2021年江苏省南京市高淳区中考一模语文试卷.pdf

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1、江苏省南京市高淳区2021年中考一模语文试卷注意事项：1.本试卷7页，共1 2 0分。考试时间为1 2 0分钟。2.考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。一（28 分）开学后，班 级 开 展“回顾寒假生活，助力语文学习”墙报展，请你参与编辑。历添新岁月|春港恒山河1.下面是墙报主题标语。请你从两幅字中任选一幅临写。（3分）2.小高想把主题标语以对联的形式竖向张贴在墙报中缝。请你将正确的张贴顺序和理由告诉他。你说：。（2分）3.小淳撰写了墙报刊首语，请你帮把把关。（4分）暮春三月，江南草长。万物在时序中里替，我们在学习中成长。过去的寒假（）给我们生活的甘甜体验，（）让我们在生活中学用语文。

2、流年似水，漫卷诗书，文字是永恒的青春。“春风得意马蹄疾”，愿我们在青春岁月中 ,神cd i飞扬。（1）给加点字注音：里替 （1分）（2）看拼音写汉字：神cd i 飞 扬（1分）（3）给文中的划线句加上合适的关联词：（1分）（4）选一个恰当的词语填写在“愿我们在青春岁月中 ”句中横线上。（1分）A.砥砺前行 B.匍匐前行 C.辗转前行 D.负重前行4.“每逢佳节倍思亲”栏目中，小高以图文并茂的形式编辑了一组主题为“乡愁”的古诗句。请你用原句填空。（5分）5.小淳为上面“每逢佳节倍思亲”栏目写了“解说词”。抄写时漏了一句话，请你根据上下句补写。（2分）解说词：山一程，水一程，游子离家的路越远，心中

3、的乡愁就越长，而“每逢佳节倍思亲”，年 节 时 这 一 份 思 念 就 更 浓。这 乡 愁 从 游 子 的 心 中 流 到 诗 人 的 笔 下，,永远也唱不完。6.“历添新岁月”栏目中，小高想展示一道与春节生活相关的辩论题，倡导大家整理材料，开展辩论。小淳提供了年三十晚他们一家人看“春晚”时的讨论记录，请你帮忙提炼出一道“辩论题”。（4分）小淳：今年春晚将虚拟场景和现实舞台结合起来了，虚拟偶像让人体验新奇，观众们享受了一场视觉盛宴。“5 G+A R”技术创新了春晚！妈妈：朱鹃等舞蹈展示东方舞蹈的柔美，吴京、甄子丹的对打展示中华武术阳刚之气，画卷用东方古典视角勾勒宏大山河。我觉得这些节目内容上守

4、正与弘扬传统文化，表演出色,才是真的推陈出新。爸爸：你俩的感受都不错。文化是节目的内涵，科技助力节目的表现形式。本来就不矛盾嘛！7.寒假期间，班级倡议回读教材推荐必读的1 2 部名著。开学后，开展了一分钟即兴演讲。小高想在“文学年光一样新”中选登一部分演讲稿。请根据下列评分表要求写一份提交。（2 0 0字左右）（8分）类别细则分值得分内容主题鲜明，弘扬正能量2名著内容讲述准确2思考个性化、深入化2表达眼中有观众（有互动）1语句通顺，有文采1二（4 2 分）（一）“春满旧山河”栏目中，小高和小淳找来下面描写南京山水的古诗文，请你和他们一起完成相关学习。（1 3 分）（甲 晚亭记（清）姚鼐金陵四方

5、皆有山，而其最高而近期者，钟山也。诸官舍悉在钟山西南隅，而卒蔽于墙室,虽如布政司署瞻园最有盛名，而亦不能见钟山焉。巡道署东北隅有废地，昔弃土者，聚之成小阜Q 杂树生焉。方公观察历城，一日试登阜，则钟山翼然当其前。乃大喜稍易治其巅作小亭暇则坐其上。寒暑阴霁，山林云物，其状万变,皆为兹亭所有。钟山之胜于兹郭，若独为是亭设也。公乃取见山字合之，名日幌亭。今方公在金陵数年，勤治有声，为吏民敬爱。力不劳，用不费，而可以寄燕赏之情，据地极小而冠一郭官舍之胜，兹足以贻后人矣。【注释】阜，土山。燕赏，玩赏.【乙】书湖阴先生壁（宋）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排阔 送青来。【注】排

6、网：闯进门来。阔，小门08.小高和小淳一起疏通文章，对文中画横线句的停顿有以下三种看法，请你做出正确的选择。（）（2 分）A.乃大喜/稍易治/其巅作小亭暇/则坐其上B.乃大喜/稍易治其巅作小亭/暇则坐其上C.乃大喜稍易/治其巅作小亭/暇则坐其上9.小淳用波浪线画出了不理解的句子，请你将它翻译成现代汉语。（4分）钟山之胜于兹郭，若独为是亭设也1 0 .小高想从下面对联中挑选一副给“觇亭”，你觉得哪一副最合适？（）（2分）A.心宽忘地窄，亭小得山多 B.满地花阴风弄影，一亭山色月窥人C.盈手水光寒不湿 入帘花气梦难忘 D.来时觉幽奥，到此豁心胸1 1 .你们一起研读以上的诗文。（5分）小高：陶渊明

7、说“悠然见南山”。诗文中的两位作者分别是怎样“见山”的呢？（2分）你：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _小淳：我发现作者用了对比手法来写幌亭的优胜之处。一处是将幌亭和“诸官舍”的位置进行对比，其他官舍都不能见钟山之胜，叽亭却恰到好处地一览钟山胜景。突出帆亭位置的恰达好处。还有一处对比，你能找出来吗？（3分）你：（2）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（二）“千门万户瞳瞳日”栏目中，小淳找来一篇老舍先生写年节的文章，你们一起阅读，完成相关任务。（1 6 分）抬头见喜老舍对于时节，我向来不特别的注意。拿清明说吧，上坟烧纸不必非我去不可，又搭着不常住在家乡，所以每逢看见柳枝发青便晓得快到了清明，或者是已经过去。对重阳也是这样，生平没在九月九登过高，于是重阳和清明一样的没有多大作用。端阳，中秋，新年，三个大节可不能这么马虎过去。即使我

9、故意躲着它们，账条是不会忘记了我的。也奇怪，一个无名之辈，到了三节会有许多人惦记着,不但来信，送账条，而且要找上门来！设若故意躲着借款，着急，设计自杀等等，而专讲三节的热闹有趣那一面儿，我似乎是最喜爱中秋。“似乎”，因为我实在不敢说准了。幼年时，中秋是个很可喜的节，要不然我怎么还记得清清楚楚那些“兔儿爷”手工艺品的样子呢？有“兔儿爷”玩，这个节必是过得十二分有劲。可是从另一方面说，至少有三次喝醉是在中秋；酒入愁肠呀！所以说“似乎”最喜爱中秋。至若端阳，似乎可有可无。粽子，不爱吃。城隍爷现在也不出巡；即使再出巡，大概也没有跟随着走几里路的兴趣。樱桃真是好东西，可惜被黑白桑意给带累坏了。新年最热闹

10、，也最没劲，我对它老是冷淡的。自从一记事儿起，家中就似乎很穷。爆竹总是听别人放，我们自己是静寂无哗。记得最真的是家中一张 王羲之换鹅图。每逢除夕，母亲必把它从个神秘的地方找出来，挂在堂屋里。姑母就给说那个故事；到如今还不十分明白这故事到底有什么意思，只觉得“王羲之”三个字倒很响亮好听。后来入学，读 了 兰亭序，我告诉先生，王羲之是在我的家里。长大了些，记得有一年的除夕，大概是光绪三十年前的一、二年，母亲在院中接神，雪己下了一尺多厚。高香烧起，雪片由漆黑的空中落下，落到火光的圈里，非常的白，紧接着飞到火苗的附近，舞出些金光，即行消灭；先下来的灭了，上面又紧跟着下来许多，像一把“太平花”倒放。我还

11、记着这个。我也的确感觉到，那年的神仙一定是真由天上回到世间。中学的时期是最忧郁的，四、五个新年中只记得一个，最凄凉的一个。那是头一次改用阳历，旧历的除夕必须回学校去，不准请假。姑母刚死两个多月，她和我们同住了三十年的样子。她有时候很厉害，但大体上说，她很爱我。哥哥当差，不能回来。家中只剩母亲一人。我在四点多钟回到家中，母亲并没有把“王羲之”找出来。吃过晚饭，我不能不告诉母亲了一一我还得回校。她愣了半天，没说什么。我慢慢地走出去，她跟着走到街门。摸着袋中的几个铜子，我不知道走了多少时候，才走到学校。路上必是很热闹，可是我并没看见，我似乎失了感觉。到了学校，学监先生正在学监室门口站着。他先问我：“

12、回来了？”我行了个礼。他点了点头，笑着叫了我一声：“你还回去吧。”这一笑，永远印在我心中。假如我将来死后能入天堂，我必把这一笑带给上帝去看。我好像没走就又到了家,母亲正对着一枝红烛坐着呢。她的汨不轻易落，她又慈善又刚强。见我回来了，她脸上有了笑容，拿出一个细草纸包儿来：“给你买的杂拌儿，刚才一忙，也忘了给你。”母子好像有千言万语，只是没精神说。早早地就睡了。中学毕业以后，新年，除了为还债着急，似乎已和我不发生关系。我在哪里，除夕便由我照管着哪里。别人都回家去过年，我老是早早关上门，在床上听着爆竹响。平日我也好吃个嘴儿，到了新年反倒想不起弄点什么吃，连酒不喝。在爆竹稍静了些的时节，我老看见些过去

13、的苦境。可是我既不落泪，也不狂歌，我只静静地躺着。躺着躺着，多处烛光在壁上幻出一个“抬头见喜”，那就快睡去了。（原载一九三四年一月 良友（画报）第四卷第八期有删节）1 2 .小淳读了本文后，写了一篇读后感，题目为 含泪的笑，她拟出了提纲。请你帮他完善相关内容。（7题目：含泪的笑一一读 老 舍 抬头见喜有感第一部分：理解分析老舍“笑中的泪”。第二部分：理解分析老舍“泪中的温情”。第三部分：分析总结文本内容与语言风格的浑然一体。分）（1）在第一部分。小淳自己引述分析了一个例子，请你再举一例。（3分）小淳的引述分析：年幼的老舍告诉先生，“王羲之”就在他家里，这个颇有点戏剧性的细节描写，让儿童的纯真形

14、象和家境的艰难之间形成反差。在老舍幽默的语言有多少忧愁，多少泪！你的引述分析：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）第二部分中让老舍在年节的辛酸中仍感到有温情在的共有两件事。请你帮小淳概括出来。（4分）1 3 .你们商量将文章改编为三幕话剧，在结束时将最后一段文字设计为老舍的内心独白。请你就独白时演员如何把握语速、节奏、语气和语调提出建议。（4分）1 4 .你

15、们商量将老舍的 抬头见喜和下面的 老舍小传一起编辑进本期主题墙报，请你写“编者按”。（1 0 0 字左右）（5分）老舍小传：舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须，生于北平。三岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君，无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，亦甘于寒贱也。二十七岁时发愤著书，科学、哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，也不忍弃。书无所不读，全无收获，并不着急。教书做事，均

16、甚认真，往往吃亏，也不后悔。如此而已。再活四十年也许能有点出息！不过不可能了。（三）小高和小淳是动画迷，寒假看了 小猪佩奇的动画后，他们找来下面三种材料，想做个专题研究，请你一起完成。（1 3 分）【材料一】传统受众理论认为，按照媒介内容明确的传播对象划分，可将受众分为核心受众和边缘受众。小猪佩奇作为一部学前电视动画片，其目标受众定位于3至6岁的学龄前儿童，这也是其核心受众群。而令人意外的是，小猪佩奇的走红并不仅仅局限在学龄前1 谨 群 体，真正推动其火遍中国的，赚 搜 受 众 一一成年人群体。在这全年龄层受众狂欢的景观背后，有着深刻的传图（筛选分析）看 过 小猪佩奇的受访者的观看原因【材料二

17、】一些儿童文艺作品叙事结构失衡、人物扁平苍白、故事缺乏新意，只能靠掐着嗓子的奶音和不断出现的噱头吸引儿童，“粗制滥造”“庸俗”“小儿科”成为低幼的标签，低幼着实变成了低级。如何防止“低幼”变 成“低级”，动 画 片 小猪佩奇颇有启示意义。这部动画主要针对5岁以下学龄前儿童，这个年龄段在心理学上被称为“前运算期”，处于这一时期的孩子不会对事物做理性的分析与思考。小猪佩奇每集只有5分钟，一个小小的故事讲述完毕，场景就开始转换。从画面上看，动画构图采用简洁的单线条设计，所有人物、植物、建筑、自然风光也都用标志性的几何形状来表现。最有趣的是其中的故事设计。它展现了 5岁以下年龄段儿童的日常生活场景。在

18、简洁温暖的小型社会形态里，儿童学会如何与人相处、用爱去对待一切。许多家长在陪伴孩子的观看中，也学到了夫妻、亲子的相处之道。（节 选 自 人民日报，有删改）【材料三】（佩奇一家在沙滩上，佩奇和乔治把猪爸爸埋在沙子里。）爸爸：慢慢来，呵呵。妈妈：好了。佩奇：现在你跑不了了，爸爸。爸爸：我的头有点热，帮我戴草帽吧。佩奇：那样的话，你得说“请”才行。爸爸：请帮我戴草帽吧。佩奇：当然可以了，爸爸。爸爸：这样就好了，也许我可以在这儿小唾一会儿啊。佩奇：乔治，我们来搭沙滩城堡吧。（佩奇和乔治开始搭沙滩城堡。）佩奇：首先，把沙子装进桶里，就像这样；然后，把水桶翻个个，轻拍一下，把桶提起来！嗨，变出来吧。（一座

19、沙滩城堡。）佩奇：嗨，变出来。（另一座沙滩城堡。）妈妈：佩奇、乔治，要回家了，千万别落下东西哦，我来检查一下，以防漏了什么。佩奇：毛巾、沙滩包、遮阳伞，还有沙滩球，全都在这儿了。妈妈：我觉得我们好像忘了点东西，原来如此，我们忘了帽子。乔治：爸爸，我们把爸爸忘了。妈妈：呵呵，没错，我们把爸爸忘了。爸爸：怎么啦？佩奇：爸爸，我们差点把你忘在沙滩上了，让乔治想起来了。爸爸：乔治想到了我，我很感动。15.小高和小淳觉得【材料一】和【材料二】都分析“成年受众”也爱看 小猪佩奇的原因，但角度却不一样，请你帮他们分析一下。（4 分）16.看完【材料三】这一集的剧本，小高觉得印证了【材料二】的观点，请你来举例

20、分析一下。（4 分）17.周末的晚上，你也想看一会儿动画片 小猪佩奇，妈妈却不同意，请你结合材料应对。（5 分）妈妈：你都多大了，还看这么低幼的动画片？再看下去，脑袋也会变低级的。你:_ _三（5 0 分）18.根据要求写作文。（50分）题 A:请 以“年味”为题，写一篇文章。题 B：寒假，老师布置你们分小组排练“课本剧”，你们小组选择了 范进中举，小淳要出演“范进的妻子”这一角色。她回家告知父母，并且希望他们给她购置出演这一角色所需要的服装头饰等。父母却觉得演课本剧浪费学习时间，她又演了那么一个小配角，还要这么繁琐，拒绝了她。这个情景引发了你的联想和思考，你就此自拟题目，写了一篇文章。要求：

21、从上述两题中任选一题写作。不少于600字。不得出现真实的校名和人名。答案一（2 8 分）1.（3 分）正确，1 分；工整，1 分；美观，1 分。2.（2分）示例：小高，对联纵向书写，从右往左读；平仄规则上一般末字仄起平收，因此,“历添新岁月”为上联，贴右边，“春满旧山河”为下联，贴左边。3.（4分）（1）g en g （2）采（3）不仅还（表递进关系的关联词）（4）A（各1分）4.（5分）（1）浊酒一杯家万里（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还（3）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁5.（2分）成 了（是）诗文里一曲曲永不老去的歌6.（4分）正方：春晚的创新，内容比形式更重要。反方：春晚的创新，形

22、式比内容更重要。7.（8 分）示例一：同学们，我一直认为 儒林外史里描写的儒生，肯定都是男士。当读到第四十回、四十一回有关沈琼枝的事件时，不禁为这一女子拍案叫绝。沈琼枝有担当。逃到南京后，她有机会把自己的遭遇说给杜夫人听，希望杜夫人救她。但是正说着，门外的两个差人就要来捉拿她。杜少卿把这事告知沈琼枝时，沈琼枝二话没说，起身道：“这个不妨，差人在哪里？我便同他一路去。你 瞧，关键时候绝不肯连累正人君子。说她是女中豪杰，一点也不为过。和我一样有同感的同学是不是举手点赞一下呢！示例二：同学们，读 傅雷家书，让我明白天下的父母心都是相通，做人的道理都是相同的。傅雷教育傅聪“做人第一，其次才是做艺术家，

23、再其次才是做音乐家，最后才是做钢琴家。”我的父亲也曾对我说：“做人就好比数字一，其余的东西都是零，有了一，才能在一的基础上叠加越多的零，在这时零才会有越大的用处；但若是没有一，那么零也就失去了它的意义尊长们谆谆的教诲和当前教育“立德树人”的宗旨不谋而合，从名著到生活，希望同学们更多地在学习生活中体悟与践行。二（42 分）（-）（1 3 分）8.（2 分）B9.（4分）钟 山 的 胜 景 对 于 这 里 的 外 城 而 言，好 像 是 独 独 为 这 个 亭 子 设 置 的。1 0.（2 分）A1 1.（5分）（1）（2分）甲文用比喻描写开门后见到的中山样貌：像鸟张开翅膀一样赫然出现在面前；而诗

24、中则使用了拟人的手法。写一推开门，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（2）（3分）还有一处是将作者建造规亭时“据地极小”“力不劳，用不费”，却 能“冠一郭官舍之胜”进行对比，既赞美了幌亭的优胜，也表达了作者对方公行事、人品等极力首肯、赞美之情。（对比内容2分，效 果1分）【附译文】金陵四面环山，这些当中最高且靠近城墙的，就是钟山。所有的官邸住宅都在钟山的西南边，并且都建有围墙，所以即使布政司署瞻园是最有名的，也看不到钟山。巡道署东北城那边有块荒地，当年废弃这块土地的人，将这里堆成小山，杂树丛生。方公在观察历城的时候，一天尝试登上小山，发现钟山像鸟张开翅膀一样赫然出现在眼前。他很高兴

25、，然后稍稍整治了一下小山顶修建凉亭，空闲的时候就坐在上面。冬、夏、阴天、有雾的时候，山上的树木以及云雾，状貌瞬息万变，都成为了这个亭子所能看到的景观。钟山之胜对于这里的外城，好像独独是为这个亭子设置的。方公于是就取了“见”和“山”两个字合在一起，命名为“睨亭现在方公在金陵很多年，身体力行地治理政事，被官吏和老百姓所爱戴。不用耗费人力，也不过多花费钱财，就可以来寄托玩赏的情感，占据很少的地方却能在一城房屋建筑中位居第一，这足够用来留给后人了。（二）（16 分）12.（1）（3分）示 例1：成年后的老舍，清楚地记得幼时中秋节玩“兔儿爷”的样子，但现在中秋节却常借酒浇愁。幼时的快乐与现在的忧愁形成对

26、比，“所 以 说 似乎 最喜爱中秋”也是老舍幽默的语言下的忧愁和泪。示例2：一年除夕，老舍看着母亲在雪中接神，雪片飘落与火苗飞舞的景象让人产生错觉，以为神仙真到人间了，以乐景写哀情，幽默的语言中反衬出心中的悲凉。12.（2）（4分）老舍不得不在旧历除夕回学校，学监向我微笑，并让我回家；落泪的母亲看到我回家了，笑着拿出为我买好的杂拌儿。13.（4分）独白时语速节奏可以缓慢、低沉，语气、语调整体上从凝重悲伤，到释怀坚定。读出这一段文字中老舍的内心变化：从孤独、落寞到隐忍悲伤，慢慢平静释怀，再到苦中作乐的坚定。（人物心理分析2分；对应的语气、节奏等处理各1分）14.（5分）“编者按”示例：他是一名勤

27、奋刻苦的读书郎，他是一名做事认真的教书匠，他是一名经历坎坷的小说家。抬头见喜，让我们感受了老舍在一个年节中“笑中的泪”“泪中的温情”；老舍小传，让我们更直接地体会他的幽默豁达、谦逊执著。走进一本书，靠近一个人，让我们走近老舍。（100字左右）（针 对 抬头见喜和 老舍小传的阅读感悟等3分,综合推荐2分）（三）（13分）15.（4分）【材料一】是从调查受众观看的社会心理动因角度来分析的；而【材料二】是从动画片的创作优劣角度来分析的。16.（4分）示 例1：本集中爸爸要求戴草帽，佩奇提醒要说“请”的对话中，佩奇告诉爸爸,大人和孩子说话是也要有礼貌。是亲子之道，也是人与人之间的相处之道。示例2：本集中乔治想起把爸爸忘在了沙滩上，回去找爸爸时，爸爸很感动。简单有趣的对话中蕴含了教育孩子要学会关心他人的做人之道，体现出浓浓的亲情和爱。（举一例即可。概括出例子2分，分析2分）17.（5分）示例：妈妈，小猪佩奇“低幼”却 不“低级”，虽然它是针对学龄前儿童的，但故事设计有趣，寓教于乐，所以我也喜欢看。要不，妈妈你也一起看看，说不定，你也会喜欢的。（观点2分，分析2分，建 议1分）三（5 0分）18.（50分）参照中考评分标准