听“跨学科主题学习研讨会”心得体会.docx

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1、听“跨学科主题学习研讨会”心得体会2022年版义务教育课程方案内容中明确要求：原则 上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。 新课程改革后的数学课堂，已经不再是自己的独角戏，而是各 门学科的大汇演。各科知识不再割裂分离，而是需要融会 贯通。这也对我们老师提出了更高的要求，整合各学科知 识的能力也成为教师的必备技能。4月25日，我参加了线上培训一一东北师大附小关于 小学数学跨学科主题学习研讨会。研讨会上，两节数学课 我的操场我做主和蒜苗探秘之蒜苗家庭身高大pk 都整合其他科目的知识进入数学课堂，施行得法，大大地提高 了数学教学效率，同时让数学教学更富有生气。但是，跨学科绝不是一个噱头

2、，我认为跨学科教学的 目的之一是让学生把各学科的知识融会贯通，更重要的目 的是理解学习数学的目的：数学学科的产生是来源于生活 需要，我们从课堂中学习数学知识，是为了解决生活中的 问题，不能为了跨学科而生拉硬靠，失去了跨学科教学的 根本。我的操场我做主中，表象是让孩子设计操场，融 合了计算机、绘画等学科教学，但本质上学生应用更多的 是数学的体积，面积，计算等，同时也锻炼了学生的小组 合作能力，每个人发挥自己的特长，有的同学参与测量， 有的同学应用计算机绘制，有的同学思路清晰，陈述小组 创意。整个过程历时之久，绝非一日之功，也绝不是花架 子。而蒜苗探秘的趣味性更强，但每一节课的主题都 蕴含了一个数学知识点，更多的是对于不同统计图的学习 和应用。蒜苗家庭身高大pk则是在pk中认识了平均 数，并利用平均数比较蒜苗身高，再引发学生新的思考， 为其他知识的学习做准备。今天的培训让我受益匪浅。跨学科教学并不容易，他 对我们数学教师提出了更高的要求，在今后的教学中我也 会朝着这个目标努力，不要将步子迈得那么大，一节课渗 透一个点，两节课建立知识之间的一点联系，多布置创新 实践性的作业，孩子们也能更深刻地感受到数学的魅力所 在。