让我如何来爱你——《猫》《动物笑谈》对比联读.docx
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1、让我如何来爱你猫动物笑谈对比联读让我如何来爱你 猫动物笑谈对比联读 教学目的: 1.梳理事件,了解“我”对动物的情感; 2.在对比阅读中,探究如何才是真正的爱动物; 3.结合文体特征,探究两篇文章的写作技巧和主题思想。 第一课时 一、预习检测 二、默读梳理 (一) 1.一气呵成默读完全文,不出声,不动唇,不指读,不回看。 2.勾画出文中表明时间变化、地点转换及对象变化的语句,厘清写作顺序。 3.默读时记住文章的主要情节并概括。 三、作业 订正猫作业本预学案,完成动物笑谈作业本第一题。 第二课时 一、复习回顾 学生复述两篇课文中印象最深的情节。 二、谈论探究 你觉得两篇文章中的“我”谁更爱动物?
2、请结合文本内容说说你的理由。 1.学生谈论分析; 2.师生交流 预设:猫中“我”对第三只猫的态度与动物笑谈中“我”对小动物们的态度形成鲜明对比 3.语段比较 A.我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖的照着,心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西,光泽的毛也污涩了,终日躺在厅上的椅下,不肯出来。三妹想着种种方法逗它,它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃,用红绫带穿了,挂在它颈下,但只显得不相称,它只是毫无生意的,懒惰的,郁闷的躺着。_郑振铎猫 B.我怎么办?该不该喊它一声呢?对了,你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有?假
3、使没有,只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声,再用扩音器放大几倍就得了。到底叫不叫它呢?那一刻真叫我为难呀,如果我叫了,它竟然理也不理地飞走了,我怎么向旁边的人解释? 不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。可可伸开了翅膀迟疑了一会儿,然后敛翼俯冲而下,只一下就停在我伸出的手臂上了。真是谢天谢地,我总算松了一口气。_ 康拉德劳伦兹动物笑谈 预设:A:“我”和三妹在小猫生病后并没有立马送医,而是还逗它玩,给它挂上并不相称的铜铃;“我”是把小猫当作消耗光阴的玩物,只是冷眼看小猫的快乐与郁闷。 B:为了唤回黄冠大鹦鹉,“我”在大庭广众之下不惜丢下成年人的尊严发出怪叫,还为它终于停在自己
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