初中历史教师个人工作计划五篇.docx

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1、初中历史教师个人工作计划五篇初中历史教师个人工作计划1新高中课程标准在明确高 中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了 改革，在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适 应这一新形势，确保高中教育质量的稳步提升，我们的教学 要切实有利于广大学生的自主发展。对我们教师来讲既是一 个挑战，也是一个机遇。只有认真研究，深入思考，努力实 践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中，我们要本 着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学 视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，提升学生在历 史学习中的认知能力和求知兴趣，实现历史教学的新突破。二、教材分析历史必修一呈现的是人类政治

2、文明发展史，内容包括中 国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内 容可分为四个方面：(1)中国和外国政治制度及发展特点。(2)重大的政治事件。(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物。(4)重要的历史现象。通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现 的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律；理 解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果；通过对历 史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未4、因材施教。5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练 习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试 能力。6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解

3、”“掌 握” “重点学习”“知识迁移”。初中历史教师个人工作计划4一、工作目标本学期，学校依据教育局基础教育科最新一年工作思路 “以实施素质教育为主题，以提高教育教学质量为核心，突 出德育首要地位，奠基和提升学生的综合素质，促进学生全 面发展，努力开创我县基础教育新局面”为工作重点和目标, 作为一线教学的实践者，我将深入学习课堂常规，并将其转 化成课堂实践活动，切实提高七年级历史学科的教学质量。二、教学目标：1、结合自己的课题七年级历史学科师生教学活动方 式转变的研究，开展课堂教学活动。继续采用小组合作、 自主探究的教学模式。2、关注学困生，帮助他们学有所得。关注智优生，提 高他们的学习能力。

4、为今后的历史学科的学习打下良好的基 础。三、学生情况分析：七年级学生刚刚适应初中的学习方式，对新课程具有新 鲜感，对本学科知识感兴趣，有一定的学习动力。然而，由 于教材呈现方式的更新和教材体系的重组，对于理解、分析 能力远远不够的七年级学生来说，学习起来也许会有一定的 难度。七年级学生学习的习惯还有待进一步改善。七年级学生数较少，男女比例均衡，便于教师教学环节 的操控和管理。四、具体工作及措施：1 备课在我校活页教案书写日渐成熟，结合我的课题，对实验 教案进行改动，本学期继续撰写课题实验教案。并严格遵守 教学常规的规定，认真备课，保证教案的数量和质量。严格按照学校教学计划要求备课：各种课型（包

5、括新授课、复习课、讲评课）都有书面 的教案。重教法、学法指导的设计。利用学案教学指导学生学 会学习。每节课认真确立三维目标、重点、难点、学具等，教 学过程（导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、 板书设计等）、小结、作业分类设计等。每单元写教学反思、及时写实验后记。每5课时一个 实验后记。2、上课高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注 学生的思维发展，学习过程交给学生，删除教学中的无效环 节。把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发 他们学习历史的兴趣，最大限度的提高课堂效率。3、训练、批改和讲评训练：经过协商，由历史课代表布置每节课的作业，老 师监督，切实减轻学生的课

6、业负担。批改：学生在课堂上完成训练，及时反馈，及时发现问 题，解决问题。课后的作业，要认真及时批改，对学生进行 个别辅导。讲评：形成讲评课的一般模式，重视学生自主发现问题, 解决问题。4、学困生的辅导强化为学生服务的意识，让学困生学得轻松。鼓励学困 生，帮助他们树立可以学好的信心。在教学设计时给予学困 生更多的关注。复习时及时敦促学困生做好学习准备，准备 教材，积极参加学习活动。训练时，注意分层次和梯度。批 改时，一定做到面批，并监督其及时改正。讲评时，多让学 困生来回答问题，并及时表扬。5、根据学校具体要求，本学期重点抓好学生学习常规 的培养工作。（1）指导学生养成预习的习惯。（2）指导并监

7、督学生养成良好的听课习惯。制定历史课堂学生学习评价标准，在学生学习探究过程 中，实行动态管理，及时做好记录，以小组为单位，期末进 行汇总、评比。（3）指导学生养成复习的习惯。利用课前复习提问的环节，督促学生认真复习。对于提 问情况，教师及时记录。（4）培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。作业由历史课代表设计布置，切实减轻学生的课业负 担。课代表对学生作业的完成与上交情况及时进行记录，以 小组为单位，期末汇总、评比。五、教学进度安排：略六、个人提高计划1、认真执行教学计划，将课题研究活动继续深入。认 真撰写实验教案。加强对新课程标准的学习和研究，探索新 的教学方法，及时些随笔、心得（或者是案例

8、手记，每学期 各一篇）、反思（每5课时一个实验后记）。做到及时总结， 形成书面材料，上交有质量的论文。2、积极参加学校和上级部门组织的学习进修活动，并 做好反思。3、积极参加各级组织的教育教学活动。争取出一节县 级观摩课。4、本学期岗位练功选择了简笔画和计算机学习，不断 提高自己的教学技能。尤其是幻灯片的制作，为自己的教学活动增添色彩。5、认真开展师徒结对子活动，帮助两位青年教师更好 地完成教学工作。坚持做到向他人学习，积极参加学校听课、 评课活动，积极发表自己的看法，听课达到15节。初中历史教师个人工作计划5、情况分析本学期我担任七年级班历史教学，在他们当中，有的同 学学习历史的兴趣很浓，有

9、的同学根本没什么兴趣。所以上 学期历史的平均成绩在50分左右，整体成绩还不理想，原 因都是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生平 均被拉了下来。这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提 高。我应该从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把历史 视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不 知不觉中把注意力集中在历史课的学习上，力争培养一批热 爱历史学科的爱好者。二、教材分析依据七年级历史课程标准，整合人民版、人教版历史教 材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有自己特色 的历史教学模式，争取各个班的每个同学的历史成绩都有所 提高。二、教学目标1、要在上册历史教学的基础上，使学生进

10、一步掌握重 要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念, 把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基 本线索和基本规律。2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养 学生的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力; 发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历 史唯物主义的观点分析问题和解问题的能力。3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的 国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观 和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的 公民意识和人文素养。4、改变学生学习历史的兴趣改变学生学习历史的不良 习惯5、从严治教，提高成绩。四、

11、具体措施学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生 学习历史的积极性；(2)加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具； 积极采用现代化教学手段。(3)争取每期都要开设历史活动课，要求自己必须自 始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得。五、进度安排本学期总课时为38课时，每周2课时。第一单元繁荣与开放的社会10课时第二单元经济重心的南移和民族关系的发展8课时第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机来走向。三、学生现状分析今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发现 学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方 法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非 常不重视。

12、四、本学期教学目标1过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资 料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待 不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是 社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学 的评价与解释。2、情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到 法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主 义政治文明建设而奋斗的人生理想。五、重点工作及具体措施：(一)重点工作：(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、 培养学生兴趣。(2)精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重 教学设计的探索。(3)注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，

13、更能掌握学习方法。(二)具体措施：1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始 发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高 一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥 和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在 教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识 和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助 学生对当时历史环境和历史事事件的理解和分析。2、转变教学方式，力求做到以下几点：(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前35分钟复习上 一节内容；30分钟讲课；最后35分钟检测本节课学习情 况。(2)每两周一次

14、总结测查，把两周内所学主要内容以 提问形式或试卷形式考察一遍。(3)每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。3、培养学生的理性思维和研究能力(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系, 培养他们的概括总结能力。(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演 练，培养他们的应考意识。(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领 域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。六、教学方法：综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的 贯通，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力；基础训练, 重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使 学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融

15、会贯通。历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济 活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。 只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许多意想不到 的收获，感悟许多历史的真谛。初中历史教师个人工作计划2为了更有效地提升学科教 学水平，搞好高三历史复习，提高历史课的教学质量，特制 定本计划。一、指导思想以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研 究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强 历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和 应试能力，从而提高历史课的教学质量。二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体 上把握复习的要求，让学生

16、加工教材，理解掌握基本的历史 概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络。2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的 主观能动性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比 较，迁移等基本的学科思维能力。学会运用辩证唯物主义和 历史唯物主义的方法评价问题的能力。3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史 学方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心 和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大 政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史 观。4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移 和运用，精选习题。5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实

17、的主渠道，及时进行章结，单元过关和月清。6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有 明显提升。三、高三历史课堂教学中存在的问题1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细计划及实 施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一 阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没 有细致考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性， 质量提高的盲目性。2、教师没有对大纲，考试说明进行详细研究。大纲中 对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目 标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教 学。3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法, 模式及新理念缺乏学习和实

18、践，课堂中仍习惯于教师一讲到 底，教师累，学生睡，效果差，成绩低。4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点。 高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分 析，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位；学生理 解只偏留在表面上；不能把握历史整体框架，历史基本线索, 学生所学的知识是零散的，无序的。5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养。近 几年高考命题思路是非常明确的，就是注重学生的能力培 养，注重学生的学科思维及分析问题，解决问题能力，这就 要求教师必须注重基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本, 注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思维能力为主线来 统领知识。6、缺乏对

19、学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识， 不讲方法，学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学 得辛苦而没有太大的成效。7、缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多学校给学 生发了很多资料，让学生自己去做，结果浪费了大量的时间 和精力，效果也不是很好。8、缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的能 力，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下 手，不能进行有效的知识迁移。四、采取措施1、从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条 不紊的进行实施。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以 及具体措施，评价，时间安排，内容安排等内容。2、在每轮复习中应注意的问题。针对近几年高级的命 题特点和历史

20、课实际，一般采用三轮复习法。第一轮复习主要是抓课本知识落实，教师提出问题，学 生详读课本，围绕主干知识进行梳理，形成内在的主体结构 网络，在记忆的基础上对知识进行理解。第二轮复习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对 历史知识重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上 把握历史发展的规律。不能把每节相关知识简单列出来放到 一起，要重点分析，归纳出历史发展规律，教会学生学会把 握规律，得出启示，提升学生纵横比较问题的难力。第三轮：依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少 讲，让学生自己进行，并适当地进行综合练习。3、要认真研读大纲，考纲和考试说明。应该说，考试 说明是依据大纲制定的，大纲是作为

21、整个高中教学的依据， 而考试说明只是为了高考的需要而定的。做为备考来讲，应 该以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不 必过分深究。高考题目大体上分两部分，一部分考查对基本 知识的分解，另一部分考查较为深层次的能力。前者与教材 关系较紧密，但不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者 基本上是教材内容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教 材上。4、提高课堂效率，做好知识落实。对于历史课来讲， 教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象 和历史事件，讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生加工 整理知识，发挥学生主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。知识落实要做到四清，把课本知

22、识的记忆放在课 堂上，在习题练习上，注重基本知识和基本技能以及知识的 迁移能力。5、适当练习。在每一轮复习中都要有适当练习，但选 题一定要注意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中 一定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举 一反三，融会贯通，让学生能窥一斑而知全貌。另外，选题 尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在新题新情境下愉 快的做题，效果更好些。注意主观题的检查与落实。6、要处理好学科之间的关系。不能在复习时一味单干, 应适当穿插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平时学 习中就养成基本的文综思维习惯，同时也有利于本学科的学 习。五、时间安排略初中历史教师个人工作计划31、

23、学生状况分析：本学期本人教授高一 5、6两个班，学生的基础较好， 认知能力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还 停留在初中阶段的认识水平。2、教材简析：高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重 反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单 元，30课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例, 每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为 若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的 学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建令瓦。二、教学目的及任务：按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究， 除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重

24、视 对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析 历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩 证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增强学 生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成 正确的世界观、人生观和价值观。三、教学质量目标：在期中考试中，争取学生的合格率为90%,优秀率为25% 在期末考试中，争取学生的合格率为95%,优秀率为30% 四、重点工作：激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知 识基础，稳步提高学习成绩五、具体措施：1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中 历史的基本学习方法。2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容, 有的放矢。3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生， 观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人 在教材上做好笔记，课后进行知识整理，