统编版（五四制）语文八年级下册 17壶口瀑布 一等奖创新教案.docx

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1、统编版（五四制）语文八年级下册 17 壶口瀑布 一等奖创新教案第五单元 17 壶口瀑布 【文本分析】 壶口瀑布是一篇借景抒情的游记散文，作者用生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。 全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比的修辞手法，抓住事物特征写出了瀑布的声响、形状、态势和伟力，给人以身临其境的感觉。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。 【教学目标】 1. 知识目标：积累描写水的词语，了解壶口瀑布的性格特点。 2. 能力目标：诵读、品味优美语句，领会多种手法描写瀑布的妙处

2、。 3. 情感目标：领会黄河精神的象征意义。 【教学重难点】 1.重点：把握景物的特点，品味本文优美语句 2.难点：领会黄河精神的象征意义。 【教学方法】 1.朗读教学法。 2.讨论点拨法、品读鉴赏法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、新课导入 1.什么是美？到底是起伏连绵、高耸入云的大山美呢，还是浩瀚无边、奔腾跳跃的大海美呢？从古至今各执己见，但能够确认的是每个人都有对美不同的认识，今天我们一起学习梁衡的游记散文壶口瀑布，去领略这一川黄浪的美丽。 2.展标 积累美词、赏析美句、诵读美篇、感悟美情 见面时知道大家已经预习过了，出示词语指名认读。 屏显：推搡（ ）漩涡（ ）汩汩（ ）霎时

3、（ ）出轧（ ） 雾霭（ ）寒噤（ ）乘隙（ ）挟而不服（ ）怒不可遏（ ） 二、整体感知，积累美词 1、自由朗读课文，边读边用波浪线“” 画出你认为典雅的词语，可以是叠词，也可以是四字词语。 2、指名朗读所画词语。 3、大家肯定发现这些词语让这篇文章变得异彩纷呈，老师也画了一些词语，不过分了一下类，以便可以在自己的写作中运用起来。 （1）出示第一组：这些词语在课文中都带有感彩，写出了景象的壮观，我们一起读一读。 前呼后拥、千军万马、畅畅快快、驰骋、雾气弥漫、冲进去冲进去、震耳欲聋 （2）下面这组词有写雨季的壶口瀑布，有写枯水季节的壶口瀑布，你能分一分吗？有依据吗？（分析两种季节壶口瀑布的特点

4、：雨季气势磅礴、惊心动魄；枯水季气势磅礴、坚忍不拔、柔中带刚） 隐隐如雷，水浸沟岸，雾罩乱石，急急吸去的水流，浪沫横溢，排排涌来，排排黄浪，堆堆白雪，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋，折返迂回，夺路而走 （3）看到不同的瀑布景象，作者都有什么感受呢？这一组美词是写作者的感受。 从从容容，陷入沉思，急慌慌，寒噤，震耳欲聋 （4）这组词语流畅而工整，富有表现力。 青冷的灰；寂寂的蓝。横跨龙槽，穿过雾霭。或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。像一曲交响乐，一幅写意画。 （5）下面这组四字词语是最后一段出现的，你能概括这些词写的是什么吗？（明确：黄河的性格） 博大宽厚，柔中有

5、刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前 小结：通过刚才的学习，我们积累了课文中的美词，正是这些词语，将壶口瀑布的美展现的淋漓尽致，我们给词语分类就是为了将来用在我们的写作中去。 三、赏美句，品析写法 过渡语：除此之外，想要更多的了解壶口瀑布的特点，必须沉浸在语言中，从细微之处对文章进行更深的理解。 1.朗读第三段的这句话。 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 2.我们通过对比朗读来感受水的特点。 “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆

6、白雪。” 一比：动词的好处（更容易感知到水量大，水流疾，水势猛的特点） 二比：长短句配合使用的好处（水态势不是整整齐齐的；读起来节奏更为明快） 三比：叠词的好处（增强了语言的感染力，减缓语速，延长语音，使画面更加生动形象） 这个句子利用叠词、长短句、动词为了展现壶口瀑布上游水的什么特点呢？ （预设：刚，猛）板书 3.何不一起读出刚劲迅猛的感受。 （1）指导朗读：重音、停连 河水/从五百米宽的河道上/排-排-涌来，其势/如千军万马互相挤着，撞着，推-推-搡-搡-，前呼后拥，撞向石壁，排-排-黄浪/霎时碎成堆-堆-白雪。 （2）齐读片段 4.讨论完成下面句子的赏析 尽管这样，壶口还是不能尽收这一川

7、黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打旋。 （1）学习指导：可从修辞、词语运用、句式等角度来赏析； 先独立思考，做好批注； 小组交流解疑，需要老师帮助可举手示意。（总结此处水的特点：柔和、纤细板书） （2）朗诵片段 四、读篇章，感悟美情 虽然大多数同学没有见过壶口瀑布，但是我们可以透过这篇游记去浏览这盛况。这次老师做一个主持人，带领大家读重点段落。 （1）师：出现在我们面前的是这样一幅气势磅礴、惊心动魄的景象，请同学们以赞美、激昂的语气朗读第二自然段的片段。 正是雨季，那沟已被灌得

8、浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见 （2）然而，惊涛拍岸，波澜壮阔并不是壶口瀑布的全部，它还有柔美、广博的一面，女生读第四自然段片段。 尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕 （3）柔和不代表软弱，若非得挡住水流的前进，即便是钢铁也要凿穿，男生读第5自然段片段。 我再细观脚下的石。这些如钢似

9、铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。 （3）如此，就是黄河的性格，现在全班用赞颂的语调，齐读最后一个自然段。 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。 （4）黄河的伟大力量就是在这样的山石阻碍中展现在我们眼前，震撼着我们，激励着我们，引发

10、我们的思考。这种精神只有黄河才有吗？黄河在这里象征了什么？ 当个人遇到挫折时，应该学习黄河的什么精神？（勇往直前）板书 当中华民族遇到磨难时，应该学习黄河的什么精神？（坚韧不拔）板书 （5）回到开头的问题，什么是美丽？（生读雕塑家罗丹的话）面对这样的壶口瀑布。我想到了黄土高原上，忘情的击打安塞腰鼓的后生们！想到了那曲调高亢的信天游！这些文化体现的就是黄河精神，就是我们的中华民族精神。这就是文化的魅力，这就是中华民族精神的魅力。请大家再次用激昂的语调朗读下面的片段。 啊！黄河！ 你一泻万丈，浩浩荡荡， 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们中华民族的伟大精神， 将要在你的哺育下发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ （6）结语：今日与大家共赏壶口瀑布，见黄河之宽广博大，望同学们的人生如黄河浪涛般所向披靡。 五、作业布置：方法活用，片段作文 描写你熟悉的某一自然景观（如孔雀河，莲花湖、香梨园），表达对家乡的热爱之情 六、板书设计 壶口瀑布 梁 衡 黄河阻碍刚柔并济 个人挫折勇往直前 中华民族磨难伟大坚强