大班心理健康活动：情绪小怪兽.docx

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1、大班心理健康活动：情绪小怪兽魏池设计意图：每个人都有情绪，情绪是幼儿是否得到满足的一种心理状态。幼 儿年龄决定了他们调节情绪的能力有限，不会通过自我鼓励的方法来调节自己的 不良情绪，所以幼儿很容易出现哭闹、生气、愤怒等不良情绪。指南中指出， 教师要准确把握幼儿自我意识的发展特点，正确引导幼儿的情感态度。因此我设 计这节绘本我的情绪小怪兽趣味活动，希望通过书中活泼生动地形象和趣味 的立体翻翻结构引导幼儿正确的认识情绪，尝试排解自己的不良情绪，并提高自 己的语言表达能力和理解能力，让幼儿真正的懂得如何让自己快乐起来。活动目标：1 .引导幼儿体会情绪的简单分类和形成原因，辨认几种基本情绪。2 .通过

2、情感体验与合理疏导，让幼儿能够对自己的不良情绪进行合理的调下；3 .培养幼儿乐观的情绪，使幼儿了解拥有良好情绪的重要性。重点：引导幼儿体会情绪的简单分类和形成原因，辨认几种基本情绪。难点：通过情感体验与合理疏导，让幼儿能够对自己的不良情绪进行合理的调节。活动准备：1 .表情卡片2 .视频片段头脑特工队3 .立体翻翻绘本我的情绪小怪兽4 . PPT课件5 .不同颜色的心情卡片6 .水彩笔若干。活动过程：（一）趣味导入。1 .游戏：表情卡变变变。出示印有多种表情的卡片，引导幼儿根据卡片进 行趣味表情变。师：老师这里有许多有趣的表情卡，看看你们能不能模仿表情卡 来做出相应的表情呢？幼儿尝试模仿，感受

3、不同表情的趣味性。2 .出示趣味绘本，观察封面上的情绪小怪兽，让幼儿猜测这是什么。师：小朋友们，你们见过怪兽吗？都见过什么样子的怪兽呢？出示趣味立体 绘本书我的情绪小怪兽，请幼儿观察封面：小朋友们看，这是一只什么样的 怪兽？它有什么特点，跟你们见过的怪兽有什么不一样？介绍绘本名字，引出主 题一一什么是“情绪”？鼓励幼儿说出自己的想法。（二）了解“情绪”的基本组成，感知不同情绪带来的不同感受。1. 了解什么是“情绪”。播放头脑特工队的一段视频宣传片，了解什么 是情绪。2. 了解四种最基本的情绪是什么一一人有四种基本的情绪：喜、怒、哀、 惧。3.共同欣赏立体绘本的内容，感受情绪小怪兽的各种情绪以及

4、给它带来的 感受。引导：小怪兽怎么了？它为什么感觉很糟糕？这些颜色代表什么？引导幼儿 理清小女孩把小怪兽的情绪分成了哪几种？这些颜色分别代表什么情绪？金色代表快乐的情绪，它会像太阳一样发光。蓝色代表忧伤，它温和而轻柔，像雾蒙蒙的下雨天。愤怒是红色的，一旦爆发，就会燃起一团红色的火焰。黑色代表害怕的情绪，它总是躲在黑暗的角落里。绿色代表平静，它轻柔的像一片树叶，在风中轻轻飞舞。小结：情绪小怪兽把自己分成了忧伤、愤怒、害怕、平静和快乐五种情绪, 所有的情绪被分开，小怪兽也不再混乱了。（三）创设情境，引导幼儿感受不同情绪带来的不同感觉，并尝试缓解自己 的不良情绪。1 .引导幼儿表述不同情绪的不同感受

5、。师：你们喜欢这个故事吗？情绪小怪兽身体里的这几种情绪，你们都感受 过吗？幼儿自由回答，大胆表述不同情绪给自己带来的不同感觉。引导：其实故事还没有结束哦！最后呀，还有一个粉色的情绪留下来了, 它是什么呢？粉色一一粉色代表温暖，代表爱，让人的心里暖洋洋的。引导：老师告诉你们一个秘密，在我们每个小朋友的身体里呀，都藏着一 只一模一样的情绪小怪兽，你们能感觉到吗？2 .激发幼儿兴趣，引出下一个环节。教师为幼儿分发不同颜色的情绪卡片， 出示不同的情境图，让幼儿根据不同情绪来展示不同的卡片，并尝试帮助图中的 人物合理排解情绪。3 .游戏：色彩知我心引导：如果让你用一种颜色来代表开心，你会选择什 么颜色？为什么？幼儿动手绘制彩色心情小人，让幼儿用喜欢的颜色来代表自己的情绪。分组操作，完成后在小组内分享自己在画的过程中的想法，交流哪个颜色代表哪种情绪。总结：在我们的生活中，会碰到很多不开心或者难过、生气的事情，我们要 学会调节自己的情绪，让自己身体里的情绪小怪兽每天都开开心心，让自己也变 得开心起来。