如何提高中职教师职业幸福感.docx

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1、如何提高中职教师职业幸福感如何提中学职老师职业华蜜感 本文关键词：中职，华蜜感，老师职业，提高如何提中学职老师职业华蜜感 本文简介：摘要：在我国职业教化中有一群重要的领路人，这就是中职老师群体。由于种种缘由，社会对中职学校的认可度不高，进而影响了对中职老师的相识。中职老师作为中小学老师群体中的一员，在职业压力、工作环境和工作成就等方面与中小学老师有肯定的差距，这也导致了中职老师的职业华蜜感缺失。分析影响中职老师职业华蜜感的因素，如何提中学职老师职业华蜜感 本文内容：摘要：在我国职业教化中有一群重要的领路人， 这就是中职老师群体。由于种种缘由， 社会对中职学校的认可度不高， 进而影响了对中职老师

2、的相识。中职老师作为中小学老师群体中的一员， 在职业压力、工作环境和工作成就等方面与中小学老师有肯定的差距， 这也导致了中职老师的职业华蜜感缺失。分析影响中职老师职业华蜜感的因素， 提出提升中职老师职业华蜜感的意义及策略。关键词：中职老师； 职业华蜜感； 策略；在我国教化的发展过程中职业教化作为教化的重要组成部分越来越受重视， 职业教化老师的地位也有明显的提高， 不过， 由于传统的教化观念的影响， 职业教化始终被边缘化， 特殊是中等职业学校所处的位置非常的尴尬。老师原来是受人敬重的职业， 可中等职业学校的老师的境况也不容乐观， 随着中职老师的工作生活压力的增大， 中职老师的职业华蜜感缺失， 这

3、也影响着中等职业教化的健康发展。因此， 必需加快和改进提升中职老师的职业华蜜感， 使中职老师更加的酷爱本职工作， 为职业教化的健康发展奠定基础。一、中职老师职业华蜜感现状分析（一） 中职老师在工作环境、待遇方面堪忧在近几年国家在不同层次的会议上多次强调， 要大力发展职业教化， 提升中职教化的地位和待遇， 可现实的状况并不乐观。原来中职老师和中小学老师在职称评审、评优、评先方面的待遇是一样的， 但有的地方却特地搞地方倾斜， 有意无意地限制中职老师的名额。中职老师的工作环境也是学校， 但学校与学校却有着很大的不同。职业学校尤其是一些区级的中职学校， 每年的招生都成问题， 一到招生的季节， 学校就会

4、把招生的任务分摊到每个老师的头上。暑假让老师们冒着酷暑下村去招生宣扬， 完全的一个假期也不得安静；春季招生在寒假， 老师们也不得休息， 春节过后就着手招生宣扬。并且自己招过来的学生就负责究竟， 学生在学校里出点什么事也是招生老师来管， 一般状况下一包就是三年， 直到这个学生毕业。这样， 中职老师在假期搞招生工作， 开学后不耽搁上课， 老师整个成了一个多面手。很多的老师都疲于应付， 职业的华蜜感荡然无存。（二） 社会上对中职学校的认可度低在我国职业教化发展的起步较晚， 很多的学生家长对职业教化相识不到位， 认为职业教化似乎是低人一等， 因而更多的学生家长还是以孩子能上一般中学为荣， 因此， 即使

5、学生在中考时分数很低， 家长也不考虑孩子的实际状况， 而首先选择孩子上中学， 而不考虑中职学校。国家虽然发文要求一般中学与中等职业学校的学生人数比例为11, 可家长们还是削尖了脑袋想让孩子去上中学， 这样导致学生的比例严峻失调， 并且也影响了中职学校的健康发展。有些家长牵强把孩子送到中职学校， 这些孩子也都是最不服管教的一群学生， 也都是各学校的差生， 这样的学生给老师的授课、学生管理工作带来很大的难度， 也影响了中职学校的声誉， 使中职学校形成恶性循环， 这些都导致中职老师职业压力过大， 在工作生活中有大量的不满心情存在， 并可能引发相应的问题。二、中职老师职业华蜜感的提升策略（一） 要加强

6、中职老师的心理健康教化据有资料表明：老师存在心理问题的不在少数， 中职老师的心理问题更多。当然， 这与学校工作节奏快有很大的关系。现在的学校也不是一方净土， 也不是纯粹的搞学问探讨的地方， 遮天蔽日而来的各种各样的精细化管理、健康促学校发展、督导检查等工作许多都是由老师来完成各种资料的补充工作， 有时候涉及的班主任的工作更多， 老师在教书之外还得另抽时间来打算资料， 这无疑给老师增加了很大的负担， 也给老师们造成了一些心理压力。因此， 从教化局领导到学校领导要在思想上关切老师， 从老师的业务提高、心理健康到改善待遇等问题， 还学校一方净土， 让老师有足够的时间来进行学问的探究；并要重视老师心理

7、健康学问讲座， 刚好让老师驾驭科学的调整心理问题的技巧和方法；学校应定期开展各种文体活动， 以保证老师的身心健康， 为提高生命质量而努力， 以增加老师的职业华蜜感。（二） 切实提高社会对中职学校的认可度社会地位和人们受敬重的程度简单造成人们的心理失衡， 最终的结果是对职业的不满足， 中职老师在心理上总觉得比一般教化的老师要低一等， 这其实是一种社会效应。职业教化和一般教化都是我国教化的重要组成部分， 首先要变更人们的认为职业教化不重要的错误观念， 要用正确的价值观念去评价中职老师的劳动成果。我觉得尤其是在现阶段国家甚至要出台相应对职业教化倾斜的政策， 以引起社会群体对职业教化的关注， 让全社会

8、都来重视职业教化工作。另外， 对在职业教化中涌现出的优秀老师、优秀学生技术人才代表们做好正面的宣扬工作， 以形成良好的社会效应。例如， 我们学校每年都要召开优秀毕业生报告会， 邀请在企事业单位工作的优秀毕业生回校介绍自己的阅历， 这对于学生来说是一种鞭策和激励；对老师来说是一种认可， 我教出来的学生事业有成、工作优秀， 老师也会自然而然地产生一种华蜜感。总的说来， 影响中职老师的华蜜感的主要因素来自社会、学校， 随着人们对职业教化的相识的深化， 全社会必将形成重视技能、重视职业教化的良好氛围， 那时候， 中职老师的华蜜感已自然形成。参考文献1陈海龙。提中学职老师职业华蜜感之我见J.科技信息， 2022 （16） .2蒙槐春。论中职老师职业华蜜感J.广西教化， 2022 （31） .第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页