统编版（五四制）语文八年级下册 6 阿西莫夫短文两篇一等奖创新教案.docx

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1、统编版（五四制）语文八年级下册 6 阿西莫夫短文两篇 一等奖创新教案6 阿西莫夫短文两篇 【教学目标】 1.圈点勾画重点词句，概括出两篇短文介绍的知识，梳理文章内在的逻辑关系。 2.从说明对象、说明角度、说明顺序和行文思路四方面比较分析两篇短文的异同。 3.学习作者善于联系的思维方法，激发学生爱好科学，探寻自然奥秘的兴趣。 【教学重点】 1.通过圈点勾画重点词句，概括出两篇短文介绍的知识。 2.从说明对象、说明角度、说明顺序和行文思路四方面比较分析两篇短文的异同。 【教学难点】 梳理文章内在的逻辑关系，掌握假说演绎的推理方法。 【教学方法】 预习法、跳读法、比较法、探究法 【教学时间】一课时

2、【教学过程】 一、激趣导入，检查预习 （一）谈话导入 在人类出现之前，有一种爬行动物统治过地球，这种爬行动物是什么呢？（恐龙）然而在6500万年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消失了。这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。今天我们就带着这个谜开始我们的学习之旅阿西莫夫短文两篇。 （二）检查预习 1.介绍作者。 2.检查预习学案。 二、感知内容，理清思路 （一）圈点勾画 快速浏览恐龙无处不有，圈点勾画出关键信息。 （二）合作探究 苏格拉底曾说：问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。 1.作者针对南极发现恐龙化石的现象提出了哪些问

3、题？（恐龙如何在南极地区生存呢？它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的？） 2.对于这些问题，作者给出了什么答案？（是大陆在漂移，而不是恐龙在迁移） 3.根据作者的假说，恐龙化石为什么会出现在南极大陆？请按照提示，同桌互相复述过程。 大约2.25亿年前的大陆是，那时的恐龙 大约2亿年前的大陆是 6500万年前的大陆是, 那时的恐龙 4.作者由南极发现恐龙化石的现象最后得出了什么结论？（地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动） （三）理清思路 1.假说演绎法 恐龙无处不有 现象 南极发现恐龙化石。 提出问题 恐龙并不适应南极的气候它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的？ 提出假说 是大陆在漂移而不是恐龙自

4、己在迁移。（“板块构造”理论） 用已有知识推理验证 大约大约2.25亿年前，最后一次泛大陆形成，那时的恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活； 大约两亿年前，泛大陆分裂出四部分；当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去； 到6500万年前，恐龙灭绝，大陆也已完全分开。 得出结论 地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。（“板块构造”理论） 观察分析现象提出问题提出假说用已有知识推理验证得出结论。 2.方法迁移 牛顿曾说: “没有大胆的假说，就没有伟大的发现。”在被压扁的沙子一文中，作者是怎样运用假说演绎的推理方法？填写表格。 被压扁的沙子 现象 6500万年前的地层发现铱。 提出问题 恐龙为

5、何灭绝？ 提出假说 撞击说 火山说 用已有知识推理验证 有超高压的存在，就会出现斯石英； 斯石英在高温下可变回普通沙子； 在曾经受到陨石撞击的地方，发现了斯石英； 斯石英出现在压力极高的地壳深处； 在火山活动地区至今没有发现斯石英； 发现斯石英的岩层年龄有6500万年，6500万年前正是恐龙灭绝的时候。 得出结论 恐龙灭绝的原因是撞击。 比较阅读，寻找异同 这两篇短文在原书中编排在一起，同在地球科学新疆域的章节里，这两篇文章有什么异同之处？（可从说明对象、说明角度、说明顺序、行文思路任选一点进行比较。） 预设答案： 1.说明对象： 不同： 恐龙无处不有，说明对象是“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的

6、运动”这一理论，或“板块构造”理论。 被压扁的沙子，说明对象是“恐龙的灭绝”，说明角度是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因。 相同： 都体现出多角度，跨学科地思考、分析问题的思维特征。两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点，都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。 2.说明角度： 恐龙无处不有是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动； 被压扁的沙子是通过对“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍，证明致恐龙灭绝的原因是撞击。 3.说明顺序： 相同：两篇文章采用的都是逻辑顺序，这是现象到本质的逻辑说明顺

7、序。 4.行文思路： 相同：都是运用假说演绎的推理方法：观察分析现象提出问题提出假说用已有知识推理验证得出结论。 不同：第一篇短文是由一个问题引出了另一个问题；第二篇短文是提出两个假设，通过论证否定了其中一个。 四、学会联系，拓展延伸 （一）这两篇短文涉及到哪些学科？从中我们明白一个什么道理？ 预设答案： 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 （生物学、考古学）_（地质学）_ _南极发现恐龙化石_ “板块构造”理论 斯石英的形成及性质_恐龙灭绝的原因是撞击 （化学、地质学）_（天文学、生物学） （二）进入初中，我们的学习科目增多了，你觉得这些学科知识有没有联系的地方？从自己的学习或生活经验中举例子来说明。 （三）布置作业 恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种假说，其实还有多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一篇小短文阐述你的认识，并相互交流。 【板书设计】 恐龙无处不有被压扁的沙子 恐龙化石_ “板块构造” 斯石英_ “撞击说”