北师大版小学数学二年级上册《儿童乐园》教学设计（9篇）.docx

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1、 北师大版小学数学二年级上册儿童乐园教学设计（9篇） 学习目标： 1、结合“儿童乐园”这一现实的情境，逐步进展发觉问题、提出问题和解决问题的意识和力量。 2、结合解决问题，经受把一样加数的连加算式抽象成为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的亲密联系。 3、会把一样加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各局部的名称、读法、并应用加法算式计算简洁的乘法算式的结果。 教学重难点： 会把一样加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各局部的名称、读法、并应用加法算式计算简洁的乘法算式的结果。 教学过程： 活动一：数一数 1、教师让学生回忆上节课用几个几个数的方法，列出加法算式，引导学生数一

2、数身边的事物。 2、教师提问：每人发2本练习本，要预备多少本？ 3、揭题：连加太麻烦，讨论一种简便的表示方法。 活动二：数一数，列一列 1、示儿童乐园，提出数学问题 2、引导学生列出算式：2+2+2+2=8 3+3+3=9；4+4+4+4+4+4=24；1+2+3=6 3、教师介绍用乘法表示第一算式： 24=8，以及它各局部的名称。 4、由学生选择后三个的一个，改写成乘法算式，并说一说自己的想法。 5、争论1+2+3=6？为什么不能列出乘法算式。 活动三：找一找 1、找一找身边哪些问题可以用乘法？ 2、试一试，让学生独立试做，引导学生说一说34中4从哪来的？ 活动四： 小结：乘法的意义 小学数

3、学二年级上册儿童乐园教学设计 篇2 教学目标 1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步进展发觉问题、提出问题和解决问题的意识和力量。 2、结合解决问题，经受把一样加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的亲密联系。 3、会把一样加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各局部的名称、读法，并应用加法计算简洁的乘法算式的结果。 教学重难点 乘法算式的写法和理解乘法的意义。 教学预备 课件。 教学方法 自主学习、合作探究。 教学过程 一、问题情境 师：同学们，在我们的数学王国里有一个布满欢乐的地方，那就是“儿童乐园”。课件出示：教材第18页情境图 师：请大家认真观

4、看，你都观察了些什么 1、让学生从情境图中找数学信息。 2、依据数学信息提出数学问题。 3、试着解决数学问题。 二、自主探究 师：依据提出的数学问题，先在小组里沟通，并列式计算。 学生进展小组活动，教师巡察。 汇报沟通，学生可能会说： 有多少人坐小飞机22228（人）。 有多少人坐小火车44444424（人）。 划船的有多少人3339（人）。 学生汇报时，教师有意识地把一样加数连加的算式板书在一起。 师：观看上面的算式，你发觉了什么 生：每个算式中的加数是一样的。 师：像这样的加数一样的加法算式还可以用乘法算式来计算。今日我们一起来讨论与加法相关的乘法学问。 1、针对22228（人）进展教学。

5、 师：这个算式中一样的加数是几有几个这样的加数 生：一样的加数是2，有4个这样的加数。 师：4个2相加，也可以用乘法表示。 边说边板书248或428，并结合所写的乘法算式介绍各局部的名称和算式的读法。 2、依据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜爱的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。 学生在小组内争论，教师巡察，了解状况。 三、总结提升 师：通过今日的学习，你有什么收获呢 练习设计：教材第19页。 小学数学二年级上册儿童乐园教学设计 篇3 活动目标： 1、引导幼儿学习15的序数; 2、帮忙幼儿初步理解简洁的序数对应关系。 3、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 4

6、、体验数学集体嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、挂图儿童乐园; 2、5只小蝴蝶(有1只与其它4只颜色不同)，数字卡片15，箭头卡片; 3、嘟嘟牛，胖胖猪，宝宝兔，贝贝羊，小王子图片各一张; 4、师1个黄色数块，4个红色数块，每个幼儿1个黄色数块，4个红色数块。 活动过程： 一、教师出示情境挂图，引导幼儿观看： 1、教师引导幼儿整体观看。 师：小朋友们，你们周六、周日休息的时候，都跟爸爸妈妈去哪里玩啊?(幼儿自由答复)师：那今日教师带你们到数学王国的儿童乐园里看一看。你们都看到了什么?2、教师引导幼儿观看火车、过山车、排队的队伍并提问有关排序与序数的学问。 (1)小火车有几节车厢?从车头方向数过来，

7、没有人的是第几节车厢? 师：小朋友们听!什么声音?呜.轰隆隆隆.(火车)这是火车的车头，这是火车的车厢，小火车有几节车厢?从车头方向数过来，宝宝兔坐在第几节车厢上?从车头方向数过来，第五节车厢是什么颜色的?从车头方向数过来，第几节车厢没有人?那会是谁呢?原来是数学王国的胖胖猪，它也在儿童乐园里，请你们来找一找。(请个别幼儿上来指出来)他指的对吗?原来胖胖猪在玩过山车的嬉戏。 (2)过山车有几个座位?从车头方向数过来，第四个座位坐的是谁? 师：过山车有几个座位?我们从下往上数，1、2、3、4、5，一共有五个座位。从下往上数，胖胖猪坐在第几个座位上?从下往上数，第四个座位坐的是谁?从下往上数，没有

8、人坐的座位是谁?原来她是数学王国的小漂亮，她呢?喜爱捉迷藏，就藏在儿童乐园里，手里还拿着一个气球，请你来找一找。请个别幼儿上来指出来)原来小漂亮在排队买票。 (3)有几个人在排队买票?从左往右数过来，拿气球的小朋友排第几? 师：有几个人在排队买票?从售票窗口数过来，小漂亮排第几?她后面排的是谁?那嘟嘟牛他排在从售票窗口数过来的第几位?现在该轮到谁来排队了?为什么?(幼儿自由答复)由于小小鼠排在从售票窗口数过来的第一位。 二、情景引入： 1、数学王国的儿童乐园里这么喧闹，吸引了许多小动物来，我们一起看看谁来了?(师将儿童乐园挂图拿掉，出示小蝴蝶)那小蝴蝶们也想排着直直的一横排飞去儿童乐园，你们谁

9、来帮帮他们?(请个别幼操作) 2、嬉戏：帮小蝴蝶们排排队，飞去儿童乐园喽! 师：小蝴蝶们说了，我们还不知道为我们分别排在第几位呢?师：今日教师带来了许多奇妙的珍宝，你们看!师出示15数字卡片及箭头图卡。 师：这里有数字宝宝和奇妙的.箭头。那箭头怎么奇妙呢?它会告知我们这些蝴蝶分别排在第几位。师(手指一只蝴蝶)：那这只蝴蝶它排在从箭头方向数过来的第几位?(幼儿自由答复)我们就把数字几放在它的下面。(师操作示范)师(再指一只蝴蝶)：那这只蝴蝶它排在从箭头方向数过来的第几位?(幼儿自由答复)我们就把数字几放在它的下面。(个别幼儿操作)师：现在呀，剩下的三只蝴蝶也焦急了，他们也想快点飞去儿童乐园。教师

10、请三个小朋友上来，分别拿一个数字宝宝为这三只蝴蝶排排队。(幼儿操作)3、找不同。 师：它们一样吗?(颜色不一样)那我们看看颜色不一样的蝴蝶它排在第几?我们就把数字几圈起来。师：现在呀，小蝴蝶们很快乐，感谢你们帮他们排成了直直的一横排，并且知道他们都排在第几位。他们正排着队飞去儿童乐园呢!三、小王子召集小动物们玩排排队的嬉戏。 师：小朋友们听：谁又来了?哞哞哞.(嘟嘟牛)特殊能吃的.(胖胖猪)长着长长耳朵的.(宝宝兔)咩咩咩.(贝贝羊)等等我，等等我，还有我呢.(小王子)师：小王子要召集它们玩排排队的嬉戏，我们用什么来代表他们呢?今日我还带来了奇妙的珍宝，数块宝宝。小王子说：他喜爱黄颜色的数块，

11、我们就用筐里唯一一个黄色数块来代表小王子。小动物们说我们喜爱红颜色的数块，拿我们就用这些黄色数块分别表示这些小动物。嬉戏开头，小王子召集小动物们排排队。 师：好，现在小王子召集小动物们来排排队了，一二一，一二一。小朋友看，小王子排在从箭头方向数过来的第几位?我们用数块怎么来表示它们?(师示范操作)嬉戏重新开头，小王子重新召集小动物们排排队。(请个别幼儿操作或请全班幼儿操作完成)师给每位幼儿发操作材料。 嬉戏可再玩12次。(请全班幼儿操作完成)嬉戏完毕。 师：小王子它们玩累了，要休息了，请你们把你们手中的数块一个一个拆开，在桌子中间那一个筐，放到筐里，再把筐放到桌子中间摞起来，收好。接下来请你们

12、跟着教师一起来玩排排队的嬉戏。(可带幼儿入厕) 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 小学数学二年级上册儿童乐园教学设计 篇4 目的： 1. 稳固画各种动态人物的技能，学习简洁的画面布局。 2. 进一步培育感受美和表现美的力量。 预备： 1. 春天树林的背景图一幅。 2. 教师用吹塑纸剪制的大型运动器具(如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等)以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。 过程： 一、 引出课题 1. 出示背景图

13、。今日教师带来了一张画，你们看美不美?(引导幼儿从造型、颜色、构图等方面叙述自己的感受) 2. 这是公园的一角，这里有一片漂亮的树林，树林里有块空地，想一想，这里可以放什么呢?(引导幼儿大胆想象、叙述) 3. 出示剪制的大型运动器具。我们把这些大型运动器具搬到树林里去，好吗? 二、 争论画面布局 1. 滑梯放在哪里比拟适宜?(滑梯比拟高大，假如放在前面会把后面的物体拦住，因此放在后面比拟适宜) 2. 攀登架放在哪里比拟适宜?(可以放在中间靠左处，与滑梯前后交叉) 3. 跷跷板放在哪里比拟适宜?(可以放在前面，由于它比拟低) 4. 小火车放在哪里比拟适宜?(可以放在画面的最前面，并靠边) 5.

14、秋千放在哪里比拟适宜?(挂在树上) 6. 你们瞧，现在的公园更像什么了?(儿童乐园) 三、 学习绘画不同动态的人物 1. 儿童乐园真好，不过似乎还缺少点什么，怎么办?。，(自画、自剪人物，然后贴上去) 2. 出示范例(如图一)。教师请了两位小朋友来玩，你们能看出他们正在玩什么吗? 3. 教师依据幼儿意见，将两个范例分别放到相应的运动器具上，使幼儿进一步理解动态与器具特点的关系。 4. 教师示范画出坐、跑、攀登等动态人物。 5. 幼儿绘画各种动态的人物，要求幼儿颜色搭配要和谐，涂色要匀称，人物要剪得光滑、细致。 6. 幼儿把自画人物“送”到儿童乐园去玩，教师按幼儿的意愿，将其作品一一贴在相应的运

15、动器具上 7. 教师选择一件作品，从其颜色，动态等方面进展讲评，然后请几名幼儿参与讲评。 四、 嬉戏 1. 幼儿依据教师口述的要求，模拟相应的动作。如教师说“现在玩跷跷板”，幼儿马上说“跷呀跷”，边仿照玩板的动作。 2. 我们一起造的儿童乐园太好玩了，让我们以后再一起玩吧。 活动反思： 这节活动课幼儿特别积极，表现得很棒。幼儿确定了我的教学方式。当我们尝试转变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的兴趣会很深厚，观看力敏锐，记忆力增加，很多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有制造性。 小学数学二年级上册儿童乐园教学

16、设计 篇5 一、设计意图： 假日过后，几个孩子兴高采烈地争论着儿童乐园的好玩的游乐设施，后来越来越多的孩子参加争论，他们都对飞龙滑车、海岛船、旋转木马、飞机、迷你穿梭车等的奇妙、刺激、好玩赞不绝口，有些孩子还连说带比划我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好时机吗？教材本应来源于生活，来源于幼儿感兴趣的事物。纲要在艺术领域中提出：“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”该活动结合大班幼儿的年龄特点，以幼儿为主体，充分敬重幼儿的意愿，在帮忙幼儿概括已有的阅历根底上鼓舞他们用肢体语言合作表现大型器械的各种造型，体验合作带来的乐趣。

17、 二、活动目标： 1、积极参加活动，能制造性地用肢体动作来表现儿童乐园中的各种大型器械。 2、能与同伴共同完成相关动作，体验合作的乐趣。 3、激发幼儿的想象力、制造力和表演力量。 三、活动预备： 1、音乐磁带、录音机、摄像机、幻灯制作。 2、幼儿现场观摩并跟家长玩过儿童乐园的各种大型器械，有肢体活动的阅历。 3、我最喜爱的器械统计表；图谱卡。 四、指导要点：。 一、谈话沟通、引起回忆。 1、操作幻灯片，帮忙幼儿梳理已有的阅历。 师：小朋友们都喜爱到儿童乐园玩，前阶段，我们开展了“我最喜爱的器械”绘画活动，还做了张统计表，现在让我们一起来看看小朋友们喜爱的是哪些器械呢？这是什么器械？有这么多小朋

18、友喜爱。（教师操作幻灯片，让幼儿逐一说出器械名称。） 2、谈话：“你在玩器械时心情怎样呢？这些器械是怎么玩的？”（请个别幼儿说，教师在展台下操作我最喜爱的器械统计表，幼儿边说教师边贴上相应的图谱卡） 幼：飞龙滑车是沿着轨道走的，像一列火车，拐弯下坡时感觉似乎要摔下去一样。 幼：旋转木马是人坐在立刻，马围着圆圈走，一上一下的。 幼：碰碰车像一辆辆小汽车，不当心就会碰在一起，但又立刻分开。 幼：海盗船左右左右的荡，越荡越高。 幼：我站在下面看阿拉伯飞毯起动时转得像一个长方形，坐在上面感觉像要摔下去一样。 幼：自控飞机是自己按开关，有时上升，有时降低，一架一架飞机围着圆圈飞的。 幼：迷你穿梭车像一座

19、立交桥，沿着轨道走。 二、大胆想象，自由表现。 1、集体自由表现。 师：“小朋友对这些器械都很感兴趣，也清晰怎么玩的，那你们能不能用动作来表演，让别人一看就能明白你表演的是哪一种器械呢？” 2、请个别幼儿表演，教师提问：“我请一个小朋友来表演，让大家猜猜他表演的是什么器械？你怎么知道他表演的是（器械）？”（教师结合图谱讲解） 幼：他表演的是海盗船，由于他一上一下的表演。 幼：她表演的是碰碰车，由于她双手合掌在头上作天线。 师：他们都能表演出器械的特征。 三、分组活动，合作表演。 1、查找适宜表演器械的音乐。 师：“小朋友都表演得很快乐，可是我觉得太宁静了，那还少了什么呢？我们以前观赏过许多的音

20、乐，你觉得哪些音乐比拟适合来表演这些器械呢？” 幼：小猫圆舞曲、小狗圆舞曲、邮递马车、口哨与小狗、打字小姐、巡逻并进展曲 2、教师提出要求。 师：教师也预备了一些好听的曲子，都是小朋友特别熟识的，让你们跟着音乐一起来表演看看。等一会儿，就请小朋友们自由组合，在一起跟着音乐合作表演大型器械，小朋友要先商议表演什么器械，队形怎么排，路线怎么走，再商议做什么造型，如何分工合作表演。表演的时候可要留意安全，比方碰碰车假如真的碰撞会很危急，可以用什么动作来表示碰撞呢？（出示摄像机）你们看这是什么呢？对了，教师要看看哪组表演得最棒，合作得最好，就用摄像机把它拍摄下来。 3、分组活动，合作表演。（教师巡回指

21、导，并现场拍摄录像） 小学数学二年级上册儿童乐园教学设计 篇6 教学目标： 学问与力量：通过本节课的学习，培育学生分析、观看、推理等初步的规律思维力量。 过程与方法：让学生在详细的生活情境中进展数一数活动，初步感受乘法与生活的亲密联系。 情感态度：使学生在详细的事例中体会乘法的意义，熟悉乘号“”，能正确地读、写乘法算式。 价值观：使学生能看图列出乘法算式及把加数一样的连加法算式改写成乘法算式。 教学预备： 教学挂图 教学方法： 分析法 一、导入 教师提问：假如要给我们班每个同学发2本练习本，要预备多少本练习本？该怎么列式？先由学生试者在练习本上列，然后让学生相互说一说列式过程中有什么感觉。 教

22、师说明：像这样的加法问题在我们日常生活中常常遇到，同学们都觉得用连加法来计算太麻烦了。今日我们就来讨论有没有一种简便的表示方法。 谈话引入： 教师：同学们，你们喜爱玩吗？你最喜爱什么运动？ 教师：同学们的兴趣爱好真广泛，现在我们到儿童乐园去看一看，同学们在干什么？ （出示“儿童乐园”场景图，并提醒课题） 二、教学过程 1、看一看。 独立观看画面，你能提出什么问题？并试着解答出来。 小组内沟通，并把提出的问题集中起来。 小组汇报，组间补充。 2、说一说。 教师选择其中的一个问题，如“乘飞机的有多少人？”从2+2+2+2=8（人）中，指导观看：你们看，这个算式有什么特点？ 教师点拨：像这样，求4个

23、2连加的题目，除了用加法计算以外，还有一种更简便的方法，你们会表示吗？把你的方法在小组内跟同学说一说。 汇报：求4个2相加，可以怎样来表示？你们是怎样想的？把你们的想法告知大家。 着重说明：24=8和42=8都表示4个2相加。 3、认一认。 熟悉乘法各局部名称。 你能精确地读出这两个算式吗？试试看。 4、写一写。 请学生独立在后三个算式中选择出一个算式，改写成乘法算式，并说出各局部名称及读法。 同桌互说，并订正。 争论第4个算式：假如加数不同，能不能直接列出乘法算式呢？为什么？ 小结：求几个一样加数的和，可以用加法算，也可以用乘法算，你喜爱用哪一种？为什么？ 三、练习 两个因数分别是3和4：先

24、写出乘法算式，再读一读。4+4+42+2+2+2+2 把意思一样的算式用线连起来。 4个3相加 5+5 426+6+6 633+3+3+3 2个5相加4+4 写出乘法算式。 5乘4： 4个6相加： 一个因数是6，另一个因数是2： 四、实践与应用 找一找，在我们的身边，有那些问题可以用乘法算式表示，与同伴说一说，并在全班沟通。 解决课前的问题。 小学数学二年级上册儿童乐园教学设计 篇7 活动意图： 建构嬉戏是幼儿利用不同的建构材料，通过思维和创作反映现实生活的嬉戏，它不仅满意了幼儿爱仿照的奇怪心，还能使幼儿体验到合作的欢乐和胜利的喜悦，因此深受孩子们的宠爱。开展此次活动，让幼儿通过嬉戏体验单独玩

25、和合作玩的不同感受，进而自发产生合作嬉戏。 活动一：我们的儿童乐园 活动目标： 1、体验单独建构和合作建构的不同。 2、培育合作意识，懂得团结力气大的道理。 3、积极开心地参与嬉戏。 活动预备： 积木、插塑、彩色皱纸、各种纸盒、易拉罐等建构材料若干，设有四个单独嬉戏的活动区域和两个合作嬉戏的活动区域。 活动过程： 1、激发兴趣。 小朋友都喜爱到儿童乐园去。今日我们用各种材料来建一些儿童乐园，小朋友可以一个人去建筑儿童乐园，也可以合作建筑，我们来比一比，哪个儿童乐园建得最好! 2、合作建构儿童乐园。 幼儿自由选择活动形式，并进入活动区域。在活动中教师发觉，进入合作嬉戏区域的幼儿虽然想通过合作建构

26、游乐场，却不知道该怎样合作。如：赵悦说：“我搭一个木马。”其他小朋友也都跑着来搭木马;看到周仪在造滑梯，大家又都过来忙着造滑梯这时，教师以嬉戏参加者的身份启发引导合作嬉戏的幼儿在建构前先协商选择好各自建构的内容。如：我来建城堡，你来造碰碰车。明确任务后，再操作，作品建好后，再协商争论摆放的位置。 3、观摩评价建构作品。 (1)教师带着幼儿观看单独建构的儿童乐园，边观看边争论：这样的儿童乐园你喜爱不喜爱?为什么? (2)教师带着幼儿观看合作建构的儿童乐园，边观看边争论，这样的儿童乐园你喜爱吗?为什么? 4、教师小结。 一个人建构儿童乐园时，因人少力气小，不能造出很，而合作建构儿童乐园，因人多心齐

27、力气大，所以建筑的多，玩起来就更好玩。 活动二：造汽车 活动目标： 1、通过“造汽车”活动，使幼儿懂得团结的力气。 2、培育幼儿的合作意识。 3、积极、开心地参与活动。 活动预备： 每人一份拼搭材料，“动物汽车拉力赛”的多媒体软件。 活动过程： 1、激发幼儿兴趣。 观看“动物汽车拉力赛”电脑动画，边看边听：介绍汽车拉力赛常识。 “贝贝乐园”要进行“汽车拉力赛”小朋友想不想参与?我们没有汽车怎么办呢?激发造汽车的愿望。 2、合作造“汽车”。 在造“汽车”的过程中，殷如阳首先发觉自己的不够拼搭一辆汽车，她跑过来对教师说：“教师，我没有方向盘你能不能给我一个?”当她得知教师也没有“方向盘”时，就去四

28、周找一个物品替代，但她没有找到，只好看着那辆“半成品车”。这时周赛龄发觉自己少一只车轮，韩聪也说少一个车窗，赛龄请韩聪借一只车轮给她，韩聪则说：“我用车轮跟你换：他们刚预备交换，周赛龄又发觉用车窗换回车轮，自己就少了一个车窗，还是不能造好一辆“汽车”，这时，教师准时地给他们以引导：“既然你们不能用车轮换车窗的方法造出两辆汽车，那么造一辆汽车怎么样?”在教师的启发下，周赛龄主动捧出自己的材料说：“我们合在一起就能造出一辆小汽车了!”受他们的行为的影响和启发，四周的一些幼儿也都纷纷查找合作伙伴造出了一辆一辆较为完整，构造较合理的汽车。 3、请幼儿介绍操作过程。 (1)请通过合作造出汽车的幼儿介绍制

29、造汽车的过程。 (2)请未完成操作任务的幼儿说明不能造出汽车的缘由，并请其他幼儿帮忙该幼儿想方法完成操作任务。 4、教师小结。 以后遇到困难，也应当像今日这样团结起来，战胜困难。 活动反思： 建构嬉戏是幼儿对社会生活的一种再现，是融操作性、艺术性、制造性于一体的活动。本次活动均以建构嬉戏形式进展，在整个活动中教师始终以启发诱导的方法引导幼儿主动探究不同嬉戏形式所产生的不同的结果，体验单独建构和合作建构的不同感受，进而使幼儿自觉产生合作的愿望。在整个活动中，没有空洞的说教，幼儿是在感性实践的根底上，产生了合作意识，充分发挥了幼儿的主体作用，教学效果较好。幼儿通过自己或与同伴的共同活动，把自己感兴

30、趣、最宠爱的东西反映出来，从中学会相处，因此，建构嬉戏是培育幼儿合作行为的最正确活动。调动幼儿的学习积极性，活动中幼儿始终处于自主、开心的气氛。通过嬉戏幼儿亲身感受到了团结的力气，感觉到胜利的嬉戏离不开朋友，体验到了合作嬉戏的欢乐和甜美。使幼儿形成了较好的合作意识。 小学数学二年级上册儿童乐园教学设计 篇8 活动目标： 使幼儿能用序数词正确表示5以内物体排列的次序，初步理解序数的含义。 活动预备： 数字卡15。 活动过程： 一、观看情境主题图 导入活动。教师：小朋友,你们都喜爱到儿童乐园玩。你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊也来到了儿童乐园。 教师：请小朋友翻开儿童用书翻到

31、第2425页，看一看图上画的是哪里？找一找咱们的好朋友都在哪里呢？ 小火车有几节车厢？排在第一的是什么颜色的车厢？其他颜色的车厢都排在第几？咱们的好朋友宝宝兔在第几节车厢里？(学习序数，需要先确定物体总数，再确定每一物体排列的次序。) 过山车有几节车厢？没有人的是第几节车厢？咱们的好朋友胖胖猪在第几节车厢里？第四节车厢里坐的是谁？ 观光扫瞄车有几节车厢？没有人的都是第几节车厢？ 有几个人在排队买票？拿气球的小朋友排第几？嘟嘟牛排第几？ 二、通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。 1、观看争论。 教师：请小朋友翻开儿童用书第26页。 看一看图上都有什么？箭头表示什么意思

32、？数字呢？ 看第一排，从箭头方向数过来，每朵花都排在第几？ 请小朋友找出各排不一样的是哪一个？ 2、幼儿操作 从箭头方向数过来，看看不一样的东西排在第几个。再圈出正确地数字。 同样的方法完成儿童用书第27页的评价练习。 小学数学二年级上册儿童乐园教学设计 篇9 设计思路 这首乐曲表现的是一种欢快的心情，给中班的幼儿听赏，它的节奏感很强，并且具有很高的感染力，同时结合幼儿经过二个月暑假生活再次回到集体中彼此之间存在着一种生疏的心情特点，通过感受乐曲，表现乐曲，再次体会和同伴相玩的乐趣。 活动目标 1、感受乐曲的欢快气氛，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现心情，喜爱参与音乐活动。 2、体验歌曲中的

33、欢快心情。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动重难点 感受乐曲的欢快，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现心情。 幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。 活动预备 “泼水歌”录音磁带 活动过程 1表演角活动，自由观赏乐曲、感受乐曲集体活动，感受乐曲、表现乐曲、体会和同伴相玩乐趣表演角活动，进一步感受乐曲、体会乐曲 （1）表现角活动：自由观赏乐曲、感受乐曲 告知幼儿有一首很好听的歌，要想跟着音乐拍手、跳舞都可以，激发幼儿兴趣。 说明： 幼儿在教师的激发下会消失

34、很多状况，如有的幼儿听着音乐会有节奏地拍手，有的幼儿还会跟着音乐跳跳舞，这些都是允许的。 幼儿自由探究可以有2-3次，教师尽可能在这2-3次活动中汲取多的幼儿参与活动感受乐曲，在表演角活动完毕后的讲评中发扬幼儿大胆学习新本事。 （2）和幼儿共同参加表演角活动，引导幼儿感受乐曲，表现乐曲。 教师引导幼儿回忆生活中“儿童乐园”的嬉戏阅历，如教师说爱玩“翘翘板”，教师就把它变成双手插腰、下蹲的动作随音乐曲跳起来，（跟着就音乐节奏拍二下手，再做“翘翘板”动作二次，同时大声地说出“翘翘板”，还可以请幼儿说说再玩玩。 说明：教师以公平身份和孩子一起玩，幼儿提出什么嬉戏就可能在乐曲的伴奏下玩起来，如幼儿提出

35、玩“小飞机”，大家就可以随着音乐节奏拍二下手，再作“小飞机”动作（两臂侧平，身体左右侧摆）各一次，同时大声地说出“小飞机”。 教师以公平身份嬉戏可有34次，同样是尽可能在这34次活动中汲取孩子一起玩，在讲评的过程中可以师生同台表演，以此更进一步激发幼儿兴趣。 2集体活动：感受乐曲、表现乐曲体会和同伴相玩的乐趣。 （1） 观看教师的演出。 说明：教师定期地为幼儿表演一些文艺作品，搞一些文艺作品专场，对幼儿会有很大的影响。让幼儿观看教师表演的“欢快园”，体会二个人相玩的乐趣能够激发幼儿剧烈的兴趣和仿照欲。 教师在表演之前可以引导幼儿观看体会教师在乐曲中的心情、教师在乐曲中的乐趣。 （2） 集体活动

36、师生共同感受、表现乐曲。 教师以“你们想到儿童乐园去玩吗？你们最喜爱玩些什么呢？”引出幼儿对活动的兴趣，同时引导幼儿大胆地提出玩些什么嬉戏，幼儿讲到玩什么，教师就和大家一起跟音乐做动作，边做边说。 说明：这一环节中有很多幼儿会大胆地说了玩诸如“小飞机”“翘翘板”“小转椅”等等，这些内容许多来源于角落嬉戏，教师应鼓舞他们提出玩什么，还要用动作表示出来，再让大家听着音乐学一学。 以“滚雪球”的方式和幼儿共同嬉戏。 教师以“你们讲了这么多好玩的嬉戏，我也想去玩一玩，我要带一个小朋友一起玩，谁情愿和我去儿童乐园呢？”请出一名幼儿跟教师一起舞蹈；其次遍由教师和这个小朋友去请另外二名幼儿，以此类推直至请出

37、全班幼儿。 说明：舞蹈的动作有很多已在表演角里玩过，因此对幼儿来说并不生疏，同时由于舞蹈的时候幼儿会大声地说出玩的内容如“小飞机”“小转椅”等，因此幼儿会很简单地跟上节奏，表现出动作。 要引导幼儿感受乐曲，表现乐曲，体会和同伴相玩的乐趣。教师在“滚雪球”的过程中要鼓舞幼儿大胆表现（动作大胆、表情夸大、大声朗读的幼儿），这其间也可以请出个别幼儿表演，以激发其他幼儿的兴趣。 3表演角：延长活动。 （1） 连续引导幼儿大胆表现心情、感受乐曲欢快的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。 （2） 引导幼儿在表演角中学习交换舞伴。 （3） 在此根底上可以让幼儿创编其他舞蹈动作。 说明：可以通过表演角讲评设制一个小舞台，让幼儿有表演时机，进一步激发表现的自信。 活动反思 纲要指出，没有经受就没有阅历。可见已有阅历对幼儿学习的重要性。尤其像音乐对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有阅历与需要。另外要想让小班幼儿观赏音乐，首先要考虑音乐本身对幼儿是否具有吸引力，那么选材就显得很重要。