识字1 场景歌 一等奖创新教学设计.docx

《识字1 场景歌 一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《识字1 场景歌 一等奖创新教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、识字1 场景歌 一等奖创新教学设计课 题 识字1 场景歌 部编版 二年级上册 第二单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字及扩展的词语。 2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。 3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。 学习 重难点 认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字及扩展的词语。 了解树木特点，背诵课文。 3.初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。 学情分析 义务教育语文课程标准在识字教学中提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样

2、的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢做游戏。在场景歌的整个教学过程中，要尽可能地为学生创建了学习语言文字的情境。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学生完成自主预习卡。 教学过程 创设情境，引出课题。 （设计意图：义务教育语文课程标准在识字教学中提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。本环节让孩子们在情境中识字足以调动他们的学习兴趣。） 课件出示美丽的风景图片，导入：大家看，这些图片是不是很美呀！大家想不想去感受一下这里的美景，接下来让我们跟随这群少先队员一起出发，看看

3、他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢？ 视频播放课文 “红领巾”们，我们马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听课文范读，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。 学习任务一：初读课文，预习检测，认读字词 （设计意图：培养学生自主预习的习惯，学会在预习中运用自己喜欢的方式来认读生字宝宝。与此同时，学生对课文内容也有了整体的感知，为下一步研读课文打好基础。） 出示预习卡。 （2）认读词语，教师指名读。 教师进行有针对性地点拨：“艘、翠”是平舌音。 学习任务二：整体感知，了解场景 （设计意图：语文课程标准提出本学段“阅读”要求是“能初步把握文章的主要内容”。概括课文的主要内

4、容，实际上也是对学生阅读归纳的一种培养与检测。） 1.学生自读，感知课文。 同学们，学完会认字后，请大家自己读一读课文内容，想一想，每一节分别描写了什么场景。 2.根据学生回答，教师相机在课件中出示相关场景图。（海边风景图、田园风光图、公园景色图、校园活动图） 让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。（学生边回答，教师边板书：海边风景、田园风光、公园景色、校园活动） 学习任务三：学习语言指导朗读，图文结合巩固知识 （设计意图：在每处场景中，通过各种形式的朗读，随文识字，并帮助学生学会分析思考去获取知识，培养学生获取信息，筛选处理信息的能力，这是素质教育的关键。） 学习第1小节。 1.导入第1小

5、节：现在，让我们随少先队员快乐出发！我们先去海边看看，齐读第一小节，说说这一场景中有哪些景物。 根据学生的描述，课件中出示“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”的文字及图片。并针对“帆”“舰”、“港湾”字词进行解释。“帆”指挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进；“舰”指军用大型船只。如航空母舰、驱逐舰、“港湾”舰艇、军舰等。“港湾”指供船只停泊或临时避风用的水域。 2.学习量词的搭配。 一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾 教师出示第一小节的四个短语。引导学生观察“一只、一条、一艘、一处”，明白这是4个数量词。数量词是表示事物多少的词语，由数词量词组成，比如“一条鱼”中的“一条”。 3.概

6、况总结。 （1）这一小节描写了哪些事物？ 海鸥、帆船、军舰、港湾，描写的是一幅海边风景图。 针对量词“艘”、“条”的运用讲解。 点拨：“艘”用于较大的船只，“条”用于较小的船只。 （3）思考：“艘”和“条”调换一下，“一条军舰、一艘帆船”可以吗？ （4）小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运用量词。 4.指导朗读 蔚蓝的大海上，一条彩色的小帆船在漂游着，一只雪白的海鸥从海面飞过。海岸边，一艘威武的大军舰静静地停泊在港湾里。多美的海边景色啊！让我们一起再来读一读第一小节。 学习第2小节。 1.师：去过海边，接下来我们去田园看看。齐读第二小节，说说其中写到的景物。 指名

7、学生回答，一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一片花园，圈画出“一方、一块、一行、一座”这几个数量词，学生了解并记忆。 2.引导学生认识事物，并指导生字。 （1）引导学生理解“一方鱼塘”：读一读，想一想，生活中我们还可以说“一方”什么？“一方”有时形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；有时也可指土地，如“一方水土”。 （2）指导学习生字“稻”。 引导学生记忆自行：猜猜禾字旁的字多与什么有关系呢？（禾苗） 出示图片，拓展词语：田地里种着稻子，这块田地可以叫（稻田）；稻子结出来的果实是（稻穗）；稻穗去掉外壳加工出来的是（稻米），这就是我们吃的大米。 （3）引导学生理解“一行垂柳”，出示图片，提示：纤

8、细柔软的柳枝都是向下垂着的，所以人们称这样的柳树为垂柳。柳树沿着河岸整齐地排成一排，我们可以形容这样的景象是“一行垂柳”。有时候，同一种事物，我们还可以用不同的量词，例如“一行垂柳”还可以说成“一（ ）垂柳”？ 3.指导朗读： 一方鱼塘，一块块金黄色的稻田，一行行的垂柳和美丽的花园，多么美丽的乡间风光，让我们想象画面，再来读一读这一小节。 回顾总结： 1.说一说，前两节描写了哪些景物？ 点名回答，课件图文出示：海鸥、帆船、军舰、港湾、鱼塘、稻田、垂柳、花园 2.认识数量词 概念：数量词是数词和量词的合称。数词是指表示数字的词，如：一、二量词是表示人或事物数量单位的词，如：只、片 作用：明了清晰

9、，具有很好的说服性。 判断：借助含有数字和数量单位的词来判断。 设问：从课文中圈出三、四小节描写景物的词语。 小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、红领巾、欢笑。 学习第3小节。 1.引导学生结合图片认识事物。 （1）课件出示小溪图片 量词理解“道”：指某些长形的东西。我们还可以说“一道（风景线）、一道（水渠）”等等。 （2）课件出示石桥图片 仔细观察，说说石桥是什么样子的？ 归纳：石桥弯弯的，桥洞圆圆的，和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个大圆洞。所以，我们形容跨在小溪上的石桥是“一座石桥”。想想，我们还可以说“一（孔）石桥”？ 出示翠竹和飞鸟的图片，引导学生观察，教师点拨：“丛”指聚集生

10、长在一起的草木。 2.指导朗读：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。多美的画面啊！让我们读一读这一小节。 学习第4小节 1.出示队旗图片，认读“队旗”。提问：“队旗”具体是什么呢？ （1）学生回答后教师归纳：队旗是少先队组织的标志，全称中国少年先锋队队旗。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。 （2）拓展交流：你还认识什么旗？和同桌说说。 2.认识“铜号”。 场景中写了一面队旗，一队“红领巾”，还写了一把铜号，下面我们来认识一下“铜号 出示铜号图片并提问：你认识这种乐器吗？ 点拨：这种乐器是军队或乐队里所用的西式喇叭，是铜制的，军队用它吹起床号

11、。 3.理解一队“红领巾” （1）出示文中句子：一队“红领巾”，引导学生思考：这里的“红领巾”指的是什么？ 教师指导：这里的“红领巾”指戴红领巾的小学生，运用了借代的修辞手法，用红领巾代指戴红领巾的小学生，所以说一队“红领巾”。“红领巾”指的是少先队员。 4.引导学生思考：“队”在第四小节出现了两次，意思一样吗？ 点拨：一面队旗的“队”指的是少先队；一队“红领巾”的“队”是量词，用于成队的人或事物。 指导书写生字：“处、园、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”。 （1）指导书写生字“处”。 提示书写要点：半包围结构，第二笔撇捺的折点在竖中线上，捺从横中线起笔；第一笔横撇和第三笔捺不相交；“卜”的竖

12、起笔比第一笔的撇略高一点，点收笔在横中线上。 （2）指导书写生字“园”。 提示书写要点：“元”的第一横短，第二横长。 （3）指导书写“队”。 提示要点：第一笔是横撇弯钩（书空练写笔顺），左窄右宽，“人”的两笔要伸展，结构紧凑些。 学生练写，展评，再练写。 （4）指导书写“旗”。 示范书写“旗”，提示要点：左窄右宽，顶部左低右高，右上撇、横与“其”字要紧凑，“其”字横与横之间要等距。 （5）指导书写“领、巾” 指名认读，提示读准前鼻音韵母和后鼻音韵母。 学生练写，交流书写要点：写字时注意“领”左窄右宽；“巾”是独体字，第三笔要写在竖中线上。教师展评后学生再练写。 （6）指导书写“铜、号” 根据形

13、声字的特点运用形声字规律识记“铜”。 “铜”字书写要点：左窄右宽，“钅”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。 “号”字书写要点：上大下小，上紧下松，“口”略小，长横在横中线稍上，竖折折钩的竖短而微斜，第一个折与“口”同宽，钩在竖中线顿笔出钩。 学生练写，教师巡视指导。 主题概括： 本文运用了一系列的（数量词）为我们介绍了四组风景图：（大海风景）图、（山村田园风光）图、公园景色图和（少先队员活动）图，这些图使我们感受到了美好的生活。 随堂练习：仿照课文，填一填 一把（ ） 一只（ ） 一条（ ） 一位（ ） 一面（ ） 一群（ ） 学习任务四：以文带文，扩展阅读 （设计意图：通过以文带文拓展阅

14、读进行迁移训练，丰富学生的数量词积累，再次对教学重点进行巩固，同时也拓展了学生的课外阅读，促进学生语文核心素养的提升。） 数字歌 一头牛，两匹马， 七条鱼，八只虾， 三只小羊找妈妈。 九条小虫慢慢爬。 四只鸡，五只鸭， 十个数字真有趣， 六只小鸟叫喳喳。 小朋友们笑哈哈。 作业： 1.复习巩固本课的生字词。 2.背诵课文。 3.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。 板书设计： 场景歌 附： 自主预习卡 1.轻声读课文，边读边在文中“ ”出本课会认字，用圈出本课生字。 2.再读课文，标出课文小结。再给下列汉字注音。 处 园 桥 群 队 旗 铜 号 领 巾 3.边读边想象画面，思考：每一节分别描写了什么场景。