部编版五年级下册第四单元9 古诗三首 闻官军收河南河北一等奖创新教案.docx

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1、部编版五年级下册第四单元9 古诗三首 闻官军收河南河北一等奖创新教案闻官军收河南河北教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律 2.了解诗人杜甫，把握诗歌的主要内容 3.感受诗人的喜悦之情，补充资料，感受诗人忧国忧民之心 教学重难点 1.了解诗人杜甫，把握诗歌的主要内容 2.感受诗人的喜悦之情，补充资料，感受诗人忧国忧民之心 教学过程 师：今天我们要认识一位与李白齐名的诗人，被人称为诗圣，创作了诗史，同学们，猜到了吗？ 生：杜甫 师：没错，就是诗人杜甫。 相信同学们课前已经预习了。你对杜甫了解多少呢？ 生：在诗歌史上，我们尊称李白杜甫为双子星座，足以见他们在诗歌中的

2、重要历史地位。 师：让我们看一下资料卡片，请这位同学给我们朗读一下 生朗读 这位同学朗读的字字清晰，很好，请坐 一、读古诗 师：我们今天要学习的古诗被称为杜甫生平“第一快诗”，为什么这么说呢？让我们深入文本去探究一下。 师：都说题目是文章的眼睛，请大家齐读一下诗题（板书课题） 哪位同学分享一下你从题目中读出了什么呢？ 生：闻是听说的意思，收是收复的意思 生：河南河北指的是黄河以南和黄河以北 师：从这里我们可以知道古代的河特指黄河，同学们注意一下这一古今异义字 师：哪位同学说一下你理解的题目的意思 生：杜甫听说了唐王朝的军队收复了河南，河北 师：你可真会学习，读出了这么多的含义 师：哪位同学可以

3、给我们朗读一下这首古诗？ 吐字清晰，发音标准，朗读的可真好，请坐 这位同学的节奏，有没有读对呢？让我们一起来学习一下这首古诗的节奏应该怎么读呢？ 师：请看大屏幕，请同学们在课文中标注出来。 标注好了吗？ 现在我们一起齐读一下，注意节奏和字音 师：有几个重点字音需要我们关注一下，哪位同学当一下小老师，带领大家朗读一下 生：领读，齐读字词 师：真像一位小老师，读的非常正确，请坐 除了这些字词，老师还有一个词想要提醒大家 出示“衣裳”,这个词怎么读呢？ 生：shang chang 师：老师听到了不同的读音， 在古代汉语中，裳没有轻声的读法，所以我们应该读chang 除了衣裳这样古今意思发生改变的，在

4、这篇古诗中还有这些词语 (出示：涕泪、却看、妻子、放歌、漫卷、青春）请同学们结合课下注释和工具书告诉我答案 生：涕指的是眼泪不是鼻涕 生：却看是回头看的意思 生：妻子是自己的妻子和孩子 生：放歌是大声歌唱 生：漫卷是随意、胡乱卷 生：青春是明媚的春天 师：请同学们再次朗读古诗，你读出来古诗怎样的含义？ 哪位同学能试着说一说这首古诗的大意呢？根据你的理解简单的翻译一下这首古诗。 生：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚刚听到时激动地涕泪满衣裳。 回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。 日头照耀我放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。 快快动身起程从巴峡穿过巫峡，到了

5、襄阳后直奔洛阳。 二、悟诗情 1.“喜”字领情 师：通过刚刚的学习，我们已经理解了古诗的大意，诗人听到收复失地的消息，内心无比的激动，想要马上回到自己的家乡，其中有一个词最能反映出杜甫听到唐军收复河南，河北之后的心情，你找到了吗？ 这位同学反映的最快，你来回答吧！ 生：喜 师：没错，是喜字 喜到什么程度呢？ 你找到了，请说 生：喜欲狂 师：找的真准确 这句话的意思，哪位同学来翻译一下？ 翻译的很准确，请坐 2.历史背景 师：杜甫为什么会喜欲狂呢？让我们一起来了解一下写这首古诗的写作背景安史之乱，让我们一起来看一下，哪位同学说一说你知道的安史之乱 生：安史之乱，杜甫被迫远离家乡，八年来，他每日每

6、夜都在思念自己的家乡，希望能够早日回家 3.对比悟情 师：同学们，其实诗人在被迫远离家乡的这几年，写下了众多古诗，比如登高、春望，还有三吏三别 师：请大家朗读一下登高、春望 请同学们思考，这两首诗与我们学的这首诗，诗人的情感有什么不同呢？ 生：与我们学的这首古诗不同，这两首诗都表达了诗人对自己家乡的思念，有一种悲痛之情。而这一首诗，我们体会到了诗人马上要回到家乡的喜悦之情 师：看来大家都体会到了诗人的这种喜悦之情， 当杜甫听到唐军的将领们收复了失地，内心激动不已，挥泪写下了这首脍炙人口的七言律诗，请同学们再次朗读一下这首律诗，你从诗中的哪些地方体会到了这种喜悦之情呢？小组交流讨论一下 4.讨论

7、合作 生：第一句，这是一种喜极而泣的心情使人的内心实在是太激动太兴奋了，他流下了喜悦的眼泪 师：分析的很透彻，请坐 诗人哭什么呢？ 生：自己终于可以回到故乡 生：想到那些在战场上死去的将领和士兵 生：想到那些和自己一样的人，被迫远离家乡 生：第二句，妻子的愁容已经不在了，代替的是满脸的喜悦，这何尝不是诗人自己呢？ 师：你们小组可真会读书，读的可真仔细，请坐 世人一家饱受战乱之苦，在远离家乡的地方整整生活了八年，这八年，诗人经历了种种的苦难，现在听到了收复失地的消息，诗人的表现是怎样的？ 生：诗人的愁容已经不见了，急匆匆的收拾自己的诗书， 师：诗人的心情是， 生：高兴 师：仅仅是高兴吗？从书中找

8、找答案 生：欣喜若狂 师：没错，诗人太高兴了，这种高兴已经近乎癫狂了，同学们能做出这种表情吗 生：做喜欲狂表情 师：大家做的都很不错，同学们想一想，一个人太高兴了他会做什么呢？ 生：自由发言 师：我们看一下诗人会干什么呢？ 这位同学找到了吗？请你来说一下 生：颈联告诉我们，诗人放歌纵酒，非常的欣喜 师：诗人如此高兴，唱歌、喝酒真是人间的两大美事啊！还有谁能比得上诗人此刻的喜悦呢？ 最后一句，老师有个疑问，诗人真的马上就回到故乡了吗？ 生：没有，这是诗人想象的 师：你从哪里读出来的 生：感觉他的速度很快，从一个地方很快到了另一个地方 师：很好，其实，巴峡和巫峡，襄阳和洛阳离得都是很远的，一个人走

9、路的速度不会这么快，就算当时诗人坐船，也不可能有这么飞快的速度， 师：那诗人为什么这么写？ 生：他内心非常焦急，想赶紧回家 师：同学们，想象一下你在学校待了一个周回家是什么心情？两个周呢？半年呢？一年呢？同学们，你能想象吗，诗人在外地整整待了八年，八年啊！整整八年不能回家！这八年来，诗人受了多少委屈呀，有经历了怎样的苦难啊！ （出示茅屋为秋风所破歌） 师：请同学们齐读，感受一下诗人这些年来经历的苦难 生：狂风卷走了诗人屋顶上茅草，南村的一群儿童欺负我年老没力气，抱着茅草跑进了竹林。 生：布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子还把被子蹬破了。 生：一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶

10、的雨水像麻线一样不停地往下漏。 生：自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮！ 师：所以我们想一下，诗人忍受了这么多苦难，在外漂泊了这么久，现在终于可以回家了，内心的激动无以言表呀！ 诗人想象着自己从巴峡穿过了巫峡，飞快地奔向了家乡。这种写作手法是 生：虚写 师：我们看到了一位迫切想回到自己故乡的诗人。用一个词可以来概括 生：归心似箭 师:大家概括的都很准确，请同学们再次齐读这一句，体会到诗人急切的心情了吗？ 三、结束语 师：同学们，诗人的喜悦之情仅仅是回家的喜悦吗 生：还有收复失地的喜悦 师：收复失地除了喜悦，你还体会到了什么情感？ 生：对祖国大好河山的热爱 师：

11、没错，诗人热爱自己的祖国，热爱祖国的每一寸土地，所以他听到了收复失地的消息才会喜极而泣、欣喜若狂 诗人杜甫不仅写得一手好诗，还有着高尚的人格情操，他的一生都热爱自己的祖国，时刻都在担忧自己的祖国和人民，希望能够为祖国排忧解难，能够救民众于水深火热之中。 他写到希望得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，即使自己受冻而死也心甘情愿！ 读： 生：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 师：通过对古诗的学习，跨越千年，我们能深切地感受到诗人的忧国忧民之情。 鲁迅说过，我们从古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。正是这些人构成了我们中华民族的脊梁 而杜甫就是当时的民族脊梁，他始终怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。 在当今时代，你们是祖国未来的希望，是建设祖国的中坚力量，少年强则国强。请同学们课下阅读杜甫的其他古诗，再次感受一下诗人的爱国之情和忧民之心。