语文四年级下册 1 古诗词三首 清平乐-村居一等奖创新教案.docx

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1、语文四年级下册 1 古诗词三首 清平乐-村居 一等奖创新教案部编版四年级下册第一单元清平乐村居教案 【教学内容】 统编教材四年级下册第一单元第1课古诗词三首 【教学目标】 1.能正确、流利有感情地诵读词。 2.借助注释，理解词所描绘的乡村生活。 3.想象画面，体会乡村生活的和谐美好。 【教学重点】想象画面，体会乡村生活的和谐美好。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、赏音乐，对比诗词 1.欣赏乐曲： 同学们，我们先来欣赏一段乐曲，比比谁的耳朵灵？播放清平乐村居 说说你听到了什么？你仿佛来到了哪里？ 让我们跟随南宋著名词人辛弃疾感受他眼中的乡村之美。（提前板书：清平乐村居） 2.了解词： 出示

2、：整首词。 瞧，这是我们二年级上册学习的村居，再看看今天学的清平乐村居，它们有什么不一样？ 3.“清平乐”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来用作词牌名，词牌名规定了词的曲调、节奏、句数和字数。村居是题目。在读的时候，词牌名和题目之间要注意停顿。谁来试试？ 词因为字数不同，词还分上下阕，这里有一个显著的标志，你发现了吗？上面的叫上阙，那下面的叫？（PPT上显示上下阕） 4.在我们语文园地日积月累里也有一首词呢？这首词的词牌名是？题目是？同样分上下阕。出示卜算子咏梅 看来大家都是学习高手，一学就会。 二、初读，感知词义 在理解这首此之前我们要先完成两个小任务。 1.任务一读准字音 （1）大声朗读注意读

3、准字音，读通词句 翁媪wn o 亡赖w li 剥b 莲蓬lin pn （2）书写指导 2.任务二 理解词意 教师范读，请你说说下面的词是什么意思？ 翁媪：老翁和老妇人翁媪爷，老奶奶。 亡赖：同“无赖”这里指顽皮淘气 吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖(今属江西)时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。 你是哪里找到的答案？看来学习注释可以帮助我们快速理解词义 相媚好：出示“媚”字的演变过程，指的是相互亲热聊天。 3.读准了字音、理解了字意我们的学习就成功了一半，请你带着对词的理解再来读，男生读上阙，女生读下阙。 4.过渡：（断句）美妙的诗词，如果能读出节奏来那一定别有一番韵味。谁愿意来试

4、试？ 三、图文结合，品悟词意。 1.俗话说诗有诗眼，词有词眼，请同学们在这首词中找出最能表达词人心情的字。 2.生交流“喜”。作者到底喜什么呢？请你结合图文，说说你看到了什么？ 【预设】喜-看到：茅檐低小，溪上青青草 师点拨： （1）读到“青青草”，你仿佛看到了什么？ （2）绿草如茵，溪水潺潺，你看到一条什么样的小溪？ （4）指导朗读：这么美的风景，真是如诗如画呀！你能读好吗？ 指名读。（草真青啊！） 【预设】喜-听到：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 师点拨： 茅檐下，翁媪在亲密的交谈着什么呢？结合图文，想象一下。同桌相互交流说说这老两口在交流什么呢？提示：老头子啊你看，_。 （过渡）是啊，这

5、一幕幕老两口看在眼里，喜在心上。这样的生活真是太美好了，谁来读读这种美好？ 这一切辛弃疾也看到了，难怪他会写出这样的句子。 哪个字能表达作者内心的情感？醉。陶醉在这温馨的画面中。板书：夫妻恩爱 你还看见了什么？ 【预设】喜看到：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 感悟大儿、中儿的勤劳孝顺。 师点拨： （1）古诗词的语言和我们不一样。“豆”是庄稼，真正锄的应该是草。 （2）中儿是什么意思？从这两句话，可以看出这两个儿子怎样？怎么夸他们？ （3）练习朗读。板书：两儿勤劳能干） 【预设】喜看到：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 感悟小儿调皮可爱。 师点拨： （1）卧 “卧”可能是什么姿势？（躺 趴） 从“卧”

6、字你感受到了什么？你是怎么理解的？（无拘无束 自由自在 天真可爱 调皮可爱） (3)指导朗读：小儿顽皮的样儿该怎么读出来呢？（板书：小儿顽皮可爱） 小结：如果说辛弃疾看到环境优美他喜三分，当他看到夫妻恩爱便有了五分的喜，两个儿子勤劳能干，再加上小儿子的顽皮可爱，整整十分的喜便促成了这首词的诞生。请你带着这十分的喜再来吟诵。 3.你觉得这是一个怎么样的村居？（宁静、祥和、温馨） 茅檐低小，他的喜从何而来？ 四、小练笔 虽然茅檐低小，但这里_；虽然茅檐低小，但_；虽然茅檐低小，但_；虽然茅檐低小，_；所以辛弃疾喜极而醉。 词人仅用46字，就给我们描绘出宁静祥和的乡村生活，可见中华文化是多么的博大精深，让我们有机会继续去品读其他的作品，感受不同的乡村生活。 五、作业 1.将你眼前浮现出的情景用笔记录下来。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 2.搜集更多有关乡村的古诗词，与同学们分享。 板书设计： 清平乐村居 宋辛弃疾 环境优美 喜 夫妻恩爱 两儿勤劳能干 醉 小儿顽皮可爱