幼儿园整合课程培训心得3篇.docx

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1、幼儿园整合课程培训心得精选3篇幼儿园整合课程培训心得精选篇1启蒙教育好坏直接关 系着幼儿的成长方向以及智力水平，以往在幼儿参与游戏活 动的过程中忽略了幼儿主动思考的能力，降低了游戏开设的 有效性，为此，幼儿教师就需要结合幼儿思考能力以及在游 戏活动中包含的内容，采取适合的方法，更好地引导幼儿进 行主动思考。为了贯彻落实3-6岁儿童学习与发展指南和省教育 厅关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知有关文件精神, 深化幼儿园课程改革，真正做到把自由自主的游戏活动还给 孩子，以提升保教质量。近日，我园教师参加了两天半的幼 儿园课程游戏化专题培训活动。教师如何在幼儿的游戏化课程中进行合理指导，是教师 需要思

2、考的一个大问题，那就要求我们老师要进一步加强对 纲要和指南的认识，把里面的观念统一到、融入 到当前的课程游戏化实践中来。教师要从三个层面去理解课 程游戏化：一是幼儿园课程应游戏化，充满游戏精神。所谓 游戏精神应是自由的、自主的、创造的、愉悦的。不是个别 环节要有游戏，而是一日生活都要充满这种游戏精神，将这 种游戏精神融入到一日生活中去。二是自由游戏时间耍保 证。孩子应有自由游戏时间，这种游戏时间不能被“教学” 及其他教师直接指导的活动所替代。三是其他活动环节，尤 其像集体教学活动环节尽可能采用游戏方式。一节课某一环 节就是游戏，或整节课本身就设计成游戏。我们明白目前课程游戏化建设有明确的目标，

3、在接下来 的工作中我们会努力学习、共同研究、共同探索，找到适合 自己的、前往目标的道路，真正做到“儿童在前，教师在后”, 让游戏陪伴孩子快乐成长。幼儿园整合课程培训心得精选篇2在我园领导的安排 下。十一月份一起听了几节示范课、在这次听课中，我又看 到了许多值得学习的地方。听的第一节示范课是大班张老师的科学热水变冷水 在整个活动中，教师除了提供大量材料以外，更多的是鼓励 幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来自己的想法；更多 的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都 能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试 解决问题的能力和更多的科学知识。虽然活动中用到了温度 计，但教师又

4、没有将目标落实到知识点上，而是突出“做中 学”的精神，让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计，与 此同时引导幼儿进行实验记录，充分表达自己的实验经验事 实。还值得一提的是教师提供了多种材料，使幼儿可以按自 己的意愿选择过程、方法，从中获得相关科学知识，构建属 于自己的经验。接下来是缪老师的好玩的纸此活动缪老师选材新颖, 贴近生活，幼儿的参与性很高，认幼儿认识的纤维走向，这 堂课不仅是让幼儿还有老师都感到我们身边的面巾纸居然 这么好玩。最后我听了周老师的有趣的三角架和杨老师的语言 我喜欢周洁老师在活动中教态自然大方，引导性强，组 织能力、都比较好，从导入到内容、试验到最后，整个过程 轻松自如，从容

5、不迫。能让孩子们充分进行探索活动，活动 组织的各个环节清楚，有序。此活动的目标达成度很好。杨 老师的语言课一开始出示图书让幼儿猜测是谁的大嘴巴时， 一下子调动了幼儿的兴趣，利用教师自制的图书，根据画面 在教师的引导下能完整讲述“我喜欢”在最近一环节中 幼儿对制作图书的兴趣很深厚，教师提供的贴纸材料可多一 些，色彩也可鲜艳一点。在活动中体现了教师的娴熟的驾驭 课堂的能力，非常沉稳和从容。在听了几位教师的课后，我感到她们真正做到了让孩子 们学中玩，玩中学，调动了孩子们的学习热情，让孩子们大 胆的发言，探索，教师语言流畅、教师思路清晰，小结到位。 整个教学活动步骤清楚，每个段落，层次结束后，教师都清

6、 晰的语言进行归纳小结。总之，我听完这几节课后触动很大, 我想在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足， 尽心竭力把科学教学工作做的更好一些。幼儿园整合课程培训心得精选篇3在课改的这段日子 里，我们始终以区优质幼儿园的标准严格对照，认真整改， 能按照区课改工作要求进行研究，真正起到了优质幼儿园的 示范作用和课改基地园的辐射作用。能认真贯彻幼儿园教 育指导纲要的精神，开拓进取，与时俱进，大胆改革，勇 于创新，树立以人为本的教育理念、弘扬尊重信任的团队精 神、营造充满爱心的校园气氛、构建全面开放的园本课程、 开展丰富多彩的育人活动、注重学前幼儿良好行为的养成、 着眼幼儿潜在能力的开发，促进全

7、体幼儿身心的发展。办园 水平迅速提高，拥有了一支高素质的教师队伍，锻造了一支 研究型的教研人才，得到了社会各界，家长同行的赞许和认 可。现将一年来我园的课改工作做具体的评析和认真的反 思。（一）初显成效通过一年多来的不懈努力和积极探索， 我园的课改工作已走上正轨，整个工作的框架已经建立，教 育教学呈现出勃勃的生机和活力，可以说是开好了局，起好 了步。主要体现在以下几方面：1、教育、教学活动和幼儿 学习呈现出新的生态。在课改的初期，我们以教师教育观念 的转变为着眼点和突破口，重视理论学习，组织了多种多样 的学习活动。在新课程理念的引领下，我园教师的教学开始 真正关注幼儿的成长背景、生活经验和即时

8、的体验，注意保 护幼儿的好奇心和求知欲，不轻易否定幼儿的各种奇思怪 想，积极鼓励幼儿发表自己的看法和不同于别人的见解，注 意通过创设各种情境，引导、促进幼儿自主学习、探究学习、 合作学习。鼓励性语言替代了简单粗暴的批评、指责，激励 性评价替代了机械重复的表扬、奖励，（二）感受与体会回顾一年多的课改工作，我们以为以 下几方面对于推进课改实验是至关重要的。它既是经验的体 会，也是我们行动中的思考，更是今后工作应该坚持的工作 原则。1、起点低，地处边远的劣势，真正开拓创新，勇辟蹊径、 盘活资源，迈出坚实的第一步。2、促进教师专业成长是推 进课改的重要着力点。课改的实施者是教师，促进教师的专 业成长同

9、时也是新课程实施的基本要求。所以，重视教师的 学习、培训和研讨，培育教师的专业精神，发展教师的专业 智慧是推进课改的重要着力点。近一年来，我们正是从这一 点认识出发，用大力气抓教师的培训和学习，抓教师在教学 实践中的研讨、交流，抓教师的反思和论文写作，从而达到 教师素质明显提高，课改理念深入人心，课改热情高涨的效 果。在实践中我们发现：研究性学习是教师专业化成长的有 效途径，教师的学习同幼儿的学习道理一样，不是靠外部的 灌输，而是在自己原有经验的基础上，不断探索、研究、验 证、发现，不断吸收同化各种新信息，从而建构、整合成自 己的教育理念、形成教育能力的过程。因此，我园创设了多 种研究性学习的

10、氛围，不断地促进教师专业素质的提高。3、 整合多方资源、拓宽教育途经是课改的重要组成部分。有效 地利用地方资源。幼儿园要依托地方教育资源丰厚的优势， 有效开发利用自然资源、环境资源和人文资源等，拓展个性 化课程内容，丰富幼儿生活，充分发挥其对幼儿发展的独特 作用。4、加强课程研究，精选教育内容，多元的整合为课 改插上双翼。加强对幼儿一日活动的研究。强化一口活动即 课程的意识，创设积极有效的环境，提供丰富多样的材料， 给予幼儿自主探索、表现表达的机会，加快幼儿个别化学习 活动的进程，保证每个孩子在园健康、愉快地生活和学习。一日活动中，教师要以（三）问题与差距新课程、新教材、新活动，挑战无处 不在

11、，困惑无处不在，问题无处不在；没有挑战是逃避的遁 词，没有困惑是盲从的粉饰，没有问题是最大的2、在幼儿园管理方面，继续以科研带动教研，请专家 亲临指导，总结经验，撰写有价值的论文进行汇编。3、在 课程改革方面，要继续不断研究、多出成果，在幼儿发展方 面，借助课改力量，争取达到最佳效果。4、对新课程理念 的认识与实践能力有待于进一步提高。目前虽然大多数教育 工作者对课程改革已有较明晰的认识，对课改普遍有积极正 确的态度，但有些老师还没有充分认识课改的必要性和必然 性，不能正确区分课改进程中的问题与困难。（四）今后工作思路针对我园课改存在的诸多问题，我 们将采取切实有效措施，分阶段、有重点地把课改引向深入。 下一步我们的工作思路是：1、进一步加强课题研究，不断提升课改创新水平，促 进教师与课改一同发展。要对准化、带动课改实验，使课改实验在各项课题研究中得到 进一步落实。2、锐意改革，不断创新教育管理制度。课改 背景下的幼儿园工作正发生着剧烈的变化，因此，幼儿园要 从园情、教情、学情出发，不断改革创新，优化管理。