北师大版三年级数学下册《货比三家》教学反思.docx

《北师大版三年级数学下册《货比三家》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版三年级数学下册《货比三家》教学反思.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 北师大版三年级数学下册货比三家教学反思 本课一开头，我就带着学生去“商店”逛一逛，创设学生熟识，与学生生活亲密相关又感兴趣的学习情境，激发了学生的学习兴趣，为后面新课的学习做了很的铺垫，我认为一节课中，教师的适时引导是胜利的关键。 这节课上，我把自己当作学生的同伴，与学生一起争论沟通，放手让学生想方法独立解决问题，而没包办代替，把策略归纳为学问点灌输给学生。 比方：比拟5.1元与4.9元的大小，我组织学生先通过小组合作的方法尝试解决问题，最终通过比拟，观看，联系生活实际，得到解决的方法，使学生体会数学学问的产生，形成，与进展的过程，获得情感体验，感受数学的力气，同时把握必要的根底学问和根本技

2、能。 需要改良的地方：（1）应再进一步拓展学问面在比拟用小数表示的商品价钱的根底上进一步引导学生分析、抽象、概括、总结出小数大小比拟的方法。（2）应注意教学环节的有效性，最终设计的“结合本课谈体会应变为师生共同小结更好。 北师大版三年级数学下册货比三家教学反思2 日常生活中，商店对我们每一个人都再熟识不过了。学生们也是每天都会接触到商店，因此本课一开头就带着学生去商店逛一逛，给学生制造货比三家学习环境，激发学生的学习兴趣。这节课中，教师的适时引导是学生理论联系实践的关键。因此，上课时把自己当作学生的同伴，与学生一起争论沟通，放手让学生想方法独立解决问题，只负责引导不直接给出答案，把策略归纳为学

3、问点灌输给学生。比方比拟5.1元和4.9元的大小时，先通过小组争论的方法尝试解决问题，最终通过比拟、观看、联系生活实际，得到解决的方法，使学生体会数学学问的产生、形成与进展的过程，获得情感体验，感受数学的力气，同时把握必要的根底学问与根本技能。 下面谈两点设计中需要改良的地方。 1、应重视数学教学活动中的高层次思维培育。本节的“货比三家”在讲课实践中仅仅是“小数大小比拟”的一个学问点，应当连续在学生结合详细情境串，比拟用小数表示的商品价钱的根底上，进一步引导学生分析、抽象、概括，总结出两个小数大小比拟的一般方法，而不要仅停留在感性熟悉的阅历水平上。让学生经受这种中高层次的探究思维过程更为重要。 2、注意每一个教学环节学生把握状况。如本教学设计最终的“小结”中，要让学生谈“结合本课的练习，你有什么体会和收获”几乎成了数学教学中必有的一个环节，每节课都要求学生谈体会和收获，只是为了加强学生对所学学问的把握和记忆，同时假如教师和学生一起总结本节所学的学问点和应留意的问题则更会有价值。