选择性必修下册古诗词诵读《无衣》一等奖创新教案.docx

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1、选择性必修下册古诗词诵读无衣一等奖创新教案无衣教案 【教学目标】 1、 掌握重章叠句的形式特点； 2、 能够掌握四言诗的诵读节拍； 3、 培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力； 4、 背诵课文 5、 培养学生积极向上的爱国主义精神。 【教学重点】 结合注释，能初步读懂诗作 【教学难点】 1、品味诗歌语言，把握诗歌的整体基调，培养爱国主义精神。 2、背诵课文 【教学方法】 运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性； 【教学工具】 多媒体投影 【教学过程】 一、导入 让学生听一段音乐 提问：从音乐当中我们感受到了怎样的基调，这段音乐有什么样的特点？ 生：激昂、雄壮的基调 生：这段音乐每隔一段就会有

2、一个重复的节奏 明确：没错，这是电影英雄当中一段描绘秦兵出征时的音乐，它的基调是激昂而雄壮的，并且每隔一小节就会出现重复的旋律，以及士兵们的呐喊声，描写了秦国男儿勇征沙场的一种视死如归，英勇赴义的精神，它是一首战歌。今天我们将要学习的也是一首战歌，一首描绘秦地男儿慷慨赴义的一首战歌秦风无衣 （展示秦风无衣）。 二、指导学生诵读课文 1、放录音 第一遍让学生注意听准字音及句子节奏 第二遍让学生轻声跟 2、 学生集体朗读 3、 教师总结四言诗的诵读节奏 （ 四言诗每句一般读成二二节拍 ） 4、 请一位同学朗读，大家指正 5、 请同学们集体朗读一遍课文，进一步要求读出诗歌的语气、语调 明确：疑问反问

3、语气 升调 肯定语气 降调 感叹语气 降调 王于兴师，修我说明军情紧急，要快连 三、在朗读课文的基础上，把握课文内容 （要求学生借助课文注释，注意一些常用字、词的特殊用法及通假字） 1.识记字音、字形、释义 衣 袍 裳 同仇 偕作 偕行 2.通假字 泽通（ ） 3.疏通诗歌意思 四、分析诗歌 1、提问：从课文字面来看，本诗歌有什么特点？ 生：每一节都在重复，在重复的同时又有些微的变化 2、提问：变化的部分是哪些？ 生：每章一、二句，分别写“同袍”、“同泽”、“同裳” 每章第三、四句，先后写“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵” 每章最后一句，写“同仇”、“偕作”、“偕行” 3、提问：这些变化

4、部分表现了什么情感？ 明确：“同袍”、“同泽”、“同裳” 表现战士们克服困难、团结互助的情景。 “修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”，表现战士齐心备战的情景。 “同仇”、“偕作”、“偕行”，表现战士们的爱国感情和大无畏精神。 4、提问：本文用了什么手法？有什么作用？ 明确：本诗是一首赋体诗，用了重章复唱的手法 作用： 便于记忆和咏唱 增加诗的节奏性和音乐感 回旋反复，可充分的抒发 六、课后练习 背诵课文 七、课堂小结 无衣是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌，是一首爱国歌曲。表现了士兵们的同甘共苦，互相关心，团结一致，同仇敌忾的战斗意志和乐观精神。 八、板书设计 同袍。 戈矛， 同仇！ 岂曰无衣？与子 同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 同裳。 甲兵， 偕行！ 介绍诗经 诗经我国第一部诗歌总集。总共305篇，又称诗三百 内容分为：风民间歌谣，15国风，共160篇 雅朝廷的正统歌谣，分大雅、小雅共105篇 颂祭祀歌曲，分周颂、鲁颂、商颂共40篇 表现手法分：赋铺排陈诉，增强气势 比打比方 、比喻 兴由他物引起所讲内容，引子，联想，烘托氛围 在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。