课外古诗词诵读-1（第1课时）峨眉山月歌+江南逢李龟年（一等奖创新教学设计+知识导学）七年级语文上册.docx

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1、课外古诗词诵读-1（第1课时）峨眉山月歌+江南逢李龟年（一等奖创新教学设计+知识导学）七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读（第1课时） (教学目标) 1准确、流利、有感情地朗读峨眉山月歌和江南逢李龟年，结合朗读展开想象，感知诗歌。 2感悟诗歌中寄寓的情感，体会诗歌情景交融的特点。 (教学重点) 1展开联想和想象，边朗读，边想象诗中的画面。 2感悟诗歌中寄寓的情感。 (教学难点) 1展开想象，感知诗歌。 2感悟诗歌中寄寓的情感，体会诗歌情景交融的特点。 (教学过程) 新课导入 一位被誉为“诗仙”，一位被誉为“诗圣”；一个飘逸雄奇，一个沉郁顿挫。李白与杜甫如双子星座一般，闪耀着不灭的光辉，照亮了中

2、国的诗坛。 让我们一起走进诗歌，去品味这两位盛唐诗人的诗作。 新知探究 峨眉山月歌 一、知人论世 1走近作者。 【活动内容】学生回顾诗人李白及其作品的相关知识，课件中展示详细的内容补充。 【设计意图】了解诗人的人生经历，有助于学生理解诗歌。 2写作背景。 【活动内容】出示课件中的“写作背景”内容。教师简单补充。 【设计意图】了解写作背景，有助于学生更好地理解诗人在作品中想要表达的感情。 二、诵读课文 【活动内容】先听峨眉山月歌范读音频，注意停顿和节奏。再自由朗读，边读边想象诗中描绘的场景，尝试读出自己理解的情感。教师出示课件中的节奏划分和朗读提示。 【设计意图】通过朗读，引导学生体会诗中描写的

3、景物，感受诗人的思想感情。 三、诗歌鉴赏 【活动内容】引导学生结合注释，理解诗歌大意，用生动的语言描绘诗歌内容，避免逐字翻译。 【活动内容】出示课件中的问题，找出诗歌中描写的景物，并体会诗人的情感。学生从诗歌中抓取关键信息并进行归纳，和同桌互相交流，互相补充。 1诗歌中表明时间的词语有哪些？ 2诗歌中表明地点的词语有哪些？ 3诗中连用五个地名，有何作用？ 4诗中用了哪两个景物表达出了诗人对故乡对友人的眷恋之情？ 【设计意图】引导学生抓住诗中的重要信息点，提高学生鉴赏古代诗歌的能力。 江南逢李龟年 一、知人论世 1走近作者。 【活动内容】学生回顾诗人杜甫的相关资料，教师出示课件内容加以补充。 【

4、设计意图】了解诗人的人生经历，有助于学生理解诗歌。 2写作背景。 【活动内容】出示课件中的“写作背景”。教师简单补充“安史之乱”的相关资料。 【设计意图】了解写作背景，有助于学生更好地理解诗人在作品中表达的感情。 二、诵读课文 【活动内容】先听江南逢李龟年范读音频，注意停顿和节奏。再自由朗读，边读边想象诗中描绘的场景，尝试读出自己理解的情感。教师出示课件中的节奏划分和朗读提示。 【设计意图】通过朗读，引导学生体会诗中描绘的场景，感受诗人的思想感情。 三、诗歌鉴赏 【活动内容】引导学生结合注释，理解诗歌大意，用生动的语言讲述诗歌内容，避免逐字翻译。 【活动内容】出示课件中的问题，赏析句子，抓住关

5、键信息，想象诗句描绘的场景，体会诗人的情感。学生自主思考，得出结论后和同桌互相交流，互相补充。 1赏析诗句：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 2赏析诗句：正是江南好风景，落花时节又逢君。 【设计意图】引导学生抓住诗中的重要场景，提高学生鉴赏古代诗歌的能力。 课堂小结 峨眉山月歌这首诗涉及五个地名，渐次展开了一幅千里江行图，表达了诗人离开故乡时的复杂情感及对友人的思念之情。 江南逢李龟年这首诗运用对比手法，抒写了时代的变迁，流露出诗人对“开元盛世”的无限眷恋和感时伤世之情。 (教学反思) _ _第三单元课外古诗词诵读（第1课时） 班级_ 姓名_ (学习目标) 1准确、流利、有感情地朗读峨眉山月歌

6、和江南逢李龟年，结合朗读展开想象，感受诗歌。 2感悟诗歌中寄寓的情感，体会诗歌情景交融的特点。 (课前学习任务) 通过查阅资料，说说你了解的李白和杜甫各自的人生经历。 (课堂学习任务) 峨眉山月歌 一、自主学习 根据所学内容和查阅资料，回顾作者及其作品，了解其写作风格。 李白，字_，号 ，_代诗人。他是屈原之后伟大的_主义诗人，有“_”之美誉。与杜甫合称“_”。其诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民间文艺和神话传说中汲取营养，使其诗歌具有独特的瑰丽绚烂的色彩。代表诗作有_等。 二、合作探究 1把握诗歌朗读节奏及情感。 （1）听峨眉山月歌范读，把握停顿，读

7、准节奏。 （2）自由朗读峨眉山月歌，尝试融入自己理解的情感。 2梳理诗歌内容。 结合注释，理解诗歌大意，用生动的语言描绘诗歌的内容。（注意避免逐字翻译。） 3品味语言，感悟情感。 （1）诗歌中表明时间的词语有哪些？（圈画出表明时间的词语。） （2）诗歌中表明地点的词语有哪些？（圈画出表明地点的词语。） （3）诗中连用五个地名，有何作用？（先思考五个地名所在的位置，然后从写作背景入手，体会作者当时的感情。） （4）诗中用了哪两个景物表达了诗人对故乡对友人的眷恋之情？（根据对诗句的理解，先找到表现眷恋之情的句子，然后分析具体景物表达的诗人感情。） 江南逢李龟年 一、自主学习 根据所学内容和查阅的资

8、料，回顾作者及其作品，了解其写作风格。 杜甫，字_，自号 ，世称杜工部、杜少陵等，河南巩县（今河南巩义西）人，唐代伟大的_主义诗人，被世人尊为“_”，其诗被称为“_”。他忧国忧民，人格高尚。有杜工部集传世。 二、合作探究 1把握诗歌朗读节奏及情感。 （1）听江南逢李龟年范读，把握停顿，读准节奏。 （2）自由朗读江南逢李龟年，尝试融入自己理解的情感。 2梳理诗歌内容。 结合注释，理解诗歌大意，用生动的语言讲述诗歌内容。（注意避免逐字翻译。） 3品味语言，感悟情感。 （1）赏析诗句：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（根据诗句的意思分析深层含义。） （2）赏析诗句：正是江南好风景，落花时节又逢君。（注意结合重点词语进行深入地分析。） (本课 小结)