XX镇初级中学教导处工作计划.docx

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1、XX镇初级中学教导处工作计划本年度我校将以提高学校教学质量为目标，贯彻上级教育 主管部门的法令法规，切实推进素质教育，积极推进课改实验， 配合学校中心工作，“抓常规、重基础、讲规范、提成绩”， 深化课堂教学改革，加强信息技术与学科的整合，促进教师队 伍的建设，努力提高全校的教学水平，使我校的教学工作再上 新的台阶。一、提高教学质量，提高教师队伍水平1、进一步推进课堂教学改革，全校成绩较上学期有明显进 步。2、毕业班跟踪平均分、进线率、跟踪全科合格率；七年级、 八年级期末跟踪平均分、合格率，在现有基础上要做好尖子生 的培养。3、对于目前的教学现状，提高课堂教学效率，期末统考平 均分力争有较大幅度

2、的提高，缩小与其它学校的差距。二、加大青年教师培养力度1、形成我校骨干教师梯队继续对现有的“结对子”教师做 好管理工作和指导工作，使“结对子”工作成为促进青年教师尽快成长、成熟的最佳途径，成为促进指导教师不断更新业务 知识，提高业务水平的重要手段。2、对青年教师做到“放心、放手、不放松”，鼓励争先, 鼓励挑重担，使年轻教师快速成长。三、加强教研组建设，发挥学科组作用1、据本学期实际情况，定期召开教研组长会议，根据学校 教学实际布置教学工作。2、教研活动要正常化，讲究实效性。教研活动要针对各组 实际情况，以听课、评课以及业务学习、业务检查为主，创造 性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师学习业

3、务、探究 教学、传递信息、提高能力的重要阵地。四、全力推进全环境立德树人，全面提升学校教育教学发 展。为进一步落实全县科教兴县战略行动，深化基础教育综合 改革，大力实施全环境立德树人，全力激发学校办学活力，我 校把“全环境立德树人”作为我校本学年各项工作的核心，全 校各项工作围绕全环境立德树人这一核心，辐射推广，把我校 各项工作提高一个新高度。五、紧抓毕业班不放手，确保中考出成绩毕业班是学校的窗口，因此，确保中考出成绩就是本学年九年级工作的核心。具体要做到:1、做好九年级师生的动员工作，增强师生的紧迫感。2、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧,打好团体战。3、学科间不挤占时间，相

4、互协作，着力提高课堂效率。4、面向全体学生，课堂上做到精讲精练，课后认真做好培 优补差工作。5、科学设计合理安排学生作业，及时组织必要的单元、章 节的针对性诊断检测，认真研究中考方向及近两年考试的改革 思路、走向、题型、结构、知识点、知识体系，制定有效的教 学计划。6、注重教学质量的跟踪、管理等一系列监控评价体系，及 时召开月考、期中、期末教学质量分析会，针对存在问题， 及时采取补救措施，及时调控学科的教学工作。7、学习好新的中考办法，应对好中考政策的调整，对中考 有变动的年级和科目要科学的改变和自我调整，确保达到最佳 效果。六、完善有效质量监控，提高各科教学质量。为让学生能受到最好的基础教育

5、，能办好让社会满意、家 长放心的教育，本学期，围绕提高学科质量，教导处重点落实 好课堂教学效果考评办法，要求做好以下工作。1、深入课堂，继续推行推门听课，加强课堂教学的研究, 切实提高课堂教学效率。各学科组继续开展以“集体备课、先周备课、二次备课” 为常规的教研活动，以提高课堂效率。2、加强学科教学质量调研，注重随堂抽测、单元检测后的 分析、反馈、改进。（1）学科质量调研为期中、期末。七、八年级为重点调研 对象。（2）教导处统一组织的期中、期末考试，各备课组要写出 试卷成绩分析报告，期中考试组织召开专项成绩分析会。附:本学期的教学工作重点：1、多渠道、多层面调动班主任、任课教师的工作积极性和

6、能动性。2、强化教学常规实用性建设。（1）、主动做好每学期“两头”形成常规。一是抓好新学 期开学前各种教学教研计划的制定与检查；二是抓好学期末各 项教学教研工作的总结和分析。（2）、主动做好每周“两头”形成常规。一是周五的学生 双休日作业书面布置；二是周日下午的作业检查与自评。（3）、每周重点教学工作落实形成常规。主要依据市最新的教学评估细则，具体做好:作业布批（有高质量的分层作业题）作业批改记录（分析）单元检查和同步探究检查听课评课及先周备课等。（4）、每学期的名师培养及帮扶要有计划形成常规。（5）、每月阶段自评形成常规，每次有分析，有改进措施， 形成常规。（6）、开展好听课、评课、写反思系列活动，要有痕迹有 实效，形成周常规。（7）、坚持假期“三落实”形成学期常规。一是假期前落 实假期作业的书面布置。二是假期中落实家访。三是开学第一 天就落实学生假期作业完成情况。（8）、每学年档案重新整理一次成常规。4、优秀学生培养。5、完善教学制度，修改量化制度，完备教学、教研各种奖 励制度。6、做细学生的思想工作，调动学生的学习积极性。做好八、 九年级中学困生的帮扶工作。7、加强九年级学生的复习指导力度，促进九年级边缘生、弱科生的转化.