪地回到屋里，感到炉子的热气竟是如此陌生和滑稽可笑。晚上在灯光下翻阅我们的园圃小册，里面叙述的许多事物和章节非常引人入胜，但也记叙着很多枯燥乏味的劳动。不管怎么说，大自然是善良仁厚的，到头来在舒适的园子里生长着一畦菠菜，一畦离苣，些许水果，还有夏天似锦的鲜花，令人赏心悦目。先是费力的活一一翻地，翻出了不少蟒蟾、甲壳虫、幼虫和虫茧，我们怀着怒火，痛快地将其-举歼灭。近处，树木和灌木丛平安过了冬天，枝上长出肥厚的褐色芽苞，笑

8、对充满期许的希望;玫瑰细小的枝干在风中轻轻摇曳，沉醉在未来繁花似锦的美梦中微微打着盹儿。远处，乌鹑鸟在嬉闹，小山雀在闲聊。我们对大地万物的信心又与时俱增,到处都嗅到了夏天的气息。即使今天园子仍然荒芜，但对在园中劳作的人来说，生命正在萌发，万物正在复苏。田园已经有了生命，这里将长出绿油油的葛苣，那儿是快乐的豌豆，那边是草莓。随着园事的进展，心里那狂迷的喜悦之波涛也渐渐平息下来了，并终归趋于平静；奇怪的是这小小的、平和的园事却以另一种联想和思考攫取了我们的心。田园之乐有点类似于创作的欲望与恣肆；你可以在一小块地上按照自己的想法和意愿去安排，创造出自己夏天爱吃的水果、喜爱的颜色和香味；你可以在一小块

9、畦田或几平方米的裸地上培育出不同色彩的艳丽花卉，使之变成赏心悦目的小乐园。不过，这也是有局限的，你的一切欲望和幻想最终都得视大自然的意愿而定，而且必须让大自然去办，去照应。大自然是无情的。它也许被你一时所骗，似乎让你侥幸得逞，但随后它对你的惩罚将因此而更为严厉。作为园艺爱好者，一年中在太过短促的几个暖月里可以多加观察。只要你愿意，并且具有善于观察的气质，你看到的就都会是愉快的东西：从作物的出土与生长看到地力之充沛，从形态和颜色上看到大自然爱玩乐的脾性与想象力，从小生命联想到人性，因为植物的持家3也有好和差之分，有的节俭，有的挥霍，有的怡然自得，有的则是寄生者。适宜于园事的夏季来去竟然如此匆匆，

10、这总让我感到惊诧和疑虑。不过几个月一一圃畦里各种作物便在这短短的时间里发育、萌芽、生长、枯萎和死亡。刚在一块地里栽下幼苗，给它们浇水、施肥，幼苗就生长，因一时的旺盛繁茂而神气活现一一谁知才两三个月，这些鲜嫩的作物便已老了，达成了自己的目的，就要被清除掉，不得不让位于新的生命。不论你干什么工作，或是无所事事，你都不会像园丁的夏天那样行色匆匆，飞逝如流。因此，在农园里对于一切生命的有限的循环，在有限的范围里可以比在其他任何地方看得更清楚，更一目了然。没有一个夏季不是从上个夏季的死亡中汲取的营养。没有一种植物不是同样静悄悄地、准确无误地化作泥土，犹如当初它从泥土里生长出。我怀着对春天的期盼，在自己的

11、小园子里插种豆子、生菜、木犀草和水芹，并用其先前的残余物质给它们施肥，回顾其过去，展望将要生长的各种植物。我同大家一样，也认为这个安得井井有条的循环过程是理所当然的，本是美事一桩，只有在播种和收获的时候偶尔会有瞬间想到：这事好生奇怪，在地球上的一切造物当中，唯独我们人类对事物的循环还有责难，对物质守恒不灭非但不知足，还奢望自己的永生呢！(选 自 园圃之乐，韩耀成译，中央编译出版社，有删改)(1)小馨对文中提到的 园圃小册很感兴趣，时常猜想：那里会记载些什么呢？结合文章内容，仿照示例，补充一则 园圃小记。国BJ小记我注一 友家于笫的参柒之下,划大了哇笈和33喳.辛 苦 地 付 了 树|木.有祟眄

12、、手提妈、许多浆果植物用优质果树.尽多果树苗冬天遭电子为分鹿啃食.但是狼株有些长仔很好.我灯还知思收莪了大量荒蠢、W菜加生菜这些衣活冬然美好,也融行裁支(2)任选两个角度品析文中划线句的妙处。(3)由此及彼、由表及里的思维方式，有助于人们把零散的信息系统化，把粗浅的认识深4刻化，从而准确地揭示出事物的本质和规律。赫尔曼黑塞从作物的生长看到地力的充沛，从小生命联想到人性，丰富而深刻。运用此种思维方式，具体谈谈你阅读初中阶段仔岸7 都必读名著的体验。（4）结 合【链接材料】及文章内容，探究赫尔曼黑塞对待大自然的态度.【链接材料】当今，许多作家的作品批判了人类中心主义、征服和统治自然观、发展至上论、

13、物质主义、消费主义等思想观念，对破坏生态平衡的所谓自然改造等诸多思想文化及社会现象提出了严厉批判。甚至，还出现了一类专门以生态思想和生态视角为特点的文学。早先，描写自然的文学大都把自然仅仅当作符号、手段、对应物等，来抒发、表现、暗示、象征人的内心和人格特征。而新一类的生态文学，则从根本上反对纯功利地、纯工具化地对待自然，它更重视人对自然的义务，把人对自然的责任作为作品的主要伦理取向。（摘 自 田圃之乐丛书总序）6.（14分）组合文本阅读【材料一】（图片来自网络）【材料二】在美国加州的办公室，我是唯一一个“外国人”，没有商业背景、没有职场经验，说实话，我每天都在自我否认当中。所以这份看起来非常美

14、好的职业，于我却是一份挑战。当时我每天都得找到力量，才能去工作。力量从哪里来？我并不知道。可努力总没有错，干得多，睡得少，争取把每一件小事做好。就这样边干边学，但很快我意识到这远远不够。大概一年以后，有一次我在项目上负责一个特别复杂的数据模型，很紧张地和领导们过完之后，起身去上厕所。在往厕所小跑的路上，突然被我们项目上那个以高标准严挑剔闻名的德国领导叫住。我当时心生不快，停下脚5步，回头。他对着我说：“一诺，我就是想告诉你，你的工作非常出色。”我现在还记得通往厕所的窄道上的瞬间，那一刻，我突然感到了力量。听起来也许很肤浅，但是刚刚进入职场，不得不说，力量，是从别人的认可带来的自信而来。因为这份

15、力量带来的自信，我从一个职场新人，变成了一个不错的项目经理。（节选自李一诺“2018年度面孔女性力量盛典”演讲稿）【材料三】1968年，美国哈佛大学著名心理学家罗森塔尔教授带着一个实验小组走进一所普通的小学，对校长和教师说明要对学生进行“发展潜力”的测验。她们在6个年级的18个班里随机抽取了部分学生，然后把名单提供给任课老师，并郑重地告诉他们，名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生，并再三嘱托教师在不告诉学生本人的情况下注意长期观察。8个月后，当他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这一现象被称

16、为“期望效应”。（选 自 皮格马利翁效应 美 朱瑟琳乔赛尔森著，高榕、温旻译，机械工业出版社）【材料四】（2）根据材料三，解释材料二中李一诺成长的原因。（3）结合生活实际，用事例说明材料四中呈现的变化。（4）小可阅读材料后，提出了自己的问题：父母或权威的期待一定会促进我们成功吗？以6上这些材料引发了你怎样的思考？请写出你思考后提出的问题并说明你这样提问的理由。三、作 文（5 0 分）请任选一道作文题，并按要求完成作文。（5 0 分）（选择题目A请在答题卡上将A涂黑，选择题目B请在答题卡上将B涂黑）7 .（5 0 分）根据材料作文。在春天的时候，到果园去一游吧 波斯 鲁米在石榴花丛中那里有光，有

17、酒，有石榴花。你不来的话，这一切都了无意义。你来了的话，（选 自 在春天走进果园来，让我们谈谈灵魂，梁永安译，甘肃人民美术出版社）这首小诗引起了你的联想和思考。你就此自拟题目，写了一篇文章。要求：文体不限，诗歌除外；不少于6 0 0 字；不得出现真实的校名、人名。8 .小 馨和小可本次考试都得了 8 0 分，以下是他们的父母在得知成绩后分别对他们说的话一小馨妈妈：“不错哦，但是妈妈希望你下次能考到9 0 分。”小可妈妈：“很好，我相信这是你这段时间努力的结果。”这个现象引发了你的思考，请你据此写一篇发言稿在班会课上与同学们交流。要求：符合发言稿的特点；不少于6 0 0 字，不得出现真实的校名、

18、人名。72021年江苏省南京市建邺区中考语文二模试卷参考答案与试题解析一、积 累 与 运 用(2 5分)1【解答】答案：(1)随君直到夜郎西(2)会当凌绝顶(3)千里共婵娟(4)家祭无忘告乃翁2.【解答】答案：艰(2)n i(3)与其.不如.(4)C(5)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(6)心怀期待的人，也就拥有了面对和解决困难的勇气。(7)拥抱明天(8)示例：三年中，我们风雨相携，同舟共济，这里的一草一木都见证了我们成长的足迹;三年中，我们聆听老师的谆谆教导，感受班主任真诚的祝愿和严肃的批评。在这临别之际，班主任对我们的未来还有怎样的期许？下面有请邓老师为我们做即席发言！掌声欢迎！(9)示

19、例：采访任课老师：老师，您对我们未来发展有什么祝福？采访同学：你对自己的高中生活有怎样的规划？二、阅 读 理 解(4 5分)3.【解答】本题考查比较阅读。在法布尔笔下，蝉“在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年”，钻出地面以后以树汁为生，“在阳光中的歌唱只有五星期。四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”，令法布尔感到震撼。法 布 尔 的 蝉选自长篇生 物 学 著 作 昆虫记，运用说明的表达方式，客观正确地介绍了蝉的相关知识。李商隐笔下，蝉“栖身高枝之上才难以饱腹，悲鸣传恨无人理会白费其声”，诗人无比同情。由“薄宦梗犹泛，故园芜已平”可知，诗人由蝉的命运联想到了自身的不幸

20、，回忆自己的仕宦生涯,流露出不尽的感慨。诗人采用借物抒情的手法，借写蝉来表达自己颠沛流离、家境贫寒的处境，传达出内心的失意与苍凉。8答案：内容上：同为写蝉，但蝉的特征截然不同。法布尔笔下的蝉在地下“潜伏”四年钻出地面，以树汁为生，在阳光下歌唱只有五个星期，令人震撼；本诗中的蝉因栖身高枝之上故而难以饱腹，虽然悲鸣传恨无人同情，令人伤感。写法上：法布尔运用说明的表达方式，客观正确地介绍了蝉的相关知识；李商隐则借物抒情,借蝉表达自己的艰难处境，透露出出内心的失意与苍凉。4.【解答】(1)本题考查文言文朗读节奏划分。先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。再按照

21、主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分。句意：就想着能寄托情思又能渡过漫长夏日的办法。“思”是动词，“所以寓心而销昼暑者”作“思”的宾语，在“思”后面划开，即：但思/所以寓心而销昼暑者。(2)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：至，达到；尚，尚且；句意为：我的字写得并不好，还如此痴迷，如果热爱书法，勤写苦练，写出一手好字就不是什么困难的事。(3)本题考查内容理解和语言表达。根据文中“但思所以寓心而销昼暑者”“当其挥翰若飞,手不能止，虽惊雷疾霆，雨雹交下，有不暇顾也”“不必取悦当时之人，垂名于后世，要于自适而已”等语

22、句可知，在学习和生活中，做事要有自己的原则，要明辨是非，能悦己悦人,但不要存有沽名钓誉的心思，也不要被别人的看法所左右；有自己的坚持，方得始终。答案：(1)但思/所以寓心而销昼暑者。(2)我的字写得并不好，还如此痴迷，如果热爱书法，勤写苦练，写出一手好字就不是什么困难的事。(3)示例：在学习和生活中，做事要有自己的原则，要明辨是非，能悦己悦人，但不要存有沽名钓誉的心思，也不要被别人的看法所左右；有自己的坚持，方得始终。5.【解答】(1)本题考查文章内容理解能力和仿写。阅读第三自然段，从“晚上在灯光下翻阅我们的园圃小册，里面叙述的许多事物和章节非常引人入胜，但也记叙着很多枯燥乏味的劳动”中可以找

23、出思路，可以写引人入胜的田园劳作趣事，也可以真实记录枯燥乏味的劳动,注意参考示例，写出自己的感悟。(2)本题考查句子赏析。要结合具体语境灵活作答。从“笑对充满期许的希望”“沉醉在未来繁花似锦的美梦中微微打着盹儿”“乌鹑鸟在嬉闹，小山雀在闲聊”等句子可以看出，画线句子运用了拟人的修辞手法，把树木、灌木丛、玫瑰、乌鹑鸟、小山雀人格化，描绘出一幅温馨美好的画面，表现了它们的勃勃生机以及对未来的美好期望。从“近处”“远处”这些关键词可知，这段文字的景物描写非常有层次；“枝上长出肥厚的褐色芽苞”“玫瑰细小的枝干在风中轻轻摇曳”是从视觉角度进行描写的，“乌鹑鸟在嬉闹，小山雀在闲聊”是从听9觉角度描写的，这

24、里调动人的各种感官，给人以美妙的享受，也表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。(3)本题考查阅读迁移以及对名著内容掌握。选择自己喜欢的一部名著作答即可，注意写出自己的阅读体验。如：红星照耀中国的作者斯诺在1936年6月 至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察，并以考察所掌握的第一手材料为基础，完成本书的写作。1936年，中国革命与战争最凶猛、最危险的时期，诺孤身一人冒险穿越南京国民党军队的新闻封锁，长途跋涉，深入根据地，通过访谈和对话，搜集到大量有关长征的第一手资料，向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。由此我们可以想到，一部好的作品，需要作家深入生活,掌握最真实的情况，这样才会有震撼力。进

25、而我又想到，昆虫记也是法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著，他用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性，所以法国作家罗曼罗兰把法布尔称为“掌握田间无数小虫子秘密的语言大师(4)本题考查作品探究。从第五自然段中“你可以在一小块地上按照自己的想法和意愿去安排，创造出自己夏天爱吃的水果、喜爱的颜色和香味；你可以在一小块畦田或几平方米的裸地上培育出不同色彩的艳丽花卉，使之变成赏心悦目的小乐园。不过，这也是有局限的“你的切欲望和幻想最终都得视大自然的意愿而定，而且必须让大自然办，去照应”可以看出，黑塞认为我们应该尊重自然，要妄图改变大自然固有的法则；从第四自然段中“近处，树木和灌木丛平安过了

26、冬天，枝上长出肥厚的褐色芽苞，笑对充满期许的希望；玫瑰细小的枝干在风中轻轻摇曳，沉醉在未来繁花似锦的美梦中微微打着盹儿。远处，乌鹑鸟在嬉闹，小山雀在闲聊可以看出黑塞对大自然的喜爱；从第三自然段中”像往年一样，头几天的劳动总是让人既欣喜又激动，但也甚感吃力。待到额头上滴下今年第一滴汗珠，靴子陷在松软而厚实的泥地里，执铲把的手掌开始红肿并隐隐作痛时，我们竟觉得那和煦温柔的三月阳光过于暖和了“表现了他对劳动的热爱，他亲近大自然，喜欢和大自然亲密接触，和谐相处；从末段中“我怀着对春天的期盼，在自己的小园子里插种豆子生菜木犀草和水芹，并用其先前的残余物质给它们施肥，回顾其过去，展望将要生长的各种植物”可

27、以看出，黑塞反对物质主义、消费主义等思想观念，追求自然平淡的生活，表现了他淡泊的心境，“这事好生奇怪，在地球上的一切造物当中，唯独我们人类对事物的循环还有责难，对物质守恒不灭非但不知足，还奢望自己永生呢”也体现了这一点。从第四自然段中“我们对大地万物的信心又与时俱增，到处都嗅到了夏天的气息。即使今天园子仍然荒芜，但对在园中劳作的人来说，生命正在萌发，万物正在复苏.田园已经有了生命，这里将长出绿油油的黄苣，那儿是快乐的豌豆，那边是草薄”可以看出，他认为人要对自然有义务和责任心，经过自己努力的收获才是真正的收获。答案：(1)示例：昨天晚上下了一夜雨，早上起来发现园子里多了许多野草。我决定趁着土地湿

28、润把草赶紧拔了，以免影响作物的生长。换上衣服，穿上雨鞋，认认真真干活。突然，发现10了一株大草，我连续拔了三次都没有拔下来。休息一会，养足精力，使出浑身力气，草果然拔下来了，但因为用力过猛，我躺到了泥地里。爬起来用力甩甩手上的泥，结果竟然溅了一脸。身上虽然很脏，但拔完草让我有了很强的成就感。(2)作者运用拟人的写法，将树木、玫瑰、乌鹑鸟等自然事物拟人化，写出了它们在初春来临时，焕发勃勃生机的情态，它们沉醉在春日的美好和希冀中，显得温情而和谐，欢畅而美妙；作者由近处写到远处，由视觉写到听觉，通过联想和想象，为读者展现出了一幅饱含趣味且富有层次的春日田园的画卷，读来亲切动人，令人心驰神往，也让人体

29、会到作者对自然的热爱和深情。(3)示例：骆驼祥子中的样子原本善良淳朴、勤劳热情，充满了生命活力。然而，社会的风浪却无情地击碎了他的理想，让他最终沦落为“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。这让我们联想到老马、小福子、高妈这一处于社会底层的贫苦人民，他们无一不有着艰辛的生活和悲惨的遭遇。这种联想，让人鲜明地感受到当时中国社会底层人民的悲苦命运，也证明了在半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。由此可见，个人的命运始终是与社会、时代等因素息息相关的 通过阅读，我进一步感受到，那些引领时代潮流，致力于社会革新的仁人志士(如范爱

30、农、保尔柯察金、简爱等)的难能可贵，他们在我心目中的形象变得更加高大、伟岸了。(4)尊重自然，反对人类中心主义。塞认为我们可以按照自己的想法和意愿安排农事活动，但一切的活动都必须遵循自然法则。在他看来，事物的循环是理所当然的，那些妄图改变这种法则的行为显得荒谬而可笑。热爱自然，和自然平等、和谐地相处。黑塞以饱含深情的笔墨描写他所处的田园，对自然的喜爱之情溢于言表。他还亲自参加劳动，在与自然的相处过程中收获食物，获取快乐，获得心灵的满足，体现出非功利的、平等的自然观念。倡导平淡、朴实、自然的生活风貌，反对物质主义消费主义观念。黑塞所描写的都是普通而平凡的农事活动，是他质朴、闲适的生活面貌，显现出

31、他淡泊、宁静的心境，重视人对自然的义务和责任。黑塞多次提到田间劳作的辛苦，他认为“春天本身不会带来太多东西，光秃秃的田陇在耐心地等待照料和播种。“在他看来人们只有辛苦付出，精心劳作才能有所收获，这样的收获才是理所应当的。”6.【解答】(1)材料一涉及家长和孩子的对话，从家长的话语“新学期给你报了奥赛班”“新学期报了一个书法班”可知，家长期待孩子上奥数班、书法班。由孩子的话语“可是我想学小提琴”可知，孩子期待学小提琴。从家长的回应“不行，不行，不行”可知，家长拒绝了孩子的想法，也期待孩子听家长的话。(2)由材料三罗森塔尔教授的实验“名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生8个月后，当他们回到该

32、小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这一现象被称为 期11望效应”可知，被权威寄予期待的人往往会有更明显的进步。再结合材料二第四段”力量,是从别人的认可带来的自信而来。因为这份力量带来的自信，我从一个职场新人，变成了一个不错的项目经理”可知，李一诺正是得到那份力量，给她带来了自信，进而走向成功。由材料二第三段“他对着我说：一诺，我就是想告诉你，你的工作非常出色”可知，这份力量就是来自那个以高标准严挑剔闻名的德国领导的肯定。所以李一诺成长除自身以外，更重要的原因是得到了严厉又苛刻的领导的肯定。(3)由材料四的

33、调查表可知，家庭对自己的期待值随着年龄的增长逐渐降低，而外界对自己的期待值随着年龄的增长逐渐提高。再结合自己的生活实际举例这两种变化。示例一：从表格中可以看出家庭对自己的期待值随着年龄的增长逐渐降低。就像小学时，家长期望我将来德智体美劳样样出色，到了中学，家长期待我的成绩好、性格好就行，到了大学，家长只期望我成绩好，找到好工作就行。示例二：从表格中可以看出外界对自己的期待值随着年龄的增长逐渐提高。正如童年时，堂姐经常模仿大人的动作，家人都夸她调皮可爱。小学时，堂姐时不时模仿大人说话，家人说这样不礼貌。上了中学，有一次堂姐学堂叔大口吃饭的样子，堂叔当场就不高兴。(4)所提的问题一定要针对以上四则

34、材料的内容，围 绕“期待”来谈。言之有理即可。示例：到底哪些期待真的会促进我们的成功呢？理由：材料二李一诺的成功的重要原因是得到了严厉又苛刻的领导的赏识和认可。材料三罗森塔尔教授的实验中，被权威寄予期待的人往往会有更明显的进步。但材料一中父母对孩子的期待和孩子本身的期待不一致，这种事与愿违的期待会促进孩子走向成功吗？还有材料四中外界和家庭对每一个人寄予的期待。所以引发了我的思考：到底哪些期待真的会促进我们的成功呢？答案：(1)家长期待孩子上奥数班；孩子期待学小提琴；家长期待孩子听家长的话。(2)材料二中的李一诺成长有自己努力和认真的原因，但是重要的原因是得到了严厉又苛刻的领导的赏识和认可。从材

35、料三罗森塔尔教授的实验可以看出：被权威寄予期待的人往往会有更明显的进步。材料二中的领导可以看作是李一诺事业上的权威，因为他的认可和期待,所以李一诺产生了自信，不断进步，从一个职场新人成了项目经理。(3)示 例1：从表格中可以看出家庭对自己的期待值随着年龄的增长逐渐降低。就像小时候，爸妈希望我成绩好，性格好，精通音乐美术等，到了小学，爸妈希望我成绩好，性格好。到了中学，爸妈希望我学习好。示例2：从表格中可以看出外界对自己的期待值随着年龄的增长逐渐提高。正如没上学的时候，表哥掐了一捧邻居家的花，邻居们笑着说他真可爱。小学的时候，他掐了邻居家的一支花，邻居说，这么大了，这样不懂事。上了初中，表哥不再

36、掐邻居的花了，但是摔跤不小心碰到邻居家的花，邻居当时就皱起了眉头。(4)示例：提问：我们该把自己对生活的期待寄托在别人身上吗？12理由：因为材料一是父母寄托期待在孩子身上,材料二是自己把期待寄托在领导和同事身上,材料三是教授通过引发教师对学生产生期待的故事，材料四是外界和家庭对每一个人寄予的期待。这四则材料都出现了把期待放在别人身上的情况，由此引发了我的思考，该不该把期待寄托在别人身上？三、作 文（5 0 分）请任选一道作文题，并按要求完成作文。（5 0 分）（选择题目A请在答题卡上将A涂黑，选择题目B请在答题卡上将B涂黑）7 .【解答】张开诗意的眼睛天地自然中，本不乏诗意；纷繁世界里，亦有奇

37、异的美丽。可你是否仍有暗香浮动的记忆？是否仍有悠然见南山的惬意？是否聆听过石上清泉的叮咚？是否感受过绵绵细雨的清凉？你是否想过用一滴露珠洗亮蔚蓝的苍穹，用一口气呵出一个清晨，用一缕青丝随风托起温暖的太阳，用一抹晨光安抚疲惫的浪花？海德格尔曾经说过，人应该诗意地栖居在大地上。是的，在我们那被层层纤尘覆盖的心灵的一隅，总会存在着诗的梦幻。因了它，我们的生命才多了一分宁静，三分超然。我们不会忘记，那栖居于山野的陶潜，那“带月荷锄归”的田园生活，因了他的诗意而闪耀出月光般的淡然恬静，令无数文人向往不已。他的诗意，化穷困于无形，化艰苦为乐趣,使他吟出“暧暧远人村，依依墟里烟”的温馨诗句。我们不会忘记，那

38、浪迹于市井之中，而自称“奉旨填词”的柳七。他用诗书写人生，用人生诠释诗意。即使穷困潦倒，即使怀才不遇，他仍执著地写着眼中的诗意，虽然不被缙绅名士所欣赏，但他拥有社会最底层的人们的爱怜。这样的人生本身就是一首诗，谁又能将他的诗歌、他的灵魂中的诗意从史册中抹去呢？我们更不会忘记，那用生命、用心灵舞蹈于聚光灯下的邰丽华，她于无声之处，绽放出摄人心魄的美丽。从不幸的谷底，到艺术的巅峰，她那如诗般的生命本身就是一段绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。无声的世界无法将她灵魂中的诗意埋葬。而诗意，也本不需要语言。她沉浸在自己的世界中，用诗意的心灵舞蹈着，舞蹈着,整个世界为之震撼。我们

39、不曾忘记的种种，古代的抑或当代的，汇集着、凝聚着，终将拂去我们心灵上的尘埃，赋予我们一双诗意的眼睛。不要让你的心灵仍在这充满诗意的世界中沉睡，不要让你的世界仍交织着模糊的倒影与黯淡的光景。让我们张开诗意的眼睛，感受花的欢乐，鸟的自在,冰的温暖；让我们张开诗意的眼睛，唤醒沉睡的心灵，唤醒那久违的如诗的记忆。人生，又将有个新的开始。生命，也将谱写出更加优美动人的乐章。8 .【解答】别人家的孩子13各位家长和同学：大家好。考试成绩出来了，小馨和小可本次考试都得了 80分，小馨妈妈对成绩表示认可，但是不满足，希望她下次能考到90分。小可妈妈对她的成绩表示认可，也认可了她的努力。听到这里，每位同学可能都

40、会从她俩的身上找到自己的影子。有的家长对自己的孩子比较尊重、认可、理解，知道孩子已经付出了很大的努力。而有的家长总也不满足，总觉得别人家的孩子比自己的孩子好，并以此来激励孩子向别人家的孩子看齐。别人家的孩子永远是最好的吗？中国是一个“神奇”的国家：有中国式过马路、中国式考试、中国式集市，当然也不乏中国式教育这一奇葩。有这样一则漫画，一位戴着眼镜，头上冒着汗的小男孩小文，正在接受他父亲的“教育”:“你看看人家小虎的身体！”然而小文的书桌上放着一张“100分”的试卷；一位脚底踩着足球、脸上贴着一个红红的巴掌印的小男孩小虎也在接受他母亲的说教：“你看看人家小文的成绩！”那母亲手中捏着一张50分的试卷

41、。在这看似一则笑话的背后却暗藏着中国教育的弊端:别人家的孩子永远是最好的！那么，这意味着什么？这意味着中国的家长看到的只是自己孩子的缺点，而去拿自己孩子的缺点和别人孩子的优点相比，那别人的孩子能不永远是最好的吗？看不到孩子的优点，只看到孩子的缺点，摧残心灵的比较，是中国教育式的最大悲哀。有过这样一件事：在一所国外的大学里，有一天中国孩子和美国孩子在进行一场篮球比赛，所有家长都来观看这场比赛。中国孩子十个球进了九个，中国家长却对孩子说：“你怎么这么没用？最后一个球都守不好，你明明可以做到更好，为什么最后却让人进了一个球呢？”美国孩子十个球进了一个，而美国家长对他们的孩子说：“爸爸很高兴你在球场上

42、全力以赴，这次比赛，你发挥得比上次好，恭喜你能踢进一个球，真棒！我相信你下次能踢得更好。”比赛结束中国孩子赢了，美国孩子输了。然而真正感受到胜利喜悦的却是只进了一个球的美国孩子，这难道不可笑可叹吗？中国式教育的本质就是 一日不骂，一 日不得整改；一生不骂，一生不得整改。”这种以暴力、言语攻击来达到目的教育都是失败的教育。中国式教育乃是“不骂不成才，不打不成才”的思想，这种落后守旧甚至略带血腥和暴力的教育，不仅不会让孩子改正，反而让家庭关系紧张，孩子叛逆。父母以为这种方法让孩子无话可说，能最快达成教育效果，实际上是欲速则不达，结果适得其反，让孩子自暴自弃，失去信心和动力。这就是中国式教育！一 直 以“别人家的孩子是最好的”为宗旨的可笑、愚蠢的教育。教育是教导、培育，对于孩子的成长，家庭教育无疑是至关重要的，家长在教育中不应以打骂为主，而应以鼓励作为“利器”，这样才能达到教育的目的。14