2021年江苏普通高校对口单招语文真题及答案.pdf

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1、江苏省2021年普通高校对口单招文化统考语文试题一、基础知识单项选择题1.下列加点的字，读音都正确的一组是（）A.戕 害（q ia n g）铁 砧（z hE n）不 啻（c hi）嘉 猷（y o u）B.梁 杨(f a n g)纯 丝(k e)棕 桐(l u)愀 然(q ia o)C.珪 步（g u i）起 碇（d in g）平 仄（z e）脚 踝（hu a i）D.鬓 发(bin)巷 道(x ia n g)癖 好(p i)吞 噬(s hi)2.A.下列缘有错别字的一组是（）提纲挈领 卑躬屈膝 如法炮制 貌合神离B.出类拔萃 发人深省 轰堂大笑 天涯海角C.真知灼见 弹精竭虑 利害得失 英雄倍

2、出D.相形见细 自曝自弃 羽扇纶巾 杯盘狼藉3.A.下列加点字词的释义有错误的一组是（）和遇可亲（和气）毛骨快然（害怕）色彩毋咽（灿烂多彩）B.怙恶不慢（悔改）汗流不背（湿透）学除蓝缕（柴车）C.美轮美争（众多）旁征博引（广泛）惨淡等尊（谋划安排）D.励精图治（劝勉）骨鳗在喉（鱼刺）别开生两（新的面目）4.依次填入下列横线处的关联词，最恰当的一项是（）一件事物发生时立即使你联想到一些套语滥调，_ _ _ _ _ _ 你也就安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，自鸣得意，这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。一个人的心理习惯 老是倾向“套板反应”，他 根本与文艺无缘。就作者说,“套板反应”和创

3、造的动机是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。一个作者在用字和用词上面离不掉“套板反应”，在运思布局上面，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。A.而 甚 至 由 于 或 者 因 此 B.因 此 并 且 由 于 或 者因为C.而并且如果就 因为 D.因 此 甚 至 如 果 就因此5.下列句子线有语病的一项是（）A.对于孩子的睡眠问题，无论是从国家的政策看，还是从社会的呼声看，早已引起了广泛的关注。B.国家第十四个五年规划的制定，进一步激发了中华民族开创美好未来、实现伟大复兴的信心和决心。C.近 日，国 新 办 发 布 了 人类减贫的中国实践 白皮书，其目的是旨在让更多人了解中国脱贫攻坚取

4、得的巨大成就。D.从 春 节 档 的 你 好，李焕英和 清 明 档 的 我的姐姐两部影片的成功上映中，我们不难发现亲情对中国人产生的巨大影响力。6.下列句子中的标点符号，使 用 都 正 确 的 一 项 是（）A.4月6日，“沿着高速看中国”主题宣传活动在上海启动，新华社、人民日报、中央电视台等多家单位对此进行了报道。B.他发觉他们的生活，不是靠了理智，而是一一毫不顾虑理智，靠了信仰。这不知有理智的信仰究竟是什么呢？C.记者从南京市卫健委获悉,重组亚单位新冠疫苗已在南京开始接种（又称重组蛋白疫苗）,此疫苗同样具有良好的安全性和稳定性。D.树的动，显出小屋的静，树的高大，显出小屋的小巧：而小屋别致

5、出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。7.对下列句子使用的修辞手法，判 断 不 氐 现 的 一 项 是（）A.曲罢曾教善才伏，妆成每被秋娘妒。（借 代）B.工商精神驯化了人野蛮的一面，使人变得温和柔顺。（拟 人）C.天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。（讳 饰）D.当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄 的 伟 大 呵！（反 语）8.对下列句子运用的表达方式，判 断 不 氐 硬 的 一 项 是（）A.大多数的掘地昆虫，例如金蜕，在它的洞外总有一座土堆。（说 明）B.那里总是明亮、干 净，好像收拾好准备过节的农舍的上房

6、一样。（描 写）C.白天里一定要做的事，一 定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。（叙 述）示一件童年小事对作者产生的深远影响。D.我 想，倘 若 是 鬼 常 常 让 鲁 迅 先 生 踢 踢 倒 是 好，因为给了他一个做人的机会。（议 论）9.下列作品、文 体、作 者 和 作 者 国 籍对 应 不 氐 聊 的 一 项 是（)A.语言的演变议论文吕叔湘中国B.警察与赞美诗小说欧享利美国C.茶馆戏剧舒庆春中国D.神的一滴散文梭罗法国10.下 列 对 课 文 的 分 析 木 至 珍 的 一 项 是（)A.化装舞会写了通常意义上的化装舞会以及女仆施蒂娜导演的一出“悲

7、剧”，从而揭B.伯格曼法则在北极作者根据自己的考察，介绍了北极动物许多鲜为人知的有趣现象,以此得出了伯格曼法则和艾伦法则。C.春末闲谈中以自然界的细腰蜂作比，揭示统治阶级为实现其 黄金世界的理想”施行的种种麻痹术，既形象贴切，又给人深刻的启示。D.苏东坡传节选部分主要选择了苏东坡在黄州生活的一些片断，体现了苏东坡处于人生低谷时善寻快乐的特点。二、阅读理解单项选择题（-）阅读下面的文字，完成下列小题。关 于“物种起源”，如果一个自然学者，对于生物的相互亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上的连续以及其他的此类事实加以思考，就可能得到如下的结论：物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样

8、，是从其他物种传下来的。然而这样的结论，即使很有根据，也还是不充分的，除非等到能够说明世界上无数的物种曾经是怎样变化以获得如此完善地、正当地引起了我们赞叹的构造和相互适应。自然学者们常常把变异的惟一可能原因归之于加气候、食物等等外界条件，从某一承降的意义上来说，这是正确的，我们以后会论述到。但是要把像啄木鸟的构造，它的脚、尾、嘴及舌，如此巧妙地适应于捉取树皮下的昆虫，住佟归因于外界条件是不合理的。又如榔寄生的情形，它从某几种树木吸取养料，它的种子必须由某几种鸟为它传播，它的花雌雄分开，孥芍需要借某几种昆虫的帮助，把花粉从一朵花带到另一朵花上。如果说这种寄生物的构造，以及它与其他数种不同生物的关

9、系，是外界条件或植物的习性导致的结果，也同样是不合理的。（选自达尔文 物种起源绪论）11.对选文层次划分正确的一项是（）A./B./C./D./12.下列对文中加点词语分析不氐曲的一项是（）A.“可能”体现了作者对生物进化结论的审慎态度。B.“狭隘”使作者对生物进化变异原因的看法表达更严谨。C.“仅仅”否定了把啄木鸟构造归因于外部条件的观点。D.“绝对”肯定了棚寄生需要借助昆虫授粉的事实。13.关于选文所使用的说明方法分析正确的一项是（）A.用引用说明的方法说明了物种不是被独立创造出来的。B.用引用说明的方法说明了自然学者们的观点有根据，但不充分。C.举例说明了啄木鸟和棚寄生进化条件的相似性。

10、D.举例说明了生物变异的原因不能只归于某一方面。14.下列对作者观点理解正确的一项是（）A.各种生物如果有相互亲缘关系，就可能有共同的祖先。B.引起生物进化变异的内在关系与外界条件相互影响。C.引起生物进化变异的外界条件处于主要地位。D.世界上无数物种之间适应关系形成的原因已经清楚。（）阅读下面的文字，完成下列小题。传统文化的全称大概是“传统的文化”，落脚在文化，是对应于当代文化和外来文化而言的。其内容当为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。例如民族服饰、生活习俗、古典诗文、忠孝观念之类，也就是通常所说的文化遗产。传统文化产生于过去，带有过去时代的烙印；传统文化创成于本民

11、族祖先，带有自己民族的色彩。文化的时代性和民族性，在传统文化身上表现得最为鲜明。传统文化中的各个成分，在其发生的时候，是应运而生的，在历史上起过积极作用。旦至时过境迁，它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式：或者抱残守缺，化为明日黄花。也有的播迂他邦，重振雄风；也有的昙花一现，未老而先亡。但是，不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，它们便都是传统文化。几是存在过的，都曾经是合理的。凡是存在过的，都有其影响；问题在于影响的大小。因此，对后人来说，就有一个对传统文化进行分析批判的任务，明辨其时代风貌，确认其历史地位，接受或拒绝其余风遗响。在我国，所谓的发掘抢救、批

12、判继承、古为今用等等办法和方针都是针对传统文化而言的；所有的吃人的礼教、东方的智慧等等贬褒不一的议论，也多是围绕传统文化而发的。（选 自 庞 朴 传统文化与文化传统）15.对选文中划线句子理解不氐碘的一项是（）A.传统文化会随着时间、地域等的变化出现不同的情况。B.与时俱进和播迁他邦都是传统文化传播的方式。C.把传统文化中过时的比作“明日黄花”，很快消失的比作“昙花”。D.传统文化在发展中有的会被不断创新，有的则被重新发扬光大。16.下列表述正确的一项是（）A.传统文化、当代文化和外来文化都是通常所说的文化遗产。B.在历史进程中，传统文化是应运而生的，而且不是一成不变的。C.根据传统文化的历史

13、地位来接受或拒绝它遗留下来的风气和影响。D.传统文化所起的积极作用会随着时间的推移而逐步减弱。17.下列对传统文化理解不氐州的一项是（）A.“传统文化”这一概念的核心是“文化”。B.传统文化的内容包括文化实体和文化意识。C.传统文化的时代性、民族性是相互独立的。D.传统文化的各个成分都曾产生过不同影响。1 8.下列关于选文写作特点分析不正颐的一 项 是（）A.整散句结合增强了表达气势和灵动性。B.运用举例论证使得论证更具体、更充分。C.简明扼要的语言使选文具有很强的学术性。0.“烙印”形象地指出了传统文化的时代特征。19.关于如何对待传统文化，下列表述不除m的一项是（）A.因为存在的都是合理的

14、，所以我们要继承传统文化。B.对传统文化的分析批判，需要有“拿来主义”的态度。C.在继承传统文化时，要辩证看待其时代风貌和历史地位。D.积极发掘抢救传统文化，需要辨明其精华和糟粕。三、文言文单项选择题20.下列各句中“以”的用法，与其他三项不回的是（）A.加之以师旅C君臣固守以窥周室21.下列各句，线套使用通假字的是（）A.吾得兄事之C.则知明而行无过矣22.下列各句，句式与其他三句不同的是（A.以吾一日长乎尔C.徘徊于斗牛之间23.下列各句，纹有词类活用的是（）A.泣孤舟之蔑妇C.函梁君臣之首2 4.下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（A.赢得住辜北顾C.与若所以失之者25.下列对课文

15、分析不氐顺的是（）B.洎牧以谗诛，邯郸为郡D.今以秦之强而先割十五都予赵B.当与秦相较，或未易量D.唯大王与群臣孰计议之B.夫庸知其年之先后生于吾乎D.而智勇多困于所溺B.今君乃亡赵走燕D.严大国之威以修敬也）B.君子博学而日参省乎己D.宰割天下，分裂山河A.劝学中“以为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”等比喻的运用，是为了说明人的知识、才能、品性不是先天生成的，是后天通过学习改变获得的。B.廉颇蔺相如列传中“廉蔺交欢”表现了蔺相如在对待与廉颇之间矛盾时 隐忍退让、宽宏大度和先国家之急而后私人恩怨的精神风貌。C.虞美人中将美景与悲情，往昔与当今，景物与人事进行对比，尤其是通过自然永恒和人事沧桑的

16、强烈对比，把词人的悲愁悔恨委婉地表达出来。D.旅夜书怀写了诗人月夜舟行江中的所见所感，首联、颔联描写开阔辽远、气象博大的旅夜之景，颈联、尾联抒写年老多病、漂泊无依的感伤之情。四、简答题(-)阅读下面的文字，完成下列小题。归 园田居五首（其一）陶潜少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。2 6 .请默写诗中所缺的句子。2 7 .诗人极力描写田园生活的美好，这样写有何目的？2 8 .诗人在描绘田园风光时运用了哪些艺术手法？请

17、至少写出四种。2 9.揣摩全诗的内容和意境，将“暧暧远人村，依依墟里烟”扩写成6 0 字左右的一段文字,至少运用一种修辞手法。（二）阅读下面的文字，完成下列小题。我唯唯，但一直拖延着没有写。这是因为，虽然我们结婚很早，但正像古人常说的：相聚之日少，分离之日多；欢乐之时少，相对愁叹之时多耳。我们的青春，在战争年代中抛掷了。以后，家庭及我，又多遭变故，直到最后她的死亡。我衰年多病，实在不愿再去回顾这些。但目前也出现一些异象：过去，青春两地，一别数年，求一梦而不可得。今老年孤处，四壁生寒，却几乎每晚梦见她，想摆脱也做不到。按照迷信的说法，这可能是地下相会之期，已经不远了。因此，选择一些不太使人感伤的

18、断片，记述如上。已散见于其他文字中者，不再重复。就是这样的文字，我也写不下去了。我们结婚四十年，我有许多事情，对不起她，可以说她没有一件事情是对不起我的。在夫妻的情分上，我做得很差。正因为如此，她对我们之间的恩爱，记忆很深。我在北平当小职员时，曾经买过两丈花布，直接寄至她家。临终之前，她还向我提起这一件小事，问道：“你那时为什么把布寄到我娘家去啊？”我说：“为的是叫你做衣服方便呀！”她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容。(选自孙犁 亡人逸事)3 0.请概括选文中关于亡妻的逸事。3 1 .请根据选文归纳妻子的形象特点。3 2 .请简析选文第一段的作用。3 3 .选文中多处运用了对比手法，

19、请选择三例加以分析。五、文言文阅读阅读下面的文字，按成下列小题。庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所崎，若然向然，奏刀膀然，莫不中音：合 于 桑林之舞，乃 中 经首之会。文惠君目：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对日：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大莪，因其固然，技经肯廉M未尝，而况大瓢乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硼。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚人有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃

20、若新发于硼。虽然，每至于季，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，然 已 解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之畴躇满志；善刀而藏之。”(选 自 庄 子 庖丁解牛)3 4.解释下列加点的词语。(1)技经肯紫之未尝(2)每至于冰3 5 .用现代汉语翻译下列句子。(1)臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。(2)以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！3 6 .选文第一段从哪两个方面描写了庖丁解牛的场面？3 7 .庖丁解牛可以给我们哪些启示？六、口语交际3 8 .在即将举行的毕业典礼上，你将作为优秀毕业生代表发言。你的发言主题是“经山历海,跳出舒适圈”，开场白你会怎样说？要求：文中不得透露

21、真实的校名、人名等相关信息、。1 5 0 字左右。七、综合实践39.你所在班级拟开展以“走进家乡”为主题的活动，请你设计该活动方案，完成以下任务:(1)明确本次活动的目的。(2)请为本次活动拟写一则宣传标语。(3)你觉得可以通过哪些方式来了解自己的家乡？请至少设计四种方式。(4)请你以家乡某一具体特产为例，写一段商业广告词。60字左右。八、应用文写作40.请根据自己的个人特点与求职意愿，拟写一份求职信。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。200字左右。九、作文41.按要求作文人生中，难忘的经历，珍贵的情感，美好的时光都不容错过，它们将伴随我们前行,助力我们成长。请你以“不容错过”为题

22、，写一篇作文。文体不限(诗歌、剧本除外)，不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。江苏省2021年普通高校对口单招文化统考语文试题一、基础知识单项选择题1.下列加点的字，读音都正确的一组是（）A.戕 害(q i a n g)铁 帅(z h e n)不 弹(c h i)嘉 熟(yo u)B.梁 松(fa n g)笑 也（ke）棕 榴（1 6）.然(q i a o)C.蹉 步(g u i)起 碇(d i n g)平 仄（z e）脚 踝(h u a i)D.鬓 发(b i n)巷 道（x i 豆 n g）癖 好（pi）吞 噬(s h i)【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查学生

23、识记现代汉语常用字字音的能力。A.“嘉猷”的 猷”应读y6 u；C.“酷步”的“蹉”应读ku i；D.“巷道”的“巷”应读h A n g。故选B.2.下列拳有错别字的一组是（）A.提纲挈领卑躬屈膝如法炮制貌合神离B.出类拔萃发人深省轰堂大笑天涯海角C.真知灼见婵精竭虑利害得失英雄倍出D.相形见细自曝自弃羽扇纶巾杯盘狼藉【答案】A【解析】详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。B.“轰堂大笑”的“轰”应 为“哄”：C.“英雄倍出”的“倍”应 为“辈”；D.“自曝自弃”的“曝”应 为“暴”。故选A。3.下列加点字词的释义有错误的一组是（）A.和遇可亲（和气）毛骨便然（害怕）B.怙恶

24、不像（悔改）汗流送背（湿透）C.美轮美亲（众多）寿征博引（广泛）色彩用姻（灿烂多彩）隼降蓝缕（柴车）惨淡孥背（谋划安排）D.恸精图治（劝勉）骨鳗在喉（鱼刺）别开生两（新的面目）【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解成语含义的能力。D.“励精图治”意思是“振奋精神，想办法治理好国家”。“励”，奋勉。故选D。4.依次填入下列横线处的关联词，最恰当的一项是（）一件事物发生时立即使你联想到一些套语滥调，你也就安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，自鸣得意，这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。一个人的心理习惯 老是倾向“套板反应”，他 根本与文艺无缘。就作者说,“套板反应”和创造的动机是

25、仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。一个作者在用字和用词上面离不掉“套板反应”，在运思布局上面，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。A.而 甚 至 由 于 或 者 因 此 B.因 此 并 且 由 于 或 者因为C.而并且如果就 因为 D.因 此 甚 至 如 果 就因此【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。这段文字通过阐释“套板反应”阐明其危害。从关联词的搭配来看，“由于或者”搭配不当，“由于”表原因，“或者”表选择，二者不搭配，排除A B 两项。从句间关系来看，第三处“一个人的心理习惯老是倾向 套板反应”只是假设，后面“根本与文艺无缘”是假设的结果，所以

26、第三和第四处应使用“如果就 ；第五处，后面“就作者说，套板反应和创造的动机是仇敌；就读者说”这是解释前面“一个人的心理习惯老是倾向 套板反应，他就根本与文艺无缘”的原因，而“因此”是表示结果,所以此处应使用“因为 ，排除A D 两项。故选C。5.下列句子缘有语病的一项是（）A.对于孩子的睡眠问题，无论是从国家的政策看，还是从社会的呼声看，早已引起了广泛的关注。B.国家第十四个五年规划的制定，进一步激发了中华民族开创美好未来、实现伟大复兴的信心和决心。C.近日，国新办发布了 人类减贫的中国实践白皮书，其目的是旨在让更多人了解中国脱贫攻坚取得的巨大成就。D.从春节档的 你好，李焕英和清明档的 我的

27、姐姐两部影片的成功上映中，我们不难发现亲情对中国人产生的巨大影响力。【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“对于早已引起”成分残缺，滥用介词导致主语缺失，可以删除“对于”。B.“激发信心和决心”搭配不当。C.“其目的是旨在”句式杂糅，“其目的是”和“旨在”二者留一。故选D。6.下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（）A.4月6日，“沿着高速看中国”主题宣传活动在上海启动，新华社、人民日报、中央电视台等多家单位对此进行了报道。B.他发觉他们的生活，不是靠了理智，而是一一毫不顾虑理智，靠了信仰。这不知有理智的信仰究竟是什么呢？C.记者从南京市卫健委获悉,重组亚

28、单位新冠疫苗已在南京开始接种（又称重组蛋白疫苗）,此疫苗同样具有良好的安全性和稳定性。D.树的动，显出小屋的静，树的高大，显出小屋的小巧；而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B.“不是靠了理智，而是一一毫不顾虑理智，靠了信仰”中逗号应改为破折号，因为前面的破折号表示解释，只是包括“毫不顾虑理智”，接着要转到“靠了”上，所以要使用破折号。C.括号里的内容应放在“重组亚单位新冠疫苗”后面，因为括号里是补充介绍“重组亚单位新冠疫苗”的另一个名称；D.“树的动，显出小屋的静，树的高大，显出小屋的小巧”是

29、并列的两种情况，所 以 在“显出小屋的静”后面用分号。故选A o7 .对下列句子使用的修辞手法，判断不思颐的一 项 是（）A.曲罢曾教善才伏，妆成每被秋娘妒。（借代）B .工商精神驯化了人野蛮的一面，使人变得温和柔顺。（拟人）C.天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。（讳饰）I）.当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！（反语）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。B.“拟人”错误。“驯化”把人当动物来写，应该是拟物。故选B o8.对下列句子运用的表达方式，判断不正碰的一 项 是（）A.大多数的掘地昆虫，

30、例如金蝶，在它的洞外总有一座土堆。（说明）B.那里总是明亮、干净，好像收拾好准备过节的农舍的上房一样。（描写）C.白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。（叙述）D.我想，倘若是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会。（议论）【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查学生对表达方式的判定和运用的能力。C.这句话的理解是白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。这句话运用的表达方式是议论和抒情，而不是叙述。故选C o9.下列作品、文体、作者和作者

31、国籍对应不氐硕的一项是（)A.语言的演变议论文吕叔湘中国B 警察与赞美诗小说欧享利美国C.茶馆戏剧舒庆春中国D.神的一滴散文梭罗法国【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生了解并掌握文学文化常识的能力。D.“法国”错误，梭罗是美国作家。故选D。1 0.下列对课文的分析不正碰的一项是()A.化装舞会写了通常意义上的化装舞会以及女仆施蒂娜导演的一出“悲剧”，从而揭示一件童年小事对作者产生的深远影响。B.伯格曼法则在北极作者根据自己的考察，介绍了北极动物许多鲜为人知的有趣现象,以此得出了伯格曼法则和艾伦法则。C.春末闲谈中以自然界的细腰蜂作比，揭示统治阶级为实现其“黄金世界的理想”施行的种种麻

32、痹术，既形象贴切，又给人深刻的启示。D.苏东坡传节选部分主要选择了苏东坡在黄州生活的一些片断，体现了苏东坡处于人生低谷时善寻快乐的特点。【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查学生分析和理解文章内容、主旨的能力。B.“以此得出了伯格曼法则和艾伦法则”错，阅读文章可知：伯格曼法则及艾伦推论是外国科学家的科学发现，它们是否具有普遍性，作者用自己的观测，通过一系列具体翔实的材料，并结合北极的科学考察来加以验证。所以，作者是验证而不是得出伯格曼法则和艾伦法则。故选B。二、阅读理解单项选择题(-)阅读下面的文字，完成下列小题。关 于“物种起源”，如果一个自然学者，对于生物的相互亲缘关系、它们的胚胎的关

33、系、它们的地理分布、地质上的连续以及其他的此类事实加以思考，就可熊得到如下的结论：物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。然而这样的结论，即使很有根据，也还是不充分的，除非等到能够说明世界上无数的物种曾经是怎样变化以获得如此完善地、正当地引起了我们赞叹的构造和相互适应。自然学者们常常把变异的惟一可能原因归之于加气候、食物等等外界条件，从某一修除的意义上来说，这是正确的，我们以后会论述到。但是要把像啄木鸟的构造，它的脚、尾、嘴及舌，如此巧妙地适应于捉取树皮下的昆虫，佟佟归因于外界条件是不合理的。又如榭寄生的情形，它从某几种树木吸取养料，它的种子必须由某几种鸟为它传播，它的

34、花雌雄分开，殖芍需要借某几种昆虫的帮助，把花粉从一朵花带到另一朵花上。如果说这种寄生物的构造，以及它与其他数种不同生物的关系，是外界条件或植物的习性导致的结果，也同样是不合理的。（选自达尔文 物种起源绪论）1 1.对选文层次划分正确的一 项 是（）A/B./C./D./1 2 .下列对文中加点词语分析不氐碰的一项是（）A.“可能”体现了作者对生物进化结论的审慎态度。B.“狭隘”使作者对生物进化变异原因的看法表达更严谨。C.“仅仅”否定了把啄木鸟构造归因于外部条件的观点。D.“绝对”肯定了棚寄生需要借助昆虫授粉的事实。1 3 .关于选文所使用的说明方法分析正确的一项是（）A.用引用说明的方法说明

35、了物种不是被独立创造出来的。B.用引用说明的方法说明了自然学者们的观点有根据，但不充分。C.举例说明了啄木鸟和棚寄生进化条件的相似性。D.举例说明了生物变异的原因不能只归于某一方面。1 4.下列对作者观点理解正确的一项是（）A.各种生物如果有相互亲缘关系，就可能有共同的祖先。B.引起生物进化变异的内在关系与外界条件相互影响。C.引起生物进化变异的外界条件处于主要地位。D.世界上无数物种之间适应关系形成的原因已经清楚。【答案】1 1.B 1 2.C 1 3.D 1 4.B【解析】【分析】1 1题详解】本题考查学生分析文本段落层次的能力。先指出可能得出的结论一一物种不是被独立创造出来的，而是像变种

36、一样，是从其他物种传下来的，以及作者对这一结论的态度一即使很有根据，也还是不充分的，分为第一层。提出自然学者们对变异原因的观点，一带而过，是第二层。以啄木鸟、棚寄生为例指出变异不仅仅是由于外界条件，是第三层。故正确层次划分为：/。故 选B。【1 2题详解】本题考查学生理解词语含义和作者观点态度的能力。C.“否定了把啄木鸟构造归因于外部条件的观点”错误。是否定只归结于外因，作者认为还有内因。故选Co【13题详解】本题考查学生掌握说明方法的能力。文段没有“引用说明”的方法，据此排除AB选项；文中列举了啄木鸟、棚寄生的例子，由“仅仅归因于外界条件是不合理的”“绝对需要借某几种昆虫的帮助，把花粉从一朵

37、花带到另一朵花上”可知，作者借这两个例子是为了说明生物变异的原因不能只归于某一方面。据此排除Co故选D。14题详解】本题考查学生理解作者观点态度的能力。A.“各种生物如果有相互亲缘关系，就可能有共同的祖先”错误。原文只是说“对于生物的相互亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上的连续以及其他的此类事实加以思考，就可能得到如下的结论：物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的”，推断不出选项的内容。B.文中列举了啄木鸟、棚寄生的例子，说明生物变异既有外界因素，也有内在关系，正确。C.“外界条件处于主要地位”错误。文中没有标明外界条件和内在关系哪个占主要地位。D.“已

38、经清楚”变未然为已然，原文说“然而这样的结论，即使很有根据，也还是不充分的，除非等到能够说明世界上无数的物种曾经是怎样变化以获得如此完善地、正当地引起了我们赞叹的构造和相互适应”。故选B。（二）阅读下面的文字，完成下列小题。传统文化的全称大概是“传统的文化”，落脚在文化，是对应于当代文化和外来文化而言的。其内容当为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。例如民族服饰、生活习俗、古典诗文、忠孝观念之类，也就是通常所说的文化遗产。传统文化产生于过去，带有过去时代的烙印；传统文化创成于本民族祖先，带有自己民族的色彩。文化的时代性和民族性，在传统文化身上表现得最为鲜明。传统文化中的各

39、个成分，在其发生的时候，是应运而生的，在历史上起过积极作用。更至时过境迁，它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式：或者抱残守缺，化为明日黄花。也有的播迁他邦，重振雄风；也有的昙花一现，未老而先亡。但是,不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，它们便都是传统文化。几是存在过的，都曾经是合理的。凡是存在过的，都有其影响；问题在于影响的大小。因此，对后人来说，就有一个对传统文化进行分析批判的任务，明辨其时代风貌，确认其历史地位，接受或拒绝其余风遗响。在我国，所谓的发掘抢救、批判继承、古为今用等等办法和方针都是针对传统文化而言的；所有的吃人的礼教、东方的智慧等等贬褒不一

40、的议论，也多是围绕传统文化而发的。（选 自 庞 朴 传统文化与文化传统）15.对选文中划线句子理解不氐项的一项是（）A.传统文化会随着时间、地域等的变化出现不同的情况。B.与时俱进和播迁他邦都是传统文化传播的方式。C.把传统文化中过时的比作“明日黄花”，很快消失的比作“昙花”。D.传统文化在发展中有会被不断创新，有的则被重新发扬光大。16.下列表述正确的一项是（）A.传统文化、当代文化和外来文化都是通常所说的文化遗产。B.在历史进程中，传统文化是应运而生的，而且不是一成不变的。C.根据传统文化的历史地位来接受或拒绝它遗留下来的风气和影响。D.传统文化所起的积极作用会随着时间的推移而逐步减弱。1

41、 7.下列对传统文化理解不氐项的一项是（）A.“传统文化”这一概念的核心是“文化”。B.传统文化的内容包括文化实体和文化意识。C.传统文化的时代性、民族性是相互独立的。D.传统文化的各个成分都曾产生过不同影响。1 8.下列关于选文写作特点分析不正卿的一项是（）A.整散句结合增强了表达的气势和灵动性。B.运用举例论证使得论证更具体、更充分。C.简明扼要的语言使选文具有很强的学术性。D.“烙印”形象地指出了传统文化的时代特征。19.关于如何对待传统文化，下列表述不恰当的一项是（）A.因为存在的都是合理的，所以我们要继承传统文化。B.对传统文化的分析批判，需要有“拿来主义”的态度。C.在继承传统文化

42、时，要辩证看待其时代风貌和历史地位。D.积极发掘抢救传统文化，需要辨明其精华和糟粕。【答案】15.B 16.B 17.C 18.D 19.A【解析】【分析】【15题详解】本题考查学生理解文中重点句子含义的能力。B.“与时俱进和播迁他邦都是传统文化传播的方式”错误，这是传统文化随着时间的变化出现的情况，不是传播的方式。故选B【16题详解】本题考查学生理解文章相关内容的能力。A.“当代文化和外来文化都是通常所说的文化遗产”错误，原文有“传统文化是对应于当代文化和外来文化而言的”“也就是通常所说的文化遗产”，传统文化不同于当代文化和外来文化，传统文化是通常所说的文化遗产，那么当代文化和外来文化就不是

43、通常所说的文化遗产；C.“根据传统文化的历史地位”错误，根据原文“对后人来说，就有一个对传统文化进行分析批判的任务，明辨其时代风貌，确认其历史地位，接受或拒绝其余风遗响”，确认其历史地位、接受或拒绝其余风遗响都属于“对传统文化进行分析批判的任”，二者是并列关系,前者不是后者的依据；D.“积极作用会随着时间的推移而逐步减弱”错误，根据原文“它们或者与时俱进”“重振雄风”可知，有的传统文化并没有“随着时间的推移而逐步减弱”，选项扩大了范围。故选B。【17题详解】本题考查学生理解文章重点概念的能力。C.“时代性、民族性是相互独立的”错误，根据原文“统文化产生于过去，带有过去时代的烙印；传统文化创成于

44、本民族祖先，带有自己民族的色彩。文化的时代性和民族性，在传统文化身上表现得最为鲜明”可知，时代性和族性是统一出现在传统文化身上的。选项曲解文意。故选C。【18题详解】本题考查学生分析文章写作特点的能力。D.“时代特征”理解错误，原文为“统文化产生于过去，带有过去时代的烙印”，据此可知“烙印”指传统文化带有过去时代的痕迹，不是时代特征。故选D。【19题详解】本题考查学生筛选整合信息的能力。A.“存在的都是合理的”错误，原文为“几是存在过的，都曾经是合理的”，只 是“曾经”，现在不一定合理。因为前提错误，故此判断因果关系错误。故选Ao三、文言文单项选择题20.下列各句中“以”的用法，与其他三项不同

45、的是（）A.加之以师旅 B.洎牧以谗诛，邯郸为郡C.君臣固守以窥周室 D.今以秦之强而先割十五都予赵【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“以”，介词，用，把。B.“以”，介词，因为。C.“以 ，连词，表目的，来。D.“以”，介词，凭着。故选Co21.下列各句，尊尊使用通假字的是（）A.吾得兄事之 B.当与秦相较，或未易量C.则知明而行无过矣 D.唯大王与群臣孰计议之【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。B.“当”通“倘 ，倘若，如果。C.“知”通“智”，智慧。D.“孰”通“熟”，仔细。故选Ao2 2.下列各

46、句，句式与其他三句不凡的是（）A.以吾一日长乎尔 B.夫庸知其年之先后生于吾乎C.徘徊于斗牛之间 D.而智勇多困于所溺【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.“以吾一日长乎尔”，介词短语后置句。介词短语“乎尔”作状语时，放在形容词“长”的后面，后置了，现代汉语语序为“以吾乎尔长一日”。B.“夫庸知其年之先后生于吾乎”，介词短语后置句。介词短语“于吾”作状语时，放在动 词“生”的后面，后置了，现代汉语语序为“夫庸知其年之于吾先后生乎”。C.“徘徊于斗牛之间”，介词短语“于斗牛之间”作状语时，放在动词“徘徊”的后面，后置了，现代汉语语序为“于斗牛之间

47、徘徊”。D.”而智勇多困于所溺”，被动句，“于”，表被动，译 为“被”。故选D。23.下列各句，线尊词类活用的是（）A.泣孤舟之蔑妇 B.今君乃亡赵走燕C.函梁君臣之首 D.严大国之威以修敬也【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“泣”，动词使动用法，使哭泣。B.“今君乃亡赵走燕”意思是“现在您却丛赵国逃往到燕国”。没有词类活用。C.“函”，名词作动词，用匣子装。D.“严”，形容词用作动词，尊重。故选Bo24.下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（）A.赢得自事北顾 B.君子博学而日参省乎己C.与若所以失之者 D.宰割天下，今裂山河【答案】A

48、【解析】【分析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“仓皇”古今都指匆忙而慌张。古今同义。B.“博学”古义指广泛的学习；今义，知识丰富，学问高。C.“与其”，古义，和他；今义，在比较两件事的利害得失而决定取舍时，表示放弃或不赞成的一面。D.“分裂”，古义，分割；今义，整体事物的分开或使整体的事物分开。故选A。25.下列对课文的分析不正颐的是（）A.劝学中“以为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”等比喻的运用，是为了说明人的知识、才能、品性不是先天生成的，是后天通过学习改变获得的。B.廉颇蔺相如列传中“廉蔺交欢”表现了蔺相如在对待与廉颇之间矛盾时的隐忍退让、宽宏大度和先国家

49、之急而后私人恩怨的精神风貌。C.虞美人中将美景与悲情，往昔与当今，景物与人事进行对比，尤其是通过自然永恒和人事沧桑的强烈对比，把词人的悲愁悔恨委婉地表达出来。D.旅夜书怀写了诗人月夜舟行江中的所见所感，首联、颔联描写开阔辽远、气象博大的旅夜之景，颈联、尾联抒写年老多病、漂泊无依的感伤之情。【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。D.“首联、颔联描写开阔辽远、气象博大的旅夜之景”错误。“细草微风岸，危橘独夜舟”这联通过写“细草”“微风”“危植”“独舟”等意象营造出飘摇不定，孤独凄冷的氛围,展示出诗人的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一样孤独，颔 联“

50、星垂平野阔,月涌大江流”取景雄浑阔大。故选D。四、简答题(-)阅读下面的文字，完成下列小题。归 园田居五首（其一）陶潜少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。2 6 .请默写诗中所缺的句子。2 7 .诗人极力描写田园生活的美好，这样写有何目的？2 8 .诗人在描绘田园风光时运用了哪些艺术手法？请至少写出四种。2 9 .揣摩全诗的内容和意境，将“暧暧远人村，依依墟里烟”扩写成6 0 字左右的一段文字,至少运用一种修辞手法。