北师大版五年级下册数学教学计划7篇.docx

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1、 北师大版五年级下册数学教学计划7篇 一、学生状况分析： 本班共有学生 人，其中女生 人，通过一学期的训练，学生的学习习惯已有大的转变，特殊是上课仔细听讲的习惯已比以前好多了，保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观，但是，大局部同学仍旧存在许多的问题，比方不积极思索，被动学习，学习自觉性等还有待于进一步培育。 二、全册教学内容及教时安排（以单元为单位） （1）分数乘法： 13课时 （2）长方体（一） 15课时 （3）分数除法： 18课时 （4）长方体（二）： 15课时 （5）分数混合运算： 15课时 （6）百分数： 17课时 （7）统计： 5课时 （8）总复习： 4课时 三、教材分析： 1、

2、全册教学要求： （1）结合详细情境，理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。 （2）把握长方体和正方体的特征，熟悉它们绽开图的外形，理解把握长方体和正方体的外表积含义并能正确计算。 （3）理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。 （4）熟悉理解物体体积概念，熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。 （5）把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 （6）理解百分数的意义，能正确娴熟地进展小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

3、（7）熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择使用。 （8）通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作力量。 2、教学重点： （1）理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。 （2）理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。 （3）重点培育分析问题、解决问题的力量。 （4）熟悉百分数的意义是重点，探究并把握百分数与分数、小数互化的方法。 （5）了解长方体的几何构造。把握长方体外表积的计算方法； （6）熟悉扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。 3、教学难点： （1）整数与分数的乘法的

4、两种意义之间的联系。 （2）把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。 （3）除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。 （4）感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 四、教学措施： 通过一学期的相处，发觉学生的学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成绩不抱负，对自己要求不够严格，后进生面广。针对消失的问题，本学期我重点抓好下面几个方面的工作： 首先，加强班风、学风建立，构建积极上进、团结帮助的气氛。 其次、在本期的数学教学过程中，要充分挖

5、掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，把培育学生的创新意识和实践力量渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并赐予精神上的鼓舞与帮忙，促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让学生在仔细书写的根底上培育其责任感。 第三，学生依据上学期成绩建立目标，进展谈话，让每个学生都给自己定一个可以到达的目标。 第四，对本学期必需把握的根底学问准时进展过关测试，把握学生学习状况，准时进展补差补漏。 第五、关注学生非智力因素，通过表扬、鼓励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。 第六、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，

6、满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 五、培优辅困工作： 优生名单： 学困生名单： 培优工作：确定优生，重点辅导，在学习态度上提出更严格的要求，在学习内容上，除了要求优生更好地完成学习任务外，可以针对不同的学生状况，给出不同的训练内容，让他们扬长避短，争取更大的进步。 辅导学困生： 1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3、设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的

7、时间里，较好的全面的完成练习题。 4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮忙差生完成根底性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的协作，帮忙潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导，形成合力。 六、教学进度表：（略） 数学五年级下册北师大版教学规划 篇二 一、 教材编排特点及重点训练工程。 （一）教材修订前后构造比照。 （二）本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点： 1、改良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。 2、简易方

8、程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培育。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4、供应丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。 5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。 （三）小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。 二、学情分析。 这个班是这个学期新接手的，总体说来，学生学习习惯不是很稳定，学习根底比拟薄弱，个别同学的根底较差。学习数学的兴趣和积极性有待考察，学习主动性和合作学习的意识有待培育。针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和

9、优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。 三、教学目标。 1、使学生比拟娴熟地进展小数乘、除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、在详细情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。 4、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简洁的实际问题。 5、在详细情境中，通过实例感受简洁的随机现象，初步体验有些大事的发生是确定的，不些是不确定的；能够列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果；通过试验、嬉戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简洁的随机现象发生的可能性

10、大小作出定性描述，并能进展沟通。 6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的力量。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、创新教学设计。 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主

11、见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 7、利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 8、表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。 北师版小学五下数学教学规划 篇三 一、本学期教学的指导思想： 重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的

12、学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量。 二、状况分析： （一）、班级状况分析： 本班学生16名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有肯定的困难；对20以内的加减法计算把握还好。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比拟，还存在肯定差距；在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索有肯定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应当关注的更多的是使已经

13、根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣，从而进一步增加学习数学的兴趣。 （二）教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的熟悉、方向与位置、熟悉图形、100以内的加法和减法（一)、熟悉钟表、100以内的加法和减法(二）、统计和总复习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的熟悉和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的熟悉和加减法为主要内容去联系各局部学问，不仅表达了数学学问构造内部的规律性，同时还表达了学生认知进展过程，是数学学问构造与儿童年龄特点和心理特征有

14、机结合的整体表达。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、学问和技能方面 1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、在现实情景中熟悉元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进展简洁的换算和应用。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 3、会口算100以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，能进展100以内的连加连减和加减混合运算。 4、熟悉钟面、时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在钟

15、面上的表示方法，能认读这些时间，了解时间在生活中的作用，知道珍惜时间。 5、能识别前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方一直描述物体的相对位置，能用第几排第几行描述同学所在的位置，会识别从正面、反面和侧面观看到的简洁物体的外形。 6、能认长方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些平面图形和立体图形的联系与区分，会用这些平面图形拼图。 7、熟悉象形统计图，能依据统计的需要进展简洁的分类，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的数学问题，会进展生活中的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。 （二）、数学思索 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用100以内的数描绘现实世界中的简洁

16、现象。 2、在100以内数的熟悉和100以内的加减法的学习探讨过程中初步学会简洁的归纳、类比和有条理的思索。 3、在统计过程中学会提取需要的数据并对统计结果进展简洁的解释，逐步形成初步的统计观念。 4、在熟悉图形以及识别方向与位置的过程中，建立初步的空间观念。 （三）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积

17、极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学的重点、难点： 教学重点：100以内数的熟悉和100以内的加减法。 教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。 五、本学期提高教学质量的详细措施： 1、从学生的年龄特点动身，多实

18、行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 六、教学课时及进度安排： 1、100以内数的熟悉12课时第14周。 2、方向与位置6课时第56周。 3、熟悉图形5课时第67周。 4、100以内的加法和减法(一)10课时第89周。 5、熟悉钟表6课时第1011周。 6、100以内的加法和减法(二)17课时第1115周。 7、统计2课时第16周。 8、总复习5课时第1718周。 北师大版小学五年级数学下册

19、教学规划 篇四 一、教材说明：体积与容积是北师大版小学数学五年级下册第41页至42页内容。 二、教材分析： 体积与容积的学习是在学生熟悉了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的外表积的根底上进展的。这一内容是进一步学习体积的计算方法等学问的根底，也是进展学生空间观念的重要载体。本节课的教学重难点是使学生理解物体体积与容积的意义。 三、学生特点： 体积与容积对学生来说是一个新的概念，在此之前，学生只学习把握了平面图形的面积和长方体、正方体的外表积的意义与计算方法。体积概念的初步建立是学生空间概念的一次飞跃，其实在生活中学生常常遇到物体占据空间的事例，只不过不会用体积这一数学语言来描述它，而是用

20、占位置描述这一现象。从学生的认知水平看，这局部内容从平面到空间，学问跨度大、难度高，教学中学生较难理解。 四、教学目标： 1、让学生通过详细的试验活动理解物体的体积与容积的意义。 2、使学生建立体积概念，理解体积的大小与外形变化无关的原理。 3、在操作、沟通中感受物体体积的大小，进展空间观念。 五、教学理念： 本课是空间与图形领域的内容。对于十岁左右的孩子来说，空间观念是在阅历活动的过程中逐步建立起来的，所以在教学中我首先通过再现乌鸦喝水的故事把学问与现实生活联系起来。然后再通过实物观看活动、想象活动、操作与表达等活动让学生感知和体验体积与容积的意义，进展空间观念。 六、教学预备： 教具：多媒

21、体课件、杯子、米、木块、西瓜、梨、油瓶、茶叶罐等。 学具：土豆、水、大小量杯、每组12个小正方体。 七、教学过程： （一）熟悉物体占空间 1、师：同学们听过乌鸦喝水的故事吗？今日，我们一起随着电脑动画再去听一遍好不好？（师出示电脑画面学生观赏。） 师：这只乌鸦动动脑，想了个什么方法喝到瓶底里的水？ 师：为什么石头丢进瓶子里，瓶子里的水就上升了呢？ 师随着学生的答复小结：原来石头要占肯定的空间。 2、师出示装满米的杯子。 师：下面请看教师这个杯子，在这个杯子里教师装了满满一杯 米，现在我把米倒在袋子里，放进一块木块，你想想，刚刚倒出的米还能装得下吗？为什么？ 师：我把木块取出，换一包纸巾进去，结

22、果又会怎样？ 3、熟悉任何物体都要占空间 师：好，闭上眼睛，想象这个杯子在不断变大、变大，变得脸盆一样大了，变得小游泳池一样大了，最终变得像我们上课的教室一样大了，睁开眼睛，看看四周，什么占了空间？ 师：水要占空间，人要占空间，米要占空间，木块要占空间，还有同学们说的物体都要占空间，这说明白什么呢？ 师小结：只要是物体它都要占肯定的空间。（板书：占空间） （二）熟悉物体占空间有大有小 1、师手举西瓜、梨问：我手上的西瓜、梨谁占的空间大？谁占的空间小？ 师：物体不仅要占空间，而且所占空间有大有小，我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书概念） 生齐声读体积概念。 2、师：刚刚的西瓜和梨，我

23、们可以说西瓜的体积比梨的体积大或梨的体积比西瓜的体积小，在我们的身边，有着许很多多这样的例子，你能像我这样说给小组同学听吗？说一说。 同学沟通。 3、师：有些物体的体积大小我们一眼就能辨别出来，而有的物体的体积我们用肉眼一时难以辨别，像这两个土豆（师手举两个差不多大小的土豆）你说谁的体积大？ 师：究竟哪个土豆体积大，你们能商议出一个好的比拟方法来吗。 小组商议。 小组汇报：（可能会想出以下两个方法）方法一、用两个一样大小的杯子，装上一样多的水，然后把两个土豆放入两杯水中，看哪个杯子里的水升得高，哪个土豆的体积就大。 方法二、用两个大小一样的杯子装满水，然后分别把两个土豆放入水中，看谁漏出的水多

24、。 4、学生领取活动材料进展实践活动。 各组汇报实践结果。 师：你们组中哪个杯子中的土豆大？你们是怎样推断出来的？ （三）熟悉容积的意义。 1、师：还记得同学们在举例中说到冰箱、柜子，像这两种物体翻开里面是空的，可以装东西，容纳别的物体，我们称它们为容器。（板书：容器）你还见过什么容器？ 2、师：（手拿一高痩一矮胖量杯）问：你们看，它们可以装什么？假如我往里装水的话，谁会装的多？你有什么好的方法证明你的猜想？ 教师依据学生说的方法动手试一试。 3、师提醒容积一词并让学生说说通过演示活动，你怎么理解容积的意义。 师小结并板书容积的意义。 4、例举：油瓶所能容纳的油的体积就是油瓶的容积。学生试举例

25、。 5、辨析：出示装有半杯水的杯子，这时杯中所装水的体积是不是杯子的容积。 （四）揭题看书。 （五）谈谈体积与容积的区分。 （六）练习。 1、书中试一试。 2、用12个大小一样的小正方体搭出不同外形的物体。 师：教师为每个小组的同学预备了12个大小一样的小正方体，请你们小组的同学共同合作，发挥想象，用这12个正方体搭出漂亮的外形。 生在开心的心情下合作搭建。 师：请各个小组汇报一下你们搭出了什么？ 师：你们真不错，搭出了不同外形的物体。你们所搭物体的体积大小怎样？为什么？ 师；外形不一样，体积一样。这说明白什么？ 小结：体积的大小和它的外形无关。 3、书中练一练1、2、3。 （七）总结。 八、

26、教学反思： （一）供应生活化的学习材料设置问题情境 数学课程标准指出，要强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程。小学数学教学当中，学生认知的构建与学问的猎取之间往往有一道不行逾越的鸿沟，如何跨越这道鸿沟？我认为多创设贴近学生生活实际的、详细形象的问题情境，让学生置身于肯定的情境中，调用各种感官去体验、感受，获得对数学事实和阅历的理性认知。在导入教学中，教师首先利用学生一年级学过的乌鸦喝水故事引入，漂亮的动画紧紧吸引着学生的眼球，熟识的情节在耳边响起，石子投进水后水面的变化清楚可见，一下子就把学生带入学习的情境，并且学生很自然地运用了空间一词答复

27、为什么水面会上升。而在这一个环节中，有些学生可能会浅薄地认为物体要占液体的空间，还不能体会到任何物体放在任何地方都要占肯定的空间。于是教师紧接着供应了一些生活化的学习材料：米、木块、纸巾，杯子。让学生在教师创设的一系列生活情境、问题情境中感悟物体并不是在水中才会占空间。最精彩之处还是教师让学生想象杯子不断变大，变得教室一样大时有哪些物体占据空间。使学生们关注到自己教室里全部的物体都占据了肯定的空间，突破了任何物体都要占空间这一难点。 （二）突出探究活动，亲历做数学 学习方式的转变，是课程改革的一个重要目标。数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟

28、通是学生学习数学的重要方式。因此数学课程标准在空间与图形的内容中，非常强调数学学习活动的情境设置和学生的主动参加。教学中，教师先出示大小相差很大的两个物体让学生区分哪一个物体的体积大。再出示两个大小差不多的物体让学生比拟，引起学生思索：这该怎么办？而教师课始简短的动画导入为学生自学探究做了铺垫，课堂上学生想出了两个可行的方法。有了方法，接下来学生就会迫不及待地、主动地进入探究阶段。实践的方法是学生说出的，实践的过程是学生亲自参加的，自始至终教师都只是担当组织者的作用。是学生在做数学中明白物体占空间有大有小，并学会比拟两个相差不大的物体大小的方法。 （三）激发情感体验，学而有兴、学而不累 与其他

29、数学内容相比，空间与图形的教学更简单激起学生对数学的情感体验。在练习中，当教师让学生用个正方体搭建不同物体时，学生特别兴奋，制造欲望极强。每个同学都能积极参加数学学习活动。特殊是搭好后全班沟通参观时，同学们的脸上露出了满意、傲慢的表情。在数学学习活动中获得胜利的体验，建立自信念。学生从自己的数学现实动身，通过操作、观看，类比、分析、归纳得出体积大小与外形的变化无关。这一原理的获得学生是学得轻松、学得开心。 （四）在教学中也有一点缺乏之处，当学生想出用两种方法证明自己的猜想时，教师只给学生供应了第一种方法的试验材料，让学生集中用第一种方法进展操作。没有照看到想到其次种方法的同学试验需求。 北师大

30、版小学五年级数学下册教学规划 篇五 一、学生根本情景分析： 一年级（3）班有学生49人，（4）班也是49人。经过师生一学期的共同努力，绝大局部局部上课能够用心听讲，进取思索并答复教师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有必需根底的学习习惯，可是也有一局部学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想常常开小差，喜爱随便讲话，作业不能准时完成，常常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这局部学生行为习惯的培育工作。 二、教学资料及教材分析： 一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方应对学生进展教育。 （一）数与代数

31、 1、第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生把握比拟慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自我怎样快怎样算，可是要介绍这些方法。 2、第三单元“生活中的数”。经过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结

32、合生活情境，学生将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 （二）空间与图形 1、其次单元“观看物体”。学生将经过观看身边的简洁物体，初步体会从不一样角度观看物体所看到的外形可能是不一样的进展空间观念， 2、第四单元“趣味的图形”。学生将经受从上学期立体图形到此刻平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，七巧板

33、是孩子喜爱的拼图，用它能够拼出许多的图形，让孩子们自我动手拼，积存数学活动阅历，进展空间观念能设计趣味的图案。 （三）实践活动 本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、外表的特征把事物进展分类，进展到依据客观事物抽象、本质的特征进展不一样方式的分类，促进孩子规律思维本领的进展。同时，安排学生填数嬉戏，旨在对孩子的口算本领、规律思维本领和观看本领的训练，感受数学的乐趣！ 三、教学重难点： （一）教学重点 1、娴熟计算20以内的退位减法。 2、会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数

34、进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 3、学习并把握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 （二）教学难点 1、20以内退位减法。 2、100以内的进位加法和退位减法。 四、教学目标： （一）情感与态度： 1、在现实的情境中理解数学资料，利用学到的数学学问解决自我身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 2、在教师的组织和指导下，经过自我的主动探究获得数学学问，初步进展创新意识和实践本领。 3、经过教科书里了解更多的有关数学的学问，体会数

35、学是人类在长期生活和劳动中渐渐构成的方法、理论，是人类礼貌的结晶，体会数学与人类历史的进展是息息相关。 4、在教师的详细指导和组织下，能够实事求事地批判自我、评价他人。 （二）学问与技能： 1、会数、会读、会写100以内的数；在详细情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 2、探究并把握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 3、观看身边的简洁物体，初步体会从不一样角度观看物体所看到的外形可能是不一

36、样的，学生将经受从立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步进展空间观念。 4、初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受数学在日常生活中的作用，感受加减法与日常生活的亲密联系，同时获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进展思索的本领。 五、教学措施： 1、仔细研读教材，搞好课堂教学讨论工作，向课堂要质量。充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。特别

37、是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也经过相应的练习，帮助学生构成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对资料进展有机的整合，提高解决实际问题的本领。 3、仔细做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长常常联系，准时反映学校里的学习情景，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信念与决心。 4、加强口算练习，逐步提高学生计算的本领。 5、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解同意用题的本领。 6、增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 7、每学完一个单元的资料，做到准时复习，准时考

38、核，这样能够准时了解学生对学问的把握情景，以便准时补差补漏。 8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且精确率高。对每一天的作业教师要准时批改，并让学生养成改错的好习惯。 9、向40分钟要质量，提高课堂效率。 10、做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。 六、学困生辅导和转化措施 1、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。 2、加强家校联系，共同教育。 3、思想教育，转化观念端正学习态度。 4、依据学生的学问缺漏，有目的、有规划地进展补缺补漏。 5、多一份关怀、帮助，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。 6、因材施教，重视根底学问的

39、把握。 7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们答复，并逐步提高要求。 8、加强作业指导、抓质量。 课时安排： 一、加与减（一）9课时 二、观看物体2课时 三、生活中的数7课时 四、趣味的图形4课时 整理与复习3课时 五、加与减（二）8课时 数学好玩2课时 六、加与减（三）11课时 总复习5课时 五年级下册数学教学规划 篇六 一、学生状况分析： 学生在这学期已根本养成了一些比拟好的学习习惯，能自觉地做好练习和复习中的预备工作，有肯定的解决数学实际问题的力量，但有存在一些不良的学习习惯，有小一局部学生要教师和家长的催促才能完成作业，还有个别同学不情愿回答下列问题，明知道自己不懂也不问。特针对以

40、上状况制订如下复习规划： 二、复习重、难点： （一）复习重点： 1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些学问解决实际问题。 2、分数的意义和根本性质，以及运用分数的根本性质解决实际问题，娴熟地进展约分和通分，分数大小比拟，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。 3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。 4、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。 5、体积和外表积的意义及度量单位，能进展单位间的换算，长方体和正方体外表积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的外表积和体积的测量和计算。 6、在方格纸上画轴对称

41、图形以及将简洁图形旋转90。 （二）复习难点： 1、在方格纸上将一个简洁图形旋转90。 2、分数的意义和根本性质的实际运用。 3、生活中的某些实物的外表积和体积的测量及计算。 4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。（尤其是减法的性质的运用） 5、对统计图中的数据进展合理分析。 三、复习目标： （一）学问目标： 1、把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积，熟悉常用的体积和容积单位，能够进展简洁的名数的改写。 2、进一步把握因数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数；会求最大公因数和最小公倍数。 3、进一步理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会进展假分数、带分数、整数的

42、互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 4、进一步理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算法则，比拟娴熟地计算分数加、减法。 5、探究轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸画轴对称图形及旋转图形，熟悉众数及作用，会制作复式折线统计图及依据统计图解决简洁问题。 （二）力量目标： 1、通过对本册学问的系统归类、整理、综合，进一步提高学生的解题力量，提高解题的正确率。 2、通过复习，进一步加强自己的审题和分析力量，能正确解答各种类型的实际问题。 3、通过复习，提高自己解题的敏捷性以及正确性。 四、复习措施： 1、对本册内容进展系统归类、整理，形成网状立体学问构造系统，在归纳中，要有序、多角度概

43、括地思索问题，沟通学问间的内在联系，全面而系统地思索各类问题，同时对该类型学问进展整合。 2、复习内容要有针对性，对学问的缺陷、误区、理解困难的重难点进展有针对性的复习。复习学问的掩盖面要广，针对性和系统性要强。 3、要理清学问的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册教材的主线，要深钻本册教材，认真领悟编者意图，把握教材的重难点和学问现状，发觉普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点理解。 4、加强作业设计，进展分层练习，但绝不搞题海战术，不加重自身负担。复习中的练习设计，不是旧学问的单一重复，机械操作，要表达学问的综合性，每天在练习过程中，要有针对性尝试做智力冲浪式的题目，表达质的飞跃，训练思维的灵敏性、制造性。 五、复习时要留意的几个问题 1、要重视查漏补缺。要依据所教班级的状况，确定复习规划，对相比照较薄弱的内容要加强复习和练习。 2、在复习题的设计中要非常留意层