2023年小学德育教育案例(6篇).docx

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1、小学德育教育案例篇一用心灵接近心灵去年秋天，对我来讲意义非凡。在这个象征收获的季节里我迎来了我 的第一批学生。作为一名教师，深深明白中学是人生中的一个重要的阶段, 它对人格塑造所起到的作用不可忽视，在其中一种程度上甚至可以影响到一个人的未来。正是抱着这种心态，丝毫不敢有所松懈，希 望不仅能在知识方面传道，更可以在人生中这个充满变数的阶段为他们解 惑。经过一个学期的努力，由我担任班主任的高一_班级有凝聚力， 学生乐观向上，学习主动性强，形成了很正气的班风。在这段时间的班主 任工作中，我的收获不少，感受颇多。如何加强班级建设，创建充满活力, 有凝聚力的班集体呢？下面是我的几点看法：一，信任学生，放

2、开手脚高一十班入学时有55人（包括1名韩国籍学生），其中男生25人，女 生30人。从高一军训开始，通过观察我发现，我们男生训练热情高涨， 训练质量很高，集体荣誉感很强，这是优点，但有些男生表现欲过强，希 望能引起大家的重视，其中以x同学最为突出。在训练时他表现得极为突 出，对同宿舍的同学很热情，主动照顾身体不舒服的同学。为了为最后的 文艺表演排练节目，最强度很大的训练过后利用午休时间精心排练。但由 于纪律问题被其他老师批评过一次。女生普遍训练踏实，较为细心。我没 有对过分表现的学生予以压制，而是在心中默默的计划。开学后根据每个 同学的性格特征，以及在军训中的表现并适当参考了他们以前的经历，任

3、命了我办临时班委会。并大胆的予以在军训中表现活跃的同学重要职务。二、问题及行为表现概述1、行为方面:对老师、家长不尊重；课堂上爱聊天；经常没做好值日 工作；经不起他人的批评；爱欺负弱小，当老大；集体荣誉感不强2、学习缺乏主动性。经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有 钻研精神。3、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任 感淡薄4、自束能力较差。经常借故逃学，有依赖和惰性心理，聪明但不爱 多动脑。三、个案生活背景1、家庭经济较为宽裕，又是独生子女，平时零花钱不缺。2、父。母文化水平不高，父亲工作较忙少有时间在家，母亲工作之 余爱打牌。3、从小体质不好，常生病，因而家里人都迁就

4、他。4、在家里从不用帮忙做家务。5、学习缺乏自觉性，老师布置的作业完不成，没有毅力克服学习上 的困难，又借故不上学，致使基础打得不牢，学习成绩差，产生逆反心理, 对学习厌烦。四、个案分析1、鉴于其父母对他的溺爱骄纵，缺乏一种必要的约束力，凡事随心 所欲，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易使其养成懒散无纪律性，做事随心所欲，不计后果。2、在班级里，由于学习成绩一般，又缺乏认真、刻苦的学习精神， 对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去， 知识掌握不牢。父母文化水平不高，在辅导孩子学习上也心有余而力不足, 成绩急速下降后产生厌学情绪，以致害怕上学3、父亲性格也较暴躁，工作

5、较为繁忙，少有时间耐心管教，常以 “拳头”教育，孩子也耳濡目染；母亲对孩子过于疼爱、过度迁就，频繁 打牌少有时间关心孩子的学习，这便成了孩子不尊重她的导火线；被试对 象将娇纵性格带来学校，难以接受校规、班规的约束，无法理智接受同学 及老师的批评；零花钱多的缘故又使其周围总有“追随者”，进一步膨胀 了他“当老大”的念头；同时在家里接受父亲教训后，也将此种做法、情 绪施加在同学身上；暴躁的性格加上叛逆期，常使他与老师起冲突；沉迷 网络，也使得成绩下降、失去学习兴趣。五、个案辅导策略1、正所谓“知己知彼，百战百胜”，接手该生时，我就先从多种渠 道（学生档案，以前的班主任，同学，家长）全面了解他的情况

6、（家庭情况、 兴趣爱好、优缺点、身体状况等），努力寻求突破口，便于有的放矢。2、由于该生的情况较为复杂，在学期伊始，我不以“教师”的权威 来使他信服，而是先取得他的好感、信任。找机会趁和他一起去搬桌椅、 领课本、作业，先赢得他的认同。3、采用“情感投资”、“沟通”、“寻找感觉”等方法来打开他的 内心，让他明白父母及老师的用心良苦，向他灌输“爱之深，责之切”的 道理，这样他在被批评、责骂时也就不易反抗了。4、借助榜样的力量，为了不让他对学习完全丧失信心、兴趣，安排他坐在尖子生的附近，并交代他们要主动帮助他。时间一长，他对于同学 善意的帮助也就不再拒绝，慢慢地融入集体、学习。5、采用“换位思考”的

7、方法，从他的角度来看待问题、处理特定事 情，适时地对他宽容。面对老师的理解，他也就越不好意思再去故意犯错 误。6、“呵护那一点点光”，抓住生活、学习中的细节，捕捉他身上的 闪光点（周记偶尔写得也很不错、历史、政治学科学得不错、集体劳动时 也参与其中、集体比赛也能主动照老师要求做好等），针对他的这些闪光 点，在适当的场合以各种不同方式来表扬他（点名表扬、不点名表扬、周 记表扬、课间似无意地表扬）。得到老师的肯定后，他也进一步相信自己 其实是可以做得更好、更优秀的。7、尽力取得家长的配合、支持，采用“沟通”、“融洽”法与家长 共同商量寻求最佳的教育方法，希望家长尽量用说服教育的方式来教育他, 少用

8、暴力。家长教育方式的转变也能让他感受到大家为他的付出。8、增强责任感，由于他是本校初中部学生升到高级的，对学校情况 比同学们都熟悉，让他协助班长处理班级事务，增强他的班级荣誉感。9、“先礼后兵”，在完全能够把握他后，在他违反班规、成绩下降 时，也以严格的态度来教育他，及时指出他的缺点及不足。10、对于他的厌学，采取文火慢工的方法，从基础着手，采用帮学帮 练，多鼓励，多表扬，使他对学习产生乐趣。同时，没有放松对他的教育, 用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱， 有利于形成他良好的行为规范。六、教育效果经过近一年的了解及教育，到学期结束的时候，杜义同学有了一定的 进步，身

9、体强壮，学习成绩大有起色，学习态度有大的改善，但正如人的 性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要 经过长时间的努力。现在，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能 坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。任性、固执得以缓解，办事能有 目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题 易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期 的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。七、德育心得：教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育 中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调， 教师给以较多的情感关怀

10、，可以收到明显的调节疗治效果。1、多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学 生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什 么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学 生心头的那点儿郁结往往就化解了。2、多一些一视同仁的关心。这些有心理困境的学生，大多非常敏感, 自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有 些冷淡，他们就会感到强烈的不满。所以教师必须真正了解每一个学生， 对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、单亲家庭的学生, 不妨格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需 要。3、多一些

11、宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点 偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要 他们立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千 差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能 便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗; 爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光， 能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、 家长不光有爱，而且善于爱。小学德育教育案例篇六老班长是我们班的贾舒文同学，我们称她为老班长，并不是因为

12、她年 龄大，而是她一直从事班长的职务。她的个头不高，但她学习成绩优秀， 关心帮助同学，乐于助人，多才多艺，处处为班级着想能起到带头示范作 用。身为一班之长，班级的“形象代言人”，当我们班主任工作忙碌时， 她就会一肩挑起了班级管理的重要任务。无论是学习方面，还是纪律、卫 生方面，都会得心应手。因为班长比每个老师跟同学在一起的时间都要长。 班长更知道同学，了解同学。首先，我们的班长有一定的权威性，可以帮助同学解决同学之间矛盾。 有时，两个同学正在玩耍，因为发生了一点小误会而吵架，最后甚至打了 起来，可是班长一出面，马上“化干戈为玉帛” 了，两个同学又和好如初 了，多开心啊！其次，我们的班长有一定的

13、组织能力。比如说，在老师开会的时候，班长就充分发挥了他的作用，组织同学看书、做题、写作业，尽量不让同 学们说话，把班级纪律保持好。尤其是现在的晨读课，班长能早早到校，很自觉得组织同学们读课文、背古诗。然后，班长有很强的管理性。无论是室内劳动还是室外劳动，有的同 学总是怕脏怕累，忙里偷闲或者是不认真干，这时，班长就开始警告或督 促他们，让劳动干的又快又好，是班级的任务，做什么她都冲在前面。最后，我们的是班长最有影响性的。一个班级的班风是什么样的主要 取决于班长，班长只要能严于律己，事事做好，事事为班级着想，其他同 学在班长的带动下也一样会维持好良好的班风。多数家长觉得贾舒文的妈妈，为班里做了不少

14、好事，心里过意不去， 想拿出班费的一部分钱留给她当活动资金，因为平时买东西、跑腿不说， 还得打车什么的，她都自费。可她的妈妈死活不要，最后把剩下那部分钱 给班里买了盆花。这样母女默默无闻的为班级服务着、奉献着，无不让人 敬佩。班委会名单宣布后，虽然嘴上说不想担任职务，从X的脸上我看到了一丝 惊讶和得意的表情，更加坚定了这样做的决心。经过一个学期的实践，也 证明了当初的决定没有错，选择相信学生，给他们机会展示自己，既稳定 了本人及周围同学的情绪，也是能使他们在不断地为班级服务组织活动中 找到自信，获得其他同学的认可。这样就形成了互相促进的良性循环。二、用学生的眼光来看问题。记得美国总统华盛顿在他

15、的演讲词中曾经这样说过：人，生来是平等 的。老师和学生也应是平等的，但是，我想这只是在人格上才应该是这样 的。在学识上，老师和学生绝对不应该是平等的，老师永远应该站得比自 己的学生高，此所谓三，尊重、肯定、赞扬学生尊重学生，以肯定、赞扬来代替指责、批评。学生不是物品，我们应 该把学生当作具有自己的思想、感情、性格等个人品质的人来对待，即使 对待后进的学生依然要倾注满腔的热情，不带偏见，要让每个学生都抬起 头来走路。多跟自己的学生说四，关心、体贴、爱护学生多萝茜洛？诺尔特说，一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自 信；如果生活在表扬之中，他就学会了感激；如果生活在接受之中，他就 学会了爱；如果

16、生活在认可之中，他就学会了自爱；如果生活在承认之中, 他就学会了要有一个目标。在教学和班级管理工作中，如果能做到以学生 为本，用爱去真心体会学生们的世界，相信他们一定能够快乐地扬起他们 自己希望的风帆，开始他们快乐的人生之旅。小学德育教育案例篇二我在批阅学生周记时，看到有个女孩在周记中流露出一种极度的伤感, 却不愿说出原因，这非同小可！紧接着我又翻阅了同宿舍的其他几位同学 的周记，终于在一个同学的周记中了解到了一点情况：“老师，阿杜以为 我们都不要她了，您要关心一下，劝劝她”。对于这种情况，我还从来没有遇到过，班上一共有12位住校生，女 孩子有6位，男孩子6位。6个人一个宿舍，女孩子在一起，肯

17、定会为了 鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，闹小脾气。不知道到底是什么事，让宏那么难 过，舍友那么着急。我必需对这件事进行认真分析，还要妥善处理。认真 思考许久，我做出如下处理思路：第一步：分别找她的室友谈心，进一步了解事情真相，找出同宿舍同 学关系所存在的问题，并进行引导和教育。第二步：再找她谈心了解情况，帮助其消除心理障碍。第三步：利用 得到的结论对班上的同学进行教育，同时避免对宏再度造成影响。小霞因为让她帮忙到水，宏不管，俩人闹别扭，小霞一急跑了出去， 宿舍六个人都出去追她，剩下她一个人，结果造成她的误解。【感想】在这件事情的处理上我应重视的便是学生的人际交往。平时 教师往往更加重视学生的学习，而

18、忽视对学生社会性发展的培养。现在的 学生绝大部分都是独生子女，他们在成长过程中备受宠爱甚至溺爱。长期 以自我为中心，使他们难以客观地认清自己在社会中的地位和作用，在与 他人的交往上往往表现得过于敏感或处理不当。因此作为教师应十分重视学生的人际交往问题。人际交往是人与人互动的 过程、沟通的过程、交流的过程。学生的人际交往是其社会化和人格成熟 的关键因素，对于学生的学习、人格的健全发展以及今后成功地走向社会 都是至关重要的。引导学生建立良好的同伴关系。建立同伴关系是学生们最基本的人际 交往过程，通过这次事件我发现，一些学生在与同伴交往的过程中存在一 定的障碍。做为教师如果想引导学生建立良好的同伴关

19、系，应了解学生在 同伴交往过程中存在的一些误区或障碍，并进行有针对性的指导。事后， 我在上羚羊木雕的时候借机让全班同学一起讨论宿舍之内，我们该 怎样做？她的舍友都发表了自己的意见：首先要善良和富有爱心，这是一个人 幸福的源泉。只有善良和富有爱心的人最终才会是真正幸福的，当你关爱 他人时，你获得的是精神上的快乐与动力。最后，要学会互相帮助、互相监督，学会和睦相处，共同努力去营造 一个温暖的小家，利用集体的温暖来让每个同学都能健康快乐地发展。爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入学生的心脾；爱是 秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱如冬日，能温暖学生的心灵。只要用 “心”执著地去爱那些学生，就能开

20、垦出一片学子们得以成长的沃土，就 能为他们创造出一种积极向上的氛围，就能激发他们的潜能和创造力。只要以爱心相待，以浓浓的师爱激励他们成长，以无私的爱心给他们 阳光和雨露，他们就能健康成长。只有用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门，每一扇门 的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测 的未来。用我们的爱心，用我们的真心，用我们的热情，来重新审视一下我们 眼中的学生。小学德育教育案例篇三各位评委、老师，大家好！今年我担任三年级二班的班主任，开学第一天我就发现有一个叫刘长 旭的孩子，和别的孩子不太一样：我点名的时候，全班就他没在，过了一 会儿，他气喘吁吁的跑来，说是误

21、进了三一班教室；一天下来，他总是低 着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣；老师课堂提问，他从不举 手；课堂作业不是全留空白，就是乱写一气，全是错别字，甚至连组词以 及简单的加法也是做得错误百出。放学以后，我去找以前教过他的老师了解情况。很多老师都认为，这 孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。 只要他遵守纪律，上课不影响别人，就不用再管他了。我听了以后，不觉 从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门，面对这知识大爆炸的时代, 你叫他如何生存哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃他！于 是我开始了围绕他的工作。首先，当然是家访了，搞清楚他的家庭情况。来到他家

22、，正碰上他在 家烧饭。原来他的母亲常年在沈阳打工，父亲也在昌黎打零工，便将他托 付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在他柔弱稚嫩的肩膀上。我心里 一阵感动。但是与奶奶的交谈又让我的感动变成了触动。因为他成绩太差, 家里打算让他念完小学就不上了！我劝了两句，奶奶的一句话让我傻了眼，“他的成绩那样差，进了初中也学不好，还不如在家帮忙干点活呢。”听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们能眼睁睁地看着他离开学 校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找他谈话，可他总是低着 头，一言不发。哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊 在无人关注的角落让他产生了自闭的心理。针对他的情况，考虑再三，我

23、决定从赏识教育入手。其实，他身上的 闪光点还是挺多的，10岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，（而且还 是个小男孩）还能照顾年迈的奶奶我抓住这些表扬他、鼓励他。学习上的 一点小进步，我也没有忽视。在数学课上的一次口算中，这个沉默的小男 孩居然全都对了。我非常兴奋，对他大加褒奖，并说：“看来世上无难事, 只怕有心人，你看，这些口算你全做对了，你一定昨晚复习了吧！你看比 有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其他同学差的, 你说是吗？ ”他轻轻地点了点头。我看见了他眼中多了一些自信的眼光。 有了这次，在这以后的教育教学中，我会始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励” 的方针。运用赏识教育，促进学

24、生发展。每个学生身上都有优缺点，学困生也 并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小 的进步，我们教师要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求， 提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的 提高就变得轻松、容易多了。赏识教育，转变了刘长旭同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰 与快乐！我讲述的教育故事就是这些，谢谢大家。小学德育教育案例篇四中学生叛逆心理的形成：刚上初中的孩子，一个最显著的特点就是： 变。生理上在变，心理上也在变。这个时候，老师常常会发现个别学生难 管教；许多家长也会抱怨孩子越来越任性。这种与常理背道而驰

25、，以反常 心理状态来显示自己高明、非凡的行为，往往来自于逆反心理。目前，逆 反心理是中学生中存在较为普遍的一种心理现象，对青少年的健康成长非 常不利。如果不能及时加以引导和教育，很有可能出现青少年对人对事多 疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，更严重者可能出现犯罪心理。我从 教十几年，一直担任班主任工作，在中学生的逆反心理方面做出过许多研 究与尝试。如何应对中学生的逆反心理，如何引导他们培养良好的道德情 操和心理品质，家长、学校、教师都要有所“为”，有所“不为”。下面 我以具体案例谈谈我对这个问题的理解和处理办法：案例展示：男生李，他上课睡觉，无精打采，经常打仗，对老师布置的作业置之 不理，甚至

26、逃课旷课。对父母态度恶劣，叛逆心理强。处处与长辈及老师 作对。教育措施：一、及时了解原因：面对如此严重的问题，作为该学生的老师，我们 决定首先找出导致学生出现这些问题的根本原因。老师从他的父母、朋友 那里进行深入了解。在与他父母的交流中，我们了解到由于父亲的脾气比 较暴躁，其与父亲的关系极差。同时，也向家长反映出，该生在班上也提 及到父亲的不是，而且极大反感。其父亲听后感触很深。我们婉转提出了 本次主要目的，希望家长能树立榜样，用心关注孩子的学习生活。面对老 师的真诚，该生的父母触动很大，意识到作为家长的他们，确实对孩子的 关心不够，对孩子的健康成长极为不利。通过这个问题我认为父母应看到 孩子

27、的成长，尊重孩子的自尊心，信任孩子，了解他们的内心世界。苏霍 姆林斯基说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”而只有真正进入孩子的内心世界，才能了解他们丰富 的智慧和细腻的内心世界，才能与孩子更融洽地相处。还要相信孩子有独 立处理事务的能力，允许并积极邀请他们参与家庭的管理。比如，让孩子 利用周末尝试做家长，由他们安排各个成员的活动，这不仅展示了孩子的 能力，同时使他们做到了换位思考，加强了与父母的情感。二、与其谈心2.指导学生如何与父母沟通：首先让李先开展批评与自我批评，然后 再让学生明确只要用心同父母沟通，经常说说心里话，就会避免出现代沟。 这样就会让青少年学会换位思考，面对纷繁复杂的社会问题，

28、青少年往往 缺乏正确的认知能力。这时候，要学着从积极的意义上去理解家长、老师, 抱着宽容的态度理解他们，还应该把握自己，经常提醒自己，虚心接受老 师和父母的教育，遇事要先让自己冷静下来，克制住自己烦躁和倔强的情 绪。同时:青少年还要提高心理适应能力，发展自我价值。不可否认，逆 反心理也有一定的正面效应，如自我意识较强、勇敢、坚强、好胜、能求 异、能创新。还可以防止一系列不良品质的形成，如孩子在不顺心受压抑的时候，敢于发泄，不 会有畏缩心理，也不会保守、逆来顺受。在充满竞争的年代，我们应善于 发现青少年逆反心理中的积极因素，因势利导，培养孩子的健康人格和优 良品质。三、提议写一封致父亲的信：建议

29、李写一封信给父亲，说说对父亲的看法，并表明自己的态度，明确以后的做法和学习的目标。下面是李信中 的一小部分：“我调皮叛逆，羁傲不训的性格给父母和老师带来了巨大的 伤害，也让自己对未来迷失了方向。这段时间通过老师的教育我明白了许 多道理，我决心以后做个懂事的学生，听话的孩子”家长应该避免错误的教育方式：(1)打骂、体罚。这种方法不但不能使孩子认识到错误，还会使孩子 产生强烈的抵触情绪，从而愈发倔强、暴躁，甚至走向极端。(2)哄骗、利诱。这样不利于孩子树立良好的生活和学习目的性，不 利于孩子健康价值观的养成。(3)讽刺、挖苦。这会使孩子产生自卑心理，失去学习的信心，对家 长的教育产生反感。(4)溺爱、迁就。这会使孩子变得娇生惯养、更加为所欲为。思考与 感悟：由于在教育孩子的问题上，学校和家庭的目的是一致的，所以学校 和家庭合作就成为了教育学生的必然。学生是在学校、家庭以及社会的共 同影响下成长的，其中家庭和学校的合作是保证学生健康成长极其重要的 条件。小学德育教育案例篇五一、学生的情况姓名：刘军性别：男年龄：16岁 班级高一(1)班